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作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班語言教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

一、活動背景：

帶孩子們去農田邊秋游后，孩子們回來談論最多的就是"我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現現在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個豐收的季節也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達出來呢？因此，我結合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。

二、活動分析：

語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗，用繪畫和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。

為了確保活動的順利開展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習俗同幼兒一起討論，使他們對秋天這個豐收的季節有了更多的了解。為開展活動先做了必要的準備。

一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請個別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的？"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問："熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？"幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領幼兒認讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經過老師的提煉后，完整性更強了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容，幼兒的語言表達能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開始先出示教學掛圖，請小朋友仔細看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的"圖畫？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發幼兒的情緒。在接下來環節中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊出示準備好的圖、詞卡，一一對應，并和小朋友一起學習了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內容。再邊看圖邊跟著老師學習重點詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最后一個環節，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動我事先準備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教具，加強其掌握效果。整節課幼兒學習興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。

三、活動中的反思

為了讓幼兒進一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進行欣賞教學，并在欣賞散文后遷移幼兒的經驗，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗需求，另一方面也體現了教學得生成特征。

1．看、聽、說、想、做相結合

整個活動過程是運用故事情節展開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進行教學。在活動中，我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導進行教學。"看一看"就是引導孩子去欣賞、去發現美麗的畫面；"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發、引導、暗示和示范；"說一說"就是把自己的發現通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望；；"想一想"就是擴散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進一步的提高；"做一做"就是引導孩子非語言性的話用肢體語言來呈現給大家，滿足孩子表演的欲望。

2．圖片提示法

在分析散文的過程中，我運用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內容，在分析散文時，我一方面讓孩子充分交流自己的發現，另一方面將相應的小圖片按散文內容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內容及獲得的信息。這種形式符合大班上學期的孩子學習特點。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現了孩子自主學習的特征。

3．情境體驗法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設計了動靜交替的環節，如：讓孩子去欣賞小動物的圖畫，讓孩子學樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進一步了解散文優美的意境和內容，不知不覺地掌握了散文的中心內容。

4．經驗提升法

在活動的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動。孩子能根據自己的經驗和想象進行想象講述。

大班語言教案 篇2

設計意圖： 課間休息時，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加，孩子們看完后總會不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動作。《憨豆先生》是幼兒比較熟悉和喜愛的幽默劇，為了滿足幼兒的學習熱情，同時讓幼兒對幽默這種藝術表現形式有一定的了解，于是開展了《憨豆先生》這個活動。

活動目標：

1．了解幽默短劇的主要內容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。

2．樂意用夸張的動作和表情來模仿、表現憨豆先生的幽默。

3．享受欣賞幽默短劇的快樂，發現幽默短劇中隱含的教育意義。

活動準備：

1．憨豆先生圖片。

2．視頻《憨豆先生是怎樣起床的》（可分為起床前、起床后、出門前三段）。

活動過程：

（一）導入，認識憨豆先生。

1.看憨豆先生照片(點擊圖片：憨豆先生)教師：你們看，這是誰？他長得怎么樣？

2．引導幼兒觀察憨豆的臉部表情。

教師：他的眉毛什么樣？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？

3．鼓勵幼兒學學憨豆先生。

教師：他的表情有趣嗎？我們一起來學學他的樣子。

（二）欣賞憨豆先生的視頻短劇。

1.欣賞第一段短劇。（點擊視頻：起床前）

（1）教師：今天憨豆先生9點約好了要去看牙齒，現在幾點了?（點擊視頻：鐘敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他要不要起床了？

（2）教師：他用了幾種方法提醒自己起床？

（3）鬧鐘提醒。

（4）氣體吹癢提醒。

教師：蒸汽噴腳上是什么感覺？除了腳底，還有撓身體的哪個地方也會癢？

（5）鼓勵幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂。

教師：那我們也來玩一玩撓癢癢，請你們和旁邊的好朋友互相輕輕地撓一撓。

2．欣賞第二段短劇。（點擊視頻：起床后）（視頻點擊：時間停在9點前）教師：時間過得真快，馬上要幾點了？憨豆先生9點有什么事？

師幼互動：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點了，快起床！”。

教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（繼續點擊視頻）

（1）撞墻。

教師：他撞了墻疼不疼？為什么會撞墻？

豐富幼兒詞語：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒有睡醒，我們還可以用一個好聽的詞語來說—睡眼惺忪。

（2）做運動。

教師：他的動作真幽默，真好玩，你們覺得有效果嗎？應該怎么樣？

鼓勵幼兒做各種運動的"動作。

師幼一起做動作（甩手臂、扭腰）：我們一起站起來做一做，鍛煉時要用力，動作做到位，才能達到目的。

（3）刮胡子。

教師：電動剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來，憨豆想了一個什么辦法？

教師：我們來把刮胡子這個有趣的事情表演一下吧！老師來講情節，請男孩學刮胡子的動作，女孩做觀眾，看看誰學得最滑稽。

教師請有代表的幼兒在集體面前再次展示。

3．欣賞第三段短劇。（視頻點擊：出門前）教師：剛才你發現了什么有趣的事情？

（1）晾鬧鐘。

教師：鬧鐘晾了有用嗎？為什么？

小結：鬧鐘屬于電子產品，電子產品在使用時要注意正確的使用方法。

（2）急得團團轉。

教師：憨豆發現時間晚了心情怎么樣？你從哪看出來的？

豐富幼兒詞語：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個詞語來形容—手忙腳亂。

（3）替小熊蓋被子。

教師：憨豆先生出門了又回來干什么？

小結：別看憨豆先生平時大大咧咧，其實他也有細心的一面，他還是個有責任心的人，走的時候也不忘記幫小熊蓋好被子。

4．完整欣賞憨豆先生的短劇。

教師：剛才的片子你們覺得有趣嗎？現在我們再來完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學一學憨豆有趣的表情和動作。

（三）增進對憨豆先生的認識。

教師：老師發現你們看的時候都在笑，你們開心嗎？

1．討論：說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。

教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢？為什么？請你和好朋友說說理由。

要求：請你用一句完整的話來說，“我喜歡憨豆先生，因為……”或者“我不喜歡憨豆先生，因為……”

2．教師小結：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。為了逗大家開心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。

3．簡單介紹憨豆先生。

教師：憨豆先生原名叫羅溫．艾金森，他是英國的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來了快樂。小朋友，你是怎么為別人帶來快樂的？

大班語言教案 篇3

一、活動目標

1．欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。

2．通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

3．培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

二、活動準備

(一)知識經驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(二)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

三、活動方法

觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

四、活動過程

1．了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的"特征。教師指導語：現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2．幼兒根據圖片自編詩歌。 教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

3．欣賞散文詩并進行比較。 肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

4．活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。

五、各領域滲透

1．科學：云、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。

2．藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3．健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

六、生活中滲透

戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

七、環境中滲透

環境布置：夏天到了。

八、活動評價

項目 目標實現程度 內容適合程度 活動設計趣味程度 幼兒的“三性”表現 存在問題 等級 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 評價 √ √ √ √ 注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。

(附散文詩)夏天柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。 風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。 下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。 柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。 你聞聞連空氣都是香的。 湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱! 咕呱!

大班語言教案 篇4

活動目標：

1、有序地閱讀畫面，正確感知和理解故事中出現的反義詞，比較“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”。

2、學習運用上述反義詞來描述事物的外表，大膽地在集體面前講述。

3、在游戲中進一步體驗反義詞的不同，產生對閱讀識字活動的.興趣。

活動準備：

1、幼兒用書

2、“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”漢字卡片

活動過程：

一、引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒自己閱讀故事《棒棒和胖胖》，初步了解圖書的基本內容。

師：小朋友，你們見過身上張翅膀的小天使嗎？今天，我們來看譯本有趣的《棒棒和胖胖》。

師提要求：在看書時，要一頁一頁的翻看，可以一邊看一邊講。

三、帶領幼兒進一步閱讀圖書

師幼共同閱讀畫面

師采用等待、留空的方法，讓幼兒說一說書中棒棒天使和胖胖天使兩者之間外表和行為的各種差異。

師小結：棒棒天使和胖胖天使的外表：高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短

是帶領幼兒認讀漢字高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短

四、引導幼兒正確運用7對反義詞

1、通過對話說反義詞。鞏固對漢字高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短的認識

師：我說上（胖、高、輕、長、多）。幼兒：我說下（瘦、矮、重、短、少）

3、師：請小朋友說一說還可以用這些反義詞表示什么？

五、師幼一起讀幼兒用書，叫連貫地講述故事。

大班語言教案 篇5

【活動目標】

1．在看看、猜猜、說說中理解故事內容，感受游戲的快樂。

2．養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

【活動準備】

《粽子里的故事》ppt

【活動過程】

一、導入:今天老師要給小朋友講一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽嗎？

PPT（指著粽子問）這是什么？（粽子）你吃過粽子嗎？什么節日里吃的？你喜歡吃什么餡的粽子？現在就給你們講一個《粽子里的故事》

二、理解故事

PPT（小動物聽老奶奶在講故事）至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢？你想請誰吃粽子、講故事呢？

小鳥（小鳥還真的.吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事），你請誰吃粽子，講故事

小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等

那么請誰呢？——引出請小朋友吃粽子，講故事。

三、語言游戲

1.你們會講故事嗎？你的故事哪里來的？

2.你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎？想去老奶奶的家里吃粽子，必須先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢？

3．“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。

玩游戲:詞語接龍

4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩游戲:悄悄話

悄悄話怎么說的，說說看

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發展下去……

四、欣賞故事結尾

一個小女孩來到小屋前————結束

五、結束部分

孩子們，奶奶會講故事嗎，會包粽子嗎？還有20多天，就是端午節了，小朋友在家里可以邊吃粽子邊聽奶奶講故事，也可以把自己的故事講給奶奶聽，好嗎？