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作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極與老師一起烹制雞蛋，體驗(yàn)勞作活動(dòng)的樂(lè)趣。

2．初步了解生雞蛋的內(nèi)容物，知道雞蛋有很多的營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃雞蛋。

3．樂(lè)意自己動(dòng)手打雞蛋，并大膽表述蛋的.味道。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雞蛋兩人一只，攪拌蛋的用具多種。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）看看說(shuō)說(shuō)雞蛋。

1．今天雞蛋寶寶來(lái)和小朋友一起做游戲，請(qǐng)你看一看蛋寶寶是怎樣的？

2．雞蛋里面是怎樣的呢？

3．幼兒學(xué)習(xí)自己打蛋。引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蛋清和蛋白，并摸摸、聞聞蛋清蛋白。

（二）學(xué)習(xí)攪拌雞蛋。

1．提供多種攪拌用具，如筷子、調(diào)羹、打蛋器等。

2．幼兒自選器械學(xué)習(xí)攪拌雞蛋。提示語(yǔ)：讓蛋黃和蛋清抱在一起做好朋友。

3．提問(wèn)：哪種工具最快最省力？

4．認(rèn)識(shí)打蛋器。

（三）烹制品嘗雞蛋。

1．你喜歡吃雞蛋嗎？請(qǐng)幼兒講講媽媽是怎樣燒雞蛋的？

2．教師現(xiàn)場(chǎng)炒雞蛋，幼兒品嘗雞蛋。

活動(dòng)延伸：

1． 回家和爸爸媽媽一起嘗試雞蛋的多種吃法。

2． 把剛才的蛋殼留下來(lái)，洗干凈曬干后供幼兒蛋殼貼畫(huà)用。

小班教案 篇2

活動(dòng)意圖

白菜是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的菜了，這種菜的菜葉一層一層裹得很緊，摸起來(lái)感覺(jué)硬邦邦的。開(kāi)展卷心菜的游戲，不但可以加深孩子對(duì)白菜的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大白菜一棵（切開(kāi)的） 《健康歌》音樂(lè)光盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程

一、 熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒隨著《健康歌》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、 游戲活動(dòng)

1、展示白菜（切開(kāi)的）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白菜的樣子及吃法。

2、做游戲

（1）講解游戲玩法及規(guī)則

玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前邊的同學(xué)是“白菜心”，游戲開(kāi)始后，大家一邊有節(jié)奏地說(shuō)：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一邊以“白菜心”為中心點(diǎn)來(lái)卷繞，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰，其出場(chǎng)后，游戲繼續(xù)開(kāi)始，且速度逐漸加快，最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。

規(guī)則：游戲中不能掉隊(duì)，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰。

（2）師幼示范玩法：教師做“白菜心”，幼兒圍繞“白菜心”為中心點(diǎn)來(lái)卷繞。

（3）男女生各玩一次

（4）男女生pk

勝利的小組表?yè)P(yáng)一下自己，失敗的小組為大家表演一個(gè)節(jié)目，活躍一下氣氛，鼓勵(lì)他們好好努力，下次你是最棒的。

3、放松運(yùn)動(dòng)

幼兒在老師的引導(dǎo)下做自由放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)延伸

幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩卷心菜的游戲。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)屬于小班幼兒健康領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)這次教育活動(dòng)之前，我充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：身體的基本能力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活、協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。之后，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。在目標(biāo)的設(shè)定上我堅(jiān)持以幼兒為主，充分給幼兒提供了發(fā)展的空間。

小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

2.能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

3.體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入T：小朋友，你每天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎?你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕?你害怕的時(shí)候媽媽是怎么做的`?

二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事

T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，你猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?(出示封面)你看小老鼠睡著沒(méi)?為什么睡不著?

到底是怎么一回事，讓我們一起來(lái)看一看。(配樂(lè))第一部分：考驗(yàn)(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。

T：這是哪里?房間里有些什么?給你什么樣的感覺(jué)?(漂亮、溫馨)但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒(méi)睡著?為什么?幼兒自由猜測(cè)(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀?

聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?

用故事中的語(yǔ)句小結(jié)：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。教.案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡啊?”(學(xué)習(xí)害怕的語(yǔ)氣)大老鼠是怎么做的呢?(睜眼、豎耳)它為什么不讓小老鼠來(lái)睡?

(2)樹(shù)枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到什么?

(播放啪啪聲)2、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。帶幼兒讀：

5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又請(qǐng)求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不行，你睡覺(jué)不老實(shí)。”

(3)大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候，又聽(tīng)到什么聲音?小老鼠會(huì)怎么說(shuō)?困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢?

請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面自由討論小結(jié)：故事到了這里，你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著?為什么?

第二部分：關(guān)愛(ài)1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧?它現(xiàn)在是什么樣的心情?

它是怎么做的?害怕的小老鼠哭了起來(lái)：

2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡?為什么又肯了?

3、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢?

4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?它心里會(huì)怎么想?

5、(播放鬧鐘聲)天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，它們有沒(méi)醒呢?

大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢!

6、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢?

小結(jié)：這個(gè)故事名字就叫《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》，你知道漫長(zhǎng)是什么意思嗎?

在這個(gè)故事中我們認(rèn)識(shí)了兩只怎樣的老鼠?

三、完整閱讀出示繪本書(shū)，帶幼兒完整閱讀，鼓勵(lì)幼兒跟述。

大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)而故意考驗(yàn)它，它其實(shí)愛(ài)不愛(ài)小老鼠?是呀，就好象當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽，對(duì)不對(duì)?

小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

2、能夠體會(huì)觀察的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

“咯咯咯”（母雞聲音）

“你們聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？”（小雞的.叫聲)

“原來(lái)是雞媽媽，它生了一個(gè)蛋寶寶。”小結(jié)：雞媽媽的寶寶就是我們手中的雞蛋，雞媽媽再將小雞從雞蛋中孵出來(lái)。

二、觀察生雞蛋熟雞蛋，感知二者的不同

1、猜測(cè)二者的異同

“小朋友們猜一猜，生雞蛋和熟雞蛋有什么區(qū)別呢？”

（外部顏色、軟硬；內(nèi)部蛋黃、蛋白、形態(tài)）

2、觀察二者異同

展示生、熟雞蛋，看一看、摸一摸、打開(kāi)看一看

3、記錄結(jié)果小結(jié)：生雞蛋與熟雞蛋的相同之處：蛋殼顏色相同、外殼手感相同，都有蛋清和蛋白

生雞蛋與熟雞蛋的不同之處：蛋殼內(nèi)不同，生雞蛋為液體，熟雞蛋為固體；生雞蛋不能直接吃

三、了解蛋制品。

“你吃過(guò)哪些用蛋做成的食品？”小結(jié)：雞蛋可以做成許多東西，它非常有營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)延伸：

觀察一下其他種類(lèi)的蛋寶寶，發(fā)現(xiàn)它們的異同。

小班教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在班級(jí)的生活區(qū)里，孩子們收集了各種各樣廢舊的紙，有超市的廣告紙，有孩子們做手工的卡紙，有老師裝飾教師多余的瓦楞紙，孩子們利用這些廢舊材料制做了很多作品，有小書(shū)簽、有風(fēng)箏，有各種剪紙作品等琳瑯滿目，漂亮極了。一次，班上樂(lè)樂(lè)拿著一張瓦楞紙用手刮了起來(lái)，小嘴不停地說(shuō)：“呱呱呱、呱呱呱”，還不斷地讓旁邊的小朋友聽(tīng)，于是，我嘗試對(duì)這些廢舊的紙來(lái)開(kāi)展研究，尋找紙新的用途，科學(xué)探究活動(dòng)《會(huì)唱歌的紙》就這樣生成了，通過(guò)操作實(shí)踐，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法讓紙發(fā)出不同的聲音，并感知聲音的不同。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試徒手用拍、搓、刮、甩等方法讓紙“唱歌”，感知紙“唱歌”的不同。

2．能積極參加探索活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)紙“唱歌”的探究欲望。

（評(píng)析：《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。當(dāng)今科學(xué)教育的價(jià)值不再是注重知識(shí)的傳遞，而是注重培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，并樂(lè)于將他們的發(fā)現(xiàn)告訴成人和同伴，因此，我制定了以上兩條目標(biāo)。）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．材料準(zhǔn)備：

（1）廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙、卡紙若干

（2）記錄單2張

（3）拍、甩、搓等各種動(dòng)作的照片

搓 彈 刮

拉 拍 揉

甩 撕

（4）完整音樂(lè)和分段音樂(lè)

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒前期已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙和卡紙

（評(píng)析：選擇不同類(lèi)型的.紙是為了讓幼兒園在探索的過(guò)程中能非常清晰的感知和分辨出紙“唱歌”的不同，增強(qiáng)幼兒深入探究的欲望和活動(dòng)的興趣。記錄單的呈現(xiàn)借助了幼兒易于理解的標(biāo)記，讓幼兒在記錄中加深紙“唱歌”的現(xiàn)象，同時(shí)也為幼兒在以后的活動(dòng)中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好了前期的準(zhǔn)備。）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）分享各種紙的不同

師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了一些紙寶寶，有誰(shuí)？（幼兒說(shuō)后教師逐一出示圖片并貼在記錄表上）

師：我們已經(jīng)摸過(guò)了，也比較過(guò)了，它們有什么不同嗎？

師總結(jié)：它們有的軟、有的硬；有的厚、有的?。挥械幕?，有的有高高低低的。

（評(píng)析：活動(dòng)從幼兒的回憶分享導(dǎo)入，讓孩子們交流他們?cè)诿^(guò)、比較過(guò)后對(duì)紙的不同之處的認(rèn)識(shí)。）

（二）尋找唱的響的紙

1．師：這些紙寶寶都有一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)唱歌，猜一猜哪種紙唱得響？（個(gè)別幼兒示范）

2．師：其他寶貝心理也有想法嗎？好，先請(qǐng)女孩子，你覺(jué)得哪種紙唱得響，就把貼紙送到它的下面。

3．幼兒猜測(cè)，教師逐一在屏風(fēng)后操作紙。

（1）師：我們都做出了自己的猜測(cè)，看看，哪種紙寶寶的小貼紙比較多？哪種最少？是不是這樣呢？做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。請(qǐng)小屏風(fēng)來(lái)幫忙。

（2）教師操作。先從第一張卡紙開(kāi)始。唱的響嗎？送給它掌聲。大家都認(rèn)為它唱得響，我們就送給它一個(gè)√；第二張什么紙？

（3）在這張記錄單上一共有幾種紙可以唱得響？分別是……（幼兒說(shuō)）

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，先讓兩位幼兒分享自己的猜測(cè)，并請(qǐng)他們貼一貼貼紙，個(gè)別的示范給了幼兒正確記錄的方法；教師在小屏風(fēng)后操作，讓幼兒初次感知紙能唱歌的有趣現(xiàn)象，激發(fā)探究欲望，同時(shí)避免教師的操作示范對(duì)幼兒形成思維的定勢(shì)，使得后面的探索活動(dòng)中一味進(jìn)行動(dòng)作模仿。教師的正確操作記錄，為幼兒的操作記錄給予了指引。）

（三）探索讓紙唱歌的方法

1．師：接下來(lái)我們就和這三種紙來(lái)做游戲。這邊有卡紙、廣告紙、瓦楞紙，用小手讓它們唱出不同的歌聲嗎？

2．幼兒自由探索，教師觀察不同的方法。

3．分享交流

4．教師總結(jié)：我們今天用了幾種方法讓紙唱歌？不同的方法、不同的速度、不同的力度都能讓紙唱出不一樣的歌。其實(shí)還有很多特別的方法能讓紙唱歌，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們留在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)去探索吧。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒探索讓紙唱出不同的歌聲，幼兒通過(guò)操作，直接感知紙“唱歌”的科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)前，提出了明確的要求“想辦法讓他們唱出不一樣的歌聲” ，目的是為了讓幼兒帶著問(wèn)題去思考去操作去獲得經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)操作，幼兒第一次的分享環(huán)節(jié)，讓幼兒感知用一樣的動(dòng)作讓不同的紙發(fā)出不同的聲音，幼兒第二次的分享環(huán)節(jié)，采用同伴間分享的方式，聽(tīng)一聽(tīng)自己和同伴的紙發(fā)出的聲音，在層層推進(jìn)、交互式學(xué)習(xí)中，再次激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)的欲望，在說(shuō)說(shuō)玩玩中幼兒獲得了最直接的感性經(jīng)驗(yàn)。）

（四）音樂(lè)游戲：老鼠豐收樂(lè)

1．師：在我們的紙里還藏著一只小老鼠，信不信？聽(tīng)，像不像小老鼠來(lái)了。我是用什么方法？（搓）紙寶寶變成了小老鼠，我們也來(lái)試一試。輕輕地，不要把大貓吵醒哦。跟著音樂(lè)跑一跑，輕輕的。

2．教師講述情景：（分段表演）

分段一：寶貝們，我們種的玉米豐收啦，一起去摘玉米吧！輕輕的哦！

分段二：看，好高的玉米桿呀，快點(diǎn)爬上去。爬的高高的，再來(lái)爬一爬。

分段三：哇，摘到了一個(gè)大玉米，一起把它搬回去吧。很重的，我們可以怎樣做？

分段四：到家啦，真開(kāi)心，一起開(kāi)個(gè)演唱會(huì)慶祝一下吧。你的小老鼠會(huì)怎樣唱歌？讓小老鼠跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧。

師：喵，貓來(lái)啦，趕快躲起來(lái)。

3．完整表演

師：寶貝們你們真棒，讓小老鼠唱出了那么多不同的歌聲。我們?cè)賮?lái)一次，這次你可以試一試剛才沒(méi)用到的方法！

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們通過(guò)游戲感受紙寶寶“唱歌”的有趣現(xiàn)象，并在操作中再次感受到了力度、速度的不同帶來(lái)了不同的聲音。）

（五）延伸

今天我們用不同的方法讓紙唱出了美妙的歌。如果我們用上其他的材料，比如橡皮筋，它能幫助紙寶寶唱歌嗎？它們?cè)谝黄鹩謺?huì)怎樣唱歌呢？帶著這些材料，我們回教室繼續(xù)去探索吧！

小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在身體感覺(jué)冷和熱時(shí)，能及時(shí)地告訴成人，知道周?chē)某扇硕己荜P(guān)心自己。

2.學(xué)習(xí)關(guān)注自身，增強(qiáng)自我關(guān)心的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先設(shè)計(jì)情景：一幼兒家長(zhǎng)打電話給自己的孩子請(qǐng)假。

2.電話機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“家長(zhǎng)來(lái)電為其孩子請(qǐng)假”的情景表演引發(fā)主題。

1.“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。

2.教師講述電話內(nèi)容：剛才，我接了個(gè)電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了?！痹蚴亲蛱煸谟變簣@里玩游戲時(shí)他覺(jué)得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了?？墒撬?dāng)時(shí)沒(méi)有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。

二、教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

1.幼兒討論：熱了怎么辦？

（1）教師：當(dāng)我們小朋友在幼兒園里玩游戲時(shí)覺(jué)得熱了，你該怎么辦呢？怎樣才能讓自己不生病呢？如果星期天你在家玩游戲時(shí)，你覺(jué)得自己熱了，該怎么辦？

（2）幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請(qǐng)老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因?yàn)榱骱苟軟?、生病?/p>

（3）如果在上課的時(shí)候熱了，該怎么辦呢？（幼兒懂得在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，如：上課、重大活動(dòng)中應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ那母嬖V老師。）

教師引導(dǎo)幼兒看書(shū)：《說(shuō)句悄悄話》

1.幼兒討論：冷了怎么辦？

（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個(gè)小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。

（2）教師：這個(gè)小朋友感覺(jué)怎么樣？他應(yīng)該干什么？

教師引導(dǎo)幼兒講述：這個(gè)小朋友應(yīng)該告訴老師他感到冷，請(qǐng)老師給他穿衣服，不然他會(huì)生病的。

學(xué)說(shuō)一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。

1.幼兒練習(xí)說(shuō)這樣的"悄悄話。

教師：當(dāng)自己覺(jué)得自己很熱或是很冷時(shí)，我們可以對(duì)周?chē)拇笕苏f(shuō)一句悄悄話，大人馬上就會(huì)來(lái)幫助你的。如：老師，我有點(diǎn)冷（熱）了，你能幫幫我嗎？

活動(dòng)延伸：

日常活動(dòng)：讓幼兒在這里說(shuō)說(shuō)悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)在家里鼓勵(lì)幼兒能及時(shí)把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。