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作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的中班音樂教案10篇，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案 篇1

活動目標：

1、感受歌曲活潑歡快和優美旋律。

2、用歡快抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

簡筆畫圖片，如微笑的媽媽、太陽、鮮花、全家照等。

活動重難點：

歡快柔聲的演唱歌曲。

感受歌曲所表現的對媽媽的愛，通過動作或表情表現出來。

活動過程：

1..感受歌曲特點。

教師演唱

用手拍出相應的節奏。

歌曲唱了些什么？你喜歡媽媽露笑臉嗎？為什么？

附兒歌《只要媽媽露笑臉》

只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，

云中太陽放光芒，放呀放光芒。

只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，

美麗花兒齊開放，齊呀齊開放。

歷經苦難的好媽媽，我們的好媽媽，

只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。

滿天烏云都消散，都呀都消散，

滿山遍野百花香，百呀百花香。

祖國獨立紅旗揚，紅呀紅旗揚，

到那時候好媽媽，要把歌兒唱。

歷經苦難的好媽媽，我們的好媽媽，

只要您呀笑一笑，全家喜洋洋

2、學唱歌曲。

教師再次演唱歌曲，出示相關圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞。

幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。

用合適的表情、聲音來唱出“親愛的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞。

3、創編動作。

根據歌詞，創編簡單動作，表現歌曲前后性質的不同。

幼兒唱，用歡快抒情的聲音唱出對媽媽的"愛。

兩人一組表演唱，注意表情、眼神的交流。

活動反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首歌深受幼兒喜歡的歌曲，既歡快跳躍又優美抒情。這是一首深受孩子喜愛的歌曲， 整個活動幼兒學唱的興趣自始自終比較濃厚，根據難點和幼兒的年齡特點，采用層層深入，多樣性和形式，將音樂認識進行隱形處理，能化難為易。激起幼兒的主體意識，保護和發展了幼兒對音樂的光趣和愛好，促進了幼兒的音樂的感知、表現能力，讓幼兒感到美的熏陶。

不足之處：

自身的語言精練不夠到位，在拍打節奏時節奏感抓的也不是很好。

中班音樂教案 篇2

活動目標：

１、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

２、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。

３、能通過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的感知。

活動準備：

錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

活動建議：

１、欣賞第一遍音樂：

“你聽時有什么感覺？聽時你好像看到了什么？”

２、進一步理解音樂：

這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什么？”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

３、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

如：兩只獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的.對話語氣和越來越短的樂句結構。

４、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

５、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

中班音樂教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，學會唱這首歌曲。

2、要求幼兒唱清歌詞，并能根據歌詞內容拍出身體的相應部位。

活動過程：

一、律動、練聲。

1、律動：《手腕轉動》、《鞋匠舞》

2、練聲：《小鳥醒來來了》、《小樹葉》。

二、游戲導入

1、今天老師要和你們玩個游戲，游戲的名字叫《我說你們做》，請小朋友請老師的指令，用手去摸一摸、指一指自己身體上的各個部位，看誰指的又快又準。

2、老師按照歌詞順序發出指令，幼兒游戲。

3、剛才的游戲好玩嗎?剛才有哪些地方小朋友是重復摸了兩遍的?今天老師還帶來一首好聽的歌曲，歌曲唱的"就是我們剛才做的游戲，游戲的名字叫《頭發肩膀膝蓋腳》。

三、欣賞歌曲

1、教師范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教師再次范唱歌曲，提問：歌曲里還唱了些什么?

3、我們一起來一邊說歌詞，一邊摸一摸身體的這些部位。

四、學唱歌曲

1、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。

2、幼兒完整演唱歌曲。

3、幼兒一邊表演一邊唱歌，

五、復習歌曲《玩具進行曲》。

中班音樂教案 篇4

活動目標：

1.感受樂曲輕快的旋律，嘗試用樂器為樂曲伴奏。

2.樂意參與打擊樂演奏活動，體驗共同活動的快樂。

活動準備：

1.啞鈴、串鈴、圓舞斑、每種樂器的數量為幼兒人數的三分之一。

2.音樂磁帶或CD

活動過程：

一、教師引導幼兒傾聽音樂《織紡歌》。

1.聽音樂。

--教師；今天老師請小朋友聽一首樂曲。一邊聽一邊想，聽了這首樂曲有什么感覺。（幼兒聽音樂，教師用身體動作表現布的過程，幫助幼兒感受樂曲的旋律）

--教師；請你說一說聽完這首音樂有什么感覺。

--教師：這首音樂聽起來很輕快，就像織布機在織布一樣。它的名字就叫《織布歌》

二、熟悉樂曲旋律，用身體動作表現樂曲的"節奏。

1.教師播放樂曲，幼兒隨音樂拍手，拍出節奏型。

--教師：請倪你跟著音樂拍拍它的節奏。

2.引導幼兒將拍手動作轉換成身體動作。

--教師：現在我們不只是拍手，還要拍身體的其他部位，請跟老師試一試。

--在教師的指揮下，幼兒練習身體動作。（拍肩、拍腿）。

3.將幼兒分成三組，一組拍手、一組拍肩、一組拍腿。

--教師：現在我來指揮，我指揮哪一組哪一組就做動作。

三、嘗試用樂器為樂曲伴奏。

1.教師：老師準備了啞鈴、串鈴。園舞板，拍手的地方用啞鈴演奏，拍肩的地方用串鈴演奏，拍腿的地方用圓舞板演奏。我們一起來試一試吧！

2.教師指揮幼兒聽音樂空手做打擊樂演奏動作。

3.幼兒拿樂器，看教師指揮，集體演奏1-2遍。

4.幼兒自由交換打擊樂器，進行演奏。

--教師；請小朋友把手里的樂器輕輕放在椅子下面，然后找到另一個你想演奏的位置坐下。

四、幼兒整理收放打擊樂器，結束活動。

活動延伸：

在音樂區中提供樂器和音樂，讓幼兒進行打擊樂器的演奏活動。

活動提示：

1.整個活動是一個循序浙進的過程，從拍手--身體動作（總、分）--樂器演奏的每一個環節的處理，教師都布能操之過急。如果幼兒一次布能完整做到，可以將交換樂器環節放到以后的音樂活動中進行。

2.教師可根據本園的實際情況提供打擊樂器，如果無條件，可自制打擊樂器。

中班音樂教案 篇5

設計意圖：

《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經常在無意間聽見班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子們這么喜歡，何不就嘗試著利用《嘻唰唰》的音樂來一次創編活動，這也就是我設計這節課的一個契機。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節奏，在學習節奏的基礎上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來說唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個節奏型表現出來，這也是本次活動的重點。最后，把《嘻唰唰》的音樂配合到幼兒創編的歌里，讓幼兒說唱出來。

活動目標：

1.感受樂曲的節奏。學習節奏類型：x x xx x.

2.學習根據音樂節奏來創編歌詞。

3.體驗流行音樂帶來的快樂。

活動準備：

音樂《嘻唰唰》。節奏圖卡2張。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷圖片各一張。

活動過程：

1.教師帶孩子聽音樂進場。

① 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進場入座

② 幼兒向客人老師問好。

2. 仿編歌詞。

①剛才那首歌你們聽過嗎？知道是什么歌嗎？知道是誰唱的"嗎？“是花兒樂隊的大哥哥們唱的”喜歡嗎？

②“昨天老師帶小朋友們認識了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌里來。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎？”

③“可是編歌的時候不是隨便編的。是要按照一定的節奏，這樣聽起來才好聽，唱起來才好唱?！薄斑@樣吧。我們來玩個節奏游戲。小耳朵聽清趙老師彈的節奏。請你們用小手輕輕拍出來。

3. 老師彈琴。幼兒聽節奏，練習節奏型。

①“有沒有聽出來，我好像聽到有很多小朋友小手都在拍，這樣我們再來一次”。

②老師彈琴，幼兒聽第二遍。

③老師帶幼兒聽節奏拍手

④教師出示節奏圖一（幼兒將節奏圖型用手拍出來）

x x xx x│

x x xx x│

x x xx x│

x x xx x‖

⑤有幾句啊？小朋友眼睛真亮。

4. 教師帶幼兒認識節奏圖譜。

①“我們現在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。。。我們來說一次。第二遍，我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。

②教師彈琴，老師帶幼兒先說譜在唱譜。

③教師把唱得不好的一句再重復。

④“好，你們看著是什么？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿來聽聽老師是怎么把牙刷編進歌里的，好不好？（接著出示上牙齒，下牙齒圖片）

⑤老師按節奏先說譜后唱譜。

⑥“好不好聽？你們想不想唱？那讓我們所有小朋友一起來唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師說：1 2 3 go。我們就開始好嗎？

⑦教師帶幼兒說譜 唱譜。

⑧“那你們想不想編？老師還給你們準備了第二段。這段就由小朋友編?！?/p>

5. 教師出示圖二，幼兒創編歌曲。

① 幼兒根據節奏圖譜創編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干凈呀！”

② 教師帶幼兒說譜唱譜。

③ 現在我們倆大段都編好了，那我們現在把這倆段連起來，還要把我們的嘻唰唰配進去，有點難，你們能做到嗎？好，我們試試。

6. 放音樂《嘻唰唰》伴奏

① 教師說譜 唱譜倆段連起來。

② “好不好聽？這次我們自己聽著音樂，看著圖譜，一起來說一說，唱一唱。你們能做到嗎？如果你們能做得很好，李老師會用好聽的歌聲來表揚你們，想不想聽到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈！

③ 放音樂《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說譜 唱譜。

④ “哎呀呀，說得好，哎呀呀，說得妙?！卑パ窖?，唱得好， 哎呀呀，唱的妙?！埃ń處煴頁P唱）

⑤ “客人老師，怎么樣？好聽嗎？”那我來問問客人老師，你們想不想用好聽的聲音來表揚我們小朋友？那小朋友先休息一下，我們客人老師來排練一下，一會他們用很好聽的歌聲來表揚你們，好嗎？教客人老師唱。

⑥ 和幼兒一起配合

⑦ 放音樂《嘻唰唰》伴奏，幼兒說譜 唱譜，和客人老師合作。

7. 結束：和老師說謝謝，和老師說再見！

活動延伸：幼兒和家長可將用其它常見的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來創編。

中班音樂教案 篇6

設計意圖:

雨是幼兒感知、觀察過的自然現象,利用幼兒對雨的初步認識來學習樂曲中的節奏，起到了對新知識的鋪墊和孕育的"作用，從而使幼兒能更深入的理解和學習本次活動中的樂曲節奏。

活動目標:

1、讓幼兒初步感知復合節奏，并能用兩種不同節奏進行演唱。

2 、了解一些自然界常識，發展幼兒的唱歌水平。

3、 培養幼兒積極參與音樂活動的興趣，體驗合作帶來的快樂。

活動重點:

能夠正確的唱出歌曲的節奏。

活動難點:

了解復合節奏。

活動過程:

(一) 、開始部分

1、 導入

2、 創設情景

(二) 、基本部分

1、欣賞歌曲

2 、練節奏

(1)、 大雨節奏

(2)、 小雨節奏

(3) 復合節奏

3 、演唱歌曲

(1) 、游戲:開城門

(2)、 大雨的歌.

(3) 、小雨的歌.

(三)、 結束部分

幼兒在歌舞表演中結束。

[反思]

學習音樂節奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂城中，調動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節奏訓練，學會了區分兩種不同的節奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。

中班音樂教案 篇7

一、活動目標：

1、在反復感受的基礎上，學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。

2、繼續培養幼兒用身體樂器（小腳）踩節奏的能力，發展靈活性。

3、體驗去農村郊游的快樂。

二、重點與難點：

重點：在節奏譜上擺放、創編二拍子節奏型。

難點：把創編的節奏放進歌表演中，并用腳踩出節奏。

三、材料與環境創設：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法。有小節線紙條若干。

4、底色畫面一張，節奏譜兩張。

四、設計思路：

我班是音樂特色班，發展到中班后期，孩子們的音樂素養有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經驗的基礎上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結合活動，讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的"幼兒創造力培養課堂電化教學模式"來設計這個活動流程，力圖把編音符節奏的活動設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學習活動中，不僅發展廠能力，更能獲得審美（節奏美等）與創造的快樂。

五、活動流程：提出問題——觀察嘗試——聯想——應用推廣——展現交流

（一）提出問題：

1、復習節奏鼓：《歡樂的鼓》

進教室，找只小鼓做朋友吧。；你們身體上的小鼓在哪兒呢？

讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師！

（1）"比比哪只小鼓節奏最好聽"。

能聽音樂伴奏的速度，完整表演。

（2）請兩名幼兒做小老師編節奏。"你們的小鼓真聽話"。

鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。

（3）送小鼓休息去。"小鼓在找動作最快的朋友。"

2、復習歌曲、歌表演：《腳印》

"上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的？"

"我們請客人老師一起來看看"。

（1）看錄相片，最后特寫：腳印。

（2）瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。

集體復習歌曲《腳印》。

b、第二遍唱：最后留下的`腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的（ba ji ba）。

（二）觀察嘗試：

復習歌表演：

現在，我們就要出發了，看看我們今天踩什么節奏去？

從實物投影儀上出示節奏譜，底色加好。

先踩出，再完整表演。

結束照型，可講講各種留下的腳印。

（三）聯想：

自編節奏型：

"你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。"

除了這兩種節奏，你的小腳還會在田野踩什么節奏？（幼兒隨意踩，老師學）

（四）應用推廣：

1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍？（看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍）我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型，編二個小節一個節奏型。

活動反思：

本著“初步萌發幼兒創造意識”的中班年齡班的目標出發，我設計了這個音樂節奏活動。并以“幼兒創造力培養電化教學模式”的程序來開展。

整個活動，由于采用了多種現代化的教學媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發了幼兒的學習興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學媒體為教學服務的宗旨。

而活動設計遵照了“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯系已有經驗，進行聯想創造，取得了很好的教學效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受，獲得了審美和創造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美，表現了音樂的節奏美，提高了幼兒的音樂素養與創造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學服務。

中班音樂教案 篇8

音樂游戲內容：

鄉下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯著膽子，穿過田野，來到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走：“左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。”終于來到城市老鼠的家，哇！這里的食品真多呀！各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。突然“喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語言“畫個圈圈定住你”將他們變成了木頭老鼠。

教學活動建議：

【活動目標】

1、會玩“躲閃、定住”游戲，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。

2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的"情緒。

3、體驗聽音樂做游戲的快樂。

【活動準備】

經驗準備：聽過音樂《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉下老鼠》。

材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。

【活動過程】

1、回憶故事內容，激發幼兒的活動興趣。

師：還記得故事《城市老鼠和鄉下老鼠》嗎？城市老鼠告訴鄉下老鼠城市里有什么呢？

2、傾聽音樂，感受音樂的節奏和結構，學習將音樂與故事匹配。

師：這首歌曲反映了鄉下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里老鼠說的那樣鄉下老鼠進城后發生了什么事情？

3、熟悉A段音樂，并隨音樂大膽用動作表現。

(1)感受音樂中鄉下老鼠進城時的忐忑心情。

師：你們知道鄉下老鼠進城時怎么走的嗎？誰能用動作告訴我。

(2)引導幼兒感受并表現音樂中鄉下老鼠進城的狂歡。

4、感受B段音樂，玩“躲閃、定住”游戲。

(1)感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。

(2)明確游戲規則。

(3)聽音樂玩“躲閃、定住”游戲。

5、聽完整音樂玩游戲，自然結束活動。

中班音樂教案 篇9

有益的學習經驗：

1．感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內容及曲調，會用歡快的情緒演唱。

2．學習四分、八分、十六分音符混合節奏型，并能按節拍做拍手、跺腳的.動作。

3．增強身體的協調性，學習踏點步、跑跳步、橫跨步。

4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，并鞏固節奏感。

準備：

課前帶幼兒練習踏點步、跑跳步、橫跨步。

活動與指導：

1．聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室，要求動作優美，腳步輕快。

2．節奏練習，四分、八分、十六分混合節奏。

中班音樂教案 篇10

一、活動目標：

1。通過肢體律動感應樂曲8拍間奏，并集合圖片嘗試用四字語詞做8拍的語詞填充。

2。結合道具創編并樂于表現鞭炮的不同形態，感受過新年的歡樂氛圍。

二、活動準備：彩帶，小玲，鈴鼓，黑板，粉筆。

三、活動過程：

（一）故事引導：小朋友們有沒有過過新年？在新年我們會做哪些好玩的事情？

（二）熟悉兒謠。

1。聽一聽，小朋友都去恭喜了誰？怎么說的？傾聽音樂。前奏：傾聽狀。語詞：拍退。間奏八拍：拍手。念白：拍腿。

2。熟悉語詞。我們也一起來恭喜大家，合音樂律動。前奏：快拍拍腿。語詞：拍腿念語詞，恭喜狀。間奏八拍：拍手。念白：抱拳恭喜狀。

（三）律動感應八拍間奏。過新年的時候大家為了節日更熱鬧，還敲鑼打鼓。你們有沒有聽到？我們一起來聽聽。

1。聽辨八拍。傾聽音樂一段，間奏拍手。打鼓的時候我們拍了幾下手給他們加油？我們在一起來聽一聽，待會請你邊拍手邊輕輕數一數。（傾聽音樂一段）前奏：快拍拍腿。

語詞：拍腿。 間奏八拍：拍手、數數。 念白：抱拳恭喜狀。

2。紗巾鞭炮動作創編。過年的時候我們放各種各樣的.鞭炮，你玩過哪些鞭炮？他們都是怎么樣的？今天老師還帶來了五彩鞭炮，想請小朋友一起來玩一玩。合音樂律動。前奏：快拍拍腿。

語詞：甩紗巾各處走。 間奏八拍：放鞭炮。 念白：互相抱拳恭喜狀。

（四）創編吉祥語。我們要說很多吉祥話，那要說四個字的話哦。

（五）樂器感應：鈴鼓，小鈴（小鈴：語詞 鈴鼓：拍子 念白：一起合奏）

（六）樂器演奏完之后，自然結束教學活動。