關(guān)于2023八年級(jí)歷史教案5篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。下面是小編為大家整理的八年級(jí)歷史教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

2023八年級(jí)歷史教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：

1、講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事，說出張謇辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局。

2、能概括出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征；能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因。

二、過程與方法：

通過對(duì)張謇辦實(shí)業(yè)的了解和中國(guó)近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到我國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國(guó)、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。被張謇等施己所長(zhǎng)、報(bào)效國(guó)家的愛國(guó)操行所感染，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。

重點(diǎn)：

中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

難點(diǎn)：

正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”。

教法：

以導(dǎo)學(xué)式為主

學(xué)法：

自主探究合作交流

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們聽說過老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時(shí)的中國(guó)人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字？這表明了什么？今天我國(guó)的民族工業(yè)品牌已走向國(guó)際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說明了什么？

生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說明近代中國(guó)技術(shù)水平十分低下。走向世界市場(chǎng)的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳、TCL等。這說明我國(guó)科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加。

師：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強(qiáng)烈反差，這其中的歷史值得我們?nèi)ヌ骄浚匚叮”竟?jié)課就讓我們一起來探討中華民族工業(yè)的發(fā)展歷程。（板書題目）

體驗(yàn)新知：

師：首先，我們來了解一下“什么是近代民族工業(yè)”（展示課件）

生：讀出課件內(nèi)容

師：中國(guó)近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢？（展示課件）

生：讀出課件內(nèi)容

師：張謇為什么要舍本逐末創(chuàng)辦實(shí)業(yè)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“狀元實(shí)業(yè)家張謇”一目，并圈點(diǎn)你所獲得的信息，稍后我們一起來交流。

生：閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。

生：交流信息：

1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。

2、《馬關(guān)條約》簽訂后，外國(guó)人紛紛在中國(guó)開辦工廠、開采礦山、利用廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力，直接剝削中國(guó)人民。

3、張謇提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào)，并創(chuàng)辦了大生紗廠。

4、第一次世界大戰(zhàn)期間帝國(guó)主義暫時(shí)放松了對(duì)中華民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業(yè)獲得了進(jìn)一步發(fā)展。

5、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國(guó)主義又一次在中國(guó)大量?jī)A銷棉花和棉織品，紗廠的產(chǎn)品被迫削價(jià)銷售，收不抵支，負(fù)債累累，最后被吞并。

師：張謇創(chuàng)辦了哪些實(shí)業(yè)呢？（展示課件）

生：講述狀元實(shí)業(yè)家張謇的事跡。

師：由張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們每4人為一小組展開討論，稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的討論意見。

生：討論。

生：答案1、外國(guó)人在中國(guó)開辦工廠，開采礦山，對(duì)中國(guó)人民剝削很嚴(yán)重。

答案2、張謇非常愛國(guó)，希望通過辦實(shí)業(yè)抵御外國(guó)資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。

答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的勇氣。

答案4、張謇有較高的經(jīng)營(yíng)管理才能。

答案5、張謇非常有遠(yuǎn)見。

答案6、張謇有不屈不撓的精神。

師：大生紗廠的結(jié)局說明了什么？

生：答案1、民族工業(yè)的發(fā)展不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展。

答案2、帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)中華民族工業(yè)的壓迫迫使它無生存空間，勢(shì)必倒閉。

答案3、封建勢(shì)力對(duì)民族工業(yè)不但不能予以支持，而且進(jìn)行壓制。

師：在帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。那么，民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過程呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）

生：閱讀教材，完成表格。

師：中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展可以分為哪幾個(gè)階段？

生：三個(gè)階段：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末、“一戰(zhàn)”期間、“一戰(zhàn)”后到解放前夕。

師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末，民族工業(yè)的發(fā)展特征是什么？

生：民族工業(yè)出現(xiàn)了萌芽，但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙，難以生存和發(fā)展，辛亥革命的成功促進(jìn)了實(shí)業(yè)集團(tuán)的紛紛出現(xiàn)。

師：民族工業(yè)出現(xiàn)萌芽的原因是什么？

生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命的促進(jìn)作用。

師：“一戰(zhàn)”期間，民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？（展示課件）

（出示問題）第一次世界大戰(zhàn)期間中國(guó)面粉出口增長(zhǎng)說明什么？為什么第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)會(huì)出現(xiàn)“黃金時(shí)代”？“一戰(zhàn)”后到解放前夕民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？

生：講述榮氏家族企業(yè)的興衰。

師：這一時(shí)期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢？

師：以上通過表格，我們了解了中華民族工業(yè)的發(fā)展過程，下面我們一起來探討一下中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？

生：學(xué)生討論，交流。

師：老師將你們的討論總結(jié)如下：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后。

師：近代民族工業(yè)的出現(xiàn)沒能完成救國(guó)的愿望，除了受到客觀原因影響外，還有主觀原因的影響，具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

舊中華民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折，但對(duì)于中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，有哪些影響呢？

明確：給中國(guó)帶來了重大的經(jīng)濟(jì)、政治變化，也很大程度上改變了中國(guó)的社會(huì)生活。

暢談收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（展示課件）

2023八年級(jí)歷史教案（篇2）

課程標(biāo)準(zhǔn)

列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)。認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法： 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，圍繞相關(guān)問題進(jìn)行思考，展開討論，大膽表述自己的看法或觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。

知識(shí)與能力：了解新中國(guó)成立后，特別是改革開放以來中國(guó)教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》；“三個(gè)面向”；德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力；學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行史調(diào)查和社會(huì)調(diào)查的能力，并學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過新中國(guó)成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立科教興國(guó)的意識(shí)。

通過調(diào)查，加深對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題嗎？”由此導(dǎo)入新課。

一、科教興國(guó)的奠基工程

想一想：為什么要實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略？

說一說：新中國(guó)成立后，我國(guó)人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。

記一記：“三個(gè)面向”的題詞。

理一理：實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，取得巨大成就。

比一比：蘇明娟的兩張照片說明了什么？

小調(diào)查：你所在社區(qū)普九實(shí)施情況（入學(xué)率及原因）

課后延伸：

小組討論:

“你準(zhǔn)備怎么幫助失學(xué)兒童？”或以“讓我們一起托起明天的太陽”為題，寫一封倡議書。材料閱讀：“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問題解決好。”

——在聽取關(guān)于價(jià)格和工資改革初步方案匯報(bào)時(shí)的講話

“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任。”

——1985年5月在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話

“誰掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。”

教 育 立 法

《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

《中華人民共和國(guó)教師法》

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

《中華人民共和國(guó)教育法》

《教師資格條例》

《中華人民共和國(guó)高等教育法》

希望工程

“大眼睛”蘇明娟當(dāng)年手握鉛筆“我要上學(xué)”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已成為中國(guó)歷史上最大的慈善活動(dòng)。

10年來，這張照片已為越來越多的人們所熟悉，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已經(jīng)發(fā)展成為中國(guó)歷史上最大的慈善活動(dòng)，社會(huì)各界捐建的希望小學(xué)總數(shù)達(dá)8335所，救助失學(xué)孩子累計(jì)達(dá)230多萬名。

10年后的今天，希望工程進(jìn)入新的發(fā)展階段，中國(guó)青基會(huì)推出了希望工程遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，目的是為了縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，力爭(zhēng)在盡可能短的時(shí)間里讓全國(guó)貧困農(nóng)村小學(xué)都建起遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。

二、高等教育的大發(fā)展

口才展示：高等教育發(fā)展的概述。指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料（重點(diǎn)大學(xué)、專業(yè)設(shè)置、科研成就、學(xué)位制度等方面）。

論從史出：高教發(fā)展數(shù)據(jù)比較（高校數(shù)量、在校人數(shù)等），說明高教的大發(fā)展。

實(shí)地調(diào)查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，加深對(duì)我國(guó)高等教育的認(rèn)識(shí)。

2023八年級(jí)歷史教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1、了解阿古柏侵占我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實(shí);知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏,收復(fù)新疆的史實(shí)。

2、學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆的史實(shí),學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)左宗棠,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,掌握全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

3、知道新疆自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土,抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的行為會(huì)得到廣大人民的支持。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):左宗棠收復(fù)新疆

難點(diǎn):講清收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】教學(xué)過程

(多媒體課件)播放歌曲《我們新疆好地方》,并配一組展現(xiàn)新疆美麗、富饒的圖片,最后一張圖片定格于“左公柳”。

設(shè)問:在新疆很多地方,都能看到這種柳樹,人們親切地稱它為“左公柳”。哪位同學(xué)知道這些柳樹為什么被稱為“左公柳”?

(學(xué)生回答后,教師指出)正像歌中唱的那樣,我們新疆是個(gè)好地方,風(fēng)吹草低見牛羊,葡萄瓜果甜又香。可是在19世紀(jì)六七十年代的時(shí)候,美麗富饒的新疆曾一度被外國(guó)侵略者侵占。今天就讓我們一起來傾聽一曲正氣之歌,看左宗棠如何收復(fù)新疆。

(多媒體出示課題) 第3課 收復(fù)新疆

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占新疆

學(xué)生閱讀11頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、根據(jù)13頁(yè)地圖,標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國(guó)”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問他的“二主”是哪兩個(gè)?(英、俄)其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)

設(shè)疑過渡:如果你是清朝的官員,面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī),你會(huì)考慮怎么辦?(先讓學(xué)生合上課本,在小組里自由表達(dá),然后要他們打開課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。)

左宗棠收復(fù)新疆

學(xué)生閱讀12——14頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:

1、請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語言說明主張及其理由。

2、如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復(fù)新疆?(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國(guó)交戰(zhàn),而是主張通過外交途徑解決,同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。)

教師過渡:為了配合曾紀(jì)澤為收復(fù)伊犁而同俄國(guó)進(jìn)行的談判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的決心,請(qǐng)同學(xué)們表演一段歷史劇來展示這段歷史。

學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:

學(xué)生1(扮演曾紀(jì)澤):伊犁是我大清的國(guó)土,沙俄無理?yè)寠Z,已是不符合各國(guó)和平共處、互不侵犯的國(guó)際法則,伊犁歸還大清是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

學(xué)生2(扮演左宗棠):左宗棠讓士兵抬著棺材出場(chǎng),走過一場(chǎng)。

學(xué)生3(歷史評(píng)述者):“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里,引得春風(fēng)度玉關(guān)。”這首詩(shī)頌揚(yáng)了19世紀(jì)70年代中期,欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆,治理邊疆的業(yè)績(jī)。

學(xué)生4(歷史評(píng)述者):左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。在前往哈密的路上,讓士兵抬著棺材走在前面,表明誓死抗擊俄國(guó),收復(fù)伊犁的決心。左宗棠的壯舉,有力地支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng),迫使俄國(guó)歸還伊犁。

1、他這樣處理是否正確?請(qǐng)說明理由。

正確。首先,他根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象,采取不同的斗爭(zhēng)策略。對(duì)于較弱的浩罕國(guó),取勝的把握比較大,就果斷動(dòng)武;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó),就盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。

其次,伊犁是新疆的大門,如果不收回來,整個(gè)新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價(jià),保住更為重要的安全大門,是明智之舉,有所失才會(huì)有所得。

再次,外交斗爭(zhēng)必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。

總之,在收復(fù)新疆這個(gè)問題上,左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚,用全局的眼光來分析、解決問題,作出了重大的貢獻(xiàn)。)

2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛國(guó)大臣、愛國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對(duì)外反侵略,值得贊揚(yáng);對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義,必須批判。)

3、根據(jù)第11頁(yè)“動(dòng)腦筋”:為什么說新疆自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。)

采用詩(shī)歌形式:俄英垂涎爭(zhēng)新疆,入侵稱汗阿古柏。海塞并重左宗棠,力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下,新疆收復(fù)回祖國(guó)。

左宗棠在天山南北留下的,不僅是戰(zhàn)績(jī)、故事、祠宇,還有一叢叢在戈壁灘中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的“左公柳”。(多媒體展示圖片)

從蘭州到哈密,從哈密到烏魯木齊,所植倒柳“連綿不斷,枝拂云霄”。正是：

大將籌邊尚未還,

湖湘子弟滿天山。

新栽楊柳三千里,

引得春風(fēng)度玉關(guān)。

我想“左公柳”承載著左公的精神和氣節(jié),肩一天風(fēng)塵,守腳下土地。左公柳深深扎根于西北的地層,升華、完善、豐富、成熟,成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。

2023八年級(jí)歷史教案（篇4）

【教材分析】

本課是從經(jīng)濟(jì)方面縱向概述中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征，并介紹了晚清時(shí)代的狀元實(shí)業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強(qiáng)。

【學(xué)生分析】

對(duì)于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，但對(duì)當(dāng)代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過對(duì)近代政治史的學(xué)習(xí)，已經(jīng)模糊地認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力。

【設(shè)計(jì)理念】

1．關(guān)注學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)解決新問題，從而做到溫故而知新。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)能力，通過分析大量的史料得出歷史結(jié)論。

3．注重以歷史知識(shí)為載體，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

4．注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．應(yīng)掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)：開端、初步發(fā)展、黃金時(shí)期、凋敝破產(chǎn)的情況。

2．應(yīng)培養(yǎng)的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么？應(yīng)培養(yǎng)總結(jié)歷史知識(shí)的能力：總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征。

3．應(yīng)認(rèn)識(shí)到近代中國(guó)的落后是由于半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)所導(dǎo)致的，具體說是帝國(guó)義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結(jié)果。應(yīng)認(rèn)識(shí)到以張謇為代表的一些實(shí)業(yè)家具有高度的歷史責(zé)任感和愛國(guó)精神，他們提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào)。

能深刻體會(huì)到?jīng)]有獨(dú)立的國(guó)家主權(quán)，沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境，經(jīng)濟(jì)就不會(huì)發(fā)展。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)：出示課件：

1．老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實(shí)就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？

2．今天我國(guó)的有些民族工業(yè)品牌也走向國(guó)際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說明什么？

學(xué)生活動(dòng)：探討、回答。

（1）說明近代中國(guó)技術(shù)水平十分低下，很多東西都需要進(jìn)口。

（2）改革開放之后，我國(guó)科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團(tuán)、康佳、TcL等都走向世界市場(chǎng)。

教師活動(dòng)（引導(dǎo)）：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強(qiáng)烈反差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄俊⒒匚叮〗裉煳覀兙鸵黄饋硖接懼袊?guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。

設(shè)計(jì)理念：【關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，關(guān)注學(xué)生的興趣，激趣導(dǎo)學(xué)】

二、新課探究

1．民族工業(yè)的發(fā)展階段

（一）近代民族工業(yè)的開端（清末到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）

教師活動(dòng)（展示課件）：近代民族工業(yè)的含義；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義；并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)大膽判斷：我國(guó)近代民族工業(yè)的開端是？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問題作出判斷，回答：中國(guó)近代民族工業(yè)是從清朝末年到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為開端的。因?yàn)椋S著外國(guó)資本主義入侵，特別是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)自強(qiáng)、求富的刺激下開始的。

設(shè)計(jì)理念：【考察學(xué)生對(duì)已學(xué)過的歷史知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用的能力】

（二）民族工業(yè)的初步發(fā)展

1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史

教師活動(dòng)（出示課件）：從我們學(xué)過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對(duì)民族工業(yè)的發(fā)展有推動(dòng)作用？

學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。外國(guó)資本主義的入侵的刺激、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命。

設(shè)計(jì)理念：【檢查學(xué)生頭腦中的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀有所了解，以便加以引導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會(huì)】

2．甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因

教師活動(dòng)（出示課件）：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后企業(yè)發(fā)展表格

學(xué)生活動(dòng)：分析表格，得出歷史結(jié)論，認(rèn)識(shí)到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。

設(shè)計(jì)理念：【培養(yǎng)學(xué)生分析史料得出歷史結(jié)論的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》允許民間辦廠促進(jìn)了民族企業(yè)的發(fā)展】

教師活動(dòng)：布置閱讀教材導(dǎo)入框內(nèi)容及第一段課文狀元實(shí)業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀、分析、回答。

（1）《馬關(guān)條約》簽訂后，外國(guó)人紛紛在中國(guó)開辦工廠、開采礦山，利用中國(guó)廉價(jià)原料、廉價(jià)的勞動(dòng)力，直接剝削中國(guó)人民。張騫深感要晚會(huì)中國(guó)的利益，必須發(fā)展本國(guó)的工商業(yè)。

（2）張騫興辦放棄高官厚祿興辦實(shí)業(yè)的愛國(guó)精神和不畏世俗的勇氣值得我們學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：【通過張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的典型例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“實(shí)業(yè)救國(guó)”思想也是甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，同時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育】

（三）民族工業(yè)的黃金時(shí)期（第一次世界大戰(zhàn)期間）

教師活動(dòng)（置疑）：大生紗廠發(fā)展最快是哪個(gè)時(shí)期？分析書中統(tǒng)計(jì)表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因？

學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。

（1）大生紗廠發(fā)展最快是第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期。

（2）第一次世界大戰(zhàn)其間，帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的掠奪，中華民族工業(yè)得到了一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)，進(jìn)入了“黃金時(shí)代”。

設(shè)計(jì)理念：【注重通過歷史資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)字直觀地認(rèn)識(shí)歷史】

（四）受挫、破產(chǎn)時(shí)期（第一次世界大戰(zhàn)后）

教師活動(dòng)：

（1）置疑：大生紗廠結(jié)局如何？為什么？

（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。

（3）出示課件：陳啟源辦廠__；四大家族與榮氏企業(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：分析歷史資料，回答問題。

學(xué)生回答：（1）最后被外國(guó)公司吞并。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國(guó)主義又一次在中國(guó)大量?jī)A銷棉花和棉紡織品，紗廠的產(chǎn)品被迫銷價(jià)銷售，收不抵支，負(fù)債累累，做后被吞并。

設(shè)計(jì)理念：【讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產(chǎn)階級(jí)必然有革命的一面】

小結(jié)：導(dǎo)致近代民族工業(yè)長(zhǎng)期落后的根本原因是帝國(guó)主義的侵略。資產(chǎn)階級(jí)具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命成功。

民族工業(yè)發(fā)展的特征：

教師活動(dòng)（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。

設(shè)計(jì)理念：【承上啟下，帶出相關(guān)問題，激勵(lì)學(xué)生探究】

學(xué)生活動(dòng)：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點(diǎn)。

深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現(xiàn)在：

（1）從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門

（2）地區(qū)發(fā)展不平衡，主要集中在沿海沿江大城市。

設(shè)計(jì)理念：【培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取有效歷史信息的能力】

三、小結(jié)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點(diǎn)出應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：【畫龍點(diǎn)睛，明確問題，理清學(xué)生思路】

四、出謀劃策活動(dòng)

教師活動(dòng)（出示課件）：分析課本上的材料，這段話反映了什么問題？

毋庸置疑，加入wTo對(duì)我國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展是一個(gè)前所未有的大好機(jī)遇。但我們更應(yīng)該清楚地看到，大量?jī)?yōu)質(zhì)價(jià)廉的進(jìn)口品種沖斥我國(guó)市場(chǎng)，對(duì)我國(guó)民族工業(yè)無疑是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。請(qǐng)你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。

學(xué)生活動(dòng)：討論、分析、自由表達(dá)。

設(shè)計(jì)理念：【拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感和解決實(shí)際問題的能力】

板書設(shè)計(jì)

1．民族工業(yè)的產(chǎn)生、初步發(fā)展（萌芽階段）──黃金時(shí)期──蕭條破產(chǎn)階段

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)甲午戰(zhàn)后一戰(zhàn)期間一戰(zhàn)后至新中國(guó)成立

發(fā)展原因發(fā)展原因發(fā)展的障礙

2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡

2023八年級(jí)歷史教案（篇5）

[課標(biāo)內(nèi)容]

（1）講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和中美建交等外交史實(shí)。

（2）以我國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過了解中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過程及中美建交的經(jīng)過，分析其重大意義，提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。

（2）通過討論 以后，中國(guó)外交取得重大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，搜集查閱相關(guān)資料，了解另在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過程及中國(guó)合法席位恢復(fù)后在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮的重要作用，從而理解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的重大意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解20世紀(jì)50年代以來中美關(guān)系發(fā)展的情況，認(rèn)識(shí)中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復(fù)雜的原因。

（3）閱讀課文，了解我國(guó)新時(shí)期獨(dú)立自主的和平外交路線的特點(diǎn)及外交活動(dòng)的重大成就，理解我國(guó)外交取得重大成就的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）20世紀(jì)70年代，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)及中美建交，是中國(guó)外交的重大勝利，表明中國(guó)國(guó)際地位的顯著提高。

（2）新時(shí)期，中國(guó)外交方針的調(diào)整適應(yīng)了國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化和國(guó)內(nèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

（3）認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家利益是外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，提高綜合國(guó)力也是對(duì)世界和平與發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生為人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：中美建交和新時(shí)期外交新局面的開創(chuàng)。

難點(diǎn)：新時(shí)期外交政策的調(diào)整。

[課時(shí)]1課時(shí)

[教學(xué)方法]

自主閱讀、教師講述及問題討論教學(xué)法

[教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：什么是和平共處五項(xiàng)原則？它的提出有什么重大意義？學(xué)生回答后，教師指出：和平共處五項(xiàng)原則的提出，是我國(guó)獨(dú)立自主的外交政策的完整體現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)外交政策的成熟。和平共處五項(xiàng)原則構(gòu)成了世界各國(guó)相互了爭(zhēng)與生產(chǎn)共處的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，獲得了世界上越來越多的國(guó)家贊同，成為解決國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。20世紀(jì)70年代以后，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，我國(guó)政府進(jìn)一步發(fā)展和完善了獨(dú)立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國(guó)的國(guó)際地位顯著提高。

導(dǎo)入新課

一、另恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位

1、美國(guó)阻撓中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)

2、中國(guó)合法席位的恢復(fù)及其意義

二、中美建交

1、尼克松訪華及上海《中美聯(lián)合公報(bào)》

2、中美正式建立外交關(guān)系

三、新時(shí)期的外交成就

1、新時(shí)期的外交成就

2、中國(guó)外交取得重大成就的原因

[小結(jié)]

20世紀(jì)70年代以來中國(guó)外交活動(dòng)的一系列重大事件和主要成就，表明中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，中國(guó)已成為國(guó)際事務(wù)中舉足輕重的力量。隨著綜合國(guó)力的不斷提高，中國(guó)必將對(duì)建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國(guó)際新秩序做出更大貢獻(xiàn)。

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。