六年級(jí)上英語(yǔ)教案15篇
教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。教案能夠幫助教師提高教學(xué)的靈活性和針對(duì)性。下面是小編為大家整理的六年級(jí)上英語(yǔ)教案,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型:1)Catch the ball!2)Don’t worry. 3)I’m not good at basketball. 4)You can pass the ball like this.
3.復(fù)習(xí)祈使句的否定式。
二、教具
錄音機(jī);一個(gè)籃球;與本課所列各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.值日生報(bào)告。教師與學(xué)生通過(guò)問(wèn)答形式復(fù)習(xí)表示打招呼、問(wèn)候、相互介紹的日常用語(yǔ)。
2.打開(kāi)書(shū)學(xué)生看圖。利用圖片和問(wèn)答形式引出本課生詞。這幾張圖,也可作為上個(gè)單元中重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)來(lái)使用。例如教師可以問(wèn):
T:What can you see in the picture?How many boys/trees can you see in the picture?或:How many cars can you see in the picture?(要求學(xué)生用:I can’t see any.來(lái)回答)
3.教師利用手中籃球,請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)到前面來(lái),通過(guò)傳、接球演示,引出以下對(duì)話(huà):
T:Come on,__×!Catch the ball!(將球傳過(guò)去)傳遞一、兩個(gè)來(lái)回后,教師故意沒(méi)有接住:
T:Ouch!
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:
S:Sorry!Mr__×.Are you OK?
T:Yes,I’m fine.Don’t worry.
4.再請(qǐng)一位不大會(huì)打籃球的女同學(xué)到前面來(lái)。這位女同學(xué)會(huì)面露難色。啟發(fā)她說(shuō)出:
S:I’m sorry.I’m not good at basketball.
教師提問(wèn):
T:Then what’s your favourite sport?
S:(根據(jù)剛才教師出示的各種圖片,選其一)I like swimming/ping-pong/volleyball…
5.放課文第1部分錄音,學(xué)生跟讀數(shù)遍,分小組練習(xí)。數(shù)分鐘后,請(qǐng)兩組同學(xué)到前面表演(注意提示學(xué)生傳遞球時(shí)注意周?chē)瑢W(xué)或公物,如教室地方小,完全可以到室外演練)。
6.指導(dǎo)學(xué)生做本課第2部分練習(xí)。
7.指導(dǎo)學(xué)生做書(shū)后練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
8.布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)生詞;2)練習(xí)朗讀本課對(duì)話(huà);3)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
Lesson 77 教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)
● 教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)句型: What is your favourite…? My favourite …is …
2. 祈使句的初步用法。
3.簡(jiǎn)單談?wù)勀闼矏?ài)的運(yùn)動(dòng)。
● 教學(xué)用具:
錄音機(jī),投影儀,圖片,微機(jī)及相應(yīng)媒體資料等。適當(dāng)也可準(zhǔn)備一些球類(lèi),如:乒乓球、足球、籃球等。可隨意準(zhǔn)備一些小的物品,備用。
● 教學(xué)步驟:
Step 1 Revision
本節(jié)課的Duty Report可讓值日生匯報(bào)完必說(shuō)的`內(nèi)容后,讓同學(xué)們自由提問(wèn),或值日生向全班同學(xué)提問(wèn)。如:Would you like to answer my questions? What is your favourite food? My favourite food is … What about your favourite sport? My favourite sport is…等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本節(jié)課的話(huà)題。
Step 2 Read and act
一、學(xué)課文
1.利用媒體資料學(xué)習(xí)第一段對(duì)話(huà)的第一部分。
2.讓一名同學(xué)與老師一起模仿第一段對(duì)話(huà)的第一部分。老師可用一小物品砸一同學(xué)的頭(注意別太重)。
二、學(xué)單詞。
1. 利用發(fā)音規(guī)律教單詞: sport pass easy
2. 利用構(gòu)詞法和實(shí)物教單詞: basket+ball=basketball
Step 3 Presentation
三、學(xué)習(xí)第一段對(duì)話(huà)的第二部分。
由老師和同學(xué)一起演示對(duì)話(huà)的第二部分(可事先準(zhǔn)備)。老師可拿一籃球,以邊變換自己所站的位置,邊自問(wèn)自答說(shuō):What’s your favourite sport? My favourite sport is basketball. 換一乒乓球再說(shuō):What’s your favourite sport? My favourite sport is ping-pong. 和一同學(xué)配合做一動(dòng)作,老師把籃球遞給同學(xué),說(shuō):Catch! 同學(xué)沒(méi)接住后說(shuō):I’m not good at basketball. I don’t like it very much. It’s hard. It’s not easy. 同學(xué)拿出一乒乓球說(shuō):I’m good at ping-pong. I like it very much. It’s easy. You can pass the ball like this. 老師說(shuō):Is it easy? OK. Let me try.
老師找一部分同學(xué)練習(xí)這幾句話(huà),再在小組中練習(xí)直至練熟。
聽(tīng)錄音,并當(dāng)堂背誦。
Step 4 practice
兩人小組或三人小組練習(xí)編對(duì)話(huà),運(yùn)用以上所學(xué)句型。
Step 5 Ask and Answer
看77課第二部分。請(qǐng)看圖:What’s the boy doing? He is swimming. What’s your favourite sport? My favourite sport is …
以?xún)扇诵〗M或三人小組為單位,練習(xí)以上句型。每小組著重描述一、兩種體育運(yùn)動(dòng)。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
Step 6 Consolidation
1. Most of the boys like playing and watching f_____________(足球).
2. Ling Tao doesn’t like playing b____________ (籃球).
3. What’s your f____________(最喜愛(ài)的)sport? Roller-skating.
4. I can read very well, because it’s e_______(容易的).
5. Winter is very long near, and we can s_________(滑雪) and s_________(滑冰).
6. 她語(yǔ)文學(xué)得很好。
She ______ _______ _______ Chinese.
Keys: football basketball favourite easy skiing skate is good at
Blackboard Handwriting
Unit 20 What’s your favourite sport?
Lesson 77
New Words Come on! Don’t worry!
sport pass easy be good at
basketball = basket + ball It’s easy.
You can pass the ball like this.
Lesson 77 教學(xué)設(shè)計(jì)示例(三)
● Teaching aims
“四會(huì)”掌握短語(yǔ):be good at, play basketball, come on
句子:What’s your favourite sport? 及答語(yǔ):My favourite sport is…
動(dòng)詞:try,pass
● Key points
掌握句型:What’s your favourite sport?
My favourite sport is…
● Difficult points
正確使用這些句型和短語(yǔ)。
● Teaching methods
設(shè)定情景(根據(jù)Part 1)教學(xué)重點(diǎn)句型,然后讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
● Teaching aids
錄音機(jī)、投影儀、微機(jī)、課件Lesson 77教學(xué)演示.ppt、球。
● Teaching procedures
Step 1 Revision
1. Morning report.
2. Revise the dialogue:
T: Hello! My name is… What’s your name?
S: My name’s…How are you?
T: Fine, thank you. And you?
S: I’m fine too.
T: Do you like Ping-Pong?
S: No, I don’t.
T: Let me help you.
首先是老師與同學(xué)之間的對(duì)話(huà),然后同學(xué)之間對(duì)話(huà)。
Step 2 Presentation
1.用圖片、實(shí)物、手勢(shì)、微機(jī)課件(Sport.swf中Words 的情境)教:swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess, come on,be good at,play basketball,easy,pass,try。并啟發(fā)學(xué)生用一些動(dòng)詞造句。
2.用圖片或多媒體展示(Sport.swf中Play的情境,需靜音、隱藏文字),教師首先介紹對(duì)話(huà)的場(chǎng)景(Part 1):
This is Ling Feng and this is David. They are playing basketball with some other boys. Ling Feng is not good at basketball. He doesn’t like it very much. His favourite sport is ping-pong. He can pass the ball like this. It’s easy. Can you try it?
然后找?guī)酌脤W(xué)生試著介紹這個(gè)場(chǎng)景。
Step 3 Listening and practice
1.讓學(xué)生聽(tīng)此對(duì)話(huà)的聲音并跟讀。
2.打開(kāi)書(shū),兩人朗讀對(duì)話(huà)并交換角色,讓2~3組同學(xué)來(lái)表演對(duì)話(huà),或與計(jì)算機(jī)一起扮演角色(Sport.swf中的情境,Play中需適時(shí)地控制靜音和隱藏文字)。
Step 4 Presentation
教師叫一名學(xué)生回答。
T: What’s your favourite sport?
S: My favourite sport is…
教師借助板書(shū)強(qiáng)調(diào)這一句型,并利用圖片或多媒體展示歌曲(Sport.swf中song的情境)一邊聽(tīng)一邊教授sport及涉及的一些詞及短語(yǔ):swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess.
Step 5 Practice
然后叫幾名同學(xué)重復(fù)練習(xí)這一句型,可做Chain drill練習(xí)(step 4)。
Step 6 Consolidation
聽(tīng)寫(xiě)練習(xí):
1. Im not good at basketball.
2. I dont like volleyball very much.
3. You can pass the ball like this.
4. Let me try it.
5. What’s your favourite sport?
先找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)出自己的答案,然后再將正確的答案寫(xiě)在幻燈片上或用微機(jī)展示(見(jiàn)Lesson 77教學(xué)演示.ppt)。
Step 7 Summary
讓學(xué)生總結(jié)這一課的重點(diǎn)。
Step 8 Workbook
完成Ex.l和Ex.2,兩人一組談?wù)勛约杭皥D片中人物喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。
Step 9 Exercises
(-)將下列詞組譯成英語(yǔ)。
1.打網(wǎng)球 _____________ 2.接住這只球_____________ 3.擅長(zhǎng)于_____________
4.你最喜歡的運(yùn)動(dòng)______ 5.像這樣傳球_____________ 6.讓我試試___________
7.下棋_____________
Answers: 1. play tennis 2. catch the ball 3. be good at 4. your favourite sport 5. pass the ball like this 6. let me try 7. play chess
(二)用適當(dāng)?shù)慕樵~填空。
1. Let me help you. Do it ________ this.
2. This is a picture ________ my family.
3. Take these bags ________ the room.
4. This is my watch. Please look ________ it for me.
5. How many glasses ________ water can you see?
6. Some children play games ________ the tree
7. I think I’d like a bottle of orange. What ________ you?
8. What’s wrong ________ your computer?
Answers: 1. like 2. of 3. to 4. after 5. of 6. under 7. about 8. with
Step 10 Homework
1.預(yù)習(xí)下一課。 2.表演本課對(duì)話(huà)。
Writing on blackboard
Lesson 77
I’m not good at basketball.
It’s easy.
What’s your favourite sport?
My favourite sport is…
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)讀本課課文。
2.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)句子:What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達(dá)法。
(二)能力目標(biāo)
1.學(xué)生能夠模仿課文對(duì)話(huà),能練習(xí)相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。
2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語(yǔ)言技巧的能力,練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。
(三)情感目標(biāo)
以情感培養(yǎng)人,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握what time is it ? It’s_
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。
四、教學(xué)用具
錄音機(jī),磁帶
五、教學(xué)資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學(xué)過(guò)程:
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題,教授新單詞airport,教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著自己的手腕處,T: What time is it ? (強(qiáng)調(diào)連讀is it)
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
Lesson2 Jenny’s House
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的'各個(gè)房間。
(二)能力目標(biāo):
學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)描述家中的房間,能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流,使語(yǔ)言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。
(三)情感目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)教學(xué)重點(diǎn):
能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room,能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。
三.教具、學(xué)具: Some pictures,vocabulary cards ,audiotape and the tape recorder
四、教學(xué)資源:起居室和客廳的區(qū)別
簡(jiǎn)單的說(shuō),區(qū)別: 客廳主要是用來(lái)接待客人的地方,起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒(méi)有分開(kāi),一個(gè)空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。
2.能力目標(biāo)
能夠用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述一下過(guò)去的某個(gè)時(shí)刻你和你的家人在做什么。(比如說(shuō)描寫(xiě)一下昨天晚上你放學(xué)回家的`時(shí)候你的家人在做什么。)
二、教具
錄音機(jī)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí) 值日生報(bào)告。檢查學(xué)生復(fù)述課文。
2.打開(kāi)書(shū),學(xué)生兩人一組,就課文第1部分內(nèi)容,進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話(huà),并將對(duì)話(huà)形式擴(kuò)展如下:
S1:What were you doing last night?
S2:I was watching TV.
S1:(面向全班) What was he/she doing last night?
Ss: He/She was watching TV.
教師也可采用以下形式:
Chain practice(連鎖式練習(xí))由學(xué)生甲向?qū)W生乙提問(wèn),乙回答后,再向?qū)W生丙提問(wèn)。后面的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),不能重復(fù)已答過(guò)的內(nèi)容。例如:
S1:What were you doing at five yesterday afternoon?
S2:I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?
S3:I was cleaning the classroom. What about you?
Pair work(結(jié)對(duì)活動(dòng))教師設(shè)定一個(gè)題目:What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?
學(xué)生兩人一組,相互問(wèn)答,然后由其中一人向全班報(bào)告他(她)所獲得的信息。例如:
At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.
3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第2部分的提示。要求學(xué)生用書(shū)面形式完成課本上的要求。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)自己的答案。
4.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題,如果時(shí)間允許,當(dāng)堂訂正部分習(xí)題答案。
5.布置作業(yè)
1)書(shū)面完成課文第 2部分要求; 2)書(shū)面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題; 3)繼續(xù)準(zhǔn)備復(fù)述14課課文。
四、難點(diǎn)講解
at noon 在中午
一般說(shuō)來(lái),表示“在某一時(shí)刻”,用at。例如:He got up at 7:30. 他七點(diǎn)半起床。
這種用法也包括“在拂曉”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃飯時(shí)間” at dinner-time等。表示“在夜晚”,用 at night。
表示“在某一天”,使用介詞on。例如:
1)He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他經(jīng)常到公園去散步。
2) She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。
表示一段時(shí)間,使用介詞in。例如:
in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上
in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。
如果要具體說(shuō)明哪天的某段時(shí)間用on。例如:
They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他們?cè)?月15日下午舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。
Well have a party on Saturday night. 我們將在周六晚上舉行一次晚會(huì)。
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇4
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ):on foot,by bike,by bus,by train。
2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ):by plane,by ship,by subway。
3. 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada/…?”來(lái)替換 詢(xún)問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子“I go by…”進(jìn)行回答。
4. 聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。
5. 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則,并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法,并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。
三、課前準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備Let's start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。
2. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
3. 教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟
1.熱身(Warm-up)
(1)復(fù)習(xí)副詞:always,usually,often,sometimes,never的讀音與詞義。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引導(dǎo)學(xué)生用always,usually,often,sometimes回答)
(2)T:Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。
T:What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會(huì)話(huà),引出幾種常見(jiàn)的交通方式。
引導(dǎo)學(xué)生看本課Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。
2.預(yù)習(xí)(Preview)
(1)Let's chant
教師放本課Let's chant部分的錄音,唱到on foot時(shí),全班跺跺腳;唱到by Car/bike/bus/plane/train的時(shí)候,學(xué)生做出相應(yīng)的`動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let's learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象,全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。
3. 新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's learn
(1)教師做動(dòng)作,自問(wèn)自答:“How do I go to school? I go to school by bike.”并在黑板上寫(xiě)下:by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生: What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子:“I go to school by…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲
教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片,讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊,教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by...”
(3)“快速反應(yīng)”游戲
教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ),如:by bike,讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子,如:I go to school by bike.
(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片,如:by plane/subway/ ship/boat等,呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn):“What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義:“It's an underground railway in a city.It travels very fast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。
(5)學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫(xiě),也可打亂組成單詞的字母的順序,讓學(xué)生重新排序,組成單詞。
(7)Let's play
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn),比如:school,Beijing,the US,the moon等;教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練,一人問(wèn)“How do you go to Beijing/the USA/the moon?”另一學(xué)生給出答案:“I go by train/plane/spaceship.”
4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Main scene
教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖,說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出:on foot by bike,by subway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車(chē)以及幼兒騎的三輪兒童車(chē)教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle;而自行車(chē)bike的另一說(shuō)法:bicycle,意為兩輪車(chē)。
(2)學(xué)生做Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始,教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。
(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)單詞;
(4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let's sing部分的歌曲。
五、課后反思
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子:“How do you go to school? Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.”并能在情景中正確運(yùn)用。
2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因,如:Usually I go to school by bus
because it's fast.
3.能夠聽(tīng)董Let's try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。
4.學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù),并能表示出來(lái)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型:How do you go to school? Usually
Sometimes I go by…
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
2.教師準(zhǔn)備本單元A Let's learn部分的單詞卡片。
3.教師課前在黑板上畫(huà)出空白柱狀圖,用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查
4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片,畫(huà)一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus,too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let's chant部分的歌謠。
2.預(yù)習(xí)(Preview)
(1)教師出示單詞卡片,提問(wèn):“How do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答:“I go to school by…”師生會(huì)話(huà)直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型:“How do you go to school? I go to school by…”
(2)Let's try
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's talk
(1)教師放課文錄音,之前向?qū)W生提出問(wèn)題:“How does Sarah go to school? listen.”學(xué)生聽(tīng)后模擬Sarah來(lái)回答問(wèn)題。
(2)學(xué)生跟讀錄音,然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話(huà)。
(3)Group work
T:“How do I go to school,do you know? Ask me,please!”然后教師在黑板上畫(huà)一輛自行車(chē)、一輛公共汽車(chē)和一輛計(jì)程車(chē)的圖案,并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格,如:l yuan,7 yuan,回答說(shuō):“Usually I go to school by bike。because it's good exercise.Sometimes I go by bus,because it's cheap.It costs l yuan. Sometimes I go by taxi,because it's fast,but it's too expensive.It costs 1o yuan.
教師讓學(xué)生四人一組,了解同學(xué)用何種互方式上學(xué),并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因,如:My home is near.It's fast.It's cheap.good exercise.…
(4)Let’ read 學(xué)生四人小組閱讀,并完成課后練習(xí)。
(5)聽(tīng)錄音,跟讀。教師對(duì)學(xué)生人有疑問(wèn)的地方講解。
4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式,寫(xiě)一篇小作文。
(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇5
【教學(xué)過(guò)程】
熱身:
1) 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello!Hi!Nice to meet you。 What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。
導(dǎo)入新知識(shí):
1) 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭),問(wèn):What’s this?多數(shù)學(xué)生可以答出:It’s a duck。
2) 呈現(xiàn)圖的整體 :四只鴨子, 教師自問(wèn)自答: What are they? They are ducks。教師帶讀“What are they?” 強(qiáng)調(diào)they的.發(fā)音要咬舌頭。
3) 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they?提問(wèn),教師回答:They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4) 教師將幾本書(shū)卷起來(lái)拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they?提問(wèn),然后找學(xué)生回答,教師要適時(shí)提醒book—books的演變。
5) 教師出示圖片:4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they? They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
6) 請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示,教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話(huà)中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、 會(huì)話(huà)教學(xué)
1) 教師出示Learn to say部分的視頻課件, 學(xué)生觀看,了解對(duì)話(huà)情景。
2) 教師提問(wèn):Are they ducks? Are they geese? Are they swans?學(xué)生回答:Yes,they are。或No, they aren’t。
3) 播放對(duì)話(huà)跟讀課件,學(xué)生逐句重復(fù)聽(tīng)到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…?讀升調(diào)。
4) 學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí):一個(gè)人扮演兒子,一個(gè)人扮演爸爸。
5) 請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練:
1)學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上,問(wèn):What are they?教師說(shuō):They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起, 比比看, 誰(shuí)的反應(yīng)快。
2)小組進(jìn)行以上活動(dòng)。
請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面,不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容,提問(wèn):What are they?班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來(lái)請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片,下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞, 復(fù)數(shù)變化)
duck + s = ducks cake + s = cakes
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇6
單元教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)
(1)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。
(2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。
(3)能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。
(4)能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。
(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn),并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。
知識(shí)目標(biāo)
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ):taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型:How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。
(3)了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。
(4)了解字母ei/ai/oi,p/b, t/d在單詞中的基本讀音。
情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)學(xué)習(xí)策略:加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(3) 文化目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排:六課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組:taller stronger older younger shorter。
2、能認(rèn)讀句型:How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。
2、難點(diǎn)是對(duì)新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.的理解和運(yùn)用。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像,讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?,然后讓學(xué)生回答。
2、Presentation and practice let’s learn
(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問(wèn)Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生,幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片,示范讀taller.
(2)教學(xué)單詞taller,邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)生跟做。開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。
(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞stronger older younger shorter
(4)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。
(5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái),然后說(shuō)You’re taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答:Yes!教師問(wèn),How tall are you ?學(xué)生答I’m 160cm.學(xué)習(xí)let’s chant.(聽(tīng)磁帶,分句練。)
(6)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。
3、 Consolidation and extension
(1)做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組,一個(gè)抄兩行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。
2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是:能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.
三、課前準(zhǔn)備
1、 教師準(zhǔn)備若干張圖片。
2、 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、 教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、 學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。
四、教學(xué)過(guò)程
1、 Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’s chant.(P2)
(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。
2、 Presentation and practice Let’s talk
(1)How tall are you ? I’m 164cm tall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’s start (P2)
(2)做完后教師根據(jù)圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn):How heavy are you?…再請(qǐng)學(xué)生問(wèn),老師回答后接著說(shuō):Who is taller than you ?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句,教師問(wèn)學(xué)生答,男女生互問(wèn),互答。再板書(shū)How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。
(3)把圖片出示給學(xué)生,讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如:Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)歌曲“My pets”
3、Consolidation and extension
(1)做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
(3)兩人小組完成Let’s play。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Read and write 部分的`對(duì)話(huà),并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話(huà)中兩組四會(huì)句子,并完成填充的練習(xí)。
3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則,以及p/b, t/d的發(fā)音區(qū)別,能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、 本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型:It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),并完成填充的練習(xí)。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation,要求老師正確示范發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞,并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。
(2)日常口語(yǔ)練習(xí)。
A: How tall are you?
B:I’m 160cm tall?
A:Really? I’m shorter than you.
2、Preview
結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞,可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。
3、Presentation Read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖,向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是Ben 和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子,他們哪一只最高,哪一只最矮?哪只比較年輕?讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà),然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。
(2)跟錄音讀對(duì)話(huà),注意理解和體會(huì)上下文的意思,然后完成填充的練習(xí)。
(3)教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子,讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。
Pair work
要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué),然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。
Pronunciation
(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音,教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片,要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi),引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類(lèi),同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞,先按有相同字母的分為一類(lèi),然后分讀這些詞,請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。
(2)聽(tīng)錄音,跟讀單詞和繞口令。
4、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音,讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇7
一、教學(xué)內(nèi)容
1.字母 A~G。
2.句型:初步理解以下句型:1)What’s your name? 2)My name is…
3.日常交際用語(yǔ):打招呼用語(yǔ)(Greetings):1)Hello! 2)Good morning. 3)Nice to meet you!
教具
錄音機(jī);姓名卡片一張(上面寫(xiě)著教師自己姓名的漢語(yǔ)拼音);字母卡片A~G(含大、小寫(xiě));字母組合卡片(Part 3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備)。
二、重難點(diǎn)
掌握A,B,C,E,D,F(xiàn),G的讀音、書(shū)寫(xiě);運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交際活動(dòng)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
Step 1 Presentation (10 mins)
1.教師用英語(yǔ)說(shuō):Now class begins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立,用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。
T:Good morning,class!
S:Good morning,teacher!
然后用英語(yǔ)說(shuō):Sit down,please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。
教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思,并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Good afternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞,然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。
T:Good morning,class!
Ss:Good morning,teacher!
T:Good afternoon,class!
Ss:Good afternoon,teacher!
反復(fù)訓(xùn)練幾次,直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù):Stand up.及Sit down,please.等用語(yǔ),讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作,直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。
2.教師告訴全班學(xué)生:We’re going to learn Lesson One today.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說(shuō)一遍,讓學(xué)生聽(tīng)懂即可,并板書(shū)Lesson One在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片,指著自己,對(duì)學(xué)生說(shuō):My name is__×.
重復(fù)幾遍后,問(wèn)一位學(xué)生:What’s your name? 如果學(xué)生仍不明白,可反復(fù)借助手勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生答出他/她的名字。
3.播放對(duì)話(huà)演示錄像(見(jiàn)媒體素材視頻類(lèi):對(duì)話(huà)演示Lesson 1 part 1)
4.讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖,教師可對(duì)圖中人物及對(duì)話(huà)做些解釋?zhuān)部烧?qǐng)學(xué)生描述在圖中能看到什么人,這些人在干什么。放錄音,第一遍學(xué)生只聽(tīng)不讀,從第2遍起跟讀,反復(fù)幾次,并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。
5.播放Part 1的課文對(duì)話(huà)跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson 1的音頻(見(jiàn)媒體素材課文對(duì)話(huà)跟讀),讓學(xué)生反復(fù)跟讀。
Step 2 Drill (6 mins)
l.教師說(shuō) I’m your teacher(請(qǐng)自己并解釋?zhuān)╊I(lǐng)讀teacher詞。
2.師生對(duì)話(huà),操練數(shù)遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3.先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)教師向全班問(wèn)候,然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice(8 mins)
1.將全班分為兩人一組,仿照?qǐng)D中對(duì)話(huà),進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后,請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起,就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演,表演時(shí)聲音洪亮,并一定要伴有動(dòng)作(如本課中招手、握手等),以增強(qiáng)交際效果。
2.播放動(dòng)畫(huà):Greeting(見(jiàn)媒體素材日常交際用語(yǔ):Greeting),先整個(gè)觀看動(dòng)畫(huà)一遍,然后教師把聲音關(guān)閉,讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景模仿動(dòng)畫(huà)。
Step 4 Presentation(10 mins)
1.教師拿出A~G的英語(yǔ)字母卡片,教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時(shí),應(yīng)按字母表順序。并說(shuō)明英語(yǔ)字母有大、小寫(xiě)之分。教字母讀音時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型變化,仔細(xì)模仿。
2.放字母的錄音,可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀,在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上,叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開(kāi)始就要把字母朗讀的兩種語(yǔ)調(diào)教給學(xué)生,即升調(diào)和降調(diào)。對(duì)于在開(kāi)始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤,如果誤差不大,可先不予逐一糾正,表?yè)P(yáng)發(fā)音好的學(xué)生,鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中,C、f、g這3個(gè)字母的讀音,教師在教學(xué)時(shí),放慢速度,多做示范;必要時(shí),可走到教室中間或后面,以使坐在后面的同學(xué)看得清,聽(tīng)得真,有利于模仿。
3.播放動(dòng)畫(huà):學(xué)字母(見(jiàn)媒體素材:學(xué)字母),更形象地教學(xué)字母A—G,同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。
4.拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板,教師在小黑板上逐一示范A~G這些字母的大、小寫(xiě)格式、筆順,以及各個(gè)字母在四線格中所占的位置。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書(shū)寫(xiě)體和印刷體之分,要求學(xué)生依照書(shū)寫(xiě)體的示范去書(shū)寫(xiě)字母。
5.讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫(xiě),要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。并按筆順?lè)聦?xiě)。教師檢查,及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)?#39;錯(cuò)誤。
Step 5 Consolidation (5 mins)
1.拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片,讓學(xué)生讀 Part 3中的字母:CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放錄音讓學(xué)生跟讀。
2.聽(tīng)寫(xiě)A-G大小寫(xiě),可以按順序念。
3.要2名同學(xué)師將課文第一部分對(duì)話(huà)練習(xí)一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1.先全班做Ex. l,Ex. 4,然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀,教師糾正其發(fā)音。
2.聽(tīng)寫(xiě)字母,不按順序單獨(dú)中聽(tīng)寫(xiě)字母。
Step 7 Homework
1.聽(tīng)錄音帶,并跟讀本課所學(xué)的日常用語(yǔ);反復(fù)操練Part 1的對(duì)話(huà),并能背誦。
2.書(shū)面做Ex. 2,Ex. 3
四、交際用語(yǔ)講解
1.Good morning,class!同學(xué)們,早上好!
句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱(chēng)呼。類(lèi)似的表達(dá)法還有:boys and girls;everyone等。例如:
Hello,everyone!同學(xué)們好!
Please repeat after me,boys and girls.同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。
2.Good morning,teacher!老師,早上好!
Good morning.早安!/早上好!
這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語(yǔ)相同。例如:
A:Good morning!
B:Good morning!
有時(shí)在熟人之間可略作:Morning!
注意,在英語(yǔ)中“王老師”,“李老師”等不可稱(chēng)為:Teacher Wang;Teacher Li. 這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱(chēng)呼語(yǔ)。如果是男老師,可稱(chēng)為:Mr. Wang或Mr. Li,如果是女老師,可稱(chēng)為:Ms Wang或Ms Li。但Good morning,teacher!(老師,早上好!)這個(gè)句子還是可以接受的。
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇8
一、聽(tīng)力練習(xí)
A、 Listen and circle
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片,理解圖意
2、聽(tīng)錄音,選擇
3、核對(duì)答案
4、請(qǐng)學(xué)生用詞或句子說(shuō)說(shuō)所選的圖片的圖意
B、 Listen and write
1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽句子,猜測(cè)要填入的詞
2、指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,捕捉要填入的詞,提示學(xué)生可以用首字母等方法先速記
3、學(xué)生完成填寫(xiě)單詞
4、核對(duì)答案
5、齊讀完成后的句子
二、口語(yǔ)練習(xí)
C、 As and answer
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解問(wèn)答內(nèi)容。
2、學(xué)生兩人一組根據(jù)語(yǔ)言提示進(jìn)行問(wèn)答
3、請(qǐng)幾組學(xué)生表演問(wèn)答,核對(duì)答案
三、閱讀練習(xí)
D、 Read and rder
1、引導(dǎo)學(xué)生讀句子,分享它們之間的邏輯關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解圖意
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意,將句子排序,組成通順合理的對(duì)話(huà)
4、核對(duì)答案
5、齊讀對(duì)話(huà)
E、 L, read and write
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解圖意
2、讀對(duì)話(huà),根據(jù)圖片提示和上下文語(yǔ)境,填入適當(dāng)?shù)脑~。
3、核對(duì)答案
4、齊讀完成后的.對(duì)話(huà)
F、 Read and udge
1、引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽句子,理解句子。
2、學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀短文,找出相關(guān)詞句比較,判斷
3、核對(duì)答案
G、 Read and answer
1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問(wèn)題,理解句意。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀海報(bào),找出相關(guān)信息,用完整的句子表達(dá)出來(lái)
3、學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)
4、核對(duì)答案
四、家庭作業(yè)
寫(xiě)出口語(yǔ)練習(xí)的問(wèn)答
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇9
一、教學(xué)內(nèi)容分析
U12 Did You Know? Additional Words
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.拓展學(xué)生的課外詞匯或詞組:receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.
2.了解電話(huà)的過(guò)去與現(xiàn)在:第一部電話(huà)的發(fā)明者,telephone的由來(lái),及當(dāng)今的電話(huà)發(fā)展。
(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能運(yùn)用所學(xué)詞匯到句子中去。
2.能用英語(yǔ)說(shuō)出打ID電話(huà)的過(guò)程。
(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料,錄像等向?qū)W生呈現(xiàn)電話(huà)發(fā)展歷程,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其求學(xué)的欲望。
(四)情感態(tài)度目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解更多的生活常識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
準(zhǔn)確認(rèn)讀Additional Words。
四、教學(xué)策略
通過(guò)歌曲、謎語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,并運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示電話(huà)的發(fā)展進(jìn)程。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)熱身與復(fù)習(xí)
小詩(shī)朗誦。(激情引趣。)
聽(tīng)力訓(xùn)練。(通過(guò)練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)的能力。)
聽(tīng)對(duì)話(huà)三次,根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)表格。
3.揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)呈現(xiàn)與操練
方法一:
1.謎語(yǔ):老師讀出謎語(yǔ),讓大家猜一物品。(適當(dāng)設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生的好奇心。)
It’s our good friend in our life. You can talk on it with each other. It can’t talk. When someone wants to talk with you it can sing “ring, ring, ring.” What is it?
謎底:Telephone
2.拼讀單詞Telephone,呈現(xiàn)書(shū)本P55 Did You Know?
The word “telephone” comes from the Greek works: “tele” and “phone”. “Tele” means “from far”. “Phone” means “sound”.老師邊拆分單詞,比用英文解釋?zhuān)寣W(xué)生理解當(dāng)中的意思。為檢測(cè)效果,可提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。(學(xué)生對(duì)此類(lèi)知識(shí)有較濃厚的興趣,通過(guò)理解,運(yùn)用策略記憶單詞,收效較好。)
3.展示各種電話(huà)的圖片(可從網(wǎng)上下載)呈現(xiàn)書(shū)本P55 Did You Know? C。
認(rèn)讀單詞 mobile, 讓學(xué)生從圖片或?qū)嵨铮ɡ蠋煹碾娫?huà))中理解其中文意思。
并作文字介紹:About 58 million people in Britain use around 80 Million telephones and mobiles. Many people prefer the old-fashioned telephone boxes to the modern ones. (通過(guò)閱讀及觀看圖片,有利于幫助學(xué)生理解這段話(huà)的含義。)
4.通過(guò)電腦,呈現(xiàn)第一部電話(huà)的'圖片,并向?qū)W生介紹:This is the first telephone. Do you want to know who invented it?接著老師可呈現(xiàn)Alexander Graham Bell 的相片,并詢(xún)問(wèn)同學(xué)們:Do you know this man?如果個(gè)別學(xué)生認(rèn)識(shí)的話(huà),可讓其用中文先介紹一下他,老師再作介紹。(這對(duì)于學(xué)生的理解有一定的幫助。)幫助學(xué)生理解以下單詞或短語(yǔ):a 28-year-old, black-haired Scotsman, invent
方法二:
1. 通過(guò)錄像,向?qū)W生播放撥打ID電話(huà)的過(guò)程。(讓學(xué)生先感知,為下面的學(xué)習(xí)與理解做好鋪墊。)
2. 幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀課外詞匯或詞組:receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.
(可讓學(xué)生自主拼讀,從而培養(yǎng)其自學(xué)能力。)全班齊讀單詞。
3. 小組比賽:把單詞放進(jìn)對(duì)應(yīng)的句子中,并幫句子排序。(提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。)讀句子。
(三)拓展與提高
1.完成活動(dòng)手冊(cè)P51,Ex.5,P52,Ex.6
2. 練習(xí)。
讀下面的句子,根據(jù)實(shí)際情況,判斷句子的正誤,如正確,在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)T,否則寫(xiě)F。
( ) (1) In 1997 I was 10 years old. In 20__ I was 12 years old.
( ) (2) There were twenty girls and twenty-two boys in my class last term.
There were forty-two pupils in my class last term.
( ) (3) Yesterday I had two oranges in the morning, three in the afternoon and one in the evening. I had four oranges yesterday.
( ) (4) Guangzhou has a history of more than 20__ years.
( ) (5) Last year the summer term began in September.
(四)作業(yè)布置
聽(tīng)U12 Did You Know? & Additional Words錄音,跟讀。
搜集更多的電話(huà)資料,制作手抄報(bào)。
完成拓展閱讀P52, 根據(jù)提示寫(xiě)出你是如何打電話(huà)的。
六、教學(xué)反思
學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求比較旺盛,課堂容易失控,但還是應(yīng)該提供讓學(xué)生充分展示的平臺(tái),讓其在鍛煉中獲取自信,從而提高各項(xiàng)能力。
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇10
設(shè)計(jì)理念:
1、新課程下的英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)充滿(mǎn)情趣、真實(shí)的人文型的課堂,讓學(xué)生在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語(yǔ)言,發(fā)展能力。語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重在應(yīng)用,在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟,在實(shí)踐中發(fā)展能力。為此,在綜合拓展練習(xí)時(shí),我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員”的活動(dòng),重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語(yǔ)言情境中去感悟,并運(yùn)用英語(yǔ)。
2、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),我注重了學(xué)生對(duì)于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語(yǔ)氣感悟。并在最后設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。”為此在本課的綜合拓展練習(xí)時(shí),我所選擇的情景圖畫(huà)使學(xué)生熟悉的身邊的生活場(chǎng)景,目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,利用這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生掌握語(yǔ)句Stop! Don’t go! Go!It’s green now、 Don’t ride your bicycle here、
2、能力目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now、等語(yǔ)句發(fā)出指令。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能聽(tīng)懂Don’t ride your bicycle here、這類(lèi)指令。能口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now、這類(lèi)語(yǔ)句發(fā)出指令。
2、祈使句的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)志圖話(huà)、學(xué)生生活的情景圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程:
一、Warming up、
A game、
教師組織學(xué)生一起玩“Simon says”的游戲。首先教師發(fā)出口令,然后請(qǐng)一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師角色。
T:Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully、“Stand up, please、 Turn left/right/back/north/south/west/east、”Now, who can say as me?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)組織游戲,既可活躍一下課堂氣氛,又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。此外在游戲中,盡量多的運(yùn)用“l(fā)eft, right”等詞,又可為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)
二、Presentation、
1、Lead in、(精講點(diǎn)撥)
教師出示指揮交通的圖片,并向?qū)W生提出問(wèn)題。“Do you know what dose it mean?”學(xué)生根據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行回答:“Turn left、 Turn right、 Go straight on、 Stop!”
教師出示課本第一部分的交通標(biāo)志圖,請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它們代表什么意思。(T:I have more pictures、 Can you tell me something about it?)學(xué)生可能對(duì)其中的一些標(biāo)志圖不是很了解,教師可告訴學(xué)生本節(jié)課結(jié)束后,你將會(huì)很流利的說(shuō)出。(T:Don’t worry、 You may say it very well after this class、)
(設(shè)計(jì)意圖:用指揮圖導(dǎo)入,能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接,教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語(yǔ)的圖畫(huà)。另外,在學(xué)生遇到障礙后,給學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí),也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。)
2、Listen and find、
教師首先讓學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行討論,然后教師放錄音,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指向?qū)?yīng)的圖。教師放地二遍錄音,進(jìn)行檢查,并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音,完成課本第二部分的活動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生熟悉一下圖片內(nèi)容,學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話(huà)。在聽(tīng)與指的過(guò)程中是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力及反應(yīng)能力的一種很好的鍛煉。)
教師出示課本第一部分的圖畫(huà),請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的句子。
3、Listen and repeat、
教師出示課本第三部分的句子,讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)自己先朗讀。然學(xué)生對(duì)比自己的語(yǔ)氣和升降調(diào)。
教師再次放錄音,讓學(xué)生跟讀、模仿,并簡(jiǎn)單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請(qǐng)等多種意圖,再讀法上側(cè)重讀最后一個(gè)單詞,讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。)
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí),先讓學(xué)生自己朗讀,然后再對(duì)比錄音,學(xué)生的`學(xué)習(xí)印象更為深刻,更利于掌握。讓學(xué)生掌握一點(diǎn)語(yǔ)音規(guī)則,對(duì)于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。)
三、Practice、
1、Who can read it?
教師出示一些祈使句,讓學(xué)生站起來(lái)朗讀,對(duì)于讀的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讀的不正確的請(qǐng)其他學(xué)生幫忙糾正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。
Don’t put it on the table、
Please make the bed、
Please open the window、
Don’t close the door、
Don’t ride that horse、
(設(shè)計(jì)意圖:在掌握了簡(jiǎn)單規(guī)則后,進(jìn)行簡(jiǎn)單鞏固練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),此外還能讓學(xué)生更好體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),幫助學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)
2、Where is it?(巧問(wèn)質(zhì)疑)
教師請(qǐng)一名學(xué)生先走出教室,把一件物品藏在教室的某個(gè)地方,然后請(qǐng)學(xué)生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學(xué)生提供線索,然后讓他其他同學(xué)尋求幫助。
Eg:T: Walk to Song straight on、 Then turn left、
S:Can you tell me more?…
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)找一找的小游戲,幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓學(xué)生實(shí)際練一練,在教室里走一走能很好的體會(huì)、運(yùn)用。比單純的口令練習(xí)效果更好。)
四、Development、
1、小小督導(dǎo)員
教師出示幾幅生活中的情景圖,讓學(xué)生以“小小督導(dǎo)員”的身份對(duì)其中的人物進(jìn)行勸誡。
首先讓學(xué)生對(duì)情景進(jìn)行討論,然后以小組為單位選一情景進(jìn)行表演。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生熟悉的生活情景,很容易讓他們參與進(jìn)來(lái),也很利于他們發(fā)揮自己的運(yùn)用能力。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了練習(xí)與運(yùn)用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情景的同時(shí),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣的很好的契機(jī)。)
2、 Read it and have a test、
It is a rainy day、 A man gets on a bus with a dog、 It is a big dog、 Its feet are very dirty、The man says,“Condutor(售票員),if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people?”
The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir、 He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus、”
T or F
(1)The man gets on a bus with a small dog、
(2)The dog’s feet were very dirty、
(3)The mam wants a seat for his dog、、
(4T)he conductor would like to give a seat to his dog、
(5)The dog sits down at last、
(設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容不是很多,在一定的練習(xí)鞏固之后,我設(shè)計(jì)了趣味閱讀。并在閱讀的同時(shí)對(duì)學(xué)生提出建議和要求。既可調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,又可在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)
五、Summary、(有效反饋)
學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小節(jié),說(shuō)一下自己的課堂收獲,教師進(jìn)行概括補(bǔ)充。
六、Homework、
List some rules about how to learn English well、
Eg: Please listen to the teacher、
Please speak English in class、 …
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇11
一、教學(xué)內(nèi)容:
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)。
2、能用正確的'語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文并進(jìn)行角色表演。
3、能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ? ”問(wèn)路,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能理解對(duì)話(huà),并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。
難點(diǎn):能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ? It’s near/next to/behind…”問(wèn)路,指路,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。
四、教學(xué)方法:
情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、合作探究法
五、教學(xué)過(guò)程:
1、Warm———up (熱身及預(yù)習(xí)展示)師生自由問(wèn)答:
T:Hello,nice to meet you!
Ss:Nice to meet you,too!
T:What's the weather like today?
Ss:It's sunny!
T:Good!What's this in English?
Ss:A book。
T:Yes,It's my book。Where can we buy the book?
Ss: The bookstore。
2、Presentation and practice(精講點(diǎn)撥)
(1)教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機(jī)器人,指著機(jī)器人說(shuō):Who’s that?學(xué)生回答:It’s Robin。
再指著房子說(shuō):Where can we find Robin? 學(xué)生回答:In the museum。
教師出示感嘆句:What a great museum!
(2)教師出示一張明信片,說(shuō):"It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go?” 引出單詞post office。
(3)教師出示一張地圖,問(wèn)學(xué)生:“Where is the post office?”出示單詞:next to, near, behind。 教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind。
(4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后,小組活動(dòng),利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。
(5)Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目,然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇12
教學(xué)目標(biāo)
1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2 Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準(zhǔn)備
Tape recorder ,word cards
教學(xué)過(guò)程
1 Warm-up
1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…
2 Review
1 Listen and read.
2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
3 Let’s try
4 Presentation
Let’s talk
1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
2 Listen and repeat
3 Answer the questions about the talk
No1:What does John like?
No2 :What does John’s friend like?
Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
5 Consolidation and extension
1 Story time
2 Exercises of the activity book
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇13
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析:
1、Fill in the blanks
本部分提供學(xué)生26個(gè)字母,通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫(xiě)。同時(shí),讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序,認(rèn)識(shí)其字母的.代表單詞。
2、 Let's sing。
本部分是一首字母歌,歌曲耳熟能熟,瑯瑯上口。
二、課前準(zhǔn)備:
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片,錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm—up/Revision)
(1) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。
(3) 將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的ABC song。
2、 新課展示(Presentation)
(1)字母接龍:教師隨便念出一個(gè)字母,學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁(yè)Fill in the blanks的練習(xí),或把它布置成家庭作業(yè)。
(2)Bingo 游戲:提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格,游戲開(kāi)始前,先讓學(xué)生寫(xiě)下自己喜歡的九個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。游戲開(kāi)始,教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母,其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出Bingo。
(3)學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度,要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。
3、趣味操練(Practice)
(1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞,教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來(lái),接著呈現(xiàn)兩個(gè),三個(gè)…按照學(xué)生水平,如此增加字母的數(shù)量。
(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
5、課外活動(dòng)(Add—activities)
將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇14
【課題】
Unit One Lesson Two
【重點(diǎn)】
What are these / those?及回答They’re… .
【難點(diǎn)】
以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教學(xué)過(guò)程】
熱身、復(fù)習(xí):
1)學(xué)生兩人一組表演對(duì)話(huà)“In a park”。
2)教師出示第3頁(yè)Let’s practise中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用What are they? They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
呈現(xiàn)新課:
教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問(wèn):What are those?引導(dǎo)學(xué)生回答:They are cakes.
學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)近處的一些物體提問(wèn)用What are these?而對(duì)遠(yuǎn)處的一些物體提問(wèn)用What are those?
會(huì)話(huà)教學(xué):
1)教師播放教學(xué)課件In a fast-food restaurant,學(xué)生觀看。
2)通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用What are these/those? They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs.
3)小組問(wèn)答練習(xí):運(yùn)用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音,注意及時(shí)糾正。
4)利用本課的.對(duì)話(huà)跟讀課件,讓學(xué)生逐句重復(fù)對(duì)話(huà)的句子。
5)打開(kāi)教材P4,學(xué)生三人一組進(jìn)行書(shū)中的對(duì)話(huà)練習(xí)。
6)請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示,可用學(xué)生自己的姓名,比如是幾個(gè)好朋友去逛街買(mǎi)食品。
7) Let’s practise.
教師提示:maps, stamps, caps在近處,cups, ships, jeeps在遠(yuǎn)處。學(xué)生兩人一組看上臺(tái)表演。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。
趣味操練:Bingo游戲
將學(xué)生分為4人一組,每組一張Bingo游戲紙;以組為單位盡快將所學(xué)單詞:books,cakes,hamburgers,hot dogs,bikes,ducks,swans,geese,maps,stamps,caps,cups,ships,jeeps選任以9個(gè)寫(xiě)在Bingo的格中;每組選一名代表隨意說(shuō)出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“They are…”其他組學(xué)生畫(huà)出所聽(tīng)到的單詞,看那個(gè)組的Bingo多。
六年級(jí)上英語(yǔ)教案篇15
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能:能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞:basketball ping-pong sport
runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況,進(jìn)行問(wèn)答。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生理解句意,并在情景中學(xué)習(xí)單詞,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,獲得與同學(xué)交流的方法。 3、情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知事物,善于從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。 二、 教學(xué)重點(diǎn):
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)本課四會(huì)單詞和句型。
三、 教學(xué)難點(diǎn):
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞:basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況,進(jìn)行問(wèn)答。 四、教具準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶。 五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程:
本節(jié)課我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的.教學(xué)的第一著力點(diǎn)。我設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂學(xué)生求知欲,表現(xiàn)于強(qiáng),善于模仿樂(lè)于參加。使學(xué)生獲得成就感,開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語(yǔ),讓他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。本課我設(shè)計(jì)開(kāi)放性的課后作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要,讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟英語(yǔ)就在我們身邊。在本節(jié)課中鼓勵(lì)學(xué)生但是用英語(yǔ)對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的事物和錯(cuò)誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學(xué)
生能探究自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。
Lesson 2: At the sports store
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能:能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞:any need or能根據(jù)
具體的情況,進(jìn)行問(wèn)答。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)單詞,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力和對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)變能力。 3、情感態(tài)度:讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,從而使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)本課四會(huì)單詞和句型。 四、 教學(xué)難點(diǎn):
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞:any need or能根據(jù)具體的情況進(jìn)行問(wèn)答。
四、教具準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶。 五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程: