《沉與浮》大班科學(xué)教案

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大班科學(xué)教案動(dòng)物教案

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作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道食品袋上的數(shù)字代表不同的意義。

2、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同包裝的食品，超市廣告紙

活動(dòng)過程：

一、探索：食品袋上的數(shù)字

1、尋找食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期。

--爸爸媽媽帶我們?nèi)ド痰曩徺I食物時(shí)，都會(huì)在食品袋上找兩個(gè)重要的"日期，你們知道是哪兩個(gè)日期嗎？（生產(chǎn)日期和保質(zhì)期）

2、討論：食品袋包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期？

—從這些日期看，我們可以獲得什么性息？

小結(jié)：所有的食品都必須在這個(gè)時(shí)間段里吃完，食品過了保質(zhì)期，就會(huì)變質(zhì)，就不能再吃了。

3、保質(zhì)期表示的方法

1）直接標(biāo)明

2)推薦日期,如3個(gè)月、6個(gè)月。牛奶、蛋糕等食品的保質(zhì)期一般很短，只有幾天。

—怎么判斷食品是否過了保質(zhì)期？過期的食品怎么辦？

—水果往往不寫明保質(zhì)期，不同的水果的保質(zhì)期不同，所以買好水果后，要盡快吃完。

小結(jié)：在購買食物時(shí)，要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食品。

二、食品上的凈含量

1、尋找食品袋上的凈含量標(biāo)表示。

出示兩包包裝不同的食品，請幼兒看看、猜猜，哪個(gè)包裝袋里的食品多？

2、凈含量的表示方式。

1）表示重量的單位一般有“克”“千克”等。

2）表示含量的單位一般有“毫升”“升”等。

引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝袋，找到凈含量標(biāo)志，如250克重的袋裝薯片、25毫升的盒裝牛奶，讓幼兒感知這些食品的含量有多少。

小結(jié)：這些數(shù)字都表示食品的重量和容量，數(shù)字越大，表示食品的量越多，價(jià)格也貴，數(shù)字越小，表示食品的量越少，價(jià)格相對也便宜。

3、討論：在什么情況下，我們?nèi)ベI食品時(shí)會(huì)挑選量多的？

（人多的時(shí)候、喜歡吃的時(shí)候等等）

三、食物分一分

每組一份操作紙，尋找每一組中食品保質(zhì)期最長的食品，把它圈出來。

大班科學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 初步了解動(dòng)物過冬的不同方式。

2. 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣。

3. 激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒能夠說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的。

知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過冬背景圖。

活動(dòng)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過冬的?"那小動(dòng)物們是怎樣過冬的呢?"

二、聽故事，了解動(dòng)物過冬的幾種方式

(一)了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬

1.出示小熊和小青蛙睡覺的ppt。

2.教師提出問題，小動(dòng)物怎么都要睡覺呀?請幼兒發(fā)表自己的看法。

3.解釋什么是冬眠。

思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?

4.課件出示小羊，提問：小羊是怎么過冬的呢?還有哪些動(dòng)物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過冬的呢?

(二)觀看視頻，了解另外三種過冬的方式

三、操作活動(dòng)，了解更多的動(dòng)物是如何過冬的幼兒小組合作，將小動(dòng)物圖片與它們過冬五種方式匹配，粘貼在小動(dòng)物過冬的背景圖上。

四、結(jié)束部分

(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過冬，幼兒佩戴頭飾表演。

(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過冬的五種方式。

活動(dòng)延伸

進(jìn)一步探索小動(dòng)物過冬的.一些方式。

反思

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來的討論過程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對已有知識(shí)的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過冬的方式。

大班科學(xué)教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：

在一次秋游活動(dòng)中，幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產(chǎn)生了興趣，他們一會(huì)兒拿著塑料袋東奔西跑，一會(huì)兒向袋中吹氣，然后抓住袋口，張帆驚奇的發(fā)現(xiàn)“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們：“塑料袋沒有裝東西，為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論，于是生成了“空氣在那里”的科學(xué)活動(dòng)。

教師抓住偶發(fā)事件，尤其要多問少答，對孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案，而是更多地鼓勵(lì)幼兒去自主探索和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過親自動(dòng)手，感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有空氣，初步了解空氣的作用。

3.學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)一步觀察和試驗(yàn)的興趣。

4.豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師操作材料：手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。

2.幼兒操作材料：①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖)，每人一支筆。

活動(dòng)過程：

一、教師實(shí)驗(yàn)，引起興趣

實(shí)驗(yàn)：先給幼兒看一只空的玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，問：水已經(jīng)沒過了杯子，手帕?xí)粫?huì)濕?問： 手帕為什么沒有濕?

重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)，把杯子倒扣著壓入水下后，放出杯子中的空氣(有氣泡冒出)，問：這次手帕?xí)粫?huì)濕?取出杯子，手帕濕了。問：為什么第一次手帕沒濕，第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?

教師：原來杯子不是空的，里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進(jìn)不去，手帕沒濕;第二次放出了杯中的`空氣，水進(jìn)去了，手帕就濕了，我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯：空氣)。

二、探索活動(dòng)——“空氣在哪里”

老師：“我們已經(jīng)知道杯子里面有空氣，那么，還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品：空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。

1.請幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)第一次記錄操作單。

教師將幼兒的記錄匯總在黑板上，鼓勵(lì)幼兒和別人有不同的想法。

2.幼兒操作后第二次記錄操作單。

讓幼兒自由擺弄這些物品，然后將它們投入水中，看一看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒感知空氣存在于許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。

教師：通過記錄單中結(jié)果的前后對比，加深了幼兒對空氣的印象：我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣，沒有空隙的地方，就沒有空氣。

三、空氣是什么樣子的

老師：我們已經(jīng)知道周圍凡是有空隙的地方，都存在著空氣。那么，空氣是什么樣的呢?

1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周圍的空氣。明確：空氣看不見，摸不著，聞不到的。

2.請幼兒觀察吹氣玩具：用手?jǐn)D壓，感覺到有空氣流出;松開，又可感覺到有空氣吸入。明確：空氣是可以到處跑的，這種現(xiàn)象叫空氣流動(dòng)。

教師：原來，空氣是看不見、摸不著，聞不到、會(huì)流動(dòng)的氣體(豐富詞匯：氣體)。

四、空氣能幫我們干什么

教師：我們知道了空氣是看不見、摸不著，聞不到、會(huì)流動(dòng)的氣體，那么空氣能有什么用途呢?

1.請幼兒做憋氣實(shí)驗(yàn)，問：有什么感覺?得出結(jié)論：人離不開空氣，沒有空氣，人會(huì)死的。

2.實(shí)驗(yàn)：將兩支蠟燭用火柴點(diǎn)燃，同時(shí)蓋上一大一小兩個(gè)燒杯，讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程，然后提問：

①蠟燭怎么樣了?

②是同時(shí)熄滅的嗎?

③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅，蓋大杯子的后滅呢?

教師：蓋上杯子，空氣進(jìn)不去了，蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少，先滅;大杯子里的空氣多，后滅。也就是說：空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯：燃燒)。

活動(dòng)延伸：

請幼兒回家想一想，找一找，空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個(gè)塑料袋，請幼兒出去找空氣。并利用游戲時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒做有關(guān)空氣的各種小實(shí)驗(yàn)。

記錄單附圖：

(畫吸管)

(畫石頭)

(畫泥塊)

(畫塑料玩具)

(畫塑料袋)

(畫小手)

大班科學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步獲得有關(guān)雨的形成及其與生物的關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

2.對雨的形成產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、借助故事，初步感知雨的形成過程及其與生物的關(guān)系。

1.師：小朋友，你們見過的云是什么樣子的?

2.師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于云的故事，我們一起來聽一聽。

3.幼兒傾聽故事。

4.提問：

(1)剛開始在沒有雨的時(shí)候，云是怎樣的?

(2)云在天上飄的時(shí)候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來，一個(gè)勁兒地喘氣。)

(3)云想下去幫助，可它一開始成功了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中，怎么也下不去)

(4)后來，誰來幫助了云?它們是怎么做的?

(5)有了風(fēng)和雷的幫助，云發(fā)生了什么變化?(許多云聚在一起，變成了黑黑的烏云，烏云變成了大雨，潑到底上來)

(6)云變成了雨，小花、小草發(fā)生了什么變化?還有誰也發(fā)生了變化?它們會(huì)說些什么?

(7)下過雨后，云又變成了什么樣子?

二、通過實(shí)驗(yàn)了解雨的形成過程。

1.師：聽了剛才云的故事，你們知道雨是怎么形成的嗎?

2.師介紹材料：這里有海綿和裝水的盆子，如果把海綿當(dāng)做是云，你能變出下雨的情景、讓水滴自然下落嗎?

3.幼兒探索：怎樣讓水滴自然下落?

4.交流：

(1)個(gè)別幼兒介紹：你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的?(引導(dǎo)幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現(xiàn)象。)

(2)請兩個(gè)幼兒一起操作，比較觀察并討論：什么時(shí)侯水滴容易下落?為什么?

5.幼兒再次探索：什么時(shí)侯水滴更容易下落。

6.再次交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨的形成之間的.關(guān)系。

7.總結(jié)雨的形成：往海綿里注水，當(dāng)海綿里注滿了水后，水就會(huì)變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣，云里面聚集了許多小水珠，當(dāng)云里的小水珠越來越多的時(shí)候，就形成了雨落下來。

三、增加幼兒對雨的認(rèn)識(shí)。

1.師：前幾天一直下雨，你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風(fēng)箏線、像飛機(jī)沖下來)

2.師：你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等，教師應(yīng)讓幼兒充分講述，讓他們進(jìn)一步了解雨與人們及生物之間的關(guān)系。)

3.了解雨對我們?nèi)祟愑泻芏嘁嫣帲袝r(shí)也會(huì)帶來害處。