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作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的中班教案8篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

活動目標

1、讓孩子理解對象與物品以及物品數量的對應關系。

2、學習10以內點數，并能說出物品數量。

3、培養孩子的觀察能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

教學重點、難點

重、難點是讓孩子學會10以內點數，并說出數量

活動準備

1、動物圖片(小熊、小兔、小象)

2、彩色氣球

3、禮物盒一個

4、雪花片(無數個)

活動過程

《1》出示圖片禮物盒

導入、小朋友，今天王老師請來了幾只小動物來和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰，哦原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時候還帶來一個禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數數數到50的時候睜開看小動物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動物的身邊)

《2》幼兒觀察自由討論

小熊紅色氣球5個小象藍色氣球4個小兔黃色氣球6個

《3》老師提問

1、那紅色氣球的.是誰有幾個?

2、小象的是什么顏色氣球有幾個?

3、誰的氣球是6個什么顏色?

《4》幼兒點數說出數量(知道點一個數一個)

《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點一個數一個并說出數量)

《6》老師總結

《7》結束課堂

今天小動物和咱們小朋友玩得很開心，可是他們出來時間有點長想家了，咱們把它們送回家吧!

教學反思

本節活動中，孩子們的積極性很高，而且活動目標完成的差不多，對于內容孩子們掌握的也可以，但是在活動中老師的語速過快，希望在今后的活動中老師的語速放慢一些。

中班教案 篇2

(一)檢查復習。

1.生字詞

2.本文寫了一件什么事?

(二)講讀課文。

1.指名朗讀課文

問：商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來?

2.引讀第四段

問：“果然”什么意思?說明什么?

3.學習第一、二自然段

問：商人丟失的駱駝有什么特點?

板書：左腳有點跛

左馱蜜右馱米

缺了一顆牙齒

問：老人知道駱駝的這些特點嗎?從課文中哪些地方看出來?

引讀“對話部分”

問：在對話部分，哪幾句是老人問的?哪幾句是商人說的?

指名分角色朗讀

問：如果在這部分內容中加上“商人問”、“老人說”好不好?

指名分角色朗讀(加上提示語)

問：哪種寫法好?為什么?

師：(兩人說話時，沒有第三人，可省略提示語，在本課中省略提示語使文章語言簡潔，對話緊湊，更能表達商人急切心情)

問：從對話中看看商人說話的語氣有什么變化?(著急—高興—生氣)

從哪些地方看出來?“忿忿”什么意思?

指導朗讀第一、二自然段

4.學習第三自然段

問：老人是怎么知道駱駝有這些特點呢?

讀讀、劃劃、議議

問：老人說的話共有幾句?哪幾句是說老人怎么知道駱駝的特點的?

板書：看見

又看見

還看見

幻燈：出示一句

(1)剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。

問：這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結論?

板書：腳印右深左淺

出示腳印圖片

觀察、思考、討論：

為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關系?(可找同學做腳跛走路的動作，體會一下。)

問：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結論的?

板書：仔細觀察——認真思考——得出結論

問：這句話的前后分句之間是什么關系?

練習：加上“因為……所以……”說這句話。

問：如果先說結果，后說原因該怎樣說?

幻燈：

老人知道駱駝的左腳有點跛，那是因為_____________________。

幻燈：

(2)我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。

自學討論：(方法同上句)

板書：左有蜜右有米

用“因為……所以……”說話

填空：老人知道駱駝的`左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因為__。

幻燈：

(3)我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。

分組討論：

這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結論?

板書：樹葉的牙齒印

出示樹葉圖片

觀察：圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?

問：從這個現象中老人想到什么?說明什么?

句式練習：(同上)

小結：從這三句話中，我們可以知道，老人通過仔細觀察，認真思考，得出結論，知道了駱駝的三個特點。

問：后來，老人怎樣指點商人的?

師：老人前面說的是駱駝的特點，后面說這只駱駝往哪兒去了，在這兩個問題之間作者用什么詞把它們連接起來的?(至于)

討論：老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個條件都可以作為找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)

指導朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”，讀出語氣)

齊讀第四自然段

(三)觀察插圖，敘述圖意。

(四)朗讀全文。

提問：學習了這篇課文，你懂得了什么?

中班教案 篇3

活動目標：

了解一些植物不畏嚴寒風霜的特征。愿意堅持戶外體育鍛煉，逐步適應外部天氣變化，培養堅毅的品質。

活動過程：

一、談談自己的`發現。

1、教師提出一個話題，如：周圍有哪些植物(動物)不怕冷?在街道或公園會看到那些人也不怕冷?你愿意像他們一樣嗎?

2、自由討論。如：冬天的樹葉都掉光了，可松樹卻依然是綠的;冬天的臘梅花是開著的;小麻雀他們不怕冷，在雪地里和樹枝上停留著……

幼兒在討論中，教師認真傾聽，也可抓住一個小問題，適時地提出，引導幼兒對事物的理解和敏感。如：松樹一年四季常青，臘梅花傲雪開放，這些品質，人們愿意將它們用來比喻什么?為什么?你能從中學到什么?

二、欣賞故事《北風爺爺你吹吧》

1、幼兒欣賞、感受故事中小朋友不怕寒冷，勇敢、快樂的有趣情節。

2、思考：你喜歡這個故事嗎?為什么?故事中的人物你最喜歡哪一個?如果你是其中之一，會怎么做?你愿意到戶外運動嗎?經常做的運動是哪一項?

三、到戶外去游戲。

活動結束：

小朋友一起回教室。

中班教案 篇4

活動來源

孩子們在用紙箱為金絲熊建了新家之后，發現金絲熊把紙箱咬了一個大洞。于是，我們在同幼兒商量后，為金絲熊換了一個鐵籠子的家。孩子們在每日喂食的過程中，發現籠子里越來越臟，瓜子皮、花生殼、白菜幫，還有金絲熊的糞便。“怎么辦呢？”我問。孩子們都表示要給金絲熊收拾一下家。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，教育活動的選擇應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，為金絲熊收拾家恰恰是幼兒在喂養金絲熊過程中發現的問題，是幼兒很感興趣的一件事，同時也是小動物現實的需要。針對我園研究自然化、生活化活動的特色，我們生成了“我為金絲熊收拾家”的活動。

活動目標

1．通過真實的勞動操作活動，鞏固幼兒使用剪刀的技能，發展幼兒小肌肉的靈活性，并鼓勵幼兒嘗試初步的合作。

2．激發幼兒愛小動物的情感，培養幼兒初步的勞動意識。

活動過程

這是孩子們第一次為金絲熊收拾家。我和三個孩子把鐵籠子提到院子中，戴好手套和套袖后，他們很著急地打開籠子門想要掏里面的臟物。我提醒他們：“金絲熊還在里面呢，敞著籠子門要是跑了怎么辦？”“那咱們先把金絲熊弄出來吧！”一個孩子說著就要用手去抓。我又趕緊提醒：“你們看看，金絲熊的牙齒尖尖的，用手抓它，萬一它咬你的手怎么辦？”這名幼兒趕忙縮回自己的手。另一個孩子說：“咱們拿個小桶，放點吃的，讓金絲熊自己爬到桶里來。”我們一致同意這個辦法。于是，孩子們從廢舊物箱中找了個鐵奶桶，放了一塊面包干，把小桶頂在籠門上，不一會兒，金絲熊就爬進了鐵奶桶。孩子們可高興了。

該收拾籠子了，三個孩子都想把手伸進籠門，互相爭搶起來。這時，我蹲在他們身邊說：“籠門這么小，我們這么多只小手能伸進去嗎？”孩子們搖搖頭，沒有說話。“你們看看金絲熊的食盒很臟，需要收拾，要不就不能盛新的食物了；鐵籠子有點冷，需要墊點棉花，要不金絲熊的家就不暖和了，這些事情誰愿意做？”“老師，我想弄金絲熊的食盒，給它放好吃的。”“老師，我想給它墊棉花。”就這樣，孩子們自然而然地分成三組：一個收拾籠內的臟東西，一個清理食盒，一個將棉花撕成小塊準備墊窩。經過分工合作，金絲熊的家很快就收拾好了，干凈整齊。三個孩子把金絲熊送回了家。

時間一天天過去了，在輪流為金絲熊收拾家的過程中，孩子們積累了相關的"經驗，同時也初步學會了分工與合作。隨著夏季的到來，天氣一天天熱了，這天，在為金絲熊收拾家的過程中，孩子們對我說：“老師，不能用棉花給金絲熊鋪家了”。我問：“為什么？”他們說：“天都熱了，金絲熊身上有毛，鋪棉花它會熱的。”聽到孩子們有這樣的想法，我非常高興，便問：“那用什么鋪金絲熊就不熱了呢？”“用稻草吧，門口爺爺那兒有。”一名幼兒說，他的說法得到了大家的認可。我們從門口爺爺那兒取來一小把稻草，孩子們把籠子收拾干凈后，便把整根的稻草往里鋪，可是，根本鋪不進去。看到這種情況我問：“籠子這么小，稻草這么長，能鋪進去嗎”？孩子們搖頭說不行，得讓稻草變短。“那怎么把稻草變短呢？”聽到我的話，其中一個孩子馬上說：“用剪刀剪。”有三個孩子從美工區拿來了剪刀，認真地把稻草剪成一節一節的，鋪在了籠子里。隨后幾天，在幼兒帶金絲熊到戶外曬太陽的過程中，問題又出現了：孩子在搬著籠子走時，稻草從籠子的縫隙間漏了出來，走一路，掉一路。這可怎么辦呢？一個孩子想到家里養的小兔子鋪的是報紙，提議也給金絲熊鋪報紙，大家一致同意。但在鋪的過程中，孩子們試圖把整張報紙塞進去，沒有成功。“整張報紙鋪進去一點也不軟和，籠口又這么小，咱們得想個辦法讓報紙變小，鋪上又軟和。”我在旁邊提醒。孩子們提出把報紙剪成條放進去，在一切工作都完成之后，孩子們把金絲熊送回了家，看著金絲熊在籠子里走來走去，不停地玩耍，孩子們高興極了。

活動反思

這個活動是孩子們在發現問題、解決問題的過程中不斷進行的。活動中孩子們自然而然地表現出對金絲熊的愛，他們所做的一切都是為了它。在收拾家的過程中，孩子們非常專注，因為他們了解自己做的這些是為什么，有很強的目的性，同時自然而然地練習了剪的技能，活動中他們需要交流，需要思考解決問題的辦法，也培養了幼兒的責任意識和勞動能力。《綱要》指出教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活游戲之中。這個活動恰恰能體現這一點，我可以深切地感受到孩子們在這個活動中是主動的、積極的、快樂的，他們在真實的操作中，擴展了經驗，鞏固了技能，在快樂中得到了發展。

中班教案 篇5

活動目標：

1.能穿大鞋在一定范圍內走和跑，發展平衡協調的能力。

2.走跑中學會避讓，提高身體控制能力。

3.增強自我保護的意識。

4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

1.每位幼兒準備1雙父母穿的鞋。

2.場地上畫上不同的圖形：圓形、多邊形、螺旋形、波浪形。

活動過程：

一、準備活動。

1.教師放音樂，幼兒聽音樂做準備活動，重點活動腳腕、膝關節、腰部。

二、練習穿大鞋走路。

1.幼兒穿上準備好的大鞋分散練習走路，教師指導幼兒控制自己的身體并走穩。

2.教師拍鈴鼓，引導幼兒按照鈴鼓節奏練習。鈴鼓拍得慢，就走一走；鈴鼓拍的快，就跑一跑；鈴鼓一停止，幼兒就立刻停下來。

3.教師帶領幼兒成一路縱隊沿著場地上畫好的不同的圖形，按照鈴鼓節奏走跑交替。

三、游戲“大鞋追逐戰”。

1.教師講解游戲規則：幼兒四散站在大圓內，請一名幼兒做追逐人，其余幼兒躲閃。如果誰被追逐人拍到身體，誰就立刻蹲下。要求不跑出圓圈外。

2.游戲進行后，引導幼兒討論怎樣才能不被別人捉到。

3.教師小結：躲閃時要看好方向注意避讓，盡可能不要與他人碰撞。

四、幼兒脫去大鞋，聽音樂進行放松活動。

活動延伸：

家園共育：在家庭中讓幼兒穿父母大鞋，父母穿幼兒的`小鞋，比賽走路，增進親子感情。

活動反思：

難得一個好天氣，我們選擇在二樓平臺上活動，塑膠場地可以避免水泥地上的擦傷。大鞋是幼兒自帶的，有高跟鞋、運動鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、雪地靴等。以為家長對孩子說：“媽媽腳小，你穿上一定跑得快！”我們聽了都覺得很有趣，家長對活動支持、配合也讓我很欣慰。

活動設計時，考慮到八年級人數眾多，為防止碰撞，我們男女小朋友分批活動，保證足夠的活動空間。活動中，幼兒積極性極高，甚至有些失控，好在課前打過預防針，鈴鼓一搖，大伙兒收斂不少，還有“小蜜蜂”的協助，講話時沒有那么費勁。“追逐戰”中，有些孩子穿著媽媽的高跟鞋，非但沒有摔跤，走起來還很穩健，真讓人忍俊不禁。一些精彩的情形我都用手機記錄下來，供家長朋友欣賞。

活動結束后，頓時耳邊清靜了，對于這樣的活動，孩子能夠積極參與，愉快地進行也就足夠了。有些小朋友活動后說，高跟鞋太累了，以后要媽媽少穿，多么懂事呀！

中班教案 篇6

活動目標：

1、通過各種形式爬的練習，讓幼兒學習爬時四肢的正確用力方法。

2、發展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動作的靈活性。

3、能根據指令做相應的動作。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

重點難點：

學習爬時四肢的正確用力方法。

教學準備：

軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。

教學過程：

一、開始部分

進入場地，四散站開。

準備活動，幼兒隨著兒歌內容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。

教師：今天小猴子要來學習爬的本領，你們看過小猴是怎么爬的嗎？請你來做一做。

二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會的爬行動作，老師引導幼兒進行手膝著地、手腳著地爬。

1、小猴子是怎樣爬的？請你們去試一試。

2、小猴子爬的時候要把四肢都放在地上，把身體撐起來。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時候肚子不要碰到地上。

三、游戲、小猴摘桃

桃園里的桃子都成熟了，我們去摘桃，好嗎？幼兒分組來完成游戲。

四、結束放松活動：聽音樂抖一抖，做放松運動。

活動反思

身心健康是幼兒發展的重要基石，學前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的`重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發展的經驗。活動中小猴子的形象就是我們班上孩子學興趣班的縮影，有的孩子學了這個想學那個，結果什么都學不好，孩子們在活動時自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應該、有耐心，認真點就能成功。

幼兒健康領域內容的選擇 “既適合幼兒身心的現有水平，又有一定的挑戰性”；“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經驗和視野”。

小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯系在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。

中班教案 篇7

目標：

1、通過學念兒歌，使幼兒認識并記住目的字，豐富幼兒的詞匯量。

2、通過游戲活動，培養幼兒認字的興趣。

準備：水果圖圈、錄音機掛圖

重點：認識目的字

難點：記住目的字

過程：

一、觀察圖片

1、 看看，今天老師帶來了什么?

2、 圖上畫了什么?

3、 你用過錄音機嗎?在什么時候用的.錄音機?

二、學習兒歌

1、 今天我們要學一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機。

2、 老師念兒歌

3、 我們今天學的兒歌叫什么名字啊?

4、 有沒有誰聽清楚了，兒歌中錄音機是怎么唱的?(寫字、認字)

5、 兒歌中的我家有臺什么東西啊?(寫字、認字)

6、 錄音機能干什么?(寫字、認字)

三、游戲：認字

1、 老師這有許多的水果，看看都有些什么呀?

2、 現在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰先跳出來了?

3、 蘋果一跳就跳到了這里，看看它和哪個字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個別念)

4、 生梨一跳就跳到了這里，一起告訴我它和哪個字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個別念)

5、 桃子、葡萄、菠蘿同上

6、 看看黑板上是不是有許多的水果了?接下來，我們來玩一個采水果的游戲，我要請坐得好得小朋友上來采水果，下面的小朋友看看他采的對不對。

四、分組活動

我們每個組都有6個小朋友，現在請在自己組里找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然后請你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽，再請你的好朋友讀給你聽。

五、學念兒歌

1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟著老師的棒子，邊讀邊指。(2"3遍)

2、 請小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。(2"3遍)

3、 請個別幼兒讀兒歌。

4、 以小組為單位，請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽，老師進行個別指導。