中班科學(xué)活動設(shè)計神舟飛船教案

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中班科學(xué)活動動物過冬教案反思

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實用的中班科學(xué)活動教案范文10篇

作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)活動教案 篇1

一、設(shè)計意圖：

區(qū)角活動是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當(dāng)我問他們："你們知道他們?yōu)槭裁磿悠饋恚克麄兪强渴裁磩悠饋淼膯幔?quot;他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。

三、活動準(zhǔn)備：

汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干

四、活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來？

１、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動起來的？

二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

１、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？（請小朋友分類擺放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具。

４、我們再來看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對玩具動起來的影響

１、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時候，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢？

２、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？

３、幼兒帶著老師的`問題進(jìn)一步探索。

４、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn)；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠(yuǎn)一點；推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。

四、幼兒自制玩具

１、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計出來的，所以小朋友要愛護(hù)它們。現(xiàn)在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）

２、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的？

３、教師示范做紐扣玩具。

４、幼兒自由制作玩具（打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。

５、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具，好嗎？現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧！（教師帶幼兒走出活動室）

教學(xué)反思：

本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動提出的幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

1，教師評價與孩子評價

玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

2，示范觀察與交流

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機(jī)會。

3，經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

中班科學(xué)活動教案 篇2

設(shè)計意圖：

天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經(jīng)常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點，我設(shè)計了這堂關(guān)于顏色混合的活動。

活動目標(biāo)：

１、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣，發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

２、鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題。

３、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。

４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

５、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

１、裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

２、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

活動過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

１、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

２、操作過程中，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

３、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。

二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導(dǎo)個別能力差的幼兒。

三、從操作中感受顏色混合的.樂趣，并學(xué)會把活動中解決問題的方法記錄下來。

１、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

２、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

３、鼓勵幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

４、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

活動反思：

在整個活動中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。

中班科學(xué)活動教案 篇3

設(shè)計意圖：

每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學(xué)活動《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點與生活經(jīng)驗，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環(huán)境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)：

1．感知眼睛需要光才能看到物體。

2．制造光源，幫助眼睛視物。

3．知道眼睛是視覺器官，了解保護(hù)眼睛的方法。

4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個暗室

（二）材料準(zhǔn)備

1．紙盒若干（將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面）。

2．手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈和熒光棒等。

3．課件：《保護(hù)眼睛》《眼睛休息操》等。

活動過程：

（一）活動導(dǎo)入

進(jìn)入科學(xué)探究室

1．看到地球儀了嗎？為什么能夠看到？

2．有眼睛就可以看到周圍事物嗎？

（二）探索發(fā)現(xiàn)

感受無光視物：操作自制的.密封紙盒，嘗試透過盒子的小孔觀察。

1．將眼睛對準(zhǔn)盒子上的眼睛，向盒子里看。

2．里面是什么水果(圖片)？為什么看不見？

探索有光視物：

1．怎樣看到盒子里的水果圖片？

2．打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

3．把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。

4．眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會看不清楚或看不見。

（三）體驗感受

進(jìn)入光影暗室，切斷光源。

1．什么感覺？

2．能看見玩具嗎？有什么辦法能看到？

2．打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒，進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。

3．可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源？（太陽、星星、路燈等）

4．游戲：尋寶（幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具）

（四）感受理解

走出光影暗室。

1．眼睛有什么感覺？（有點累、有點酸、有點不舒服）

2．理解：（播放課件）

（1）在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛；時間就會近視。

（2）地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長，突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

（五）拓展延伸

1．怎樣保護(hù)眼睛？怎樣關(guān)愛盲人？

2．游戲：保護(hù)眼睛。

3．學(xué)做“眼睛休息操”。

活動反思：

充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源，把光影活動室作為體驗場景，體驗沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時，教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì)，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

不足之處：

1．幼兒操作和探究的時間不是很充足。

2．多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。

中班科學(xué)活動教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

2、按照實驗步驟細(xì)心操作，觀察驗證自己的猜測。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：

在實驗操作中，感受空氣的壓力。

活動難點：

能夠按照實驗步驟細(xì)心操作，觀察驗證自己的猜測。

活動準(zhǔn)備：

玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。

活動流程：

直接導(dǎo)入——實驗操作——活動延伸。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入

空氣在哪里？

空氣有力量嗎？從小實驗中找答案。

二、實驗操作

(一)第一次操作：空氣能形成壓力

1、材料介紹

猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎？

2、驗證

（1）教師演示

重點步驟講解：水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)。

（２）幼兒操作

兩人一組完成實驗。

尋找實驗失敗的原因。

３、實驗結(jié)果

（１）幼兒交流

杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙？

（２）為個別實驗失敗幼兒糾錯

為什么水不加滿，杯子倒過來水會落下來。

小結(jié)：杯子里的"空氣和外面大氣壓相互抵消。

（３）小結(jié)：看不見摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實驗才能找到正確的結(jié)果。

（二）第二次操作：空氣壓力大

１、設(shè)疑

裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎？

２、幼兒操作

數(shù)一數(shù)，放幾顆彈珠。

提醒幼兒注意實驗要點。

3、實驗結(jié)果

幼兒交流

放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎？

你放了幾顆？

小結(jié)：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。

活動延伸：

生活中的空氣壓力

實物操作：粘勾、汽水

生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。

活動反思：

通過這一活動，幼兒都能很好地認(rèn)識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

中班科學(xué)活動教案 篇5

［活動目標(biāo)］ 通過對豆子的觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

［活動準(zhǔn)備］ 高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。

［活動過程］ 探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化？

幼兒討論。

(1)豆子被泡大了。 (2)豆子會從杯子里跳出來。 (3)不會有變化。

試一試。

幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細(xì)觀察。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。

(2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。

(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。

數(shù)一數(shù)。

有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結(jié)果。

想一想。

還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的`豆子與干豆子有什么不同？

注意事項： 1．實驗活動前要做好充分的準(zhǔn)備工作，各個環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。 2．挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。

中班科學(xué)活動教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、能主動關(guān)心周圍生活中的自然環(huán)境并嘗試改善環(huán)境。

2、了解紙吸水后易變爛的特點，了解塑封機(jī)的方便。

3、在活動中主動思考，嘗試多途徑解決問題的方法，并體會同伴合作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、塑封機(jī)、保鮮膜、保鮮袋、透明膠、蠟燭、蠟筆、剪刀、黑板、一盆水

2、幼兒自制各種不同含義的標(biāo)簽；

3、幼兒已做過各種保護(hù)標(biāo)簽的小實驗。

活動過程：

一、交流分享

1、“今天你們都帶來各種保護(hù)植物朋友的標(biāo)簽，接下來老師要請你們來講講看。”每種方法均請一位幼兒代表講述介紹。在講述時要問清注意事項和細(xì)節(jié)。

2、“現(xiàn)在老師把你們用到的這些小工具也都請了出來，等會請你們?nèi)ピ囋嚻渌∨笥呀榻B的辦法，試的時候呢你可以去請教做過的小朋友，也可以請他跟你一起做，等會你再幫他一起做你試過的方法；像塑封機(jī)的話就比較危險要去請老師幫忙的。

現(xiàn)在先想好你想試剛剛誰介紹過的辦法，想好了老師給你們發(fā)標(biāo)簽，然后去找他商量，商量好就可以去做了。

二、幼兒操作

幼兒操做，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，并耐心完成一項任務(wù)；引導(dǎo)幼兒在操作過程中善于觀察，主動思考解決問題。

三、講評

1、請小朋友來談一談你做了什么？和誰一起做的？怎樣做？需要注意些什么問題？

2、將幼兒的作品放在水中驗證一下看看你的方法是否成功，為什么？

四、經(jīng)驗提升

將各種不同材料制作的標(biāo)簽放在黑板上展示，請幼兒講一講你最喜歡用哪種方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑封機(jī)制作的標(biāo)簽既平整又清晰，是最好的辦法。“有時候我們到外面去玩，爸爸媽媽拍的"照片也會請塑封機(jī)來塑封一下，這樣照片保存起來就不會變黃，而且歷久如新。塑封機(jī)真是一種非常方便的小工具。”

活動反思：

幼兒對科學(xué)經(jīng)驗的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

中班科學(xué)活動教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、 對紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇，并樂意探索。

2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

3、 學(xué)習(xí)與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。

活動準(zhǔn)備：

幼兒操作材料：彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙

教室演示材料：大水盆一個，彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

睡蓮花和荷花的區(qū)別；認(rèn)識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復(fù)印紙）

活動過程：

一、形象視頻，引題激趣。

1、 引題：小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。

2、 提問：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真美麗！今天我們就來做睡蓮花的游戲。

3、 設(shè)疑：老師也帶來了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來，你猜它會開放嗎？（準(zhǔn)備兩朵：一朵折好的，一朵沒折過的）為什么？說出你的理由？

二、操作交流，感知現(xiàn)象。

1、 第一層次：發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。

1） 操作要求：

看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了！

林老師也給小朋友準(zhǔn)備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會翹起來，那可以怎么辦？折好后要把美麗的睡蓮放在哪里？

教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的.，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會不會在水里開放。

實驗探索：幼兒折花瓣，3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里，進(jìn)行觀察。

2） 集中交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語言或動作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn)）

3） 引導(dǎo)提問：玩了這個游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？

師生探討，共同得出結(jié)論：紙睡蓮放在桌上會開嗎？是誰在幫助它開放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會開放。

2、 第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。

1） 操作探索：廣告紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？

教師出示報紙、復(fù)印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開放的速度會一樣嗎？說說猜測的理由。

要知道它們開放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？

三個人一組做實驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”）

出示記錄紙并介紹：為了讓實驗更準(zhǔn)確，我還準(zhǔn)備了一張記錄紙，根據(jù)你們?nèi)齻€人觀察到的不同睡蓮花開放的速度，用1、2、3的標(biāo)記記錄下來，表示開放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？

三人一組進(jìn)行實驗，一起同時把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開放的速度。

2） 集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時候發(fā)現(xiàn)了什么？教師打上1、2、3的標(biāo)記。（如果有結(jié)果不一樣，教師演示一遍）

3） 小結(jié)：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

三、嘗試提問，拓展內(nèi)容

1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）

2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，師幼共同小結(jié)：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開放的速度也就不同！

3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。

在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象，你看，這是什么？

看看它在水里會發(fā)生什么樣的變化？

中班科學(xué)活動教案 篇8

一、設(shè)計意圖：

山芋應(yīng)該在鄉(xiāng)村隨處可見，所以活動內(nèi)容應(yīng)該比較貼近幼兒的生活。但是，隨著社會的城市化，鄉(xiāng)村的種植田地越來越少，現(xiàn)在的孩子對山芋越來越陌生，許多孩子沒吃過山芋。因此，我覺得可以設(shè)計此活動，讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認(rèn)識，幫助我們鄉(xiāng)村幼兒深入的了解本土的特產(chǎn)“山芋”，是一個很富有鄉(xiāng)村特色的活動。

二、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識山芋，能從外到內(nèi)有序觀察、發(fā)現(xiàn)山芋的主要特征。

2、樂意記錄與講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

3、知道山芋有各種吃法，喜歡吃山芋。

三、活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)具準(zhǔn)備：記錄表，各色小圓片，紫色、紅色、黃色山芋各若干只。

2、教具準(zhǔn)備：紫色、紅色、黃色山芋圖片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋條、山芋片、山芋仔。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步認(rèn)識山芋。

四、活動過程：

(一)、幼兒自選山芋觀察山芋的外部主要特征。

1、出示山芋，教師：前幾天，我們一起收集了許多山芋，請你選一 個自己喜歡的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁邊的朋友比一比，說一說有什么不一樣。

2、幼兒自選山芋觀察、交流，師觀察。

教師面向個體提問：

師：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色、大小方面感知、講述）。

幼：我的黃黃的，有點小。

3、面向全體提問：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？

幼：紅顏色的，他（她）是黃顏色的。

教師：哦，顏色不一樣。

幼：我的大大的，他（她）的小。

教師：你的大，他的小，大小不同。

幼：我的紫色的，他的紅色的，我的比她的大。

教師：哦，你們的顏色不同，大小也不同。

4、師幼小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些山芋顏色不同，有紫色、紅色、黃色（教師邊帶領(lǐng)幼兒總結(jié)邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上），有的大，有的小（教師利用身體動作引導(dǎo)幼兒說）。

（分析：此環(huán)節(jié)是幼兒第一次操作活動，教師通過調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山顏色、大小），并積極合理引導(dǎo)幼兒講述，知道山芋顏色不同，有紫色的、紅色的、黃色的，有的大，有的小。）

(二)、幼兒猜測山芋內(nèi)部顏色，并記錄自己的猜想。

1、師：這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢？

請一位幼兒猜測，并引導(dǎo)其記錄自己的猜測。

教師：你的山芋是什么顏色的？你猜里面是什么顏色呢？

幼：紅色的。我認(rèn)為里面是白色的。

教師：哦，紅山芋，這里。（引導(dǎo)幼兒找到紅色山芋的記錄表）

你猜里面是白色的，那你就來選個白色的小圓片貼在小問號的下面吧！（引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的圓片貼在記錄表相應(yīng)的地方）。

師：他猜他的山芋里面是白顏色的，那你們的山芋里面是什么顏色的呢？記住一定要選擇自己的記錄表，選好小圓片一定要貼在“小問號”的下面哦！

全體幼兒正確有序地記錄猜測，教師觀察。

（分析：此環(huán)節(jié)是幼兒第二次操作活動，難點是要引導(dǎo)幼兒正確有序地記錄猜測。教師先請一位幼兒猜測，并引導(dǎo)其記錄自己的猜測，從而引導(dǎo)全體幼兒正確有序地記錄猜測。利用這種幼兒示范法比傳統(tǒng)的純粹教師示范效果更好，更容易引起幼兒的"關(guān)注。）

2、引導(dǎo)幼兒看記錄表，激發(fā)幼兒驗證的欲望。

師：小朋友有不同意見了噢（教師指著記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察），有的猜里面是紫色的，有的猜是紅的……誰猜對了呢？（教師利用幼兒的好奇心理，引起幼兒繼續(xù)探究的興趣）。

(三)、幼兒驗證并記錄結(jié)果。

1、師：里面到底是什么顏色？有什么辦法能讓我們看到呢？（教師邊做掰山芋的動作，邊引導(dǎo)幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發(fā)現(xiàn)）

幼：把山芋弄斷。

師：哦！用手掰開，我來試試。（師示范：表現(xiàn)出很用力的樣子，引導(dǎo)幼兒用力掰）什么顏色？

幼：紫色！

師：哦，原來紫山芋里面是紫色的。拿個紫圓片貼在這個記錄表的小手下面。（引導(dǎo)幼兒講述并示范記錄結(jié)果）。

2、師：那紅色山芋、黃色山芋呢？你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦！（強(qiáng)調(diào)記錄的正確地方。）

幼兒掰斷山芋觀察結(jié)果并記錄結(jié)果。

3、師幼檢驗結(jié)果，糾正錯誤結(jié)果。

師：小朋友都把結(jié)果告訴大家了，我們一起來看看。咦，紅色山芋有一個貼的紅圓片，是誰呀？請你帶著你的山芋上來，我們一起來看看，到底是什么顏色？（教師帶領(lǐng)幼兒觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果不同，請幼兒當(dāng)場驗證）。

師幼小結(jié)：原來紫色山芋里面是紫色的，紅色山芋里面是黃色的，黃色山芋里面也是黃色的。（教師邊指記錄表邊帶領(lǐng)幼兒小結(jié)）。

（分析：此環(huán)節(jié)是幼兒的第三次操作活動，教師通過讓幼兒親子動手驗證并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，極大的滿足了幼兒的好奇心以及探究的欲望，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果與猜測一致時，獲得了極大的成就感。）

(四)、品嘗山芋食品。

1、師：今天我們認(rèn)識了多種山芋，山芋營養(yǎng)豐富，平時也都吃過。那你知道山芋有哪些吃法？

幼：我吃過山芋粥。

幼：我吃過烘山芋。

幼：山芋可以生吃。

師：哦，山芋有這么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教師根據(jù)幼兒回答相應(yīng)出示生山芋片和烘山芋）。

2、教師：除了這些吃法，山芋還可以做成許多好吃的山芋食品，有山芋條、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老師把這些好吃的山芋食品也帶來了，請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。

3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。

教師：你吃的是什么？好吃嗎？

幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

五、活動反思：

本次活動的難點是：猜測、驗證山芋的內(nèi)部特征，在活動中我主要是引導(dǎo)幼兒自己動手操作，在猜一猜、看一看、貼一貼等動作中通過自主參與、發(fā)現(xiàn)，突破難點。在活動的設(shè)計過程中樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動中教師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過交流探索的結(jié)果，分享共同合作的過程與結(jié)果。在整個活動中，教師積極引導(dǎo)幼兒運用多種感官充分感知山芋的內(nèi)外特征，活動從“認(rèn)識山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”，幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認(rèn)識。《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，教師以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

不足之處：

1、黃色山芋里面的黃色不明顯，很容易誤認(rèn)為白色；紅色山芋里面顏色也有深有淺，不完全等同；這都給幼兒觀察記錄帶來了一定的干擾。

2、幼兒記錄在撕雙面膠時有一點困難，教師可事先在記錄處粘好雙面膠，以便幼兒記錄，使得環(huán)節(jié)更加緊湊。

中班科學(xué)活動教案 篇9

一、 活動目標(biāo)

1.感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等特性，學(xué)會用正確的詞表達(dá)自己的感覺。

2.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出不同特性物體的名稱及作用。

3.對感知探索活動感興趣。

二、 活動準(zhǔn)備

1. 紙箱兩個，紙箱內(nèi)分別放有冷、熱兩瓶水，棉花球、玻璃球、蠟光紙和砂紙等物品。

2. 放大的特性標(biāo)志紙一張。

三、 活動過程

1. 摸一摸、猜一猜

請幼兒分別將手放入紙箱中摸一件物品，根據(jù)自己的經(jīng)驗和感受猜一猜是什么物品，并與身邊的小朋友交流。

2．說一說

依次請個別幼兒說說他摸到的東西是什么感覺？（冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙）可能是什么物品？（教師根據(jù)幼兒的回答在放大的特性標(biāo)志紙上做記錄）

3．再次進(jìn)行觸摸活動。

（1）對物品再次進(jìn)行觸摸活動，并按其相反的特性進(jìn)行歸類。

教師:請幼兒把物品從紙箱中拿出，對物品再次進(jìn)行感知觸摸，并在此基礎(chǔ)上按相反特性進(jìn)行歸類。（如把冷水和熱水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂紙和蠟光紙放在一起）

（2）在觸摸感知的基礎(chǔ)上，運用經(jīng)驗說說該特性物品的用途。

小結(jié)：不同的季節(jié)、不同溫度的說會給人帶來舒服的感覺；棉花球是用軟軟的、吸水性強(qiáng)的棉花做成的.，在醫(yī)院我們可以經(jīng)常看到它；玻璃球用硬硬的玻璃成的，光滑而且美觀，是小朋友游戲的好伙伴；砂紙表面很粗糙，可以把不光滑的表面打磨平整、圓潤，比如鉛筆尖、帶刺的木頭等；蠟光紙美觀、易折，是小朋友們用來做手工的好材料······

四、找一找

（1）尋找生活中各類特性的物品，按物體的特性做記錄。

提問：生活當(dāng)中好還什么東西是硬硬的?軟軟的？······（請個別幼兒回答）它們有什么作用？

請幼兒把自己能想到的各類不同特性的物品分類，老師幫助畫在標(biāo)志紙上。

五、總結(jié)評價

教師根據(jù)幼兒的發(fā)言，按照物品的特性在標(biāo)志紙上做歸納記錄，并總結(jié)闡述不用特性物品的作用，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵。

中班科學(xué)活動教案 篇10

活動設(shè)計背景

根據(jù)幼兒天生具有的強(qiáng)烈的好奇心，依據(jù)《綱要》所強(qiáng)調(diào)的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的 事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”引導(dǎo)幼兒運用各種感官探究問題，滿足他們的探究興趣和操作愿望，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解磁鐵吸鐵的特性，感受探究、發(fā)現(xiàn)中的喜悅和制作的樂趣。

活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)識磁鐵，了解磁鐵吸鐵的特性

2、激發(fā)幼兒主動探索的興趣，培養(yǎng)其動手操作，善于觀察及解決問題的能力。

3、通過了解磁鐵在生活中的.運用，讓幼兒明白科學(xué)并不難也不遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒在自主的探索活動中，了解磁鐵吸鐵的特性和在生活中的運用。

活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：材料包括（磁鐵、鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣等材料）

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前教幼兒學(xué)會燕魚的折法

3、環(huán)境準(zhǔn)備：在教室增加一些鐵制品

活動過程

本節(jié)課分三個環(huán)節(jié)完成

第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分

1、游戲《找朋友》

教師出示貼著喜羊羊、黑貓警長、芭比公主三個幼兒喜歡的形象圓盤教具。轉(zhuǎn)動圓盤三次，每次都指向芭比公主，原來他的后面有一塊磁鐵。

2、揭示課題：《奇妙的磁鐵》

3、和幼兒交流我們知道的磁鐵

第二個環(huán)節(jié)：展開部分

讓幼兒通過操作，探索，了解磁鐵的特性

1、探究活動1——什么東西能被磁鐵吸住？

2、探究活動2——磁鐵隔著物體還能吸鐵嗎？

3、探究活動3——一塊磁鐵可以同時吸附幾件鐵制品

第三個環(huán)節(jié)結(jié)束部分：延伸活動

1、制作磁性玩具

（1）教師出示釣魚玩具并演示玩法

（2）指導(dǎo)幼兒制作玩具

（3）讓幼兒快樂游戲，結(jié)束本節(jié)課

2、在教室里，在生活中尋找鐵制品，將教育由近及遠(yuǎn)，從身邊延伸到生活中去。