美國的獨(dú)立教案歷史范文

下面是小編為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容，美國的獨(dú)立教案希望對(duì)你們有所幫助，

　美國的獨(dú)立教案歷史一

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)知目標(biāo)

=1GB2⑴了解英國殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙北美殖民地社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的情況，知道在列克星敦打響了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)打響了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)第一槍。

=2GB2⑵了解《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容，知道7月4日是美國的獨(dú)立日。

=3GB2⑶知道華盛頓領(lǐng)導(dǎo)大陸軍應(yīng)用奮戰(zhàn)，贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

=4GB2⑷了解1787年憲法的基本內(nèi)容，知道美國組成聯(lián)邦政府，華盛頓當(dāng)選為首任總統(tǒng)。

2.能力目標(biāo)

=1GB2⑴以小組為單位，通過課外收集華盛頓的主要業(yè)績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和相互合作的能力。(陳述歷史問題的能力)

=2GB2⑵通過學(xué)習(xí)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影響，探討華盛頓在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，逐步學(xué)習(xí)客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家和資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史作用。

=3GB2⑶通過對(duì)1787年憲法與《權(quán)利法案》的比較，培養(yǎng)分析比較的能力。

=4GB2⑷通過網(wǎng)絡(luò)查找與本課相關(guān)問題并進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.教材內(nèi)容本課講述了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前的起因以及獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志、大陸會(huì)議、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表及意義、以及美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和歷史意義。美國為加強(qiáng)中央權(quán)利，推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而通過1787年憲法并確立了三權(quán)分立的政治體制。

2.教材重點(diǎn)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。其次，認(rèn)識(shí)華盛頓在美國歷史上的重要作用是本課的又一重點(diǎn)，這一重點(diǎn)可以通過網(wǎng)絡(luò)下載資料，組織學(xué)生交流看法，共享成果。

3.教材難點(diǎn)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過視頻資源呈現(xiàn)過程，讓學(xué)生形成表象，引起思辨。教師再引導(dǎo)學(xué)生通過從起因、經(jīng)過、結(jié)果和影響方面進(jìn)行總結(jié)歸納，形成理性認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)對(duì)象分析

1.學(xué)生特點(diǎn)教授本節(jié)課所面對(duì)的對(duì)象是初三學(xué)生。經(jīng)過兩年的初中歷史學(xué)習(xí)，他們能夠掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法，并且對(duì)歷史事件的理性思維認(rèn)識(shí)逐漸形成。同時(shí)，由于已經(jīng)學(xué)習(xí)了英國的資產(chǎn)階級(jí)革命，學(xué)生已經(jīng)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命的知識(shí)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，況且他們對(duì)現(xiàn)在美國的情況認(rèn)知比較多，對(duì)200多年前美國的歷史更是充滿好奇。

2.相應(yīng)對(duì)策為了使學(xué)生更好的了解200多年前的歷史真相，讓學(xué)生形成一個(gè)由表象到理性的認(rèn)知過程，本人對(duì)2006年CCTV熱播的《大國崛起》進(jìn)行了合理的剪輯并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，并且借用網(wǎng)絡(luò)上的有效資源制成課件，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3.學(xué)法探究指導(dǎo)學(xué)生通過主題探究和小組合作達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

1.教學(xué)策略教師在教學(xué)中處于引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分利用多媒體對(duì)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行自我探究，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，分享合作成果。

2.教法設(shè)計(jì)利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過視頻資源、圖片展示、FLASH播放、自主網(wǎng)絡(luò)搜索等現(xiàn)代多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的功能，利用視頻資源、圖片展示、FLASH播放、自主網(wǎng)絡(luò)搜索功能，達(dá)到“創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)，自主探究”的目的。在新課導(dǎo)入、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)過程、喬治·華盛頓、1787年憲法等教學(xué)環(huán)節(jié)使用多媒體。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置主題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑——探究——釋疑。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過程

[新課導(dǎo)入]

一、[美國由來]

提問：同學(xué)們，當(dāng)今世界綜合國力最強(qiáng)的是哪個(gè)國家?(美國)國旗是一個(gè)國家的象征，美國國旗是什么樣呢?(星條旗)那么232年前的美國國旗是否和今天相同?讓我們一起來了解美國國旗的演變。

播放幻燈片《美國國旗的演變》

設(shè)計(jì)思路：

學(xué)生對(duì)美國的科技產(chǎn)品、體育明星等了解甚多，也熟悉美國現(xiàn)在的國旗，但并不了解美國國旗的演變過程。通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生對(duì)此問題的興趣。而讓學(xué)生直觀的觀看美國國旗的演變，激發(fā)他們的置疑“1776年，《獨(dú)立宣言》發(fā)表時(shí)美國國旗怎么那么像今天英國的米字旗?”

提問：很多同學(xué)看到，1776年，《獨(dú)立宣言》發(fā)表時(shí)美國國旗很像今天英國的米字旗，那么美國和英國有著什么淵源?讓我們了解美國的由來。

設(shè)計(jì)思路：

學(xué)生在充滿疑惑的時(shí)候，給學(xué)生自主觀看，自主探究的時(shí)間，達(dá)到自主釋疑。讓學(xué)生通過聽覺、視覺認(rèn)識(shí)到美國是由18世紀(jì)英國在北美建立的13塊殖民地演變而來，英國當(dāng)時(shí)是他們的宗主國。

在線網(wǎng)絡(luò)視頻：《大國崛起》片段

在英國統(tǒng)治下的北美13塊殖民地發(fā)展如何?人民生活狀況如何?讓我們穿梭歷史時(shí)空，進(jìn)入232年前美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

二、[獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)]

首先，我們先來看一段影視資料。

1.歷史背景

在線網(wǎng)絡(luò)視頻：《大國崛起》片段

主要講述了英國對(duì)北美13塊殖民地的壓迫。

設(shè)計(jì)思路：

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，因此應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生留下深刻的印象，擴(kuò)大了信息量，并引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)歸納。

問題探究1：結(jié)合課本，利用網(wǎng)絡(luò)資料，說一說美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些?

設(shè)計(jì)思路：

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，對(duì)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前的原因進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析歸納能力和合作學(xué)習(xí)能力。

(教師引導(dǎo)過渡)

在殖民政策的壓迫下，1775年列克星敦的一聲槍響，打響了北美13殖民地8年?duì)幦—?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍。

設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)，為接下的問題探究做好鋪墊。閱讀教材，小組合作討論，自主探索北美人民的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)過程。教師播放多媒體。讓學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)當(dāng)時(shí)北美人民爭(zhēng)取獨(dú)立的艱難和堅(jiān)定的信念。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志、大陸軍組建等戰(zhàn)爭(zhēng)的重點(diǎn)。

圖片展示《獨(dú)立宣言》及其當(dāng)時(shí)簽名名單的圖片。

設(shè)計(jì)思路：

激發(fā)學(xué)生探究其出臺(tái)過程以及當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的意義和影響。教師應(yīng)進(jìn)行具體的講解、分析和歸納總結(jié)。展示事例，開闊學(xué)生視野，加深了印象。

圖片展示《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)地圖》

問題探究2：美國為何能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利?

小組合作，進(jìn)行探究。

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因進(jìn)行分析，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析歸納能力和合作學(xué)習(xí)能力。

歷史意義

重點(diǎn)講述美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的雙重性。

綜合分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的雙重性和產(chǎn)生的影響。

(教師引導(dǎo)過渡)

在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中，誕生了一位偉大的統(tǒng)帥，他就是后來被尊稱為“美國國父”的喬治·華盛頓。下面我們一起進(jìn)入專題“喬治·華盛頓”，了解偉人功績(jī)。

三、[喬治·華盛頓]

=1GB3①偉人印象(展示華盛頓照片)

=2GB3②偉人故事(自主交流，小組合作)

=3GB3③偉人品質(zhì)

問題探究3：?jiǎn)讨巍とA盛頓為什么被稱為“美國國父”?

(自主交流，小組合作)

設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生搜索、討論華盛頓的事跡，進(jìn)行情感教育和德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析歸納能力和合作學(xué)習(xí)能力。

(教師引導(dǎo)過渡)

獨(dú)立后的美國是否一帆風(fēng)順，還存在哪些隱患?讓我們一起觀看一段影視資料。

四、[1787年憲法]

　美國的獨(dú)立教案歷史二

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)記與理解：知道列克星頓槍聲揭開了北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕;了解大陸軍和《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容;概述獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程;理解獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景和意義;認(rèn)識(shí)華盛頓在美國歷史上的作用。

能力與方法：通過對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)原因和影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力;由學(xué)生梳理并口述獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和交流與合作的能力;

分析《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)《獨(dú)立宣言》闡明的資產(chǎn)階級(jí)民主原則，理解《獨(dú)立宣言》是近代資產(chǎn)階級(jí)革命偉大的歷史文獻(xiàn);

歸納華盛頓的主要革命活動(dòng)，評(píng)價(jià)華盛頓，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法;

情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過美利堅(jiān)民族反對(duì)英國殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)史實(shí)，認(rèn)識(shí)一個(gè)民族不畏強(qiáng)權(quán)、敢于反抗的斗爭(zhēng)精神和以弱勝強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)意志;

感受華盛頓為美國獨(dú)立和國家建設(shè)作出的重大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到他是美國當(dāng)之無愧的“國父”，是世界歷史上一位杰出的資產(chǎn)階級(jí)革命家。

教學(xué)重點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容;對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì);對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法：講述法講解法討論法圖示法問答法

教具準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)課件圖片展示視頻資料展示

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】通過一段關(guān)于自由女神像的視頻資料，提問學(xué)生為什么說自由女神像緊緊地抓住了美國人民的心，及自由女神像的來歷，由學(xué)生回答。老師導(dǎo)入美國的發(fā)展神話進(jìn)入這節(jié)課程的學(xué)習(xí)。

【講授新課】

一、美國的獨(dú)立

(一)戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

1，北美資本主義的發(fā)展

提問14——15世紀(jì)被稱為是人類歷史上地理大發(fā)現(xiàn)的是什么?

學(xué)生回答：新航路的開辟

新航路的開辟引發(fā)了瘋狂的殖民掠奪，1607年英國殖民船五月花號(hào)登上北美大陸開始對(duì)北美的殖民掠奪，并展示五月花號(hào)的圖片，英國經(jīng)過一百多年的殖民統(tǒng)治在阿巴拉契壓山脈以東建立了狹長的殖民地(并展示地圖)，殖民地生產(chǎn)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平超過宗主國英國，美利堅(jiān)民族形成。

提問學(xué)生美利堅(jiān)民族是誰的后代?列舉?

由老師講解他是一個(gè)全新的民族，是歐洲移民的互相繁衍交融。隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。民族意識(shí)覺醒，美利堅(jiān)人要求擺脫殖民統(tǒng)治，獨(dú)立發(fā)展資本主義

2，英國的殖民統(tǒng)治。

面對(duì)殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英國想盡辦法壓榨，限制，并利用一切航海條例向殖民地亂收苛捐雜稅，禁止殖民地與宗主國之外的國家直接貿(mào)易。向?qū)W生展示三幅反映殖民地遭受宗主國壓榨，亂收苛捐雜稅的漫畫，形象的說明了殖民地的現(xiàn)狀，美國是英國養(yǎng)的一只下蛋的雞。

提問：英國為什么要極力壓制殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?

由同學(xué)回答(北美殖民地是英國的商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地)。

(二)戰(zhàn)爭(zhēng)的過程

1，爆發(fā)——來克星頓的槍聲1775

英國對(duì)北美殖民地經(jīng)濟(jì)的限制激起了北美人民的反抗。1773年，東印度公司把過期的茶葉銷往波士頓，這一事件引發(fā)了波士頓人的憤怒，他們化裝上船將茶葉倒入大海。向?qū)W生展示波士頓傾茶事件的圖片。波士頓傾茶事件成為了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。

用PPT展示美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的地圖，請(qǐng)同學(xué)來看圖描述戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣爆發(fā)的和經(jīng)過。1775年，來克星頓的槍聲打響了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍，打破了殖民地與宗主國的最后一點(diǎn)溫情。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。向同學(xué)展示美國萊克星頓廣場(chǎng)紀(jì)念這次戰(zhàn)斗的北美民兵塑像。

2，建軍——組建大陸軍，華盛頓任總司令。1776

戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，各殖民地的代表第二次聚集在費(fèi)城，商量對(duì)策，這就是第二屆大陸會(huì)議的召開。向?qū)W生圖片展示第二屆大陸會(huì)議部分代表和華盛頓的圖片。第二屆大陸會(huì)議的主要任務(wù)：一是，組建軍隊(duì)(提問同學(xué)通過閱讀課文回答美國的正規(guī)軍是如何組建的，以及華盛頓其人)，大陸會(huì)議組建了第一支正規(guī)軍隊(duì)——大陸軍;二是，宣布建國。

3，建國——《獨(dú)立宣言》發(fā)表1776

播放關(guān)于美國建國的視頻資料，讓同學(xué)們先了解美國建國的過程及《獨(dú)立宣言》的發(fā)表。看完提問學(xué)生：《獨(dú)立宣言》是誰起草的?何時(shí)發(fā)表的?

　美國的獨(dú)立教案歷史三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：北美殖民地的發(fā)展?fàn)顩r，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)標(biāo)志、經(jīng)過、轉(zhuǎn)折、結(jié)果及影響，1787憲法內(nèi)容

過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)，理解《獨(dú)立宣言》的意義，1787憲法制定的原因，基本內(nèi)容個(gè)作用。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)華盛頓，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性質(zhì)，即使一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)根本原因;《獨(dú)立宣言》、1787憲法內(nèi)容，作用

難點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性質(zhì)

教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：

下面的國旗，你知道是哪個(gè)國家的嗎?你知道這個(gè)國家是如何建立起來的嗎?

1776年獨(dú)立宣言發(fā)表時(shí)國旗1776年正式獨(dú)立時(shí)國旗1787國旗 現(xiàn)在的國旗

l 紅色象征勇氣，白色象征自由，藍(lán)色則象征忠誠和正義。

50個(gè)星代表現(xiàn)在美國的50個(gè)州

13條代表美國獨(dú)立前的13個(gè)殖民地

(二)講授新課

一獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕

1、背景：

從17世紀(jì)開始，英國先后在北美建立了13個(gè)殖民地。殖民地上的移民逐漸形成美利堅(jiān)民族，通用語言為英語。

北美十三個(gè)殖民地

1773年，英國政府授權(quán)東印度公司壟斷北美的茶葉貿(mào)易，引發(fā)了新的抗稅浪潮。

2、根本原因：英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展

3、過程：

獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開始標(biāo)志：來克星頓槍聲

1775年4月19日凌晨，800名英軍在來克星頓與埋伏在那里的武裝村民交火，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

二、華盛頓與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

1775年5月，北美13個(gè)殖民地的代表在費(fèi)城召開了大陸會(huì)議。會(huì)議決定把民兵整編為大陸軍，委任華盛頓為總司令。

三、《獨(dú)立宣言》與美國憲法

1、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表：1776年7月4日，大陸會(huì)議通過了由杰斐遜起草的《獨(dú)立宣言》，宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國而獨(dú)立。

《獨(dú)立宣言》以一個(gè)國家的名義表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)政治綱領(lǐng)性文件，被稱為“第一個(gè)人權(quán)宣言”

托馬斯·杰斐遜 修改過的《獨(dú)立宣言》草稿《獨(dú)立宣言》的發(fā)表

托馬斯·杰斐遜(英語：Thomas Jefferson，1743年4月13日-1826年7月4日)，美利堅(jiān)合眾國第三任總統(tǒng)(1801年─1809年)，同時(shí)也是《美國獨(dú)立宣言》主要起草人，美國開國元?jiǎng)字唬c華盛頓、本杰明·富蘭克林并稱為美利堅(jiān)開國三杰。

2、轉(zhuǎn)折點(diǎn)：轉(zhuǎn)折——1777年，在薩拉托大捷

法國公開承認(rèn)美國，公開參戰(zhàn)，歐洲國家組成“武裝中立同盟”，英國在國際上限于孤立。

3、勝利：1781年，約克鎮(zhèn)之戰(zhàn)(康華利率部下投降)

美、法軍隊(duì)在約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役中痛擊英軍

4、結(jié)束——1783年，英國正式承認(rèn)美國獨(dú)立

美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)即使一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是資產(chǎn)階級(jí)革命

1783年的巴黎條約，英國被迫承認(rèn)美國獨(dú)立

5、1787年美國憲法

(1)、制定的原因：

美國建立后，各州都有自己的州憲法，各行其是，矛盾重重，代表國家的全國政府軟弱無力。

(2)、實(shí)行三權(quán)分立：總統(tǒng)——行政權(quán) 國會(huì)——立法權(quán) 最高法院——司法權(quán)

(3)、確立了美國的聯(lián)邦制共和國，明確聯(lián)邦權(quán)力高于各州的權(quán)力，總統(tǒng)和議員均由選舉產(chǎn)生。

(4)意義：是世界上第一部資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，對(duì)后來許多國家的政治變革產(chǎn)生了重要影響。1789年，聯(lián)邦政府成立，華盛頓成為美國第一任總統(tǒng)

(三)本課小結(jié)：美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)即使一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是資產(chǎn)階級(jí)革命，說他是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)：美利堅(jiān)民族反抗英國的殖民壓迫;使美利堅(jiān)民族獲得獨(dú)立，產(chǎn)階級(jí)革命：說他是資產(chǎn)階級(jí)革命是美國打碎英國的殖民枷鎖，為北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展掃除障礙。

1787年憲法，確立了三權(quán)分立，使行政、立法、司法權(quán)力西湖獨(dú)立、相互制約，是世界上第一部資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，對(duì)后來許多國家的政治變革產(chǎn)生了重要影響。

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