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在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要 ab結構的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發揮了教師的引領作用。

首先，在第一環節里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創造性形體律動示范，簡單而富于表現力，同時也為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。

其次，我在第二環節里，讓幼兒盡情的表現。這是一個非常優美細膩的體驗和表現活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現經常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動作嗎？問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關注教育細節時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢？麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些。”美美說：“有輕風的時候，有的花不動，大風的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了。”“除了手可以變化外，還有什么身體的部位可以變化呢？”因為有了手的經驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結合起來可以有多少種變化？”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的"時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”。看著孩子們富有創造力的動作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮，鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰：自己發揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優美的音樂，一邊用輕柔的語調解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的 審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。在這個環節里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子。看到她的表現，我馬上問現場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環節里，我的目的就是培養幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。美美在這個環節中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。

最后，我以看似簡單的一句話：送花香，自然結束，作為整個活動的結束。很多人單看這話，想的就是和現場的老師互動一下。我考慮的是茉莉花張大導演都把它唱到奧運會去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個角落，不管是中國還是外國，不管是高樓大廈，還是鄉村小屋，不管是富麗堂皇的會展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……

所以說，創造不是“無中生有”，而是有規律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經驗，我就不斷引導他們重組經驗和改建經驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經驗。在他們探索的基礎上，巧妙地引導孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經驗，學會了這一創造技能，也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑，讓我們的孩子在生活中學習，在生活中發展！

大班教案 篇2

活動目標：

1、借助故事、圖譜，熟悉樂曲的旋律和節奏。

2、在圖譜的提示下，跟隨音樂用身體動作完整地表演故事。

3、在游戲中體驗音樂的趣味性和白板教學的樂趣。

活動準備：

物質材料準備:白板課件

活動過程：

一、講述故事內容，引出課題。

觀察“大象局部”,“今天，有一位動物朋友來跟我們做游戲，你們猜一猜是誰呢？”

二、感知音樂節奏，學習動作。

1、學習樂曲第一段。

“瞧，它來了，它高興地邊走邊跳，你們聽。”

“那它走了幾下，跳了幾下？”

根據幼兒回答，出示相應圖譜，學習大象走路的動作。

2、學習樂曲第二段。

“你們聽出來蚊子叮了幾下嗎？會怎么叮呢？我們一起來試一試。”

集體跟隨音樂學習蚊子飛與叮的"動作。

3、學習樂曲第三段。

“你們猜，大象被蚊子叮成這樣會怎么做？”

根據圖譜學習大象趕蚊子的動作。

4、學習樂曲第四段。

先欣賞音樂，請幼兒猜測可能發生了什么事，邊猜測邊學習動作。

三、根據圖譜，完整練習動作。

1、結合圖譜，初步完成表演。

“你們愿意跟著音樂來試一試嗎？”

2、變換形式，鞏固練習動作。

四、角色表演，鞏固音樂節奏。

1、角色扮演，完整練習。

2、交換角色，再次練習。

五、延伸拓展，結束本節活動。

“下次我們讓小樂器也加入我們中來，再來一起玩一玩這個游戲。”

大班教案 篇3

活動目標：

1、學唱新歌曲《小花狗》，能根據歌曲的結構仿編歌詞。

2、掌握弱拍起唱歌曲的唱法。

3、體驗與同伴合作演唱歌曲的樂趣。

活動準備：小花狗、小羊木偶各一只，老爺爺的胡子。

活動過程：

1、聽歌曲的旋律，模仿各種小動物的聲音及動作進場。感受、熟悉歌曲的旋律。

2、教師出示自己喜愛的小動物。然后請幼兒說說自己最喜愛或是最想要的`小寵物。按音樂的節奏來說，練習弱拍起唱的方法。

3、老師扮演張爺爺進行表演，幼兒完整的欣賞歌曲。

4、教唱歌曲。

（1）集體跟唱歌曲。

（2）接唱。

（3）分組演唱，教幼兒學會看老師的指揮演唱。

5、練習合聲演唱。

（1）請2-3名幼兒帶著動作學學小狗的叫聲，然后進行集體表演。

（2）分聲部練習。將孩子分為兩部分，一部分演唱歌曲，一部分配音。

6、仿編。聽歌曲的旋律，老師先示范仿編，然后請個別幼兒仿編自己喜愛的小動物的動作及聲音，最后集體仿編。

大班教案 篇4

教學要求

1、引導學生通過各種形式的朗讀，讀出兒歌的情趣，體會兒歌的美。

2、通過聽讀，滲透性識字15個。

3、充分利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃",并創設情境，激發學生的想象力。

教學重難點

利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃".創設情境，激發學生的想象力。

學情分析

《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課十分注重朗讀，讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶；本課注重創設情境，充分尊重學生獨特的感受、體驗。

設計特色：充分展開學習過程，尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生大膽地表達自己的想法。

課前準備

課件：動畫制作，比如閃動的繁星，輕輕起伏的波浪。歌曲《魚兒水中游》

課時安排

一課時

教學步驟

一、談話導入

二、朗讀課文，讀出情趣

三、觀察插圖，理解內容。

四、開展游戲，鞏固生字。

五、創設情境，放飛想象。

六、欣賞歌曲《魚兒水中游》，感受魚兒的`快樂。

1、小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？

2.過渡：小魚也做了一個甜甜的夢，你知道它會夢見什么嗎？請聽《小魚的夢》

3、演示課件：播放課文錄音。

1、自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。2、多種形式讀書。（指名讀。小老師帶讀。男女生賽讀。愿意讀的小朋友站起來齊讀。配動作配樂讀。）

1、實物投影顯示課文插圖，指名學生按照從上到下的順序說圖上的景物。并在景物前加形容詞練習說話。如：月亮（彎彎的）月亮。2、細讀"天上星星落下來，為他蓋床珍珠被"并結合插圖，理解"珍珠被",鼓勵學生說出自己獨特的感受。3、細讀"風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推"并結合插圖，理解"搖籃",鼓勵學生說出自己獨特的感受。4、邊看插圖邊試著背誦課文。

請學生取出自制生字卡片，以小組為單位學習生字。2、教師出示生字卡片，檢查識字情況。3、請一學生當小老師，領讀。4、舉卡片游戲：老師念一字，學生舉相應的卡片，看誰舉得快又對。5、識字游戲：捕魚。

小朋友們，讓我們把自己想象成一條小魚吧！快閉上眼睛……（教師用生動的語言描述情境，并播放《搖籃曲》，激發學生的想象）小魚做了一個什么樣的甜甜的夢呢？2、指名學生說一說自己的想象，答案不強求一致，只要是"甜甜的",盡可以發揮想象。3、小魚有這么美好的夢想，你們有嗎？

大班教案 篇5

設計意圖：

當前，城市中幼兒的生活環境，遏制了幼兒好玩的天性，精巧的玩具、電視“保姆”等滿足不了幼兒發展的需求。幼兒好奇心強，赤足玩耍會感到稀奇、輕松、愉快，而且赤足有利于踝關節的活動和發展腳趾的.靈活性，鍛煉其柔韌性，能促進血液循環，增強體質，并有助于改善大腦皮質功能，提高對外界環境的適應能力。因此，我根據幼兒的天性和發展需求，利用廢舊物品和天然材料，設計了這個赤足活動。

活動目標：

1、 發展幼兒腳部肌肉的靈活性和協調性。

2、 體驗赤足活動的樂趣。

3、 養成活潑、開朗的性格。

4、 培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動準備：

1、 活動場地內塑料玩具、石頭、沙包、紙團、積木鋪滿地。、

2、 有塑料玩具、石頭、沙包、紙團、積木標識的塑料籃子各一，垃圾筐四個，充氣氣球和報紙若干。

3、 幼兒頭戴小丑，老師扮演小丑媽媽。

4、 音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、準備活動

師：小丑娃娃們，今天媽媽要帶你們到一個地方去做一件事情，你們愿意去嗎?我們出發吧!

音樂聲中，孩子們跟著媽媽做走、跑、跳等基本動作到達目的地。

二、基本活動

1、 幼兒感受環境

師：孩子們，我們到了，你們看一看這兒有些什么東西?這地上亂七八糟的，美不美呀?這個地方太亂了，我們怎樣才能把它變美呢?

2、 提出要求，組織幼兒活動。

(1) 幼兒自由用腳收拾各種物品，老師巡回指導、發展幼兒用多種方法參與活動。

師：我們平時做事都是用小手來做的，今天媽媽要給你們提一個要求，只能用腳來收拾這些物品，不能用手來做。你們看這是紙團、積木、石頭、沙包、塑料玩具的家，我們一定要把它們送回自己的家，這送的過程中孩子們動動小腦筋，想出與小伙伴不同的方法，媽媽來看誰的小腳最能干。孩子們，動起來吧!

(2) 檢查活動情況，鼓勵、表揚幼兒。

3、 做小腳操，讓幼兒適當休息一會兒。

師：孩子們看看這些物品都回到了家了嗎?好，我們坐下來歇一會兒吧!(幼兒坐下)孩子們的小腳真能干，一會兒的功夫就把這些物品送回了家，接下來，請看媽媽表演一段小腳操，孩子們可要看仔細了。

(1) 教師示范一遍小腳操。

(2) 教師帶幼兒做一遍小腳操。

大班教案 篇6

活動目標

1．喜歡參加合唱活動，初步掌握氣息的運用及正確的發聲方法。

2．學習用多種形式來演唱歌曲，體驗合唱活動的樂趣。

活動準備

1．經驗準備：幼兒已學會《師生問好歌》、《小動物、交通工具之歌》、《綠舞臺》等歌曲。

2．音樂準備：歌曲《海寶乖乖》。

活動過程

一、練聲

1．《師生問好歌》

重點：唱準音階中的每個音。

難點：氣息的運用——唱的時候力氣要用在“你好”的“你”字上。（眉毛上揚，臉要像麥當勞叔叔那樣笑）

2．《小動物、交通工具之歌》

重點：聽辨音樂旋律及節奏的快慢，準確地唱出小動物和交通工具發出的聲音。

難點：動物的`叫聲——開口音；交通工具的聲音——閉口音。

二、復習歌曲

1．《小朋友，你好》

重點：熟練演唱歌曲并能用動作表現。

難點：創編歌曲，向同伴問好，向老師們問好。

(1)完整演唱歌曲。

(2)邊唱邊用動作表現歌曲，動作要優美。

(3)向同伴問好，掌握三個字的名字和兩個字的名字的唱法，“xx XIX墜XIX益整到”。

(4)向老師們問好：老師們，你們好1

2．《綠舞臺》

重點：演唱歌曲，用跳躍音表現出歌曲的歡快。

難點：最后一句“嘀哩嘀哩”，引導幼兒舌頭彈動快，唱清歌詞。

(1)完整演唱歌曲。

(2)多種形式演唱歌曲：男女聲演唱、領唱、分組唱。

三、新授歌曲

《海寶乖乖》

重點：熟悉歌曲旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

難點：理解并唱準延時音“乖乖”、“開開”、“拍拍”、“來來”。

(1)教師示范演唱，幼兒熟悉歌曲。

(2)教師在情境中幫助幼兒理解歌詞。

C3)學念歌詞：師生對接；聽旋律有節奏地念歌詞。

(4)學唱歌曲：教師唱前半句，幼兒唱后半句；相互交換。

(5)學唱延時音：教師用情境性的語言引導幼兒學唱。

(6)表演唱。

教師反思及活動點評

教師反思

1．在合唱指導活動中，教師自始至終為幼兒創設了情境化的語言氛圍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中喜歡上合唱，樂意參加合唱活動。

2．在歌唱時，教師不時地引導幼兒要學會傾聽鋼琴的聲音，學會輕聲演唱，這樣不僅有利于幼兒嗓子的保護，而且也能使幼兒更好地掌握音準。

3．在幼兒演唱的過程中會出現各種問題，教師及時地提出，讓幼兒知道自己的問題所在。在教師形象的引導、正確的范唱中，幼兒逐步掌握正確的演唱方法，同時通過各種形式的演唱，激發歌唱的興趣。

活動點評

1．在情境中學習歌唱

在本次活動中，教師對幼兒的歌唱起著非常重要的作用。首先，教師為幼兒創設了情境化的語言氛圍，充分調動了幼兒想“唱好歌”的積極性。接著，教師還用形象的語言提示幼兒，幫助幼兒在情境中掌握一定的歌唱技巧。例如，幼兒在唱到歌曲《祖國祖國我們愛你》中的“畫小鳥，飛在藍天里”一句時，音高不到位，教師馬上用語言提示：“小鳥要飛在天上，我們用力氣把小鳥托上去。”從而將演唱技巧不著痕跡地融合在情境語言中。

2．在互動中練習歌唱

我們認為教師要有一雙靈敏的耳朵，以及良好的音樂素養，這樣才能及時捕捉到幼兒在演唱中的優點和問題。例如在本次活動申，教師在指導幼兒歌唱時，就能及時聽出哪些音太高了，哪些音還沒有唱到位。教師在指導時，還應注意層層遞進，并且注意抓住幼兒身上的閃光點，加以示范和輻射。

3．在美的氛圍中感受音樂

在本次活動中，教師的伴奏為幼兒烘托了一個非常優美的氛圍，讓幼兒沉浸其中，從而培養幼兒的審美情趣及審美能力。

4．用適當的體態動作指導歌唱

在本次活動中，教師運用了一定的手勢和肢體動作，配合夸張的語調，從而緊緊抓住了幼兒的注意力，提高了指導效率，使幼兒愛唱歌，會唱歌。

大班教案 篇7

一、親親熱熱——我在這里

指向：

能分辨自己的名字和同伴的名字，嘗試說同伴的名字；能熱情地歡迎同伴，感受友好的集體氛圍。

過程：

1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐，成一個半圓，寶寶坐在家長的前面，教師盤腿坐在家長和寶寶的對面。

2、介紹點名游戲“我在這里”。

教師：“老師問‘XX寶寶，你在哪里’。如果你聽到自己的名字，就請大聲地告訴大家‘我在這里’，然后走到老師身邊來，讓大家一起來歡迎你好嗎？”

請家長幫助寶寶舉手示意自己的位置，并鼓勵寶寶勇敢地走到教師身邊，接受大家的歡迎。

3、繼續點名游戲“我在這里”，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——連環扣

指向：

鍛煉手的控制能力及手部小肌肉力量。

準備：

1、人手1份：紅‘黃’藍3種顏色的連環扣各3個放于小碗中，若干小動物的圖片（動物尾巴處打好小洞）。

2、背景音樂。

過程：

1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。

2、教師出示小貓圖片講述故事，導入活動。

教師：“有一只小貓，出去捉老鼠，一不小心，小尾巴被門夾斷了。尾巴不見了，小貓多傷心呀！我們一起來幫幫它。”

取小碗呈水平45度擺放，將小碗中的連環扣展示給寶寶：“寶寶，我們用這些連環扣來給小貓裝一條新尾巴吧！”教師邊念提示語（“一個躺下來，一個站起來，嘴巴對嘴巴，‘波’親一口！”）邊示范將連環扣一個一個扣起來。

3、引導寶寶在家長的幫助下進行操作。

教師：“還有幾個小動物朋友少了尾巴，請寶寶來幫助它們好嗎？”

提示家長：連環扣操作不僅可以訓練寶寶手的控制能力和手部小肌肉的力量，同時還可以讓寶寶學習按顏色分類，培養寶寶做事的耐心；家長在指導過程中應放手讓寶寶操作和嘗試，不多加干涉。

家長協助寶寶取工作毯和玩具托盤，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的.操作情況，給予適時的指導。如請家長邊念提示語邊和寶寶一起操作；在寶寶失去耐心的時候，建議家長可用“XX小動物說‘寶寶幫幫我’”等語言激勵寶寶繼續。并可嘗試和寶寶合作游戲，一人拿一個，進行扣和拉的練習。

4、15～20分鐘以后播放背景音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

三、說說唱唱——廚師小豬

指向：

學習用手指捏住書角一頁一頁地翻看圖書，養成安靜閱讀的良好習慣。

準備：

1、《廚師小豬》大圖書1本（自制），手偶小豬1個。

2、人手1個托盤，盤中放粘貼童話書《廚師小豬》1本、小碗1個（內放貼有背膠的相應粘貼卡片1套）。

過程：

1、教師用手偶小豬將寶寶吸引到身邊。

教師：“寶寶，看，這是誰呀？廚師小豬今天做了很多好吃的，我們一起來看看吧！”用手偶和圖片教具演示講故事，引起寶寶的興趣。講述過程中，教寶寶學說一些食品的名稱，如“面包”、“面條”、“餅干”等。

2、出示圖書，引起寶寶的興趣：“廚師小豬還做了不少好吃的東西，都藏在小圖書里呢！寶寶，請你自己來找一找好嗎？”

3、給每位寶寶發托盤，請家長按教師的提示和寶寶一起閱讀。

提示家長：讀書的過程中幫助寶寶學會捏住書角一頁一頁地翻書，培養良好的閱讀習慣；給寶寶講述故事的同時，引導寶寶認識書中的幾種常見食品，并學習用圖片一一對應。

第一遍故事，家長一邊指著畫一邊講給寶寶聽，并讓寶寶指認書中的食品。第二遍故事，家長和寶寶一起看書，家長結合故事提問，并讓寶寶從小碗中選出食品，貼在書的相應部位。

4、5～8分鐘后結束活動，収歸托盤和活動材料。

附童話：廚師小豬

有一只小豬會做許多許多好吃的東西，大家都叫他廚師小豬。

一天早晨，廚師小豬又開始在廚房里忙碌了。瞧，他先烤了一個熱乎乎的面包，再夾上肉和蔬菜做了一只大漢堡包。接著，小豬烤了三根香噴噴的香腸，蒸了有好多肉餡的大包子。然后，廚師做了個漂亮的小餅干，他把小餅干都放到了盤子里，又在旁邊擺上了一杯彩色的冰激凌。可廚師小豬還覺得不夠，他又跑進廚房端出了面條和冰糖葫蘆。小豬為什么要做這么多好吃的呢？哦，原來今天是小熊的生日，大家要為小熊開一個慶祝會。你看，小豬早就做好了一個三層的生日蛋糕，就等著小熊和朋友們一起來品嘗了。啊，這么多好吃的東西，大家一定會非常開心的！

四、開開心心——毛巾毯搖球

指向：

發展手的控制能力，體驗親子合作游戲的快樂。

準備：

人手1條毛巾毯、1個球。

過程：

1、教師出示小球，導入活動。

“這是小球。小球可調皮了，它會干什么呢？”教師演示拍球、滾球的動作。

2、教師示范游戲方法。

教師：“小球還有一個新本領呢，我們一起來看一看吧！”

主、配班教師共同示范：兩人各拉毛巾毯的一頭，球放在毛巾毯中。“球寶寶要睡覺，搖一搖，搖一搖。”一同晃動毛巾毯，球不滾出。“球寶寶睡醒了，跳一跳，跳一跳。”兩人一同抖動毛巾毯，使球跳起但不掉出。

3、引導寶寶和家長合作游戲。

提示家長：請家長蹲下來和寶寶游戲，使毛巾毯兩頭高度差不多，小球不易掉出；請家長邊念兒歌邊做游戲，用快樂的情緒感染寶寶。

給每個寶寶發放一個小皮球和一條毛巾毯，請寶寶和家長合作游戲。教師適時指導，提醒寶寶兩手要抓緊毛巾毯，不讓小球跑出。

4、請家長指導寶寶疊好毛巾毯，然后將毯子和小球歸還給教師。

家庭延伸：

在家準備一條毛巾毯和各種不同質地的小球供寶寶練習。還可以兩位家長合作，請寶寶做“球寶寶”來玩游戲，這將有助于寶寶平衡能力的發展。

大班教案 篇8

活動目標

1、激發幼兒的探究欲望，活動中進一步體驗科學探索及合作學習的樂趣。

2、通過猜想、驗證的方法，初步得出人體也能導電的結論。

活動準備

金屬勺子、鋁箔紙若干

活動過程

1、認識實驗材料，提出問題

（1）提出問題，引發幼兒思考與討論

將金屬勺子和鋁箔紙放在舌頭上會有什么感覺

（2）引出實驗活動

2、做一做

（1）實驗

請幼兒兩手將金屬勺子和鋁箔紙，放在舌頭上，這時不會有什么變化？接下來，讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺，一種苦苦的感覺就出現了。

（2）幼兒進行實驗活動，教師注意細心觀察幼兒的探索活動，即時發現實驗中的問題與新的想法，對幼兒進行適時的引導，并了解幼兒的基本操作情況

3、分享與交流

（1）幼兒間自由交流實驗結果，說一說自己的發現

（2）實驗原理

在電解液中，只要放入兩種不同的金屬，就能做成電池，唾液可以說就是一種電解液，金屬勺子和鋁箔紙則是兩種金屬，把這兩種金屬放進了嘴里，就組成了電池，再用手握的這一端接觸，相當于接通了電池使之放電，味蕾受到了電流刺激，就會感覺出苦味。

活動記錄與反思

生活中孩子們對于勺子是非常熟悉的，但對于鋁箔紙還是比較陌生，鋁箔紙的`用途、作用都不知道。在活動中先請幼兒分別將勺子、鋁箔紙放在舌頭上感受，再讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺。通過比較，幼兒得出，舌頭與勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸后會有苦苦、麻麻的感覺。

實驗中我發現許多孩子還和同伴合作將各自的勺子和鋁箔紙串聯在一起，也會有這樣的感覺。大家都覺得很奇怪，老師將人體電池的實驗原理告訴了幼兒，大家這次恍然大悟。