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【實用】大班社會教案模板集合9篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班社會教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班社會教案 篇1

活動目標：

1、讓小朋友練習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥夾

2、發展小朋友手和腕的協調能力

3、學打二拍子的節奏

活動準備：

1、筷子每人一雙，小籃、花生、蠶豆、紙條

2、玩具奧特曼面具一個

3、音樂磁帶（錄有明快的兩拍子音樂）

活動過程：

1、請大二班一幼兒以扮演“奧特曼”形象出現，幼兒互學正確持筷姿勢

我是奧特曼寶寶，我已經學會了很多的本領，可是我還沒學會拿筷子吃飯，真難為情！我想請大一班小朋友教教我好嗎？

鼓勵個別會拿筷子的幼兒來演示持筷姿勢，并說說是怎樣使用，五個手指是怎樣分工的。（鼓勵幼兒大膽講解，對于孩子的不同講法都給予適當的肯定）

奧特曼寶寶，你學會了嗎？

原來拿筷子不簡單啊，我會回家好好練習的，謝謝小朋友們！（“奧特曼”與小朋友再見）

教師再次強調講解正確持筷姿勢

請會拿筷子的個別

幼兒，與老師一起巡回指導并及時糾正不正確動作。

2、筷子做運動

小朋友們真能干，可是只學會拿筷子還不夠，我們要讓筷子動起來。

出示桌面上準備好的材料：一盤花生，一盤蠶豆，一盤紙條。請幼兒用筷子想各種辦法，把盤子里的東西用筷子弄到籃子里。

待盤子物品取完，請幼兒說說你是用什么方法把這些物品弄到籃子里的。出示備用的材料，請幼兒演示自己的`方法。演示過程中強調挑、撥、夾動作要領，同時肯定幼兒的創新的動作。

3、分類活動

請幼兒將籃子里混合的三種物品再用筷子挑、撥、夾等動作將它們分開至三個盤子里。

4、筷子唱歌

我們的筷子還會唱歌呢。請拿起你的筷子敲一敲。

師幼一起有節奏地敲擊筷子，感受筷子被敲擊的聲音。

播放音樂，聽音樂有節奏地敲擊筷子，也可互相敲擊，也可敲擊桌子等其他物品，感受不同聲音帶來的樂趣。

大班社會教案 篇2

活動目標：

1、初步感知、理解分享帶來的高興情感體驗。

2、通過理解故事、回憶自己的生活經驗，了解生活中的高興是可以自己創造的。

3、在活動中，注意與同伴的距離，避免碰撞。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、通過提問，引導幼兒談論：在生活中，自己最高興的事情。

◎教師：大家在平時有什么高興的事情嗎？

幼兒充分發表自己的意見，說說自己生活中的高興的事情。

2、幼兒感知、理解故事中的內容。

◎教師講述故事，初步感知故事內容。

教師出示幼兒用書，引導幼兒邊看書邊講述故事。教師：小刺猬買了什么東西？他為什么要把冰淇淋給小兔子呢？小兔子又是怎么做的呢？小兔子為什么要這樣做呢？

鼓勵幼兒說出自己對故事的理解，并在教師的提醒盡量用故事中的語言表達。

◎理解故事，感受故事中分享的快樂。

教師：小兔子和小刺猬他們有幾個什么樣的高興呢？

啟發幼兒根據故事的內容進行回答，并講述自己的理解，知道把自己高興的事情與別人一起分享可以給更多的人帶來高興。

◎感知生活中分享帶來的高興。

教師：平時在家里，你有什么高興的事情呢？

啟發幼兒說說自己把東西給別人的事，出可以說說別人與自己分享的事情。幫助幼兒整理自己的語言：“因為我把XXX與別人一起分享，所以我們很高興。”

3、體驗音樂中的分享，所以我們很高興。

◎教師：我們也來玩一個高興的游戲吧——“碰一碰”好嗎？

幼兒在游戲中與教師、同伴共同感受高興的"情感，感受相互之間的觸摸帶來的快樂。提醒幼兒注意相互之間避免碰撞。

活動反思：

《有那么多的高興》是一個語言領域的活動，活動的內容以故事的形式出現，而本次活動的目標主要是讓幼兒了解故事內容，能用完整的語言表達小狐貍和小兔子的高興，并在故事中懂得和朋友一起分享自己喜歡吃的東西是一件快樂的事情，感受別人高興我的高興的一個情感。

因此從一開始，我運用談話法，引導幼兒回憶，鼓勵幼兒想說，敢說，積極地說，回憶生活中有關于分享的事情！這個環節為整個活動開了個好頭，孩子們的興趣都被引了出來！

接下來就是掛圖的欣賞了，教師邊講故事邊提問，幫助幼兒理解故事情節。然后教師完整講述故事，并幫助幼兒梳理故事中角色的“那么多高興。”讓幼兒將剛才聽到的看到的零碎片段串聯起來，并進行小結：我們和好朋友分享是一件很快樂的事情，別人高興我們也高興，高興越來越多，快樂也越來越多!小結過后，我以此為基礎進行了孩子們的生活遷移：我們可以分享更多的東西，比如：分享圖書、分享快樂心情等等。

最后在幼兒邊聽故事錄音邊越多幼兒用書中結束活動。

大班社會教案 篇3

教學目標：

1、認識生活中各種各樣的標志符號，理解標志符號表示的意義，了解標志符號與生活的密切關系。

2、學習在新班級里設計簡單的標志符號，萌發我是班級小主人的意識。

教學準備：

1、紅綠燈標志。

2、各種各樣的.標志符號。

3、flash動畫。

教學過程：

一、游戲導入，吸引幼兒注意力。

1、游戲：紅綠燈。

2、剛才老師一直沒講話，你們怎么能看懂呢？引出生活中的各種標志就是指令語言，人們看到它以后需按指令去做，否則就是違反了規則，會造成嚴重后果的。

3、你們想知道會有哪些嚴重后果嗎？

二、認識各種標志：

1、播放動畫。

今天老師給小朋友準備了一段錄像，看的時候記住錄像里有哪些標記符號是自己認識的，是在哪里看見的？

2、動畫片看完了，你們能看懂動畫片內容嗎？你們還記的動畫里有哪些標志？這些標志設在哪里呢？

3、動畫里哪個人他開著汽車行在哪兒？他有沒有按標志去做呢？最后他去了哪里？

4、剛才你見到哪些標志？幼兒說一個教師出示一個標志符號，并說說自己在哪兒見過這個標志的。

5、懂得標志符號的重要性。

小朋友，你們想一想為什么要設置標志符號？標志符號有什么意義呢？

三、設計標志符號。

1、我們小朋友剛升入大班，看看新教室有哪些地方可以設計標志，怎么設計呢？

2、小朋友設計標志。

3、講講自己設計的意圖。

活動延伸：帶幼兒去戶外找標志。

大班社會教案 篇4

活動目標：

1.知道每個人都有長處，要互相學習，取長補短。

2.進一步了解自己的長處，增強自信心。

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.根據故事《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。

2.請有特長的幼兒準備1個節目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。

3.幼兒用書：《我真棒》。

活動過程：

1.教師引入話題。

◇教師：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請2～3位幼兒說說)◇教師小結：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優點和特長。

2.欣賞故事《小河馬，你真棒》。

*出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

◇教師講述故事1～4段，同時根據故事的情節，依次出示故事中小動物的圖片。

◇幼兒討論：這些小動物都有哪些最棒之處?。，小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎?是什么?

◇教師講完故事，引導幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?

3.引導幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發現、了解自己的最棒之處。

*幼兒相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的幼兒表演節目。

◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。

*幼兒討論：怎樣使自己不斷進步，有更多的長處?

◇教師小結：每個人都有自己的長處，只要不斷學習別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒。

4.展示活動"我真棒"。

*鼓勵幼兒在活動室中的表演區(歌舞、講故事、11,品)、手工區(折紙、剪紙)、建構區等向同伴展示自己的"真棒"之處。

◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學習。

教學反思

整個活動下來，我發現孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強烈的。我認為給孩子們表現自己的能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，發現別人的優點并虛心向他人學習。

通過這次的.活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領其他同學一起學習，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學生以自我為中心的觀點，也能提高自己的學習能力和思維能力。何樂而不為呢?

假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現在這個更好的點子來，讓學生們再次認識到自己的不同之處。當時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長、更遠的未來。

大班社會教案 篇5

活動目標：

1、明白信號有可以傳遞信息的作用，了解信號的重要性。

2、初步了解生活中的各種信號，知道信號主要有聲音信號、光信號、動作信號三大類。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、課件和很多小視頻。

2、紅綠燈模型，標有聲音信號、光信號、動作信號的字卡以及16張屬于這些信號的圖片,磁力板。手電筒一個，紅色綢子一條，哨子一個，16個呼啦圈。

活動過程：

一、導入：

小朋友聽這是什么聲音?(播放警報音頻)當聽到這聲音的時候表示有危險情況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報聲舉行過很多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現在啊有一戶人家被大火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應該怎樣做才能讓別人發現并來營救他們呢?(出示被困圖片，小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法：揮舞紅色物品，大聲呼喊或者吹口哨，晚上的時候還可以打開手電筒)小結：你看，剛才我們都沒有說話，別人卻能發現并來營救我們，這些做法都是一些信號。那我們給這些信號起個名字好不好?揮舞紅色的綢子通過動作傳遞信息，這是動作信號，手電筒通過發光發亮傳遞信號，是光信號，吹口哨通過聲音傳遞信息，是聲音信號。

二、師幼互問互答，了解生活中的信號。

(1) 光信號依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的圖片，點明這些信號的"作用。并說明光信號在古代就被使用，比如狼煙，現代則用信號彈。

小結：剛才我們找了那么多的光信號，那光信號有什么特點呢?無論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號彈，狼煙，他們都能發光發亮，像這種利用燈、光創造出的信號就是光信號。

(2)聲音信號依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點明其意義。通過視頻播放讓幼兒了解鳴槍和沖鋒號也是一種聲音信號。

小結：我們看一下這些聲音信號要告訴我們什么信息?(指著圖片說其意思)(3) 動作信號用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動開始的信號不只鳴槍，還可以通過揮舞旗子這一動作信號。通過圖片依次展開其他動作信號的講解，如交警指揮、樂隊指揮、海軍旗語等。(老師與幼兒一起來學習靠邊停車和右邊車輛直行手勢)

三、給信號圖片分類小朋友人手一張信號圖片，仔細觀察，可以討論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號的下面，進行信號分類。

四、游戲中感受三種信號小朋友們剛才都分得好棒哦!為了表揚小朋友們，老師要帶領你們去常山旅游。好，我們坐上車出發啦!

幼兒"開車"出發，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最后路遇交警，右邊直行。提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規則。

小結：哇，常山到了!小朋友們，我們下車了!(令幼兒回教室)

五、拓展延伸請小朋友在家長的幫助下創編屬于自己的班級和家庭信號。

大班社會教案 篇6

活動目標：

1、在繪本的共讀過程中進一步了解小學生活，激發幼兒上小學的興趣和愿望。

2、能根據自己的經驗進行大膽的預測和推理，并發表自己的見解。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、談話，引出話題。

——再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業，去哪里讀書了呢？你知道你將要讀的小學的名字嗎？

——今天老師請來了一位小學生，會是誰呢？請看——

二、繪本共讀，了解小學生活。

1、出示P1：閱讀文字“蚯蚓上小學”

——洋洋今天第一天上小學，你們看它的心情怎樣？你們也馬上要去上小學了，你們的心情怎樣？

2、出示P2：

——洋洋走到了校門口，它遇到了誰？會對它們說什么呢？

——聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音？小學生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的？（師幼互動，體驗小學生上課的.情景）

3、出示P3：

——這是張什么表？日課表是干什么用的呢？

——日課表怎么看？小學里有哪些課？

小結：小學里里學的課程比幼兒園要多得多。每天要學什么課我們看一下日課表就知道了。

4、出示P4：

——蚯蚓們是怎么樣上課的？這條小蚯蚓在干什么呢？上課能不能玩玩具？為什么？上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做？

小結：小學生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發言，把老師教的本領學得又快又好。

5、出示P5、P6

——聽，這又是什么聲音？

——下課了,蚯蚓老師為什么在批評洋洋？幼兒發散想象、講述。

——下課應該先干什么，再干什么？（幼兒討論）

小結：下課應該先上廁所，然后準備好下一節課的學習用品，有時間多可以和同學去操場上玩一玩，做做游戲。

6、出示P7：

——洋洋虛心接受了老師的批評，認真學習，他的考試成績好嗎？

——100分、優秀、5顆★都表示什么意思？

三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發幼兒入小學的愿望。

活動延續：

——今天我們了解了小學的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業了，要上小學了，關于小學的事情你還有什么要問老師的嗎？(可講講小學與幼兒園的區別:如老師的配置；生活環境；作息制度等)

大班社會教案 篇7

一、設計思路：

京劇是我國傳統藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇，欣賞京劇的經典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術特殊的美，增強對祖國傳統文化藝術的了解與熱愛。

二、活動目的：

1、萌發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛祖國傳統文化的美好情感。

2、鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

3、培養幼兒的動手操作能力和藝術表現力。

三、活動準備：

1、環境布置各種京劇臉譜。

2、日常活動時播放京劇的"錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。

3、彩紙、紙板、毛線等手工材料。

四、活動一：說說京劇。

1、看京劇錄像。

2、向幼兒簡單介紹京劇：京劇是我國的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。

3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。如：紅臉代表忠誠勇敢；白臉代表狡猾；黑臉代表正直忠厚，如"包青天"。

五、活動二：學唱京劇。

1、幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。

2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調的優美，并跟著哼唱。

3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。

六、活動三：畫臉譜。

1、觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區分紅臉、白臉和黑臉。

2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發揮想象，設計漂亮的圖案進行裝飾，要求色彩鮮 亮。

3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當胡須和頭發。

4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

玩法：黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步；黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

七、效果分析：

當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被這古老的藝術深深地感染了。有的孩子在"小劇場"中表演自己剛剛學會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇——儼然一個個小戲迷。

活動延伸區域活動中設立“小戲迷俱樂部”。

大班社會教案 篇8

設計意圖

幼小銜接是我班本學期重點工作之一，我和孩子們共同設計了“認識小學”的主題活動。在談話活動中，孩子們了解了一些上學時的學習用具，知道書包是他們重要的學習用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結構功能，初步學會整理書包，懂得愛護自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個活動。

活動目標

1.情感態度：懂得愛護書包。

2.能力技能：了解學生書包的結構和功能。

3.行為習慣：初步學習整理書包。

重點難點

1.教學重點：了解書包的結構和功能，能夠相互討論并記錄。

2.學習難點：能夠有序地整理自己的書包。

活動準備

物質準備：

1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學生包一個；數字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

2.在活動前與家長溝通、聯系，請家長幫助幼兒準備一個小學生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

經驗準備：

孩子們知道一些上學要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

活動過程

（一）利用電腦課件，充分發揮幼兒的想象力，引出小學生用的書包。

1.教師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什么？充分發揮

幼兒的想象。

2.教師繼續演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續猜想。

3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒猜想。

4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。

（二）與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結構功能。

教師提問：

1.這是誰用的書包？是什么樣子的？

2.小學生的書包有什么用呢？

（三）教師出示多種物品，鼓勵幼兒兩人一組討論并記錄書包里應該裝的物

品，進一步幫助幼兒掌握書包的功能。

1.教師依次出示物品，請幼兒說一說。

2.鼓勵幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應該裝的物品。

3.引導幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。

（1）幼兒將自己認為應該裝進書包的物品數字代碼記錄下來。

（2）提醒幼兒寫好記錄人與記錄時間。

（四）教師和幼兒一起對記錄的結果進行討論。

教師幫助幼兒提升原有經驗。

1.把幼兒的記錄結果貼在黑板上，對共性的數字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導幼兒進行討論。

2.引導幼兒討論怎樣擺放這些物品。

（五）幼兒動手操作學習整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

（六）書包能幫助我們裝很多的東西，引導幼兒懂得愛護書包，知道書包是我們的好朋友。

鼓勵幼兒大膽說出愛護書包的方法。

附：記錄表

小學生書包所裝物品記錄表格

記錄時間：

記錄人：

記錄內容：

活動總結

活動優點與不足：

（一）優點：

1.教師能夠為幼兒創設良好的活動氛圍，支持、鼓勵幼兒大膽創作。

教師利用電腦設計的書包對幼兒起到了引導的.作用，通過欣賞教師的創作，來調動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設計的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環節上，教師利用實操來調動幼兒的參與性，當看到孩子們相互說出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡單而質樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標。

2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據自己的想法，大膽進行發揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。

（二）不足：

1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認真的投入，富有自己的想法。

2．我覺得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學會分類。

3．在進行評價的時候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的機會。活動的時間安排不是很得當。

五、活動后的啟示：

通過對本次活動的反思，我認為要想組織一節成功的教育活動，教師選擇的活動內容要是幼兒感興趣的，要能夠調動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得快樂與經驗，同時教師在組織教學的過程中要學會觀察，抓住孩子出現的問題，在評價時進行適當的引導與幫助。只有做到細致、認真的做好記錄，我們的教育活動才會有可能成功。

大班社會教案 篇9

［設計思路］

“氣筒”是幼兒在日常生活中常見的物品，他們常常看見大人用氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，強烈的好奇心驅使他們躍躍欲試，想動手操作氣筒。為此，我設計本次活動，來滿足幼兒的好奇心，并在它們動手操作的基礎上，引導探索其工作原理。

［活動目標］

1、了解氣筒的工作原理及基本構造（進氣口、出氣口、儲氣罐）。

2、對氣筒的工作原理感興趣，并積極參與探索活動。

［活動準備］

幼兒兩人一個打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內胎、充氣玩具若干。

［活動過程］

１、請幼兒想辦法給玩具、氣球、皮球、內胎充氣。

２、幼兒操作，教師適時給予幫助。

３、提問：你是用什么辦法給玩具充氣的？幼兒回答（用嘴吹、用打氣筒）。那么你在給玩具充氣的時，你發現了什么？

４、引導幼兒了解氣筒的基本構造。認識出氣口、儲氣罐（專門用來裝氣的地方）幼兒學說：儲氣罐。

５、做實驗：進氣口吸碎紙，幫助幼兒認識進氣口。

６、師生共同小結氣筒的工作原理：按下儲氣罐，儲氣罐里的氣就從出氣口里出來了；當我們把手松開后，氣就從進氣口里進去到儲氣罐。

７、了解氣筒各部分的用途，激發了幼兒的.探索欲望。

提問：如果堵住出氣口，氣筒會怎樣呢？如果堵住進氣口又會怎樣呢？幼兒操作：分別用手堵住出氣口、進氣口，引導幼兒觀察并討論。提問：堵住出氣口，氣筒就怎樣了？為什么儲氣罐鼓著呢？堵住進氣口，氣筒又怎樣了？為什么儲氣罐癟著呢？

８、小結氣筒各部分的作用：氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里，使氣球變大，進氣口可以把氣體吸到儲氣罐里，儲氣罐可以儲存氣體。

９、你還見過哪些氣筒？出示一些氣筒并學習它們的用法，繼續激發幼兒的探索欲望。

［活動評析］

該活動來源于日常生活之中，氣筒是幼兒常見并感興趣的工具。活動在提供幼兒充分的操作基礎上，引發幼兒探詢氣筒工作原理的興趣。活動過程中，體現了幼兒的主體性。活動組織具有層次性，一環緊扣一環，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動充滿趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。