大班社會(huì)教案

由 愛(ài)庫(kù)百科 分享時(shí)間：2023-10-17 04:08:58 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

保護(hù)環(huán)境大班社會(huì)教案

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作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班社會(huì)教案5篇，歡迎大家分享。

大班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遵守規(guī)則，知道規(guī)則的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒生活片段錄像有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置問(wèn)題情境，引出主題

師：請(qǐng)幼兒自己拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎么樣？守不守規(guī)則？

提問(wèn)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)老師擔(dān)心什么？

幼兒：擔(dān)心我們摔跤——擔(dān)心踩踏

師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)擁擠，不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果？

二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題

1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯

師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么？

幼兒：很多人在擠電梯

2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡

師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么？

幼兒：他們?cè)贀屩垂R

師：怎樣才能不擠？

幼兒：可以排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的看

可以輪流看......

3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板

師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么？

幼兒：把墊板弄到地上了

三、今天給小朋友們帶來(lái)了彩色的紙，請(qǐng)小朋友們自己去拿

目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙

活動(dòng)延伸：

讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自己動(dòng)手畫一幅規(guī)則圖（比如:怎么解決取墊板問(wèn)題，怎么解決乘電梯擁擠的問(wèn)題.....）講解每幅圖的意思，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒階段是社會(huì)性和各種能力迅速發(fā)展的`階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，因此，對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)玩游戲，知道遵守規(guī)則的重要性。

2．在玩玩、說(shuō)說(shuō)中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。

3．體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．有1—7數(shù)字的格子毯四塊。

2．四種跳的不同路線，記錄單，各種規(guī)則圖片。

3．音樂(lè)：甩蔥歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1．自主玩跳格子”游戲。

——看一看，地上有什么？（數(shù)字）還有呢？

師小結(jié)：這些毯子上有數(shù)字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個(gè)格子毯上面玩一個(gè)“跳格子”游戲。這個(gè)游戲可是要比賽的，我來(lái)當(dāng)裁判，現(xiàn)在小朋友上來(lái)每人找一塊毯子，站在毯子前面。（注意起點(diǎn)的位置，找到紅線。）——幼兒跟音樂(lè)自主玩游戲。

2．通過(guò)自主玩游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

——師：誰(shuí)是冠軍？你們覺(jué)得今天的比賽秩序怎么樣？（很亂）哪里亂？

幼兒說(shuō)一種亂的問(wèn)題教師就用畫畫的方式記錄。從而發(fā)現(xiàn)三種亂的.地方：

①跳的線路不一樣。

②兩個(gè)小朋友容易撞在一起。

③沒(méi)有排隊(duì)，人數(shù)不相等。

——師：既然我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，是不是要解決問(wèn)題？怎么解決讓我們的比賽公平一點(diǎn)呢？幼兒相互討論商量。

（1）解決第一個(gè)問(wèn)題：跳法不同。

——教師出示四種跳法，讓幼兒通過(guò)投票選擇一種共同的線路進(jìn)行比賽。

——師：你想用哪種方法來(lái)跳？每個(gè)人跳的線路不同比賽公不公平？所以我們要選擇一條共同的線路來(lái)比賽這樣才公平，對(duì)嗎？那這樣吧，我們來(lái)投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數(shù)服從多數(shù)。

——選好后，問(wèn)：這種方法怎么跳？并請(qǐng)一幼兒進(jìn)行示范。

（2）解決第二個(gè)問(wèn)題：相互碰撞。

——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個(gè)小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發(fā)了？（拍手接力的方法）

（3）解決第三個(gè)問(wèn)題：人數(shù)不相等。

——師：怎樣才能不擁擠？（排隊(duì)）怎么排？我們這里有20個(gè)小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應(yīng)該站幾個(gè)人才公平？算一算。

——師：（出示排隊(duì)的規(guī)則圖）看看怎么排隊(duì)？每隊(duì)的人數(shù)要相等，站幾個(gè)，數(shù)數(shù)。

——回憶想出來(lái)的三種好方法：每隊(duì)的跳法要相同；每隊(duì)的人數(shù)要相等；按照拍手接力的方法一個(gè)輪著一個(gè)進(jìn)行比賽。

——幼兒按規(guī)則玩游戲。

3．通過(guò)游戲再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

——師：你們覺(jué)得比賽什么時(shí)候比完？你們剛才跳了幾次？那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次？（1次）并出示相應(yīng)的圖片。

——師：什么時(shí)候知道你們這組比完了？可以用什么方式表示？（舉手的方法，并出示相應(yīng)圖片）——從頭回憶所想出來(lái)的好方法。

4．按規(guī)則玩游戲。

——師：我是裁判，剛發(fā)現(xiàn)有人忘記拍手了，能不能得冠軍？怎樣才能得冠軍？拍手就可以得冠軍了嗎？這是你們想出來(lái)的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰(shuí)跳得最快是第一名，而且你要遵守規(guī)則，這個(gè)“o”代表規(guī)則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒(méi)有遵守規(guī)則，能不能得冠軍？（教師一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)圖片）

5．換種方法玩游戲。

——師：剛才你們跳得很開心，很熱鬧，想不想換種方法來(lái)試一試？選擇剛才投票數(shù)是第二的跳法。這個(gè)方法怎么跳？誰(shuí)來(lái)試一試？

——師：這里有這么多的好方法，其實(shí)這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，看看是什么？（出示接力棒）你們覺(jué)得可以怎么玩？

——幼兒再次按規(guī)則玩游戲。

6 . 活動(dòng)小結(jié)。

——師：看看這些我們想出來(lái)的好方法都是游戲的什么？（規(guī)則）有了這些規(guī)則，我們的游戲才變得更好玩，更公平。那這里有規(guī)則，我們生活中別的地方有沒(méi)有規(guī)則了？比如什么？

——師：我們生活中的規(guī)則重要嗎？你們喜歡玩有規(guī)則的游戲嗎？我也很喜歡，正是有了規(guī)則我們的生活才變得更加有序、安全、方便，那你們能不能做一個(gè)遵守規(guī)則的小朋友呢？

大班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序，將畫面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀，理解故事內(nèi)容，并用“如果……就……”造句。

2意在集體面前說(shuō)話，大膽提出自己的疑問(wèn)。增強(qiáng)自信心。

3、大膽想象、體驗(yàn)自己仿編故事的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖書、講解看書的基本方法。

1、今天楊老師要請(qǐng)小朋友來(lái)看一本有趣的圖書。那誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么看圖書?

2、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見(jiàn)。

老師小結(jié)：看書的時(shí)候要按照畫面的先后順序看，圖畫和文字要對(duì)應(yīng)起來(lái)看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)故事，輕輕翻閱、愛(ài)護(hù)圖書。

二、幼兒自主閱讀圖書、初步了解圖書內(nèi)容。

三、集體閱讀、討論，進(jìn)一步理解故事。

1、誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一幅圖?你覺(jué)得還有哪一幅圖有些看不懂，需要大家一起來(lái)幫助?

2、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片，然后老師再通過(guò)提問(wèn)講述整個(gè)故事。

小豬嘟嘟長(zhǎng)得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺(jué)?小豬看到了什么?他想干什么?小松鼠看見(jiàn)了，是怎么幫助他的?嘟嘟是怎么想的.呢?又是怎么做的呢?

3、引導(dǎo)幼兒用句型“如果……就……”來(lái)說(shuō)出小猴子、小松鼠、小豬他們?cè)谝黄鹣胝f(shuō)的話。

4、幼兒再次完整地自主閱讀故事，了解小豬變自信的過(guò)程。

小豬有些胖，動(dòng)作不太靈活，可是他為什么覺(jué)得自己很棒呢?你覺(jué)得自己有哪些長(zhǎng)處或特點(diǎn)呢?

小結(jié)：我們每個(gè)人都和小豬一樣有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，都是聰明能干的孩子!

四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編結(jié)果。

1、你能把自己發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的故事編進(jìn)故事中嗎?

2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的長(zhǎng)處。

大班社會(huì)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了"整理小書包"活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書包。

2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

3、清楚講述自己的做法。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽音樂(lè)導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂(lè)唱起來(lái)吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級(jí)》對(duì)，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來(lái)，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書包是什么樣子的？

師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的"，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：（拿一書包）這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書包用起來(lái)很方便。

（三）幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）

2、個(gè)別幼兒介紹

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？

（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次?？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。）

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。

（四）愛(ài)護(hù)小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛(ài)護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？

(五)結(jié)束

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題------哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

大班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用不同的容器測(cè)量液體的多少，感知容積不會(huì)因其形狀及液體的顏色變化而改變，初步建立守恒概念。

2、認(rèn)真觀察進(jìn)行多角度比較，判斷物體容積的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一次性透明塑料杯每人兩個(gè)(大小不同)、小盤子每人一個(gè)、量杯、顏色深淺不同的水每組兩大杯。

2、課件-比較

3、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作感知容積的守恒

1、教師出示一杯水和一盤水，請(qǐng)幼兒判斷里邊的水多;

再在兩個(gè)同樣的杯子里分別倒入清水河深色的水，請(qǐng)幼兒判斷哪里邊的液體多。