第一篇：職院校黨支部工作總結(jié)

職院校黨支部工作總結(jié)

2004年是我人生及工作里程中的又一個(gè)轉(zhuǎn)折年。上半年，是我任東壩學(xué)區(qū)校長十年中的最后階段。下半年，是我轉(zhuǎn)換角色走向新崗位的起始階段。據(jù)此，我擬從上半年工作的簡略陳述，東壩十年工作的總體回顧，下半年工作的開展概況三個(gè)層面向領(lǐng)導(dǎo)和同志們進(jìn)行述職。

一、上半年工作的簡略陳述

上半年，我繼續(xù)肩負(fù)著東壩學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的全面職責(zé)。我始終恪盡職守，在學(xué)區(qū)校長這個(gè)崗位上站好了最后一班崗，為東壩人民的教育事業(yè)又交上了一份滿意的答卷，也為自己十余年的校長生涯畫上了一個(gè)比較圓滿的句號(hào)。在這半年中，我繼續(xù)以教育改革為動(dòng)力，以質(zhì)量效益為中心，以持續(xù)健康發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持既定的辦學(xué)宗旨和理念，使學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作順利開展，并取得了良好的成效。一是根據(jù)東壩教師隊(duì)伍實(shí)際，主持編寫了《師德師風(fēng)集中教育自查提綱》，制定了《東壩學(xué)區(qū)教職工師德師風(fēng)整改方案》，對(duì)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理起到了巨大的推動(dòng)作用，使教師的師表形象有了質(zhì)的提高。同時(shí)，繼續(xù)落實(shí)教師繼續(xù)教育方案和相關(guān)優(yōu)惠政策，加強(qiáng)教師的各種培訓(xùn)工作，使教師的整體素質(zhì)得到了全面提升。經(jīng)學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)綜合考評(píng)，教師師德優(yōu)良率達(dá)到90%以上，合格率100%，小學(xué)教師大專化達(dá)到50%，中學(xué)教師本科率達(dá)到36%，均居農(nóng)村中小學(xué)之前列。二是繼續(xù)狠抓教育教學(xué)改革工作，加大了“二輪備課”、“自主備課”、“電子備課”等方面的改革實(shí)驗(yàn)力度，為教師創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間，為更好地研究教學(xué)，提高質(zhì)量效益鋪平道路。在今年的中考中，東壩中學(xué)以總評(píng)第四名的成績名列全縣前茅。三是繼續(xù)探討完善了學(xué)校教職工多元考核評(píng)價(jià)體系，重新修改制定了更切合實(shí)際的考核評(píng)價(jià)方案，為平穩(wěn)推進(jìn)教育內(nèi)部改革，落實(shí)《東壩學(xué)區(qū)崗位津貼二次分配方案》奠定了良好的基礎(chǔ)。使二次分配體現(xiàn)了質(zhì)量效益優(yōu)先和公開、公平、公正的原則，得到了全學(xué)區(qū)教職工的一致認(rèn)同。四是繼續(xù)強(qiáng)化了學(xué)校各項(xiàng)管理職能與制度，推進(jìn)了學(xué)校管理的科學(xué)化、制度化、法制化進(jìn)程。如多年實(shí)行的校長全面負(fù)責(zé)制，中層領(lǐng)導(dǎo)包掛制，重點(diǎn)工作全員推進(jìn)制，難點(diǎn)工作集體巡查制，重大失誤責(zé)任追究制，安全工作一票否決制，領(lǐng)導(dǎo)教師輪流值周制，群團(tuán)活動(dòng)定期制等制度都得到了扎實(shí)有效實(shí)施。五是全方位多層面地開展了校務(wù)公開工作。除了按制度定期向教職工詳細(xì)公布學(xué)校收支帳目外，還專門制作了高檔次校務(wù)政務(wù)公開牌6塊，及時(shí)向?qū)W生及家長公布學(xué)校的各項(xiàng)管理制度要求，各類收費(fèi)財(cái)務(wù)收支情況，辦學(xué)宗旨及服務(wù)承諾等八個(gè)方面的內(nèi)容，提高了學(xué)校工作的透明度，受到了校內(nèi)外務(wù)界的廣泛好評(píng)。值得一提的是，經(jīng)過上級(jí)相關(guān)部門的全面審計(jì)，學(xué)校財(cái)務(wù)帳目收支合理，管理嚴(yán)格。在校長手續(xù)交接時(shí)，各類帳務(wù)清楚明白，實(shí)現(xiàn)了離任不欠帳，無赤字，有結(jié)余的既定目標(biāo)。

二、東壩十年工作的總體回顧

7月27日縣委領(lǐng)導(dǎo)的談話告訴我，縣組織和教育主管部門，在充分尊重我個(gè)人意愿和全面周密考慮的基礎(chǔ)上，決定將我調(diào)任為金塔鎮(zhèn)學(xué)區(qū)黨支部書記，這一天，也是我人生及工作崗位轉(zhuǎn)折的重要時(shí)刻。此時(shí)此刻，我站在這一歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，對(duì)近30年的教育工作里程，特別東壩十年有余的工作經(jīng)歷，不能不有所回顧，向上級(jí)組織和人民做一總體概括性述職。這十年是東壩教育大發(fā)展的十年。我按照擬定的《東壩學(xué)區(qū)教育發(fā)展的中長期辦學(xué)規(guī)劃》，全面執(zhí)行黨和國家的教育方針，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，始終貫徹“走和諧創(chuàng)新道路，育品學(xué)皆優(yōu)新人”的辦學(xué)理念，努力培養(yǎng)形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮、文明”的校風(fēng)；“敬業(yè)、愛生、奮發(fā)、進(jìn)取”的教風(fēng)；“尊師、守紀(jì)、樂學(xué)、向上”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持用“今日之事，勿待明天”的校訓(xùn)激勵(lì)師生爭分奪秒地去工作學(xué)習(xí)。全校上下的不懈努力是艱辛的，獲得的回報(bào)也是豐厚的——學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量多年名列前茅，升學(xué)率連續(xù)幾年位居全縣榜首，并取得過全酒泉地區(qū)第一的驕人成績；學(xué)校面貌在中學(xué)年年換新顏，十年大變樣的同時(shí)，十一所小學(xué)中的九所進(jìn)行新建，中小學(xué)徹底消除了危房；辦學(xué)條件逐年得到較大改善，現(xiàn)代信息技術(shù)教育迅速發(fā)展，中學(xué)在農(nóng)村中學(xué)中率先建成了可容納250人的多媒體電教大廳，十一所小學(xué)中有九所建起了微機(jī)室；幼兒教育發(fā)展極快，在所有幼兒園晉升為三類之后，又有三所晉升成了二類，使鄉(xiāng)里娃娃也能受到較好的學(xué)前教育；教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，教師隊(duì)伍人心穩(wěn)定，凝聚力增強(qiáng)，十年中有60多人先后將高中、中專學(xué)歷提高到了大專和本科水平。十年的艱辛努力，十年的不倦追求，也一次次地贏得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同。群眾的贊譽(yù)，領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，雖不計(jì)其數(shù)，但無證可舉。而省地縣的獎(jiǎng)牌卻是明證。學(xué)校曾先后被授予全省體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、酒泉地區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位稱號(hào)，并率先進(jìn)入全區(qū)“三星級(jí)中學(xué)”行列和“體育運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”行列，被縣委縣政府先后授予“縣級(jí)文明單位”、“縣級(jí)模范文明單位”、“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)，在年度目標(biāo)責(zé)任綜合考核中，多次取得優(yōu)異成績受到教育局嘉獎(jiǎng)。

在東壩的這十年，也是我個(gè)人小有成就和建樹引以為榮的十年。因?yàn)楣ぷ鞒煽兺怀觯以群蟊豢h委、縣政府樹立為全縣“十佳校長”，被地區(qū)教委評(píng)定為“酒泉地區(qū)名校長”，被酒泉市委政府授予“全市優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。本人撰寫的八篇教育教學(xué)論文，有1篇在《甘肅日?qǐng)?bào)》上發(fā)表，有4篇在《酒泉日?qǐng)?bào)》上發(fā)表，有2篇在《酒泉教育》上發(fā)表，有1篇收入《金塔縣教育教學(xué)論文匯編》。其中《抓管理，抓常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量》和《以和諧為辦學(xué)特色，靠和諧促學(xué)校發(fā)展》先后被地區(qū)教委評(píng)定為優(yōu)秀論文并授予優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。個(gè)人技術(shù)職稱也不斷提高，2003年被評(píng)定為“中學(xué)高級(jí)教師”。

常言道，千秋功過，自有后人評(píng)說，既所謂“政聲人去后，名于閑談時(shí)。至于這十年中的失誤與不足，由于時(shí)間和篇幅的關(guān)系。我也無需過多自述，只好留與眾人評(píng)說。

三、下半年工作開展概況

從8月5日，縣委組織部門把我送到金塔鎮(zhèn)學(xué)區(qū)起，我更清醒地意識(shí)到，隨著工作崗位，工作環(huán)境的改變，我的工作職責(zé)，工作方式也必須隨之而改變。如何盡快適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新崗位，明確新職責(zé)，演好新角色，做好新工作，這些都是我首先面臨的，也是我必須重視解答的問題。

首先我下功夫解決思想認(rèn)識(shí)問題。我跳出當(dāng)書記就是“一杯清茶一張報(bào)”的俗套來思考定位自己的思想觀念。為了搞好這個(gè)定位思考，我不僅虛心的向書本學(xué)習(xí)，從古今中外的一些名人名著中尋求答案，同時(shí)也積極地向一些在職領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，先后拜訪了發(fā)幾位現(xiàn)任書記，從他們那里得到現(xiàn)實(shí)教益。通過學(xué)習(xí)與討教，我放棄了當(dāng)書記就是圖清閑、求安逸的思維定勢(shì)，逐步形成了一種屬于自我的一種全新的思想境界。我認(rèn)為，從校長崗位上退下來，這是歷史的必然，是每一位校長都無法抗拒的自然法則。但崗位的改變，并不意味著人生追求的完結(jié)。過去的“終點(diǎn)”只是實(shí)現(xiàn)更高追求的起點(diǎn)。盡管人的精力是有限的，但人的精神應(yīng)該是無限的。我必須在新的崗位上發(fā)揮余熱，發(fā)出余光。

其后，我著力探討解決該干什么的問題。我打破當(dāng)書記唯有“啥事不管最可靠”的誤區(qū)來思考定位自己的工作性質(zhì)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)探索，我對(duì)自己肩負(fù)的職責(zé)逐步有了明確的認(rèn)識(shí)：學(xué)校黨支部的工作，是搞好學(xué)校各項(xiàng)工作的重要保證。支部工作的開展，必須緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)這個(gè)中心，服務(wù)和服從于教育教學(xué)這個(gè)總體目標(biāo)來進(jìn)行。具體地說，支部的所有工作，就是要為黨員創(chuàng)造發(fā)揮先鋒模范作用的平臺(tái)，為教職工創(chuàng)設(shè)政治上寬松和諧的工作環(huán)境，為師生思想進(jìn)步提供廣闊的活動(dòng)場境，為群團(tuán)組織發(fā)揮作用開展活動(dòng)指路助力。我必須在上述幾個(gè)方面發(fā)揮自己的作用。

第三，我慎重思考解決怎么干的問題。我（摒）擯棄各種各樣的世俗偏見，來思考定位自己待人處事的原則。一個(gè)單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)如何相處，如何工作，確實(shí)是一個(gè)既重要又微妙的問題。我努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，本著擺正自己位置，多看對(duì)方長處，正確處理關(guān)系，要補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，多通氣多體諒，少攬權(quán)少爭功等原則，較好地協(xié)調(diào)完成了學(xué)區(qū)黨政各方面的工作。在具體的工作中，我始終把握支部各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于學(xué)校中心工作這個(gè)總要求，不另起爐灶，不我行我素，不干擾中心工作。本學(xué)期全學(xué)區(qū)工作良好局面的順利打開，正是我們黨政領(lǐng)導(dǎo)和全學(xué)區(qū)廣大教師協(xié)同并肩工作的結(jié)果。

第四，本學(xué)期所做的一些主要工作。

1、在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，和學(xué)區(qū)行政領(lǐng)導(dǎo)一道，精心策劃，認(rèn)真組織辦好了暑假教師集訓(xùn)班，確立了“繼承、改革、發(fā)展、創(chuàng)新”的總體工作思路，提出了為教師營造“和諧寬松”工作環(huán)境，搭建“干事創(chuàng)業(yè)”平臺(tái)的設(shè)想，并針對(duì)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教職工關(guān)心的一些熱點(diǎn)問題，開展了學(xué)習(xí)交流，澄清了一些是非觀念，為打開新的工作局面奠定了思想基礎(chǔ)。

2、新學(xué)期開始，工作千頭萬緒，困難和問題也接踵而至。面對(duì)復(fù)雜局面，我和學(xué)區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子共同研究，抓住影響教職工工作情緒，事關(guān)教職工切身利益的一些重大問題予以解決，起到了迅速穩(wěn)定人心，快刀斬亂麻的作用。如恢復(fù)年級(jí)組為主的管理模式，解除教職工住校坐班制度，及時(shí)修改完善各種考核評(píng)價(jià)制度等做法，均得到了廣大教師的廣泛認(rèn)同。

3、按照黨的十六屆四中全會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》中提出的要盡快解決好黨的基層組織存在的“不適應(yīng)”與“不符合”這兩個(gè)突出問題的要求，根據(jù)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子過去在組織建設(shè)方面的一些實(shí)際問題，我在周密調(diào)查分析的前提下，在廣泛協(xié)商征求意見的基礎(chǔ)上，提出了召開黨員代表大會(huì)，教職工代表大會(huì)，民主選舉產(chǎn)生新的學(xué)區(qū)支部委員會(huì)和學(xué)區(qū)委員會(huì)的動(dòng)議，并在學(xué)區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)中形成了共識(shí)。由于思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，工作協(xié)調(diào)到位，前期準(zhǔn)備工作充分，這兩個(gè)代表會(huì)議取得了圓滿成功。新的支委會(huì)和學(xué)區(qū)委員會(huì)的選舉產(chǎn)生過程，充分發(fā)揚(yáng)了民主，使黨員和教職

第二篇：黨支部工作總結(jié)(院校)

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黨支部工作總結(jié)（院校）

一、黨建工作：

經(jīng)黨小組推薦、支部會(huì)討論，2003確定了9名重點(diǎn)培養(yǎng)入黨積極分子。此外還發(fā)展確定了10名入黨積極分子，其中8名同志已經(jīng)從學(xué)院黨校順利結(jié)業(yè)，另2名同志因故需參加下屆培訓(xùn)。本計(jì)劃發(fā)展為預(yù)備黨員的4名同志因條件不成熟推遲到下計(jì)劃。

目前共有正式黨員30人，入黨積極分子22人，另有4名同學(xué)已經(jīng)遞交入黨申請(qǐng)書。支部委員4人，設(shè)兩個(gè)黨小組，每個(gè)黨小組設(shè)黨小組組長1名。年級(jí)人數(shù)74人，黨員比例：41%；入黨積極分子和已遞交入黨申請(qǐng)書的同學(xué)占非黨員同學(xué)總數(shù)的近77%。

2003，黨支部在思想建設(shè)以及組織建設(shè)方面的工作比較順利，支部黨員在學(xué)習(xí)工作中充分發(fā)揮了先鋒模范作用，在群眾中保持著良好的黨員形象。支部在學(xué)院基層黨支部考核中獲得“先進(jìn)黨支部”稱號(hào)，有兩位同志獲得學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。

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二、班級(jí)工作：

1、學(xué)習(xí)方面

在本進(jìn)行的研究生學(xué)位課加權(quán)平均成績排名篩選工作中，班級(jí)74人中有53人取得平均80分以上的優(yōu)秀成績，已有21人取得了免試攻讀博士學(xué)位資格，其中12人直攻博，9人碩博連讀。多人次獲得各類特殊獎(jiǎng)學(xué)金。

2、科研方面

作為一名碩士研究生，在繁重的課程學(xué)習(xí)之外，還要承擔(dān)一定的科研工作。0202研幾乎每一位同學(xué)都圍繞自己的課題參與了重要的科研項(xiàng)目，其中有國家“863”計(jì)劃資助項(xiàng)目、國防“863”計(jì)劃資助項(xiàng)目、國防“973”計(jì)劃資助項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、航空推進(jìn)驗(yàn)證計(jì)劃(APTD)、國防科工委和總裝備部“十〃五”或“十一〃五”預(yù)研及在研項(xiàng)目、哈爾濱市科技攻關(guān)基金項(xiàng)目以及哈爾濱工業(yè)大學(xué)跨學(xué)科交叉性研究基金項(xiàng)目、留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目等等，有部分項(xiàng)目已經(jīng)取得了豐碩的成果，有7篇論文投稿于國內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊，3篇論文被國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議錄用。在第三屆**學(xué)生學(xué)術(shù)研討會(huì)上，共有30篇論文被錄用。

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3、活動(dòng)方面

¨學(xué)術(shù)活動(dòng)：

在這一年里我們多次邀請(qǐng)專家學(xué)者分專業(yè)、分對(duì)象作了一系列的學(xué)術(shù)報(bào)告。其中不僅有國外的著名學(xué)者，也有各專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人，還有各專業(yè)的青年學(xué)者、教*等。老*們不僅有對(duì)專業(yè)進(jìn)行全面的介紹，加速同學(xué)們對(duì)專業(yè)、課題的了解；也有結(jié)合專題作深入的探索，引導(dǎo)同學(xué)們作深層次的科學(xué)分析；還有針對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度作相關(guān)的報(bào)告。這些報(bào)告解決了困惑同學(xué)們的問題，加快了同學(xué)們科研能力培養(yǎng)的進(jìn)程，同時(shí)也豐富了**學(xué)院科技活動(dòng)內(nèi)容。

此外，我班級(jí)承辦的第三屆**學(xué)生學(xué)術(shù)研討會(huì)獲得圓滿成功。研討會(huì)的成功舉辦為廣大研究生和本科生提供了學(xué)術(shù)交流的舞臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)術(shù)交流和成長，同時(shí)向低年級(jí)的本科生和外學(xué)院的學(xué)生提供了一個(gè)專業(yè)了解的窗口。整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)三個(gè)多月，完全按照國際學(xué)術(shù)會(huì)議的程序組織進(jìn)行。全院研究生和本科生在活動(dòng)中都表現(xiàn)出了積極的熱情，共收到論文88篇，論文在數(shù)量和質(zhì)量上都比前兩屆有了顯著的提高。

這次學(xué)術(shù)活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)及各位專家的贊揚(yáng)和肯定，并被哈工大報(bào)、中國青年報(bào)、新華網(wǎng)以及央視國際等多家媒(本文權(quán)屬文3

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秘之音所有，更多請(qǐng)登陸網(wǎng)絡(luò).m查看)體轉(zhuǎn)載報(bào)道。

¨體育活動(dòng)

2003校研究生體育節(jié)期間，由我班級(jí)同學(xué)組成的學(xué)院代表隊(duì)奮發(fā)拼搏，獲得“波斯特杯”保齡球精英賽亞軍，總分在參賽的14支代表隊(duì)中名列第五，被授予“精神文明獎(jiǎng)”。在**學(xué)院體育節(jié)期間我們積極組隊(duì)參賽，獲得乒乓球比賽團(tuán)體亞軍。

此外我們還積極開展班級(jí)體育活動(dòng)，本多次舉行各專業(yè)之間的足球?qū)官悾€成功地組織了**學(xué)院研究生聯(lián)隊(duì)與哈工大留學(xué)生聯(lián)隊(duì)的足球友誼賽。

2003，0202碩黨建以及班級(jí)工作在各位老*的指導(dǎo)和監(jiān)督下進(jìn)展順利，在本的學(xué)院三好聯(lián)評(píng)中名列第一，并在學(xué)校的三好聯(lián)評(píng)中榮獲“校三好班級(jí)標(biāo)兵”稱號(hào)。

第三篇：湖南商務(wù)職院校報(bào)編輯部工作總結(jié)

湖南商務(wù)職院校報(bào)編輯部工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期快過去了；算起來，不知不覺間，我進(jìn)入校報(bào)也已經(jīng)有幾個(gè)月了。在校報(bào)的這幾個(gè)月中，身為校報(bào)三版編輯的一員，我有以下感受：

一、能成為湖南商務(wù)職院校報(bào)編輯中的一員，我感到很開心。原本以為，進(jìn)入大學(xué)之后，我的文筆會(huì)就此荒廢；但，校報(bào)給了我一個(gè)可以繼續(xù)接觸文字的機(jī)會(huì)；直至被校報(bào)錄用的那一刻，我知道，以后，我又可以繼續(xù)自己的愛好之一——文字了；所以說，校報(bào)是我來到湖南商院后，加入的第一個(gè)部門，同時(shí)也是唯一想加入的部門。能夠被錄用，我感到非常的開心和自豪。

二、進(jìn)入校報(bào)，我因此而認(rèn)識(shí)了三版的各位成員們。雖然我們來自不同的院系，不同的班級(jí)；但我們依然“不分彼此”。當(dāng)每周一次的值班的時(shí)候，大家聚在一起，就像是闊別重逢的老友一般，斗斗嘴，說說笑，分享一些發(fā)生在身邊的趣事。雖然大多時(shí)候，我只是安靜一旁，看她們打打鬧鬧，聽她們說說笑笑，但我依然會(huì)感到很開心。我堅(jiān)信，今后的三版，會(huì)愈來愈像一個(gè)屬于我們的大家庭，因?yàn)椋覀兊男臅?huì)愈來愈近。

三、在校報(bào)，唯一的工作就是發(fā)報(bào)了。雖然這份工作目前我只做過一次，但它給我的感觸卻不少。當(dāng)我們手拿報(bào)紙，一間間的敲開別人的寢室的同時(shí)，迎接我們的是各種不同的表情，或驚愕（這人是干什么的啊？），或慍怒（這人干嘛啊！），當(dāng)然，也有的人會(huì)對(duì)我們說聲“謝謝”。然而，這樣一句簡單又普通的兩個(gè)字卻讓我感到特別的舒心，這點(diǎn)連我自己也感到很意外。因?yàn)椋诖酥埃覐牟涣?xí)慣對(duì)別人說“謝謝”這兩個(gè)字。因?yàn)槲矣X得人與人之間若真有什么感激之情的話，放在心底就好了；沒有必要這樣客套，這樣拘禮。同時(shí)，我也不太喜歡別人對(duì)我說“謝謝”，因?yàn)槲矣X得好虛偽；我覺得，大多時(shí)候，人們說起這兩個(gè)字的時(shí)候只是例行公事般的客套，而并非發(fā)自內(nèi)心。然而，我現(xiàn)在徹底否定自己以前的想法。沒錯(cuò)，“謝謝”或許只是簡簡單單的兩個(gè)客套話，說這兩個(gè)字的人也未必是發(fā)自內(nèi)心；但，說者或許“無心”，但，聽著卻是“有意”。在他們聽來，一句“謝謝”，是一種幫組他人之后得到的精神上的報(bào)酬；雖然是非物質(zhì)的，但我相信，這種精神上的報(bào)酬卻遠(yuǎn)比物質(zhì)上的回報(bào)更能令他們舒心。經(jīng)過這次之后，我決定，以后，我不會(huì)再對(duì)他人吝嗇這兩個(gè)字——謝謝！

以上就是這幾個(gè)月之中，我進(jìn)入校報(bào)之后的一些感受了。最后，我相信：校報(bào)能夠越辦越好，三版能夠越來越親！

第四篇：淺談農(nóng)職院校如何服務(wù)三農(nóng)

淺談農(nóng)職院校如何服務(wù)三農(nóng)

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院劉鳳英 劉文革

摘要：“服務(wù)三農(nóng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”是農(nóng)職院校的宗旨。農(nóng)職院校在自身的發(fā)展過程中應(yīng)該立足于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，從技術(shù)、人才、模式中不斷的探索服務(wù)三農(nóng)的有效途徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)職院校；三農(nóng)

三農(nóng)指農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，我國作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，對(duì)三農(nóng)的關(guān)注由來已久，三農(nóng)關(guān)系著國民素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)。關(guān)注三農(nóng)的核心是如何解決“三農(nóng)”問題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的增收、農(nóng)業(yè)的增長和農(nóng)村的穩(wěn)定。中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口接近9億，占全國人口70％；農(nóng)業(yè)人口達(dá)7億人，占產(chǎn)業(yè)總?cè)丝诘?0.1％。“三農(nóng)”問題的解決關(guān)系著農(nóng)業(yè)自身的體系化發(fā)展，關(guān)系著三大產(chǎn)業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，更關(guān)系到國民素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定、國家富強(qiáng)和民族復(fù)興。黨的十六大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題，與時(shí)俱進(jìn)的制定了三農(nóng)工作政策，以促進(jìn)農(nóng)民增收、提高農(nóng)業(yè)綜合實(shí)力、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)為基礎(chǔ)，出臺(tái)了一號(hào)文件，形成了新時(shí)期三農(nóng)工作的總方針。

一、農(nóng)職院校與“三農(nóng)”

農(nóng)職院校是指在一定的教育基礎(chǔ)上，面對(duì)農(nóng)業(yè)從業(yè)者及后備勞動(dòng)者等需要的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技巧的人進(jìn)行農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)、技能以及相關(guān)信息的培訓(xùn)和教育活動(dòng)。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系中學(xué)校教育的主體部分，是農(nóng)業(yè)這一行業(yè)必不可少的職業(yè)教育。農(nóng)職院校設(shè)立的目的即是滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，為農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供知識(shí)和技術(shù)支持。可以說農(nóng)職院校的本源和設(shè)立的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿就是要服務(wù)于農(nóng)業(yè)，以輔助發(fā)展農(nóng)業(yè)為己任，以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展為根本任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)其社會(huì)服務(wù)功能，是農(nóng)職院校存在的意義。我國的農(nóng)職院校幾乎遍布各個(gè)省份，自從黨中央制定了加強(qiáng)“三農(nóng)”工作的大政方針以后，農(nóng)職院校的發(fā)展獲得了新的活力，為農(nóng)職院校更好的服務(wù)于三農(nóng)提供了可能性。

與此同時(shí)，現(xiàn)階段我國“三農(nóng)”還存在問題，主要表現(xiàn)在：第一，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化問題。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的自給自足的農(nóng)業(yè)，而是要以市場為導(dǎo)向，遵循市場規(guī)律，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)供銷的一體化的農(nóng)業(yè)，是通過提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平而實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的農(nóng)業(yè)。而我國的農(nóng)業(yè)目前距離現(xiàn)代農(nóng)業(yè)還有一定的距離，機(jī)械化水平不夠高，還沒有形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)，產(chǎn)供銷體制也處于正在形成之中。第二，農(nóng)村問題，諸如農(nóng)村戶籍制度問題，農(nóng)村土地問題、舊村改造問題。養(yǎng)老醫(yī)療問題、幼兒教育問題等等，一系列的問題造成了城鄉(xiāng)二元化，農(nóng)村和城市差距甚大。第三，農(nóng)民問題。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口接近9億，占全國人口的70%，農(nóng)業(yè)從業(yè)人口達(dá)到7億，占產(chǎn)業(yè)總?cè)丝诘?0.1%.如此龐大的農(nóng)村人口對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。目前我國的農(nóng)民的文化素質(zhì)普遍偏低，同時(shí)盡管國家已經(jīng)給農(nóng)民減輕了一定的負(fù)擔(dān)，然而農(nóng)民的負(fù)擔(dān)仍然較重，農(nóng)民的增收仍然是一個(gè)不容忽視的問題。綜上所述，如此多的三農(nóng)問題，固然需要政府的大力支持和政府出臺(tái)各項(xiàng)政策，然而在政府之外，農(nóng)職院校也起著中流砥柱的作用，農(nóng)職院校應(yīng)該充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，幫助解決三農(nóng)問題，實(shí)現(xiàn)服務(wù)三農(nóng)的宗旨。

二、農(nóng)職院校服務(wù)三農(nóng)的途徑

農(nóng)職院校產(chǎn)出的是知識(shí)、技能以及新的技術(shù)，而這些技術(shù)和知識(shí)不可避免的會(huì)具有一定程度上的理論性，而三農(nóng)問題畢竟是十分現(xiàn)實(shí)的問題，理論和現(xiàn)實(shí)之間需要實(shí)踐的橋梁，如何才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)職院校與三農(nóng)現(xiàn)實(shí)的接軌是農(nóng)職院校服務(wù)三農(nóng)的關(guān)鍵問題，實(shí)質(zhì)上這個(gè)問題可以轉(zhuǎn)化為農(nóng)職院校如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)推廣的問題。農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)職院校的關(guān)系可以歸結(jié)為三個(gè)方面： 第一，農(nóng)業(yè)推廣有利于農(nóng)職院校的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力。在農(nóng)業(yè)推廣的實(shí)踐中，更有利于教師提升自身的經(jīng)驗(yàn)水平，掌握技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)向，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在實(shí)踐中也可以

增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

第二，農(nóng)業(yè)推廣有利于農(nóng)職院校走產(chǎn)學(xué)研一體化道路。農(nóng)業(yè)試驗(yàn)基地是農(nóng)業(yè)推廣最直接最有效的途徑，更是學(xué)校產(chǎn)學(xué)研的基地，它為廣大師生提供了教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的場所，促進(jìn)了學(xué)校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更推動(dòng)了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

既然農(nóng)職院校和農(nóng)業(yè)推廣之間的關(guān)系如此密切，那么如何才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)推廣功能呢？

1．發(fā)揮新技術(shù)的研發(fā)功能，建立產(chǎn)學(xué)研基地

農(nóng)職院校的優(yōu)勢(shì)之一在于能夠與高新科技園、農(nóng)科院所相結(jié)合，設(shè)立教學(xué)、科研基地。近10年來，農(nóng)職院校科技園建設(shè)已經(jīng)取得了顯著的成績，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、轉(zhuǎn)化高科技成果等方面發(fā)揮了重要的作用。由于這種方式不受傳統(tǒng)教學(xué)和推廣模式的制約，因而教學(xué)效果直觀、說服力強(qiáng)，能夠促進(jìn)農(nóng)職院校的科研發(fā)展，同時(shí)又能夠促進(jìn)科技成果快速的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體化已近成為振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的必由之路。美國以州立大學(xué)為基礎(chǔ)，將洲級(jí)農(nóng)業(yè)推廣大學(xué)設(shè)立在州立大學(xué)中，在農(nóng)學(xué)院直接領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣，已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)推廣的典范。日本也將農(nóng)業(yè)科研單位、學(xué)校和相關(guān)組織結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)和推廣的有機(jī)結(jié)合，取得了矚目的成績。發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，中國的農(nóng)職院校要更好的服務(wù)三農(nóng)，就必須走產(chǎn)學(xué)研一體化道路，在新形勢(shì)下，創(chuàng)造更有效的合作模式。農(nóng)職院校可以加強(qiáng)基地建設(shè)，以學(xué)校為主體，依托科技園平臺(tái)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展，建立產(chǎn)學(xué)研一體化基地。這樣的基地更有利于將新技術(shù)推廣到農(nóng)間地頭，推廣到農(nóng)民中間，也更利于對(duì)農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。另外還可以依托產(chǎn)學(xué)研基地，建立培訓(xùn)基地，培訓(xùn)潛在農(nóng)業(yè)從業(yè)者和現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)從業(yè)者。產(chǎn)學(xué)研一體化的基地會(huì)成為教師科研、學(xué)生學(xué)習(xí)、新技術(shù)研發(fā)、農(nóng)民培訓(xùn)的綜合基地，切實(shí)的服務(wù)三農(nóng)。

建立產(chǎn)學(xué)院一體化，2．提升農(nóng)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)

農(nóng)職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)即提升農(nóng)業(yè)從業(yè)者的綜合素質(zhì)，推動(dòng)科技興農(nóng)。農(nóng)職院校每年都會(huì)有大量的畢業(yè)生畢業(yè)，這些學(xué)生畢業(yè)會(huì)深入廣大三農(nóng)建設(shè)，為三農(nóng)的發(fā)展輸入了新鮮的血液。同時(shí)，由于農(nóng)職院校占有人才優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，因而需要依據(jù)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，因地而異，因時(shí)而異，有計(jì)劃的對(duì)在職的農(nóng)業(yè)推廣員，農(nóng)業(yè)從政干部等進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高他們的科技水平，更新他們的農(nóng)業(yè)知識(shí)。

3．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)咨詢系統(tǒng)

農(nóng)業(yè)推廣的是指是信息的傳播和交流。發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的發(fā)展表明，電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊等現(xiàn)代信息采集、處理及傳播手段能夠極大的提升農(nóng)業(yè)推廣的質(zhì)量，創(chuàng)新主體與客體之間的傳導(dǎo)機(jī)制。信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)走向了農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)成為農(nóng)民獲得信息的一種重要手段。對(duì)于農(nóng)民來說，農(nóng)業(yè)信息是首要的，其次才是農(nóng)業(yè)人才。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展恰好能滿足農(nóng)民這一需求。農(nóng)職院校應(yīng)該幫助農(nóng)民搜集、整理、分析、選擇信息，幫助他們解決農(nóng)業(yè)要如何發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題，幫助他們尋求農(nóng)產(chǎn)品的銷售途徑，切實(shí)的努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展。因而，農(nóng)職院校可以建立農(nóng)業(yè)推廣信息網(wǎng)，建立專家、農(nóng)業(yè)推廣人員和農(nóng)民的互動(dòng)，快速傳播農(nóng)業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4．科技下鄉(xiāng)服務(wù)

占有科技和信息優(yōu)勢(shì)的農(nóng)職院校廣大師生，既是農(nóng)業(yè)科技成果的創(chuàng)造者，也是農(nóng)業(yè)科技成果的宣傳者和推廣者。科技下鄉(xiāng)是推廣和宣傳農(nóng)業(yè)成果的有效方式，其可信性強(qiáng)、推廣效率高、效果明顯，是農(nóng)職院校推廣農(nóng)業(yè)的重要方式，更是服務(wù)農(nóng)業(yè)的重要方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王忠良，石麗敏，朱自立，袁恩吉，創(chuàng)業(yè)教育——農(nóng)職院校服務(wù)“三農(nóng)”的必然選擇，職業(yè)技術(shù)教育，2003年第16期

[2]王忠良，農(nóng)職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的類型探析，職教論壇，2005年第27期

[3]張菊霞，農(nóng)職院校有效開展農(nóng)業(yè)推廣工作的探析，職業(yè)技術(shù)教育，2010年第10期

[4]郭久容，農(nóng)業(yè)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合難點(diǎn)及其成因探討，高等農(nóng)業(yè)教育，2005年第9期

第五篇：株洲職院校企合作

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：上午好！

學(xué)院先后獲得全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)學(xué)校、國家技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓(xùn)基地、中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、湖南省職業(yè)教育先進(jìn)單位、湖南省汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)教師技能水平認(rèn)證培訓(xùn)基地、湖南省畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位、教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀院校、湖南省文明高等學(xué)校等榮譽(yù)。

學(xué)院秉持“立足市場設(shè)專業(yè)、立足崗位設(shè)課程、立足就業(yè)抓教學(xué)”的辦學(xué)理念，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，努力探索“學(xué)校+公司”的特色辦學(xué)之路。學(xué)院依托“華大菁英教育公司”這一平臺(tái)，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，與北京東方標(biāo)準(zhǔn)人才服務(wù)有限公司、上海通用汽車有限公司、北汽控股集團(tuán)、深圳華強(qiáng)集團(tuán)、南車時(shí)代等百余家公司企業(yè)同時(shí)開展合作辦學(xué)。通過多年來校企合作辦學(xué)道路的探索與實(shí)踐，學(xué)院辦學(xué)內(nèi)涵大幅提升，辦學(xué)特色逐步形成，取得了明顯效果。

一、打造校企合作平臺(tái)，創(chuàng)新校企合作模式

株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院自開辦職業(yè)教育以來，一直注重探索校企合作辦學(xué)之路。先后開展過與株洲汽車齒輪廠、株洲時(shí)代集團(tuán)等幾十家企業(yè)合作開展的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”小訂單培養(yǎng)模式，并與香港中小企業(yè)聯(lián)合會(huì)、株洲汽車維修協(xié)會(huì)等“平臺(tái)組織”開展了“點(diǎn)對(duì)面”大訂單培養(yǎng)的合作模式探索。其間雖然取得了一些可喜的成效，但都沒有達(dá)到理想的效果。由于企業(yè)缺乏積極性，校企合作關(guān)系不對(duì)等，學(xué)校與企業(yè)缺乏溝通聯(lián)系的平臺(tái)，學(xué)校培養(yǎng)人才的計(jì)劃性與企業(yè)對(duì)人才需求的市場調(diào)節(jié)性之間存在矛盾，導(dǎo)致校企合作成本高，合作風(fēng)險(xiǎn)較大，合作關(guān)系脆弱，合作很難深入。

2003年，學(xué)院調(diào)整思路，與中國人力資源專家網(wǎng)（深圳毅俊企業(yè)管理咨詢有限公司）簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，以專業(yè)改造的形式，共同開辦了計(jì)算機(jī)主板維修和電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)兩個(gè)專業(yè)，學(xué)生就業(yè)品質(zhì)有了明顯改善。我校升格為高職院校后，雙方進(jìn)一步擴(kuò)大合作領(lǐng)域。2006年合作開辦了6個(gè)高職專業(yè)（電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、模具設(shè)計(jì)與制造、人力資源管理、高級(jí)文秘、大客戶服務(wù)與營銷）。由毅俊公司提供企業(yè)崗位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并派出企業(yè)專家擔(dān)任核心課程（含實(shí)訓(xùn)課程）的教學(xué)任務(wù)，所有合格畢業(yè)生全部由公司安排對(duì)口就業(yè)。雙方合作的結(jié)果顯示，聯(lián)辦班級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量確實(shí)優(yōu)于非聯(lián)辦班級(jí)，學(xué)生和家長均非常滿意，并出現(xiàn)企業(yè)來學(xué)院爭搶聯(lián)辦專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)象。

因此，從2007年起，學(xué)院決定與深圳毅俊企業(yè)管理咨詢有限公司在多年合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上,共同投資注冊(cè)成立華大菁英教育有限公司。實(shí)行學(xué)校主體、企業(yè)化機(jī)制、市場化運(yùn)作。

華大菁英教育有限公司推出獨(dú)創(chuàng)的“6R”職業(yè)教育模式，創(chuàng)建一套職業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)管理文件，開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立“IPO”教學(xué)方法培訓(xùn)認(rèn)證體系，旨在聯(lián)合全國各地高職院校以提高人才培養(yǎng)品質(zhì)和就業(yè)品質(zhì)為核心，進(jìn)行深入的專業(yè)改造和教學(xué)改革，以實(shí)現(xiàn)院校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的理想局面。在具體運(yùn)作中突出以下三個(gè)方面：

首先，學(xué)院挑選優(yōu)秀專業(yè)教師參加到華大公司的專業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過對(duì)人才市場的全面調(diào)研及企業(yè)的實(shí)際人才需求，以崗位資質(zhì)分析為基礎(chǔ)、以形成標(biāo)準(zhǔn)化的文件體系為目標(biāo)，共同開發(fā)相應(yīng)新專業(yè)；并安排了大批教師接受華大公司“IPO”職業(yè)教育教學(xué)方法認(rèn)證培訓(xùn)。通過“K-S-B”三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)和項(xiàng)目教學(xué)、案例分析等12種教學(xué)方法與技巧的學(xué)習(xí)，使教師逐步完成了從“知識(shí)傳播者”到培訓(xùn)者、人才開發(fā)者、職業(yè)教練和心靈導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)變。其次，借助華大公司研發(fā)團(tuán)隊(duì)，學(xué)院與其一道共同研討國家和省級(jí)精品專業(yè)、精品課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞本專業(yè)崗位所需要的各項(xiàng)技能，通過分析、歸納和提煉，確定專業(yè)目標(biāo)和課程目標(biāo)，以典型崗位工作流程為導(dǎo)向，引入企業(yè)實(shí)際案例組織教學(xué)，為學(xué)生養(yǎng)成企業(yè)需要的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)提供理想途徑。在教材開發(fā)上，緊扣企業(yè)一線的工作任務(wù)，著眼于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)能力和實(shí)際操作能力，以“職業(yè)人”的培養(yǎng)為核心理念，編寫適合高職學(xué)生需求的職業(yè)素養(yǎng)課程教材和專業(yè)核心課程教材。

第三，突出對(duì)學(xué)生就業(yè)品質(zhì)的保障。學(xué)院“華大菁英班”的學(xué)生從入學(xué)進(jìn)校就開始得到了生涯規(guī)劃的指導(dǎo),選擇了適合自己學(xué)習(xí)的專業(yè),并且這種職業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程,因而學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)興趣更濃,學(xué)習(xí)質(zhì)量也更高。由于華大菁英的專業(yè)開發(fā)和課程建設(shè)均從職業(yè)崗位TDRS和人才資質(zhì)“KSAO”標(biāo)準(zhǔn)入手，有效培育了“K-S-A-O”四位一體的高素質(zhì)技能型人才，所培養(yǎng)的學(xué)生崗位針對(duì)性和職業(yè)適應(yīng)性強(qiáng)，因而學(xué)生的就業(yè)品質(zhì)得到了提升,擇業(yè)空間也得到了充分保障。

因?yàn)槿A大菁英教育公司是作為“學(xué)校群”與“企業(yè)群”的合作平臺(tái)，可以充分利用并整合企業(yè)、院校、政府及社會(huì)的優(yōu)勢(shì)資源，以彌補(bǔ)職業(yè)院校本身的資源不足，并在此基礎(chǔ)上推行校企之間“面對(duì)面”的大訂單人才培養(yǎng)，所以，這在一定程度上避免和解決了校企之間“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”和“點(diǎn)對(duì)面”的合作模式所存在的一些問題。

目前，華大菁英教育公司與全國10多所高職院校開展聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)、電子產(chǎn)品質(zhì)量與檢測(cè)、人力資源管理、高級(jí)文秘、大客戶服務(wù)與營銷、物流與供應(yīng)鏈管理等七個(gè)專業(yè)，合作培養(yǎng)學(xué)生3000多人；先后在株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳等地開辦5期“IPO”師資培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)400人次；先后輔導(dǎo)株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功申報(bào)省級(jí)精品專業(yè)（課程）共5項(xiàng)。

湖南日?qǐng)?bào)、瀟湘晨報(bào)、湖南教育網(wǎng)、中國高職高專教育網(wǎng)等多家新聞媒體對(duì)我院“華大菁英”校企合作模式的創(chuàng)新進(jìn)行了報(bào)道。科學(xué)的培養(yǎng)模式，合理的課程設(shè)置，先進(jìn)的教學(xué)方法，廣闊的就業(yè)平臺(tái)，使華大菁英教育公司有信心成為創(chuàng)新國內(nèi)職業(yè)教育校企合作模式的領(lǐng)先者和排頭兵。

二、擴(kuò)大校企合作平臺(tái)，深化校企合作層次

華大菁英教育公司作為校企合作平臺(tái)的有效實(shí)踐，為學(xué)院進(jìn)一步拓寬校企合作道路奠定了良好基礎(chǔ)。為進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作平臺(tái)，深化校企合作層次，2008年，學(xué)院與北京東方標(biāo)準(zhǔn)人才服務(wù)有限公司達(dá)成合作協(xié)議，正式結(jié)成戰(zhàn)略性合作伙伴關(guān)系，共同啟動(dòng)合作辦學(xué)新模式。由北京東方標(biāo)準(zhǔn)投資1000萬元，與我院信息工程系整體合作，成立東方標(biāo)準(zhǔn)國際IT學(xué)院。

通過這一合作，我們整合東方標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)院的優(yōu)勢(shì)資源，引入東方標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)培訓(xùn)體系，加快我院IT類專業(yè)的專業(yè)改造和教學(xué)改革進(jìn)程。雙方通過“七共”途徑——“專業(yè)設(shè)置共議、課程體系共訂、培養(yǎng)過程共管、師資隊(duì)伍共建、實(shí)訓(xùn)基地共建、教育資源共享、校企文化共融”,有效地實(shí)現(xiàn)了在IT職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能測(cè)評(píng)、人才服務(wù)、人才派遣和IT項(xiàng)目外包等領(lǐng)域的全方位合作。

——在專業(yè)和課程建設(shè)方面，我們依托東方標(biāo)準(zhǔn),對(duì)信息工程系現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程體系進(jìn)行了優(yōu)化。特別強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置面向企業(yè)職位要求，通過對(duì)企業(yè)典型職位的分析，構(gòu)建相關(guān)職位勝任素質(zhì)模型，在此基礎(chǔ)上來設(shè)置課程，最大限度地保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠迅速融入企業(yè)，勝任自己的工作崗位。信息工程系從2007年下半年開始對(duì)原有的課程體系進(jìn)行置換,2008級(jí)的教學(xué)計(jì)劃全面完成了課程置換,取得了很大成功。

——在教學(xué)方法和考核方式上實(shí)行改革。大力推行全真案例和項(xiàng)目教學(xué)法。通過采用企業(yè)實(shí)施的經(jīng)典項(xiàng)目和案例分析，讓學(xué)生體會(huì)到企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)際環(huán)境，了解一個(gè)項(xiàng)目完整的開發(fā)流程，不僅學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)和技能，而且培養(yǎng)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。革新考試方式，取消以簡單客觀題為主的標(biāo)準(zhǔn)化考試，而引入以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為基礎(chǔ)、企業(yè)參與命題的“案例考試”方式，每個(gè)科目的案例考試題目均取自相應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)知名企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目。

——共同強(qiáng)化師資培訓(xùn)。從雙方合作伊始,我院信息系教師就開始接受東方標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格培訓(xùn)，包括從教材內(nèi)容、教學(xué)方法到師德修養(yǎng)等多方面的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),全系教師在知識(shí)更新、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)作風(fēng)等方面有了很大提高,取得了很好的效果。

——共同完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)。目前,我院信息系與東方標(biāo)準(zhǔn)已完成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室共建工作，并在實(shí)訓(xùn)課程中引入企業(yè)真實(shí)案例和工作項(xiàng)目。今后,我們將與東方標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步合作，共建校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地,做到“實(shí)習(xí)崗位全真化”,使學(xué)生得以親歷企業(yè)工作的真實(shí)環(huán)境，為今后順利步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，我院與東方標(biāo)準(zhǔn)的合作辦學(xué)，提升了學(xué)院IT類專業(yè)適應(yīng)市場的能力,促進(jìn)了專業(yè)改革和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了IT類人才培養(yǎng)與主流軟件人才需求的緊密結(jié)合。2007年組建的東方標(biāo)準(zhǔn)0501班經(jīng)過東方標(biāo)準(zhǔn)模式的培訓(xùn)后,班上48人有44人實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)工作,對(duì)口就業(yè)率達(dá)到了91.7%。目前學(xué)院信息工程系學(xué)生有1300多人，居湖南綜合類高職之首。

三、拓展校企合作領(lǐng)域，豐富校企合作內(nèi)涵

華大菁英教育公司的成功運(yùn)作，與東方標(biāo)準(zhǔn)的成功合作，使學(xué)院“學(xué)校+公司”的校企合作辦學(xué)模式進(jìn)一步完善，也受到了來自省內(nèi)外職業(yè)教育界的關(guān)注和重視。而學(xué)院黨政班子清醒地認(rèn)識(shí)到全國職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)和長株潭“兩型社會(huì)”改革發(fā)展的難得機(jī)遇，下決心將校企合作辦學(xué)的領(lǐng)域進(jìn)一步拓展和擴(kuò)大，將校企合作辦學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)一步豐富和提升。

上海通用汽車ASEP項(xiàng)目的申報(bào)成功，實(shí)現(xiàn)了我院“學(xué)校+公司”辦學(xué)模式的嶄新跨越。2009年6月10日，學(xué)院接受上海通用汽車有限公司ASEP項(xiàng)目合作單位的實(shí)地考評(píng)；6月18日，上海通用汽車公司發(fā)函確認(rèn)我校成為上海通用汽車ASEP項(xiàng)目正式合作伙伴和中南地區(qū)指定教學(xué)院校。隨后，上海通用汽車ASEP項(xiàng)目7輛教學(xué)用轎車運(yùn)抵我院。9月14日，我院舉行上海通用汽車ASEP項(xiàng)目揭牌暨首期班開班儀式。我院成為湖南省唯一一家與上海通用汽車有限公司實(shí)現(xiàn)校企合作的高職院校，這也標(biāo)志著我院探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式取得新的突破。

ASEP項(xiàng)目是上海通用在中國大陸實(shí)施的廠商、院校、特約售后服務(wù)中心（ASC）與廣大在校學(xué)員等多方共贏的汽車修理人才培育體系。這一項(xiàng)目落戶我院后，上海通用將向我院提供相關(guān)教學(xué)設(shè)備以及課程資料，并在學(xué)院設(shè)立“通用汽車教學(xué)區(qū)”。學(xué)院將根據(jù)ASC用人標(biāo)準(zhǔn)，采取工學(xué)交替的培養(yǎng)模式，為上海通用授權(quán)特約售后服務(wù)中心培養(yǎng)和輸送維修服務(wù)技術(shù)人員。學(xué)生在為期一年的ASEP學(xué)習(xí)中，將在學(xué)院和ASC之間進(jìn)行兩次輪換學(xué)習(xí)，交替進(jìn)行課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)時(shí)將獲得學(xué)院汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)歷證書和汽車維修工中級(jí)證書，進(jìn)入上海通用售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)4S店工作。2010年3月9日，我院與北汽控股株洲分公司正式簽訂校企合作協(xié)議，成為北汽控股株洲分公司員工培訓(xùn)中心，同日舉行了北汽控股株洲分公司新員工培訓(xùn)開學(xué)儀式。通過雙方的密切合作，共同開展對(duì)公司員工的培訓(xùn)教育，共同開展汽車專業(yè)人才培養(yǎng)，共同完善汽車專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，將使我院汽車類專業(yè)的師資力量、教學(xué)水平、社會(huì)服務(wù)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方面得到進(jìn)一步提升。

與上海通用、北汽控股這兩大汽車產(chǎn)業(yè)巨頭的合作辦學(xué)，開創(chuàng)了我院汽車類專業(yè)最終形成服務(wù)于汽車制造和售后的上下游產(chǎn)業(yè)鏈的理想局面，這是我院汽車類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的歷史性跨越，也標(biāo)志著我院“學(xué)校+公司”辦學(xué)模式又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，而汽車工程系更得到飛速發(fā)展，現(xiàn)有學(xué)生1400多人。

2010年4月13日，湖南華強(qiáng)文化科技有限公司與學(xué)院簽訂了校企合作框架協(xié)議，合作開辦“華強(qiáng)動(dòng)漫班”。深圳華強(qiáng)集團(tuán)有限公司是一家以高科技產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的大型投資控股企業(yè)集團(tuán)，是“中國500強(qiáng)企業(yè)”，湖南華強(qiáng)文化科技產(chǎn)業(yè)園是其產(chǎn)業(yè)全國布局中呼應(yīng)南北、承繼東西的重要戰(zhàn)略節(jié)點(diǎn)。自湖南華強(qiáng)文化科技產(chǎn)業(yè)園去年在株洲云龍示范區(qū)落戶后，我院多次和華強(qiáng)公司溝通和交流，雙方達(dá)成了“校企合作、共育人才”的共識(shí)，合作開辦“華強(qiáng)動(dòng)漫班”是雙方實(shí)質(zhì)性合作的第一步。“華強(qiáng)動(dòng)漫班”定向培養(yǎng)動(dòng)漫人才，首期已招3個(gè)班。學(xué)生畢業(yè)后入職華強(qiáng)工作。

繼“華強(qiáng)動(dòng)漫班”合作簽約之后，富士康科技集團(tuán)SHZBG（深圳鴻超準(zhǔn)精密模具有限公司）又與我院合作開辦“鴻準(zhǔn)定向班”。該班學(xué)生將在我院進(jìn)行為期一年的定向培養(yǎng)學(xué)習(xí)，再到公司培訓(xùn)中心進(jìn)行4至6個(gè)月的專業(yè)技能培訓(xùn)，考核合格后進(jìn)入該公司其他生產(chǎn)基地工作。其后，我院又與株洲南車時(shí)代電氣股份有限公司舉行了訂單培養(yǎng)暨“時(shí)代電氣班”簽約儀式。株洲南車時(shí)代電氣股份有限公司系我國特大型軌道交通產(chǎn)業(yè)集群，產(chǎn)值占南車時(shí)代集團(tuán)總量的近六成。我院與時(shí)代電氣的校企合作由來已久，近年來，我院已有800多名學(xué)生前往該公司頂崗實(shí)習(xí)，其中200多名學(xué)生在該公司實(shí)現(xiàn)了高品質(zhì)就業(yè)。

短短幾年，我院真正進(jìn)入校企合作教育的學(xué)生將近6000人，他們正充分享受著合作辦學(xué)帶來的優(yōu)越條件和辦學(xué)成果。

回顧學(xué)院幾年來的校企合作發(fā)展之路，我們深知今天的豐碩成果確實(shí)來之不易，艱苦探索中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)尤其值得總結(jié)和記取。面對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新格局，我們將繼續(xù)在以下方面不懈努力：

1、緊緊抓住長株潭城市群“兩型社會(huì)”建設(shè)的機(jī)遇，對(duì)接“兩型”產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，不斷深化校企合作內(nèi)涵。特別注重調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)技能教學(xué)，有效破解畢業(yè)生就業(yè)難題。

2、繼續(xù)通過多種途徑的校企合作，進(jìn)一步提升專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)品質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，形成企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“三贏”的理想局面。

3、繼續(xù)開展多層次、多形式的校企合作辦學(xué)，使我院“學(xué)校+公司”的辦學(xué)模式得到進(jìn)一步發(fā)展，使我院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色得到進(jìn)一步凸顯，為國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展提供有益探索和參考模式。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，改革辦學(xué)模式是高職教育辦出特色、辦出水平、辦出質(zhì)量的必由之路。我們?cè)谶@方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，前面的道路仍然漫長，改革發(fā)展的空間依然廣闊。只要我們堅(jiān)持貫徹黨和國家對(duì)職業(yè)教育的決策部署，堅(jiān)定不移的走校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，我們就一定能夠在職業(yè)教育的廣闊天地大有作為！