一只小鳥(niǎo)中班教案（通用3篇）

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的一只小鳥(niǎo)中班教案（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一只小鳥(niǎo)中班教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在字里行間感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)與不幸，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，同時(shí)也感受親情的偉大。

2、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、談話引入齊讀課題。

2、字詞檢測(cè)（出示）

3、過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)本課生詞掌握得很好！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能讀通課文，也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去共同關(guān)注一只小鳥(niǎo)的命運(yùn)。

二、通讀課文，整體感知

1、學(xué)生自己輕聲讀課文，邊讀邊思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？

2、指名回答上面的問(wèn)題，師相應(yīng)板書(shū)學(xué)生的不同感受。

三、品讀課文，感受內(nèi)涵

1、過(guò)渡導(dǎo)入：同學(xué)們真棒！能從課文中讀出不同感受，下面就讓我們帶著你們這些不同感受再次走進(jìn)課文，去深入地體會(huì)一下小鳥(niǎo)的`經(jīng)歷。

2、導(dǎo)學(xué)提示（出示）：自由默讀課文，找出能表現(xiàn)小鳥(niǎo)幸福快樂(lè)的語(yǔ)句在句子末尾用“”標(biāo)出，找出能表現(xiàn)小鳥(niǎo)不幸可憐的語(yǔ)句在句子末尾用“........”標(biāo)出。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)法提示：

第一步：請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好你的組員，對(duì)照一下，看看你們小組找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“.......”下面畫(huà)一個(gè)“？”。

第二步：小組長(zhǎng)組織組員先讀讀畫(huà)“？”的地方，再相互討論討論，能解決的就把“？”改成“√”，解決不了的一會(huì)兒我們?cè)偌薪鉀Q。

4、集體討論：

①匯報(bào)小組內(nèi)沒(méi)解決的地方。

②讓學(xué)生再讀。

③引導(dǎo)學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)。

5、展示朗讀，相機(jī)指導(dǎo)、板書(shū)。

四、領(lǐng)悟主旨，升華情感

1、過(guò)渡：從一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)變成了一只不幸的小鳥(niǎo)，這是誰(shuí)造成的？

2、你想對(duì)文中的孩子們說(shuō)點(diǎn)什么？

3、師小結(jié)明理。

五、拓展延伸，寫(xiě)作練筆

1、過(guò)渡導(dǎo)入：孩子們這種不考慮后果的愛(ài)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了巨大的不幸，小鳥(niǎo)的命運(yùn)牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心，那事情后來(lái)又怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們插上你想象的翅膀，為課文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾吧。

2、學(xué)生先在小組里討論，相互啟發(fā)。

3、把自己的想象寫(xiě)下來(lái)。

4、選讀。

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

一只小鳥(niǎo)中班教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

2、初步練習(xí)讀懂每個(gè)自然段的意思。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)邊讀邊想。

教具：

投影儀 學(xué)生準(zhǔn)備剪紙鳥(niǎo)

教學(xué)過(guò)程

師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了小鳥(niǎo)什么事？

師：大家翻開(kāi)書(shū)自己讀課文。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

生：這是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

師：你從課文的哪兒讀到的？

生：讀書(shū)

師：從哪些詞感覺(jué)到快樂(lè)？（啁啾…）你們能把他們這種快樂(lè)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

生：這是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

師：你從課文的哪兒讀到的？……

師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)

師：多美的景致，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。（齊讀）

師：鳥(niǎo)兒歡快的歌聲吸引了樹(shù)下玩樂(lè)的孩子，他們天天來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。

師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的`句子就畫(huà)下來(lái)，還可以把自己的感受用幾個(gè)詞語(yǔ)概括地寫(xiě)在句子旁邊。交流體會(huì)（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生談），教師投影出示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。

（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌了下去。

（2）斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。

（3）它的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。

師：你怎樣評(píng)價(jià)樹(shù)下的那幾個(gè)孩子？

師：在我們身邊，還有哪些不愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的行為？

師：讀了《一只小鳥(niǎo)》的故事，你有什么話想對(duì)小鳥(niǎo)或者孩子說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們拿出你們自己剪的小鳥(niǎo)，把想說(shuō)的話寫(xiě)在上面。

生：匯報(bào)、交流。

師：同學(xué)們，美麗的鳥(niǎo)兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的喜愛(ài)，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。

下課。

一只小鳥(niǎo)中班教案3

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，使學(xué)生感受親情的偉大并懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

2、有感情地朗讀課文，表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力。

3、認(rèn)讀本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力，感受親情的偉大。

2、有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

1、課件

2、小鳥(niǎo)、兩只老鳥(niǎo)頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、課件演示，激趣揭題。

1、課件演示，學(xué)生背誦有關(guān)課前搜集的有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的古詩(shī)。

2、簡(jiǎn)介冰心，激趣揭題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

2、四人小組進(jìn)行讀詞競(jìng)賽，出示詞語(yǔ)，讓生認(rèn)讀。

3、再讀課文，邊讀邊思考，這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？文中是如何描寫(xiě)的，劃出有關(guān)句詞。

三、直奔重點(diǎn)段落，讀文感悟。

1、出示三至八自然段，讓學(xué)生找出課文中感受最深的地方，認(rèn)真地讀。

2、老師巡視；交流感受。

3、出示句子比較，品析。

斜刺里兩只老鳥(niǎo)飛來(lái)，接住它，銜上巢去。

斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住它，銜上巢去。

（1）比較句子的不同之處。

（2）朗讀，想象，感悟親情的偉大。

4、有誰(shuí)也喜歡這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)？朗讀三至六自然段，劃出相關(guān)句子。從天天等詞中感悟。

（1）思考：老鳥(niǎo)的愛(ài)和小孩的愛(ài)有什么不同？

（2）再次朗讀三至六自然段。

（3）出示聯(lián)系，小組學(xué)習(xí)。

小鳥(niǎo)的歌聲消失了，小鳥(niǎo)可能，小鳥(niǎo)可能。

5、學(xué)習(xí)有關(guān)小鳥(niǎo)快樂(lè)的`段落，教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

6、討論：如果你是那個(gè)孩子，再也聽(tīng)不到小鳥(niǎo)的歌聲，你有什么感想？

7、帶頭飾表演課文內(nèi)容，可發(fā)揮想象。

四、想象，拓展延伸。

小鳥(niǎo)后來(lái)怎樣了？續(xù)寫(xiě)一段話。

五、布置作業(yè)。

1、四人小組合作制作一張愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)手抄報(bào)。

2、讀相關(guān)冰心奶奶的作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

本文講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)歷的回憶，又是一篇進(jìn)行口語(yǔ)交際的好材料，本課沒(méi)有難理解的詞，因此，我把教學(xué)重點(diǎn)放在第三至八自然段，通過(guò)反復(fù)的朗讀，表演課文，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，從而懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力，提高每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。