法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教案

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下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有幫助，

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教案一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：三級(jí)會(huì)議的召開;攻占巴士底獄;《人權(quán)宣言》;法蘭西第一共和國(guó);處死路易十六;雅各賓派專政;拿破侖;法蘭西第一帝國(guó);拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.思想情感教育目標(biāo)：①引導(dǎo)學(xué)生了解革命前的法國(guó)社會(huì)狀況，懂得法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)是各種社會(huì)矛盾激化的必然結(jié)果，是資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治矛盾的必然結(jié)果。②指導(dǎo)學(xué)生分析資產(chǎn)階級(jí)在革命中采取的措施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)法國(guó)革命是符合歷史發(fā)展要求的，具有廣泛性、深刻性，是一場(chǎng)影響巨大和深遠(yuǎn)的資產(chǎn)階級(jí)革命。③組織學(xué)生討論對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)歷史地、客觀地、全面地分析評(píng)價(jià)歷史人物，學(xué)會(huì)正確看待個(gè)人在歷史上的作用。

3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：①分析能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生深入分析雅各賓派專政的措施、特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)雅各賓派專政在法國(guó)革命中的作用。②評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的方法和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)拿破侖的一生。

本課重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：雅各賓派專政，拿破侖帝國(guó)。

難點(diǎn)：雅各賓派專政的特點(diǎn)與作用，對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)。

講授新課

【導(dǎo)入新課】美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的槍聲剛停，僅僅隔了幾年，歐洲大陸上的法國(guó)又響起了反抗封建統(tǒng)治的隆隆炮聲。這就是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。法國(guó)是歐洲大國(guó)，也是當(dāng)時(shí)的強(qiáng)國(guó)，同時(shí)還是歐洲最典型的封建專制國(guó)家。那么，這場(chǎng)革命是怎樣發(fā)生的?雅各賓派專政又是怎么一回事?拿破侖是如何崛起的?這些問題將是我們本課要學(xué)習(xí)研究的問題。

一、法國(guó)大革命

首先，我們來分析一下法國(guó)這場(chǎng)轟轟烈烈的大革命是在什么背景下發(fā)生的。18世紀(jì)法國(guó)思想、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治各方面的狀況如何?思想上是啟蒙思想傳播;經(jīng)濟(jì)上是資本主義發(fā)展，但農(nóng)業(yè)為主;社會(huì)上分成了三個(gè)等級(jí);政治上是君主專制。

法國(guó)的各種矛盾存在已久，為什么這時(shí)爆發(fā)革命?三級(jí)會(huì)議的召開，這就是直接原因。

革命爆發(fā)的標(biāo)志是什么?攻占巴士底獄。巴黎人民攻占巴士底獄(1789年7月14日)不久，三級(jí)會(huì)議改為制憲會(huì)議。制憲會(huì)議通過了《人權(quán)宣言》。請(qǐng)同學(xué)分析一下《人權(quán)宣言》。從分析中我們可以看到，《人權(quán)宣言》反映了資產(chǎn)階級(jí)的要求，具有很大的進(jìn)步意義，是法國(guó)革命的綱領(lǐng)性文件。

《人權(quán)宣言》發(fā)表后，革命是如何發(fā)展的呢?革命的發(fā)展，使國(guó)王路易十六十分仇視和恐懼，企圖逃到國(guó)外，將來卷土重來。但國(guó)王裝扮成平民逃出巴黎后，被人認(rèn)了出來，又被押解回來。1793年，國(guó)王路易十六被以“陰謀反對(duì)公眾自由和危害國(guó)家安全”的罪行推上了斷頭臺(tái)。其后不久，法國(guó)政治舞臺(tái)上出現(xiàn)了雅各賓派專政。

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教案二

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握法國(guó)大革命的過程和影響;了解拿破侖帝國(guó)興亡的基本情況。

過程與方法：通過引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資料，提高學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力;通過分析拿破侖帝國(guó)興亡原因，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力;通過對(duì)羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和方法，全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力;通過對(duì)法國(guó)大革命和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：法國(guó)大革命順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用;通過對(duì)拿破侖帝國(guó)敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵。

【教學(xué)方法】

1、教法的選取

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，注重情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)踐探索、歸納總結(jié)、情感升華，以啟發(fā)式教學(xué)法為主，輔之討論法、比較法、閱讀指導(dǎo)法、觀察法等。

2、學(xué)法的選擇

在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中學(xué)習(xí)歷史探究方法，提高解決歷史問題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容及影響;拿破侖的主要活動(dòng)及評(píng)價(jià)。

依據(jù)：《人權(quán)宣言》是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)以啟蒙運(yùn)動(dòng)理念來設(shè)計(jì)國(guó)家的方向，從根本上否定舊時(shí)代的王權(quán)、皇權(quán)和特權(quán)，并確立以人權(quán)和法制作為新的社會(huì)秩序的奠基石，具有世界性反封建意義。

拿破侖一生的主要活動(dòng)是評(píng)價(jià)拿破侖的重要載體，正確把握有利于主要活動(dòng)的開展，拿破侖的內(nèi)外政策深刻影響著法國(guó)和歐洲歷史發(fā)展并對(duì)世界歷史產(chǎn)生重要影響。因此，將《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容及影響，拿破侖主要活動(dòng)及評(píng)價(jià)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：理解對(duì)雅各賓派和拿破侖主要活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

雅各賓派在革命危急關(guān)頭掌握政權(quán)，采取一系列果斷措施，打擊國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力，穩(wěn)定法國(guó)局勢(shì)，把法國(guó)大革命推向高潮，但它的政策也存在著負(fù)面作用。如使用單一的行政手段來解決問題，“恐怖政策打擊面太寬，處決的太多，特別是危機(jī)過后的恐怖政策消除異己”容易使學(xué)生對(duì)雅各賓派專政的評(píng)價(jià)有失偏頗。

拿破侖的內(nèi)外政策具有雙重性，拿破侖稱帝，實(shí)行軍事獨(dú)裁等活動(dòng)容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其全面否定，需要引導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)拿破侖的活動(dòng)進(jìn)行正確分析與評(píng)價(jià)，因此將其作為教學(xué)重點(diǎn)又作為教學(xué)難點(diǎn)

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：

播放馬賽曲，展示法國(guó)國(guó)旗，設(shè)疑英國(guó)、美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，法國(guó)的歷史又會(huì)如何發(fā)展，由此導(dǎo)入新課。

講授新課：

第一環(huán)節(jié)：攻占巴士底獄和封建王朝的傾覆

——情境再現(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

教師講述：巴黎人民攻占巴士底獄。

出示：路易十六日記內(nèi)容

提出問題：通過課前的預(yù)習(xí)，同學(xué)們會(huì)怎樣來解答路易十六的困惑呢?

播放視頻：(視頻說明：簡(jiǎn)單介紹法國(guó)大革命前的社會(huì)情況)

學(xué)生活動(dòng)：

師生歸納：政治上的君主專制、經(jīng)濟(jì)上的財(cái)政危機(jī)、社會(huì)結(jié)構(gòu)上的等級(jí)制度危機(jī)是大革命爆發(fā)的原因。

出示：路易十六的話“是伏爾泰、盧梭滅亡了法國(guó)1

提出問題：那么啟蒙思想真的具有如此強(qiáng)大的威力嗎?

教師活動(dòng)：出示17—18世紀(jì)巴黎印刷品的兩組數(shù)據(jù)

提出問題：兩組數(shù)據(jù)的鮮明對(duì)比，說明了什么?

學(xué)生活動(dòng)：

教師解讀：介紹啟蒙思想在法國(guó)社會(huì)的傳播狀況，理解啟蒙思想深入人心，打破了歐洲中世紀(jì)的神學(xué)枷鎖，開啟了科學(xué)和理性之門，其中最根本的一點(diǎn)就是馬克思所說的認(rèn)識(shí)到自己是人，這也是法國(guó)大革命爆發(fā)的內(nèi)在動(dòng)力。

第二環(huán)節(jié)：《人權(quán)宣言》和共和國(guó)的誕生

　法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教案三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解法國(guó)大革命的爆發(fā)原因、進(jìn)程及意義，知道《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》所體現(xiàn)的原則。

2.通過小組討論，在教師提示下，歸納總結(jié)革命爆發(fā)的根本原因，能夠客觀評(píng)價(jià)拿破侖。

3.認(rèn)識(shí)法國(guó)大革命對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

【教學(xué)重點(diǎn)】法國(guó)大革命開始的標(biāo)志、頒布的文獻(xiàn)、高潮及意義

【教學(xué)難點(diǎn)】正確理解拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)

【教學(xué)過程】

(一)情景導(dǎo)入　生成問題

展示一組圖片：盧浮宮、巴黎圣母院、香榭麗舍大道、凱旋門、埃菲爾鐵塔等。

設(shè)問：你知道這是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎?

(二)自我研學(xué)　生成新知

知識(shí)點(diǎn)一　舊制度的危機(jī)

1.18世紀(jì)開始，以法國(guó)為中心、波及歐洲其他國(guó)家的反對(duì)舊制度的思想文化運(yùn)動(dòng)。它宣傳自由、平等和民主，反對(duì)專制，提倡對(duì)民眾進(jìn)行啟蒙教育，用理性之光驅(qū)散愚昧的黑暗，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)被稱為“啟蒙運(yùn)動(dòng)”，它為法國(guó)大革命作了重要的理論準(zhǔn)備。

知識(shí)點(diǎn)二　法國(guó)大革命

2.1789年5月，國(guó)王路易十六召開三級(jí)會(huì)議，討論征稅的問題。

3.1789年7月14日，巴黎民眾攻占巴士底獄，由此引發(fā)了全國(guó)城鄉(xiāng)的暴動(dòng)。法國(guó)大革命開始了。

4.1789年8月，制憲議會(huì)通過了《人權(quán)宣言》，宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)等基本原則。

5.1791年，制憲議會(huì)制定了憲法，廢除了舊制度，確立了新制度的基本框架。

6.法國(guó)軍隊(duì)在瓦爾密擊退普奧聯(lián)軍，隨后，法國(guó)宣布廢除君主制，成立法蘭西第一共和國(guó)。

7.1793年，國(guó)王路易十六被以叛國(guó)罪送上斷頭臺(tái)。

8.以羅伯斯庇爾為首的雅各賓派組成了救國(guó)委員會(huì)，打退了反法聯(lián)軍，把法國(guó)大革命推向高潮。

9.法國(guó)大革命摧毀了法國(guó)的君主統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主思想，具有世界性影響。

知識(shí)點(diǎn)三　拿破侖帝國(guó)

10.1799年11月，拿破侖?波拿巴發(fā)動(dòng)政變，組成了一個(gè)新的政府。

11.為了整理革命以來的立法成果，拿破侖主持制定了民法典，名為《拿破侖法典》，體現(xiàn)了自由平等和私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等原則。

12.1804年，經(jīng)公民投票，法國(guó)改為帝國(guó)，史稱“法蘭西第一帝國(guó)”，拿破侖加冕稱帝。1815年，法蘭西第一帝國(guó)覆滅。

(三)合作探究　生成能力

探究一　法國(guó)大革命的背景

1.閱讀教材，探究法國(guó)大革命爆發(fā)的原因。

①法國(guó)封建制度嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展(根本原因)，18世紀(jì)開始，法國(guó)封建制度進(jìn)入腐朽沒落的時(shí)期。國(guó)王路易十五通過加重稅收等方式阻礙資本主義的發(fā)展。

②啟蒙運(yùn)動(dòng)為法國(guó)大革命作了重要的理論準(zhǔn)備。

2.閱讀下列材料，探究啟蒙運(yùn)動(dòng)的作用。

材料一　教皇是“魔鬼一樣的騙子”，是“兩足禽獸”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的歷史就是反人類的犯罪史，是人類理性的敵人，歷史前進(jìn)的障礙，“罪惡的根源”。

——伏爾泰

材料二　人們?cè)谝晃挥械烂骶卫硐虏庞幸粋€(gè)祖國(guó)，在一個(gè)昏君統(tǒng)治下就根本談不上什么祖國(guó)了。應(yīng)當(dāng)由開明的君主按哲學(xué)家的意見來治理國(guó)家。

——伏爾泰

材料三　人人享有自由平等的權(quán)利而不論其出身。

人們應(yīng)自由訂立社會(huì)契約，組成國(guó)家。社會(huì)契約就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權(quán)利與自由。這是至高無上的人民主權(quán)，不可侵犯，不得轉(zhuǎn)讓，不受限制，不準(zhǔn)分割。

——盧梭《社會(huì)契約論》

(1)從材料一、材料二中我們可以看出伏爾泰的哪些主張?

批判天主教會(huì)的黑暗腐朽;反對(duì)封建專制制度，主張由開明的君主執(zhí)政。

(2)從材料三中我們可以看出盧梭的哪些主張?

提倡自由、平等;社會(huì)契約論;主權(quán)在民，否定封建王權(quán)。

(3)結(jié)合上述材料，你認(rèn)為啟蒙運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和作用是什么?

啟蒙運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，為法國(guó)大革命作了重要的理論準(zhǔn)備。

探究二　法國(guó)大革命過程及意義

1.閱讀教材，梳理法國(guó)大革命的重大事件。

①革命的導(dǎo)火線：三級(jí)會(huì)議的重新召開。支持美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)使法國(guó)政府債臺(tái)高筑，財(cái)政危機(jī)更加嚴(yán)重。為此，國(guó)王路易十六于1789年5月召開三級(jí)會(huì)議，討論征稅問題;②開始標(biāo)志——攻占巴士底獄(1789年7月14日);③發(fā)展——《人權(quán)宣言》的頒布：1789年8月;廢除君主制，成立法蘭西第一共和國(guó)，1793年處死國(guó)王路易十六;④高潮——雅各賓派專政：成立救國(guó)委員會(huì)，采取一系列嚴(yán)厲措施，平息了國(guó)內(nèi)叛亂，打退了反法聯(lián)軍。雅各賓派把法國(guó)大革命推向高潮，但打擊面過寬，搞得人人自危;⑤1794年7月，羅伯斯庇爾在政變中被送上斷頭臺(tái)，結(jié)束雅各賓俱樂部解散，法國(guó)大革命結(jié)束。

2.閱讀下列材料，回答問題。

第一條　在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。

第二條　法律是公眾意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制定。

第三條　任何政治結(jié)合的目的都在于保護(hù)人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫。

——《人權(quán)宣言》

(1)請(qǐng)用三句話概括材料的內(nèi)容。

人生來自由平等;法律面前人人平等;私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。

(2)請(qǐng)回答：《人權(quán)宣言》與英國(guó)、美國(guó)等資產(chǎn)階級(jí)革命中所頒布的文獻(xiàn)共同之處是什么?

共同之處：都宣揚(yáng)自由、平等、民主的思想主張。

摧毀了法國(guó)的君主統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主思想，具有世界性影響。

探究三　拿破侖帝國(guó)

1.拿破侖組成新政府的時(shí)間。