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大班語言教案15篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案1

活動目標：

1、欣賞散文，感知理解樹葉和變化的小鳥之間的關系。

2、通過閱讀圖片和標記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標記所表達的中心內容。

3、參與歌唱表演《大樹媽媽》，感知大樹和小鳥之間的親情。

活動準備：

1、圖片。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、欣賞散文，鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述自己看到樹葉的變化。

1、師：有一棵很老很老的樹，它快要死了。有一天，很多小鳥飛來，停在老樹的身上唱歌，樹葉會發生什么變化？

2、觀看幼兒用書上圖片，講述故事內容，使幼兒理解故事內容。

師：畫面上有一棵怎樣的樹？誰來了？小鳥停在老樹上干什么？樹葉怎么了？飛到哪兒？樹葉變成了什么？鳥兒都飛向哪兒？老樹變得怎樣了？

二、幼兒觀看圖片，教師講述故事。

采用留空地方法，鼓勵幼兒參與講述。

三、引導幼兒觀察圖片和標記，閱讀樹葉變成樹葉鳥餓線索標記圖。

師（指圖片“→”標記）：樹葉飛呀飛，飛過綠色的湖，飛著飛著，樹葉變成了綠色的鳥。（啟發幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應的“→”標記后面，并講述“樹葉飛呀飛，飛過XX，飛著飛著，樹葉變成了X色的鳥。）（帶領幼兒完整閱讀黑板上的圖片標記）

四、幼兒人手一冊幼兒用書。

師生共同閱讀講述故事。

五、音樂活動《大樹媽媽》。

師：小鳥喜歡大樹媽媽，給大樹媽媽唱歌，大樹媽媽也非常喜歡小鳥，它也給小鳥唱歌，下面我們扮演小鳥飛到大樹媽媽身邊和大樹媽媽一起游戲好嗎？

活動延伸：

鼓勵幼兒用繪畫的.形式仿編故事內容，表現落葉、背景以及彩色的小鳥，并用童話中的句型講述：樹葉飛呀飛，飛過XX，飛著飛著，樹葉變成了X色的鳥。

大班語言教案2

一、教學目標

1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。

教學準備

各類蟲蟲的"玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

教學過程:

1、什么是昆蟲

（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”

“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

1、昆蟲運動會

“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據自己的經驗回答）

2、昆蟲都來了

（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）

引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。

（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”

“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了

大班語言教案3

活動目標：

（1）理解兒歌的內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。

（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。

（3）引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

（4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

活動過程：

（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：

（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：――――“是什么事那么熱鬧啊？”

教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”

（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：

閱讀圖書，引導幼兒猜測：

――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”

逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。

教師提問：

――“剛才有哪些小動物在迎接春節？”

“小動物分別是怎樣過春節的`？”

教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。

集體朗誦兒歌。

（3）共同表演兒歌：

師生共同聽兒歌錄音磁帶。

請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。

幼兒自由結伴進行表演。

活動反思：

整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

大班語言教案4

一、教學內容：大班語言活動《弟弟看天空》

二、教學目標：

1.初步學習兒歌，朗誦時注意聲調與語氣。

2.了解天空的秘密，對天空的東西感興趣。

三、教學準備：

PPT課件、電視機、電腦。

四、教學重點與難點：初步學會兒歌內容。朗誦時注意聲調和語氣。

五、教學方法與手段：談話導入法，示范演示法，游戲鞏固法、多媒體輔助教學法等

六、教學過程：

一、師幼談話，導入活動。

1.談話活動，調動幼兒實際生活經驗，請個別幼兒來說一說。

師：你們喜歡看天空嗎？夜晚的天空是什么樣子的？

2.小結：剛才大家都說了神秘的天空，看來大家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空，聽聽他發現了什么。

1.個別幼兒回答教師的提問，說說自己平時看到的天空是什么樣子。

2.幼兒認真傾聽教師小結，知道要認真安靜傾聽詩歌。

一開始以談話導入，調動幼兒的生活經驗，幫助幼兒了解活動內容，為下面的詩歌學習做好鋪墊。

二、通過播放多媒體課件，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1.教師完整的朗誦詩歌，并進行提問。

師：你們聽到了什么？

2.結合幼兒的回答，展示相應的課件圖片。

3.播放課件，教師示范朗誦。

師：那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。

4.播放課件，幫助幼兒分句朗誦。

5.教師帶領幼兒完整朗誦。

師：那你們想不想念一下呢？那跟著我一句一句的.來朗誦，好嗎？

6.教師帶領幼兒分組進行詩歌的朗誦。

1.幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌。個別幼兒回答自己聽到的內容。

2.觀看教師出示的圖片，了解詩歌內容。

3.邊看圖片邊完整聽一遍詩歌。

4.跟著教師一起分句學習朗誦。

5.幼兒跟著教師完整的學習詩歌的朗誦。

6.分組進行詩歌朗誦活動。

傾聽感受詩歌內容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞、語句，這在詩歌教 學中是必不可少的。在這個環節，通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌，幫組幼兒熟悉詩歌，并通過逐句學習，進而很好的掌握詩歌內容。

三、播放背景音樂，引導幼兒有感情的朗誦詩歌。

1.教師用有感情的語氣來念詩歌。

提問：你們覺得好聽嗎？和我們平時念的有什么地方不一樣？

2.請個別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌。

3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。

1.幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌。

2.個別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌。

3.幼兒跟著教師一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。

有感情的朗誦詩歌，是本次活動的其中一個目標，因此，在這個環節里，教師蔡永生示范、引導幼兒有感情的朗誦，提高幼兒朗誦詩歌的能力。

四、創編詩歌，幫助幼兒了解更多天空的秘密。

1.引發幼兒想象天空中還有哪些秘密。

師：剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀？

2.請幼兒將創編的內容填進詩歌里。

師：那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧。

1.幼兒回答教師的提問，說說天空的秘密。

2.幼兒在教師的引導下創編詩歌。嘗試將自己創編的詩歌念給大家聽。

通過最后的創編環節，幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎上，根據自身的經驗進行創編，提高幼兒的創編能力。

大班語言教案5

一、設計意圖

動畫片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動畫片中的人物的一言一行。《綱要》中強調：“要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”根據幼兒的興趣和語言發展的特點，我選擇了幼兒非常熟悉的經典動畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設計了《為影片配音》這一活動。引導幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中，嘗試用不同的語氣、語調來為白雪公主和皇后配音，通過對不同的人物特點的表現（皇后的陰險狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語境與語用之間關系的感悟力，提高創造性運用語言的能力，感受語言藝術的魅力，獲得愉快的情感體驗。

二、教學目標的設計

發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。因此，根據《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1、根據畫面內容，嘗試用恰當的語詞、語音、語調為動畫片中人物配音。

2、引導幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現力。

3、感受配音活動的樂趣。

這三個目標中蘊涵了語言能力的培養、知識經驗的獲得和情感方面的培養，體現了目標的綜合性和層次性。

三、教材內容及重點、難點的分析

1、教材內容的分析：

《白雪公主》是一部非常經典的動畫片，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據故事改編的動畫片《白雪公主》，孩子們對動畫片中的皇后和白雪公主這兩個人物非常的熟悉和感興趣，他們憎恨皇后的惡毒和喜歡白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發展。”的原則，在教材內容的選擇上爭取做到：（一）即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。（二）即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。

2、幼兒分析：

3-6歲是人的一生中詞匯數量增長最快的時期，在這一時期，幼兒生活空間的日益擴大和與人交往的機會的增多，同時，有了一定的接受外界語言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長。特別是大班的孩子，他們運用故事語言以及動畫語言的能力正逐漸加強。他們在接觸大量的動畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會活動中的事物、信息中，自然而然地，發展了語言，發展了思維。根據孩子這一階段的語言發展特點和年齡特點我選擇和設計了這一活動。

3、重點、難點的分析：

大班幼兒雖有了一定的語言表達能力和相應的詞匯積累，但他們還沒有配音的經驗，所以我將了解配音的基本要求，能根據畫面為影片配音作為本次活動的重點。而如何用恰當的語調來表現人物的特點（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險、狡猾），配音時的語速和畫面保持同步，則是本次活動的難點。

4、解決措施：

由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對此學習內容很感興趣，但缺乏相關的學習經驗，所以在活動中教師通過情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對畫面的理解，以便引導孩子在配音時能和畫面保持同步。

四、教學過程的設計：

準備：

1、幼兒已經了解《白雪公主》的故事情節。

2、多媒體課件。

過程：

一、欣賞無聲的電影小片斷。

1、觀看無聲電影片段。

（1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？

（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？

（此環節的設計即激發了孩子的興趣，又引出了配音的課題）

2、老師示范為無聲電影片段配音，引導幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）

3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。

（1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結。）

在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。

（2）個別配音。

提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調配音的基本要求。

（此環節以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調動了孩子的表現渴望）

二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。

1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。

提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內容。

2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內容，體現角色對話之間的特點。

（1）皇后會對白雪公主說些什么？白雪公主是怎樣回答的.？皇后會用什么樣的語氣來說？你能學一學嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會用什么樣的語氣說？你能學一學嗎？

（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習和個別練習）

（3）這時候發生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習和個別練習）

3、集體嘗試完整為這個片段配音。

4、自選角色完整配音。

5、請兩位孩子分角色來配音。

（此環節充分體現“體驗教學法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）

三、活動延伸。

在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。

【活動反思】

大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現在語音學習上，他們的發音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發展的這個關鍵期的有利時機，及時進行適當的教育，定能收到事半功倍的效果。

在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。

本次配音活動雖然是全市青年教師評優課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環節都抓住了孩子的心理和認知特點，調動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。

大班語言教案6

《請大家保護水》

【活動目標】

1、引導幼兒進行看圖講述。

2、引導幼兒了解我們周圍的環境，增強幼兒環境保護意識。

【活動準備】

1、與水有關的錄像帶或照片。

2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。

【活動過程】

一、談話引入：

小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》

二、新授(打開教材第16頁)

1、看圖講述。(師出示圖一)

師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?

生：答

師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?

生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)

師：你從這幅圖中還發現了什么?

生：答(小魚和青蛙都高興的笑了)

師：是啊!小魚和青蛙都高興的"笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發生了。

2、師出示圖二、

師：小朋友們你們看發生了什么事呢?

生：答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。

這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環境，污染了水質，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。

3、師出示圖三

師：誰來說說最后一幅圖呢?

生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環境也遭到了破壞。

師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)

三、討論

師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么?

生：答(可以有不同的答案)

四、思維拓展

師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見)

五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

六、小結

七、組織幼兒離開教室。

大班語言教案7

設計意圖：

大班歌唱活動《買菜》是選自省編教材大班藝術領域的一節歌唱活動。大班的孩子角色表現意識增強了，生活經驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內容貼近孩子的生活經驗。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節課。

活動目標

1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內容，隨著音樂有節奏地說唱。

2、體驗與同伴合作演唱的快樂。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

分析：首先，我定位了活動目標，根據“知”、“情”、“能”三維目標，在教參的目標參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內容”，旨在嘗試利用多種學習通道，幫助孩子學習記憶歌詞。

活動準備

1、物質準備：

（1）歌曲圖譜

（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份

（3）音樂《買菜》

2、經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，初步認識各種蔬菜。

3、環境創設：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。

分析：為幼兒創設“菜市場”的情境，更容易激發幼兒興趣，提高表現力。

活動過程

一、趣味練聲

1、大口吹氣（像吹氣球）

2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”

二、以“逛菜市場”談話導入活動，引發興趣。

師：小朋友們有沒有逛過菜市場？老師今天帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場里面有什么菜？

播放歌曲《買菜》教師帶領幼兒逛菜市場。

師：你知道菜市場里都有什么菜？

師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？

分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現生活情境，在逛市場中引導幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發幼兒興趣。

三、欣賞歌曲，學習歌曲。

1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。

2、結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。

師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認真聽，歌曲里面唱的是什么？

師：我和誰去買菜？

師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節奏念。

師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？

師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？

3、第二遍欣賞，引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容，幫助幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？

教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？（請舉手幼兒4~5個回答）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜啊（貼圖譜，按節奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？

師：魚兒蹦蹦跳啊（貼圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發幼兒回憶歌詞內容，教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

4、所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導幼兒發現歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導幼兒學學說唱部分的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小朋友發現，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？

幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？

白話部分引導幼兒跟著一起來念，可以結合拍手打節奏。

教師完整地按節奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節奏朗誦歌詞，重點練習唱與說歌詞的銜接。

師：我們跟著節奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的.印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

大班語言教案8

活動目標：

1、發現名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義。

2、正確理解姓氏，感受中國傳統文化的博大精深。

3、能在集體面前大膽的表素自己的想法。

活動準備：

1、幼兒認識自己的名字，了解自己名字的故事。（請家長配合）

2、有單雙數的知識概念。

3、全班幼兒名字圖、姓氏圖、人物關系圖。

活動過程：

一、我的名字

老師：出示全班幼兒的名字圖：那個是你的名字？你們每個人的名字都在這里嗎？請你指出來。

二、名字的秘密：

教師：名字里藏著一些小秘密，你能發現發？

（一）談書發現姓的秘密

1、發現姓在名字的前面。

老師：中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前，名在后。我的名字是趙，想一想我姓什么？

2、知道自己的姓。

老師：引導幼兒說出自己的`姓，并在自己的名字上把自己的姓用筆圈出來。

3、找出班級同姓的進行找朋友游戲。

4、發現姓的傳承：

你的姓和家里的誰是一樣的？

教師小結：中國人的傳統是跟爸爸的姓，爺爺把姓傳給爸爸，爸爸再傳給我們，姓是一代一代傳下去的。（出示人物關系圖）

5、關注其他姓氏：

教師：你還知道那些姓氏？老師這里有許多的姓氏，你發現了什么秘密？

總結：姓有單姓如：王、陳、李等，有復姓如：上官、慕容、司馬等等。中國人的姓氏數量超過400個，被稱為“百家姓”。

（二）探索名字的秘密

1、知道名在姓的后面。

教師：拿掉姓，后面的就是名。你的名是什么？

2、發現單名和雙名。

3、說說名字的故事。

教師：我們每個人的名都有自己的故事，老師說自己名字的故事。再請小朋友們說一說。

三、活動延伸：

教師：我們中國人的名字真奇妙。那你知道外國人的名字嗎？請家長幫助認識1-2個外國人的名字。

大班語言教案9

活動目標：

1.理解故事情節，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。

2.能積極大膽地運用語言、動作等多種方式表達對故事內容的理解。

3.體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發關愛他人的情感。

活動準備：

自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。

活動過程：

(一)觀察封面，導入活動。

1.了解郵政的含義。教師：這是什么?

2.小結：原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。

(二)分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。

1.欣賞故事第1-2頁，理解大大的抱抱。

教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什么呢?

小結：小豬的禮物就是一個“大大的抱抱”。

2.欣賞故事第3-4頁，理解“力量”的抱抱。

教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎么樣呢?

小結：原來擁抱能帶給人力量。

3.欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個大大的抱抱會怎么樣?

小結：原來擁抱讓人很舒服。

4.自主欣賞故事6-9頁，理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。

(1)幼兒自主閱讀，教師指導。

(2)游戲《小司機》，體驗抱抱傳遞的快樂。

(3)幼兒分享交流自己的發現。

5.欣賞故事第10-11頁，理解“幸福”的抱抱。

(1)教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會怎么說?

小結：擁抱能帶給人幸福。

(2)游戲《傳遞抱抱》，體驗祖孫間的"濃濃親情。

(三)完整欣賞故事，萌發關愛他人的情感。

1.教師：豬奶奶又會怎么做呢?讓我們一起帶著感恩的心再次走進這個充滿愛的故事吧。

提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎么做的?小豬會收到嗎??

2.介紹繪本《會飛的抱抱》。

(四)提升情感，結束活動。

1.教師：你們喜歡這個會飛的抱抱嗎?你們會怎么表達對奶奶的愛?

小結：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。

2.游戲：《愛我你就抱抱我》

活動延伸：

1.區域活動：將故事書投放在語言區，幼兒講述表演。

2.家園共育：鼓勵幼兒在家中用身體語言向家長傳達關愛。

大班語言教案10

活動目標：

1.能仔細觀察圖片內容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節。

2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

活動準備：

語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。

拼出來的故事：拼圖、記錄表。

排圖講述：故事小圖片。

我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、

活動過程：

一、導入。

智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。

二、智慧樹下做游戲。

教師帶領幼兒一起來做智慧游戲。

游戲一：語言棋。

先擲骰子，面上是數字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有圖案的"格子上時，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內容。講好后并在表格上紀錄下來。

游戲二：拼出來的故事。

把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內容。

游戲三：排圖講述。

按自己的理解和想象將不同情景的圖片進行排列，并完整、連貫地講述。

游戲四：我認識的字。

自己翻書閱讀內容，找出認識的字用筆圈出來，并在紀錄上記錄認識多少字，并念給小朋友聽。

三、游戲要求。

教師交代游戲規則與要求。

語言棋：人數2至4人，確定好人數后在表格上寫上自己的學號。根據講述內容用五角星和圓圈記錄表示。

拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應的拼圖號，并記錄圖片講述情況。

排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。

我認識的字：每人拿一本書，把認識的字圈出來并記錄。

四、幼兒游戲。

教師巡回觀察指導幼兒。

五、講評。

1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣?

2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?

3.排圖講述：你怎么排的?講了一個什么故事?

4.我認識的字：找了哪幾頁?認識了多少字?

5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區里我們再去玩。

大班語言教案11

活動目標：

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。

2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：

能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。

在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

活動準備：

4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾

活動過程

一、導入

今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧

二、觀察

1、出示圖片一

A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發現了什么？

B、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢？

C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什么呢？

小結：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著往下看

2、出示圖片二

A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？

B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什么呢？

3、出示圖片三

A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現在是什么時候了？

B、現在小灰鼠在干什么呢？

C、它為什么要啃西瓜皮？

D、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣呢？

小結：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續看下去吧。

4、出示圖片四

A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？

B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么？

C、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢？

D、 這真是一只聰明的`小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？

小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……

5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內容。

三、理解（幼兒創編對話內容、教師提煉、集體學說）

1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。

2、小老鼠突然發現了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？配上對話框

3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什么？小老鼠怎么回答？

5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。

6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。

四、講述

1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。

2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。

3、請幼兒上前講述并點評。

五、結束

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事，好嗎？

活動反思：1、流程清晰，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。

2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。

3、在第三環節中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內容。

小百科：中國是世界上最大的西瓜產地，但關于西瓜的由來，說法不一。一種說法認為西瓜并非源于中國，而是產自于非洲，于西域傳來，故名西瓜。

大班語言教案12

【活動目標】

1、 能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

2、 能積極發言，看圖說話，理解詩歌的內容，并展開想象。

3、 體驗仿編兒歌的樂趣。

4、 認識本課的三個生字。

5、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

6、 樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

【活動準備】

1、 課文的放大圖片及有關圖片。

2、 生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

【指導要點】

1、 活動重點：能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

2、 活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。

【活動過程】

一、 導入。

(一)從幼兒的日常生活出發，展開交流。

1、 每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發言;在房子里等)

2、 小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

3、 那小動物們有沒有家?(有)

(二)看圖說話，導入話題。

1、 出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

2、 種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養料，讓它生根發芽。)

3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。)

4、 說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里?

5、 小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。

二、 在朗讀中理解課文，并爭取背誦。

(一)今天我們一起學習語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

請小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導看圖說話。)

(二)教師范讀，引導幼兒理解詩歌的內容。

1、 現在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)

2、 提問：

(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發言、教師引導。)

(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

3、 教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。

4、 幼兒自由朗讀并爭取背誦。

5、 分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

6、 幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

7、 指名背誦。

8、 給予鼓勵并獎勵小紅花。

(三)嘗試仿編兒歌。

1、 教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

2、 齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

三、 在游戲中學認生字、生詞。

1、 (出示圖片)大家請看，這幅藍色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學習的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

2、 “吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

3、 下面，老師送你們三個詞語：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。)

4、 這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區中。)

四、小結

白天，小朋友在幼兒園學習知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

五、延伸活動

今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結束活動。

活動反思：

詩歌《回家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的.溫馨，從而引發他們認識世界，了解現實生活中各種事物之間的歸屬關系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環節進行了仔細的構思。設計圖片為整個活動創設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習有章可循，從而也創設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關系的基礎上，再通過圖文結合的方式將完整地將詩歌呈現給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個環節中教師起穿針引線的作用，為幼兒創造了更多的獨立思考、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現自我，利用游戲識字，激發幼兒學習語言的興趣，以此體驗學習語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地想象和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。

大班語言教案13

一、活動目的：

1、復習有關漢字。

2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

二、活動準備：

1、棋盤一張。

2、25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子)，分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

三、活動玩法：

1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。"來;自、屈;老師;教、案;(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。

2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的"棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

四、活動提示：

1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2、根據游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

大班語言教案14

活動目標：

1、了解什么是昆蟲。

2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

字卡(后有圖)，課件

活動過程：

一、引入主題，引出要復習的生字

1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。

2、根據幼兒回答出示字卡認讀一遍。

3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)

二、復習生字

1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”(課件)每個詞讀三遍。

2、游戲：捉謎藏。“小動物們還想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小朋友們一個個的把它們找出來。”兩遍a：按說的名稱找b：按序數找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找

3、送禮物。幼兒把字卡一一對應送給飛來的小動物。“小動物們看到小朋友們都這么聰明，給每個小朋友都送來了禮物――進入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們去參加森林聯歡會。”(課件)問題：幼兒此時有點亂

4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”

a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”

b：蚊子認讀。學蚊子叫

c：蝸牛認讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”復習學的生字并模仿它們。

5、游戲：找朋友。

A：“螳螂大哥問小朋友都認識森林里的`嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”

B：“第二個節目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”

6、結束。

活動反思：

千姿百態的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領，了解昆蟲的生長環境與特征，了解大自然的秘密。激發學習興趣。

大班語言教案15

活動目標

1、大膽猜想故事內容，學習用"......突然......"的句式表達畫面.。

2、理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。

活動過程

一、拋出問題，激發幼兒興趣。

1、教師：小朋友們，老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

2、老師找了一個故事，我們去故事里找答案吧。"突然"是不是這意思呢?

二、閱讀猜測，理解故事。

1、出示圖片

你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?

蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2、一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發生了什么事情呢?

請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。

3、出示圖片

看!這只蜘蛛到底怎么樣啦?

那公雞是怎么吃到它的呢?嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它!

4、現在公雞的心情是怎樣的?為什么?

它帶著快樂的心情會去干什么呢?

5、出示圖片

公雞在干什么?你是怎么看出來的"?

(請一小朋友學公雞唱歌)

公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。

怎么啦?對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它!

6、出示圖片

狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦?

去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。

(教師講述：狐貍正在湖邊喝水)

突然--又發生了什么事情呢?請誰來說說?

突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!

7、出示圖片

后來，獅子吃了狐貍之后在干什么?

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--(出示圖片)

誰能用突然說一說發生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!

9、完整欣賞講述故事圖片

師幼共同講述故事

三、續編故事，激發想象

1、出示圖片

這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢?

吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢........突然--會發生什么事情?

2、幼兒自由討論，續編故事

四、欣賞原創，自然結束

1、出示圖片

咦?發生了什么事?

2、一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢?

3、突然--啊......嚏......(教師演示課件)，誰來說一說?

4、集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：

霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

五、聯系生活，說說"突然"

1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎?

2、故事中發生了很多突然的事，其實我們生活中也有。

3、出示圖片，圖片中小女孩在干什么突然會發生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。

4.你能用突然說說"生活中的事情嗎?