教案對(duì)于教師在教學(xué)當(dāng)中是非常要重視的一部分，整理了關(guān)于“三年級(jí)英語(yǔ)教案人教版下冊(cè)”，希望對(duì)你有幫助。

三年級(jí)英語(yǔ)教案人教版下冊(cè)第一篇

教學(xué)內(nèi)容：

A Let's learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個(gè)數(shù)字單詞。由于在第一課時(shí)已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。Let’s chant 通過(guò)跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應(yīng)幫助學(xué)生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

能聽(tīng)辨、會(huì)說(shuō)生活中one to five 。

2.知識(shí)目標(biāo)

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞： one, two, three, four, five.

文化態(tài)度、學(xué)習(xí)策略

（1）了解不同國(guó)家的幸運(yùn)數(shù)字。

（2） 注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞： one, two, three, four, five.

教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Preparation.

1.Enjoy a song

2. Let’s do

師發(fā)指令，生做動(dòng)作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做動(dòng)作，1-2組同學(xué)展示。

Step2 Presentation

1.自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈

教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會(huì)的場(chǎng)景，學(xué)生猜測(cè)Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學(xué)單詞 one-five。

T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個(gè)禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測(cè)。師打開(kāi)箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出對(duì)應(yīng)的數(shù)字one, 出示圖片，領(lǐng)讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書(shū)—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)（分組、男女、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀…）。師伸出一根手指，問(wèn)生How many fingers? 然后進(jìn)行意義練習(xí)，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢(xún)問(wèn)數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習(xí)展示。

2.同樣依次猜測(cè)各個(gè)禮物盒，引出教學(xué)數(shù)字。

注意教學(xué)數(shù)字five 時(shí)，分音節(jié)教學(xué)領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)i-e的發(fā)音，及v 的發(fā)音，同時(shí)注意區(qū)分four 和 five。

3.聽(tīng)音正音，整體感知。

師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放錄音，整體感知。

（1）Listen and point

（2） Listen and repeat

4. .小組合作，整體認(rèn)讀

（1）T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相糾音，看誰(shuí)做得。

（2）教師檢查學(xué)生掌握情況。

Step3 Practice

1.音義訓(xùn)練活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字：教師將一些房間號(hào)如212、411等，電話號(hào)13542251252等，緊急呼救號(hào)碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。

2.音形義訓(xùn)練活動(dòng)

音形義配對(duì)活動(dòng)：教師出示五張單詞卡，學(xué)生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和數(shù)字卡，請(qǐng)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ?

3.玩游戲：Lucky number 教師將數(shù)字one to five寫(xiě)在黑板上，學(xué)生讀一讀，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)把他的幸運(yùn)數(shù)字告訴老師，讓其他同學(xué)猜。

T: Boys and girls, let’s say the numbers together. （轉(zhuǎn)向一個(gè)學(xué)生）Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

4.Let’s chant 活動(dòng)：a. 打開(kāi)課本第59頁(yè)，看圖引出跳繩活動(dòng)，教師配合動(dòng)作教單詞jump. b. 聽(tīng)歌謠寫(xiě)數(shù)字。c. 聽(tīng)錄音，師生邊做動(dòng)作邊唱歌謠。d. 學(xué)生四人小組操練和表演。

5. 小組活動(dòng)：小調(diào)查

師展示自己的各種文具，師與一生示范：。

A: I have many pencils/....

B: How many books/pencils…？

A: Three/Five…。

生生相互詢(xún)問(wèn)，1-2組展示

Step4 Production

1.Go shopping！ 四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello！

B: Hi！ I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello！

C: Hi！ This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題?；A(chǔ)訓(xùn)練43頁(yè)第二題。

2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3. Homework.

a. 聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。

b.根據(jù)對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話。

三年級(jí)英語(yǔ)教案人教版下冊(cè)第二篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)過(guò)程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）

通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館）

3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和

南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習(xí)

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的。地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置，說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向

北京在廈門(mén)的什么方向？

接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：

（1）廈門(mén)在北京的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

三年級(jí)英語(yǔ)教案人教版下冊(cè)第三篇

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

用方向和距離描述物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題

春季是運(yùn)動(dòng)的時(shí)節(jié)，我們同學(xué)們都很愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

二、探索交流解決問(wèn)題

1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）

3、自主探究，小組討論，合作交流

例1的、學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確？

準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說(shuō)具體位置時(shí)，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较??！拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。

（距離1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？

1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎？

三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高

做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過(guò)方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。

練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

四、回顧整理反思提升

我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

三年級(jí)英語(yǔ)教案人教版下冊(cè)第四篇

教學(xué)內(nèi)容：

Letters and sounds

教材分析：

Letters and sounds主要學(xué)習(xí)Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz六個(gè)字母和這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個(gè)輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個(gè)字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時(shí)間進(jìn)行音形教學(xué)。在第五課時(shí)教完Zz，滾動(dòng)操練之前的五個(gè)字母，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

能聽(tīng)到字母就說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

2.知識(shí)目標(biāo)

能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz 的大小寫(xiě)，并知道其在單詞中的發(fā)音。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在四線格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz.

教學(xué)難點(diǎn)：

大寫(xiě)字母U, X,Y的筆順和小寫(xiě)字母v, w, y的印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)分。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Preparation

1. Sing a song唱字母歌。

2..教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa-Tt。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.游戲：教師說(shuō)出一個(gè)字母，學(xué)生迅速說(shuō)出他的左鄰右舍，對(duì)說(shuō)的又快又對(duì)的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

Step 2 Presentation

1. 教學(xué)字母Uu 及例詞

（1）a:導(dǎo)入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。 然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫(xiě)字母U和小寫(xiě)字母u。b:在讓學(xué)生觀察他在字母表中的位置，說(shuō)出他的左鄰右舍。c:然后學(xué)生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說(shuō)一說(shuō)，師在黑板上四線格內(nèi)板書(shū)，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書(shū)空。d:學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫(xiě)體。e:然后讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。f:　師用肢體語(yǔ)言做出字母的形狀，生做。

（2）教師出示帶有單詞的圖片問(wèn)學(xué)生：Look,This is a ____學(xué)生說(shuō)雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師出示圖片問(wèn)“What’s under the umbrella？”學(xué)生說(shuō)出兔子。教師出示單詞卡under，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（3） 老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語(yǔ)音，多次嘗試讓學(xué)生說(shuō)出他們所學(xué)過(guò)的或他們所知道的以字母Uu開(kāi)頭的單詞，學(xué)生邊說(shuō)后，教師幫助學(xué)生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書(shū)。

（4） 讓學(xué)生說(shuō)出他們所學(xué)過(guò)的或他們所知道的以字母Uu開(kāi)頭的單詞，學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上板書(shū)。

2.同法呈現(xiàn)字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz 及相應(yīng)的單詞，基本過(guò)程為：復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的字母導(dǎo)入呈現(xiàn)字母-板書(shū)教讀字母區(qū)分大小寫(xiě)-學(xué)生書(shū)空-強(qiáng)調(diào)格式-仿寫(xiě)-聽(tīng)說(shuō)單詞-板書(shū)單詞-找共同的字母 -讀詞感知字母的發(fā)音-說(shuō)出學(xué)過(guò)的以此字母開(kāi)頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)大寫(xiě)字母U, X,, 小寫(xiě)字母v, w, y的筆順。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音，第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀）

4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對(duì)子

將學(xué)生分為兩大組，教師說(shuō)出字母，A組同學(xué)舉大寫(xiě)字母卡，B組舉小寫(xiě)字母卡。舉的又快又對(duì)的為勝者。

2.記憶游戲

師給出一個(gè)字母，小組中第一名學(xué)生說(shuō)出它前面的字母，第二名說(shuō)出它后面的字母。以此類(lèi)推，最后進(jìn)行小組總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

3.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說(shuō)出相應(yīng)的字母Oo 。此活動(dòng)先由教師出示，全體學(xué)生說(shuō)，再指?jìng)€(gè)別學(xué)生說(shuō)，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行Say letters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說(shuō)字母。

4.Listen and circle

讓學(xué)生看課本Listen and circle，聽(tīng)錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動(dòng)幫助個(gè)別學(xué)生。檢查答案。

5.仿例抄寫(xiě)Write and say：課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。適時(shí)進(jìn)行情感教育：養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學(xué)生觀察圖，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，用句型I see…。

2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類(lèi)似這幾個(gè)字母形狀的物品，然后在全班交流。

3. 教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz為首字母的單詞，學(xué)生聽(tīng)音并大聲說(shuō)出單詞的首字母，并在四線格中正確寫(xiě)出開(kāi)頭字母的大小寫(xiě)。

Step 5 Progress

1.檢測(cè)：做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練P45頁(yè)第五、六題。

2.Summary：What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3. Homework

（1）聽(tīng)Read and write部分的錄音，并跟讀。

（2） 默寫(xiě)所學(xué)字母和單詞。

三年級(jí)英語(yǔ)教案人教版下冊(cè)第五篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解面積的意義。

2、認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件邊長(zhǎng)1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個(gè)長(zhǎng)方形。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁(yè)的圖。

提問(wèn)：從圖中看到了什么？

2、引出新課，出示課題。

同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過(guò)操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二、探究新知

1、教學(xué)面積的意義。

（1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。

教師談話引入。說(shuō)明：黑板面和國(guó)旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。

（板書(shū)：觀察比較）

（2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？

由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

（板書(shū)：重疊比較，數(shù)方格比較）

（3）總結(jié)面積的意義。

提問(wèn)：物體的。表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。（板書(shū)課題的前半部分：面積）

2、認(rèn)識(shí)面積單位。

（1）出示教材第61頁(yè)例2。

引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具來(lái)幫忙。

比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。

（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較的重要性。

教師出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，教師翻開(kāi)正方形反面的格子只有9個(gè)格，激起學(xué)生的疑問(wèn)。

提問(wèn)：這是什么原因呢？你有沒(méi)有辦法來(lái)證明呢？

（3）帶著問(wèn)題自學(xué)。

提問(wèn)：

①常用的面積單位有哪些？

②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的？

③各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米。

④同桌兩人互相比畫(huà)1平方分米的大小。

⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、如圖，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。

2、在括號(hào)里填上合適的單位。

（1）電視屏幕的面積是25（）。

（2）一塊橡皮上面的面積是9（）。

（3）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500（）。

（4）教室的面積大約是40（）。

四、思維訓(xùn)練

1、下圖中每一小格是1平方厘米，請(qǐng)你寫(xiě)出每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米。

2、動(dòng)腦筋：先估算哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)便？算一算。（單位：厘米）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

面積與面積單位

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐感知中理解了面積的意義，認(rèn)識(shí)了常用的面積單位1平方米、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了這些面積單位實(shí)際大小的概念。

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