第一篇：大風(fēng)車觀后感

6月26日晚，我觀看了中央電視臺(tái)節(jié)目，王剛叔叔用給同學(xué)們講了一個(gè)玉樹(shù)災(zāi)區(qū)第三安全小學(xué)503班的小朋友和杭州府苑小學(xué)506班的同學(xué)們之間友誼感人的故事。

這個(gè)故事是從杭州府苑小學(xué)的同學(xué)們，在一場(chǎng)“心系玉樹(shù)”的講座開(kāi)始的，玉樹(shù)與杭州雖然相隔千里，但因?yàn)樾倪B心的友誼之情讓他們連結(jié)在一起。可是，災(zāi)難還是在杭州同學(xué)們的美好期盼中發(fā)生了，與他們手拉手心連心結(jié)對(duì)的玉樹(shù)地區(qū)發(fā)生了7.1級(jí)地震，災(zāi)難震驚了杭州的同學(xué)們，都難過(guò)的哭了，但在震驚和悲傷的同時(shí)，杭州府苑小學(xué)在徐藏同學(xué)向?yàn)?zāi)區(qū)同學(xué)捐贈(zèng)物品的倡議下，紛紛從家中拿來(lái)了嶄新的衣物和棉被，在一天的時(shí)間就籌集了7噸物品，并且千方百計(jì)打聽(tīng)玉樹(shù)同學(xué)們的信息，每位同學(xué)都給結(jié)對(duì)的小朋友去信詢問(wèn)是否平安，他們是多么期望玉樹(shù)的小朋友能回信，哪怕只說(shuō)“我很好”三個(gè)字。短暫而漫長(zhǎng)的等待后，很快29名玉樹(shù)小伙伴都已平安的消息傳了過(guò)來(lái)，并且還和他們通了電話，杭州的同學(xué)們非常關(guān)心的詢問(wèn)玉樹(shù)小朋友在生活和學(xué)習(xí)上有沒(méi)有困難，他們會(huì)盡最大的努力幫助玉樹(shù)的小朋友，雖然有的小朋友失去了家，但杭州就是他們的另一個(gè)家。最后在王剛叔叔講故事的大風(fēng)車節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)相互牽掛了很久未曾謀面的杭州玉樹(shù)的同學(xué)代表終于見(jiàn)面了，同學(xué)們激動(dòng)的唱起了友誼之歌。

我哭著看完了大風(fēng)車“飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾”這個(gè)節(jié)目，擦眼淚的紙巾我不知用了多少，我很受感動(dòng)，真心的祝福玉樹(shù)災(zāi)區(qū)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的同學(xué)們平安、健康、快樂(lè)。我知道你們是最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)的，再被黑暗無(wú)情籠罩的廢墟之下，你們并沒(méi)有絕望，你們用自己的堅(jiān)強(qiáng)、不屈的勇氣唱響了生命之歌，那原本就屬于你們的陽(yáng)光和快樂(lè)很快就會(huì)回來(lái)，杭州的同學(xué)們給我們做了榜樣，這個(gè)跨越了地域的友誼，這個(gè)千里之外牽掛的故事還會(huì)繼續(xù)講下去。

這個(gè)故事的感動(dòng)讓我想到很多，坐在寬敞明亮的教室，我會(huì)想到，玉樹(shù)的小朋友是否還在簡(jiǎn)易的板房中上課學(xué)習(xí)，他們有書(shū)看嗎。晚上吃完媽媽做的我最愿意吃的晚飯，我會(huì)想到，玉樹(shù)的小朋友在災(zāi)難中失去了家人，失去了父母，他們吃得好、吃得飽嗎，晚上自己睡覺(jué)會(huì)不會(huì)害怕。聽(tīng)了這個(gè)感人真實(shí)的故事后，我會(huì)想到，還有很多玉樹(shù)的小朋友沒(méi)有收到來(lái)自遠(yuǎn)方的友誼和祝福，他們會(huì)不會(huì)傷心。所以，我要在我們班發(fā)出倡議，要學(xué)習(xí)杭州的同學(xué)們，給玉樹(shù)的其他同學(xué)們寫信，這個(gè)倡議就叫“手拉手 相隔雖然千里 心連心 友誼連結(jié)你我”，我要把天津的美麗講給他們聽(tīng)，把我的祝福送給他們，盡我所能幫助他們，我會(huì)告訴他，有一個(gè)叫天津的美麗城市，那里也是他們的家。

第二篇：大風(fēng)車教案

《大風(fēng)車》

教學(xué)內(nèi)容：

一、師生問(wèn)好。

二、節(jié)奏游戲。

三、唱：《大風(fēng)車》。

四、動(dòng)：風(fēng)車舞。教學(xué)目標(biāo)：

一、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車》天真、歡快的情緒，并能以自己的方式來(lái)參與歌曲的表演。

二、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)，有利于對(duì)歌曲更好、更正確的掌握。

三、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

一、切分音、八分音符的掌握。

二、用輕巧、純真的聲音演唱出歌曲的天真、歡快的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

一、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受、并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

二、兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。教具準(zhǔn)備：

一、《大風(fēng)車》多媒體課件。

二、電子琴。教學(xué)過(guò)程： 一：節(jié)奏游戲。

①、師：小朋友，你們坐過(guò)火車嗎？大家坐火車時(shí)的心情怎么樣？今天我們就來(lái)做一個(gè)與火車有關(guān)的游戲，好嗎？ 生：……

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏，我們來(lái)看這些節(jié)奏。

（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）

紅色火車：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4／4 ×.× ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車：4／4 ×-0 ∣

嗚 嚓！嗚 嚓！

師：小朋友，這些火車漂亮嗎？現(xiàn)在紅色的小火車有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙，因?yàn)樗恢雷约菏菐着淖拥墓?jié)奏，哪位小朋友能勇敢地站起來(lái)幫幫他？

（出示4／4拍的圖片，講解4／4強(qiáng)弱規(guī)律）師：小朋友，你們真聰明，一學(xué)就會(huì)。

師：誰(shuí)能勇敢的舉起你的小手為大家讀一讀紅色小火車的節(jié)奏呢？

（出示課件 火車的節(jié)奏）

紅色火車：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4／4 ×.× ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車：4／4 ×-0 ∣

嗚 嚓！嗚 嚓！師：你讀得這么清晰流暢，真棒。

②、師：小朋友，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)，火車啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看這四種節(jié)奏哪一種是火車啟動(dòng)、哪一種是火車正在開(kāi)、哪一種是火車減速、哪一種是火車到站。③、學(xué)生討論。

紅色火車：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣（火車啟動(dòng)）

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣（火車正在開(kāi)）

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4／4 ×.× ×∣（火車減速）

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車：4／4 ×-0 ∣（火車靠站）嗚 嚓！嗚 嚓！

師：火車準(zhǔn)備開(kāi)嘍，嗚！……火車啟動(dòng)了（學(xué)生讀火車啟動(dòng)的節(jié)奏）、火車正在開(kāi)（學(xué)生讀火車正在開(kāi)的節(jié)奏）、火車減速了（學(xué)生讀火車減速的節(jié)奏）、火車到站了（學(xué)生讀火車到站的節(jié)奏）。

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。師：火車到站了，聽(tīng)什么歌曲？

(出示課件

《大風(fēng)車》片頭曲)①、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》。

師：小朋友，這首歌曲是不是熟悉啊？

師：老師板書(shū)。《大風(fēng)車》三個(gè)字。

師：小朋友，我們平時(shí)見(jiàn)得大多是玩具風(fēng)車，你們想不想到風(fēng)車王國(guó)1

里去看一看真正的風(fēng)車呢？

（出示課件

荷蘭風(fēng)車圖片）師：小朋友，你們喜歡風(fēng)車嗎？ 生：……

師：那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！②、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》。

師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲中的情緒。

（出示課件

動(dòng)畫《大風(fēng)車》的主題曲）師：這首歌曲是用怎樣的心情來(lái)演唱的？ 生：歡快地…… 師：說(shuō)得很好。

③、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》。

師：小朋友，老師覺(jué)得笑起來(lái)的孩子最美，讓我們微笑著、用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕輕地唱一唱《大風(fēng)車》好嗎？ 生：……

（出示課件

動(dòng)畫《大風(fēng)車》的主題曲）④、師：聽(tīng)老師范唱歌曲《大風(fēng)車》。師：老師自彈自唱。（鋼琴）

師：讓我們用歡快的心情跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱《大風(fēng)車》吧！（鋼琴）

師：小朋友們唱的有點(diǎn)味道了。

（出示課件 《大風(fēng)車》歌譜）

師：歌曲中的哪一句描繪了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：……

師：小朋友，你們注意到第一句的的休止符了嗎？這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。所以說(shuō)“大風(fēng)車”三個(gè)字我們要斷開(kāi)唱，那樣才會(huì)給人愉快的感覺(jué)。

師：你們想一想，大風(fēng)車這么一轉(zhuǎn)，隨之而來(lái)的有很多我們愛(ài)看的好節(jié)目和動(dòng)畫片，你們的心情是不是特別開(kāi)心啊？

生：……

師：所以唱到“大風(fēng)車吱呀呀……..轉(zhuǎn)”時(shí)聲音要唱的高興點(diǎn)。師：“這里的風(fēng)景呀真好看”是說(shuō)大風(fēng)車的節(jié)目不是一般的好看，是真好看，所以“真”字要唱的的重一點(diǎn)，以表達(dá)你們高興的心情。師：跟著這樣的感覺(jué)老唱一唱，看誰(shuí)能唱出看《大風(fēng)車》時(shí)激動(dòng)、歡快的心情。

（出示課件

動(dòng)畫《大風(fēng)車》主題曲）師：你們唱的越來(lái)越有味道了。

（出示課件

《大風(fēng)車》歌譜）

師：小朋友們，還有這個(gè)地方你們注意到了嗎？這個(gè)叫反復(fù)跳躍記號(hào)。

（出示課件

反復(fù)跳越記號(hào)的講解）

師：瞧，有的小朋友都忍不住想唱一唱了，那就讓我們按照老師剛才所講的順序唱一唱吧!（鋼琴

學(xué)生跟老師的琴唱）師：口頭表?yè)P(yáng)。

師：小朋友們，這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎? ⑤、歌曲處理。

師：我們現(xiàn)在為歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；另一部分小朋友用“啦”為歌曲伴唱；用歡快的心情跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱怎么樣？注意4／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍的強(qiáng)拍要唱出來(lái)。師：為你們的成功鼓掌??

三、集體舞：風(fēng)車舞。

①、師：我們今天唱起來(lái)了，小手也拍起來(lái)了，下面讓我們邀請(qǐng)小風(fēng)車一起跳好嗎？ 生：……

（出示課件

同學(xué)們要站的隊(duì)形）

②、師：請(qǐng)幾位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形形狀，跟著音樂(lè)做動(dòng)作，其他同學(xué)為他們伴唱。

（老師彈琴，學(xué)生跟唱）

師：小朋友們跳得棒極了。你們?cè)谝魳?lè)的旅途中又唱又跳，高不高興啊？ 生：…… 小結(jié)：

大風(fēng)車這一欄目演過(guò)很多精彩的動(dòng)畫片，請(qǐng)大家下課搜集一些動(dòng)畫片插曲，下節(jié)課我們來(lái)一場(chǎng)賽歌，看誰(shuí)會(huì)的歌最多、唱得最好聽(tīng)。

小朋友們，我們下節(jié)課再見(jiàn)……

第三篇：大風(fēng)車教案

《大風(fēng)車》

一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第六冊(cè)全一課時(shí)（音樂(lè)）(一)節(jié)奏游戲(二)唱:大風(fēng)車(三)律動(dòng):風(fēng)車轉(zhuǎn)

二、教學(xué)目標(biāo):(一)通過(guò)節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。(三)根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)---綜合性知識(shí)在音樂(lè)教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語(yǔ)與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn):(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）《大風(fēng)車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開(kāi)火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂(lè)器（沙球、串鈴）

（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動(dòng)畫錄象帶

四、教材分析:(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。(二)全歌四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃?lè)句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。

第一樂(lè)句： 4/4

60 50 32 | 12 16 5

| 12 61 2 | 第四樂(lè)句： 4/4 23 5 56 | 1

0

| 在 * 處有同音進(jìn)行，在 + 處節(jié)奏相同。

（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過(guò)高會(huì)喊叫，過(guò)低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂(lè)譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學(xué)過(guò)程、：

（一）上課導(dǎo)入

師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時(shí)保個(gè)密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂(lè)的火車出發(fā)吧！（律動(dòng)：《開(kāi)火車》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個(gè)老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛(ài)的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來(lái)了兩位新朋友，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！（出示課件，認(rèn)音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節(jié)奏游戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

黃色火車：4/4 × × ×

× × × |× × ×

× × × |

轟 隆

隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × ·

×

× － | × ·

×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

藍(lán)色火車：4/4 ×

－

－

0

| ×

－

－

0

|

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請(qǐng)全班用“轟隆隆”的字來(lái)讀）

師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)。火車在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、靠站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動(dòng)；那一列是火車正在開(kāi)；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

（火車啟動(dòng)）

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × ×

× × × |

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆（火車正在開(kāi)）

綠色火車：4/4 × · ×

× －| × · ×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

（火車減速）藍(lán)色火車：4/4 × － －

0 | × － －

0 |

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（火車靠站）（前面的內(nèi)容為游戲的鋪墊，下面游戲開(kāi)始：）

師：同學(xué)們，讓我們來(lái)演繹一段火車從啟動(dòng)到靠站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？ 師：火車火車正在開(kāi)，嗚！?火車啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車正在開(kāi)（學(xué)生讀“火車正在開(kāi)”節(jié)奏）；火車減速了（學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏）；火車靠站了（學(xué)生讀火車靠站節(jié)奏）。

（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）

（四）導(dǎo)入新課

師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了。現(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國(guó)中央電視臺(tái)”（出示課件：中國(guó)中央電視臺(tái)實(shí)物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車》片頭動(dòng)畫）師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說(shuō)。（《大風(fēng)車》）

師：這個(gè)節(jié)目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)常看。說(shuō)說(shuō)看，《大風(fēng)車》里都有哪些節(jié)目啊？（學(xué)生回答）

師：你們有沒(méi)有想過(guò)在好看節(jié)目的背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動(dòng)。今天我們來(lái)到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來(lái)出出主意。

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

時(shí)候找歌譜中有SOI，LA，的小節(jié)。

五個(gè)小節(jié)有SOI，LA，老師帶領(lǐng)學(xué)生把這五個(gè)小節(jié)單獨(dú)唱一唱。

2、聽(tīng)磁帶范唱，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。（歡快地）

學(xué)生可以說(shuō)出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車》。

3、處理歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出一字唱多音的字，我們?cè)谶@個(gè)字的后面一個(gè)音下，加上它的韻母，再來(lái)唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強(qiáng)拍唱出來(lái)。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時(shí)，唱得漸強(qiáng)；旋律線向下降時(shí)，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請(qǐng)同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來(lái)伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：

紅色火車：

4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 綠色火車：

4/4 × · ×

×

－

| × · ×

×

－ |（把學(xué)生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學(xué)生里各請(qǐng)四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最后進(jìn)行合奏。）

師：下面請(qǐng)一部分同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車》，其它同學(xué)為我們伴奏。

（六）、律動(dòng)：《風(fēng)車轉(zhuǎn)》

師：我們今天唱起來(lái)了，小手也拍起來(lái)了，老師還要請(qǐng)大家跳起來(lái)呢！（請(qǐng)12位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成風(fēng)車狀，作跑跳步，使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）

（八）結(jié)束語(yǔ)

師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂(lè)旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課后有時(shí)間，老師再和大家一起制作風(fēng)車，好嗎？

教學(xué)反思：

本課分為這幾個(gè)教學(xué)步驟：

一、律動(dòng)（跟著《大風(fēng)車》的音樂(lè)伴奏），二、由熟悉的伴奏音樂(lè)導(dǎo)入到歌曲《大風(fēng)車》的新授教學(xué)，三、動(dòng)畫城欣賞動(dòng)畫片主題歌并解決簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，四、各種形式來(lái)挑戰(zhàn)，把《大風(fēng)車》這首歌曲唱得、表演得更好。

這一首歌《大風(fēng)車》就是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族特色風(fēng)格，情緒熱烈歡快，頗具動(dòng)感和號(hào)召力。

這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我覺(jué)得需要特別注意的是歌曲兩段結(jié)尾音調(diào)的不同以及八分休止符和切分節(jié)奏的掌握，所以在教學(xué)時(shí)我注重讓學(xué)生盡情地交流盡情地演唱，充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)他們認(rèn)識(shí)到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果我給出了充分肯定，他們還通過(guò)積極討論提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)，如歌舞結(jié)合，聲勢(shì)伴奏等。在音樂(lè)活動(dòng)中同學(xué)們想象力非常豐富，想象出了很多造型來(lái)，老師給予各組創(chuàng)造給予熱情鼓勵(lì)。學(xué)生很快地發(fā)表了各自的想法，在小組匯報(bào)時(shí)爭(zhēng)先恐后，用輕巧、純真的聲音演唱《大風(fēng)車》，并能以舞蹈、聲勢(shì)、樂(lè)器等多種方式參與歌曲的表演。在按照一定的節(jié)奏創(chuàng)作短句和用有聲材料表現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)聲音的創(chuàng)造性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，有積極參與的熱情，有自己的創(chuàng)意，能和同伴很好合作。分組用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《大風(fēng)車》。當(dāng)然速度、力度等關(guān)于音樂(lè)感受方面的問(wèn)題，也可以請(qǐng)各小組討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲？并在此基礎(chǔ)上多渠道、多形式地進(jìn)行演繹。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的挑戰(zhàn)都是以小組來(lái)進(jìn)行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同學(xué)唱、部分同學(xué)跟著歌聲跳舞，再由部分同學(xué)敲打節(jié)奏伴奏，雖然表演的都還不錯(cuò)，但孩子們的重點(diǎn)放在了跳舞上，對(duì)歌聲的要求反而低了，下面觀看的同學(xué)更是如此，蜻蜓點(diǎn)水地評(píng)價(jià)歌聲，對(duì)舞蹈的編排及節(jié)奏敲擊的要求品頭論足，顛倒了主次，盡管我及時(shí)向?qū)W生的這種表現(xiàn)發(fā)表了自己的看法，但是學(xué)生們還是和剛才一樣偏執(zhí)于歌曲的各種伴奏形式。課后我冷靜的分析了這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為這完全是我引導(dǎo)不清楚的問(wèn)題，如果我在這一環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)用簡(jiǎn)單扼要的話語(yǔ)說(shuō)清唱歌與歌表演、打擊樂(lè)伴奏的主次關(guān)系，并和學(xué)生一起商量可采用哪些方法，然后再讓學(xué)生自己去討論，去排練，這樣最后一個(gè)環(huán)節(jié)肯定能成為這堂課的高潮部分，并使《大風(fēng)車》這首歌得到了升華。

第四篇：大風(fēng)車反思

音樂(lè)《動(dòng)畫城》教學(xué)反思

《動(dòng)畫城》是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目“動(dòng)畫片城堡“的主題歌，在這套節(jié)目中，孩子們了解了許多優(yōu)秀的動(dòng)畫片，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)畫人物。本課我根據(jù)教材《動(dòng)畫城》，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫世界這樣的音樂(lè)情境，運(yùn)用了打開(kāi)城堡的密碼大門和摘果子的游戲，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，課堂氣氛非常熱烈，收到了較好的教學(xué)效果，在演唱過(guò)程中，較難的地方是一字多音。

一、利用多種方法為教學(xué)創(chuàng)設(shè)童趣的環(huán)境

針對(duì)這一課的童趣特點(diǎn)，我采用了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談話的方式引入本課，首先，我讓學(xué)生，聽(tīng)大風(fēng)車歌曲這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語(yǔ)言：“請(qǐng)你帶著老師走進(jìn)動(dòng)畫城，和小伙伴們一起聯(lián)歡吧！”再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的世界，然后將本課的難點(diǎn)節(jié)奏、較難的旋律進(jìn)行訓(xùn)練。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣多了。

二、正確的歌唱方法在教學(xué)中的貫穿

新課程對(duì)學(xué)生的歌唱教學(xué)提到了一個(gè)重要的位置，歌唱教學(xué)不僅是音樂(lè)課中最基本，而且又是最難的一個(gè)課題。在這一課中我盡量采用聽(tīng)唱教學(xué)法，從頭至尾多次利用情景創(chuàng)設(shè)，讓歌曲的難點(diǎn)出現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于歌唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，讀歌詞也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，充分利用好了這個(gè)環(huán)節(jié)，既可以激發(fā)學(xué)生的歌唱情感，幫助學(xué)生提高聲音位置，讓學(xué)生用正確的感情、聲音表現(xiàn)歌曲。如：教唱過(guò)程中“這里有誠(chéng)實(shí)，也有狡詐。”這句節(jié)奏很難唱準(zhǔn)，因?yàn)槭且蛔侄嘁簦也捎昧撕芏喾绞阶寣W(xué)生唱好它，對(duì)這一難點(diǎn)的解決還是比較滿意的。

當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1、歌曲處理時(shí)可以設(shè)計(jì)的更好一些。

2、模仿動(dòng)畫人物的表情，在引導(dǎo)方面還須進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、在歌詞教學(xué)中，聲音位置及學(xué)生的表情要求還不到位。

總之，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)方法新穎，并達(dá)到了學(xué)科綜合，學(xué)生有唱有演，有創(chuàng)有思，比較深刻、全面的掌握了本課知識(shí)。

第五篇：大風(fēng)車藝術(shù)團(tuán)(英文)

大風(fēng)車藝術(shù)團(tuán)

中央電視臺(tái)大風(fēng)車少兒藝術(shù)團(tuán)，2003年成立，她以央視少兒頻道為依托，開(kāi)展藝術(shù)教育、培訓(xùn)、比賽、演出等系列活動(dòng)，為少年兒童提供優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的藝術(shù)教育服務(wù)。大風(fēng)車藝術(shù)團(tuán)自2014年起，轉(zhuǎn)型為演藝產(chǎn)品的創(chuàng)作、生產(chǎn)、表演、銷售、消費(fèi)及經(jīng)紀(jì)代理，是藝術(shù)表演與場(chǎng)所及配套服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

大風(fēng)車藝術(shù)團(tuán)與CCTV《星光大道》欄目聯(lián)合承辦報(bào)名選手選拔、商演等活動(dòng)，是央視少兒頻道《大風(fēng)車》、《動(dòng)感特區(qū)》、《挑戰(zhàn)小勇士》、《六一晚會(huì)》、《音樂(lè)快遞》、《快樂(lè)大巴》等欄目的長(zhǎng)期合作伙伴。

大風(fēng)車藝術(shù)團(tuán)擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士，它瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)運(yùn)營(yíng)模式，總結(jié)行業(yè)特點(diǎn)，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的不懈努力，正在打造未來(lái)之星工廠。

CCTV Windmill Children's Art Troupe CCTV Windmill Children's Art Troupe,was established in 2003.Relying on the CCTV Children's Channel, she carries out

activities such as art education, training, competitions, performances, etc.She provides high quality, professional art education services for the children.Since 2014, CCTV Windmill Children's Art Troupe has transformed itself into a professional organization which performs arts creation, production, performance, sales, consumption, performances brokerage and support services for performing Arts,providing places.Windmill Troupe and CCTV “Avenue of Stars” columnhave co-hosted registration player selection, business performance and other activities.She is a long-term partner of CCTV Children's Channel “Big Windmill”, “The Dynamic Special Zone,” “Little Warrior Challenge”, “A Party for Children's Day ”, “Music Express”, “Happy Bus” and other columns.Windmill Troupe has a group of

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