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小班音樂教案三篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小班音樂教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂教案 篇1
活動目標：
1、幼兒在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學習歌曲。
2、嘗試體驗用舒緩連貫的方法演唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
(一) 發聲練習
1、通過呼喚遠方的"好朋友，練習氣息和發聲。
師：老師今天帶來的好朋友就在遠方的森林里，讓我來問問他
――“喂！你在哪里啊？”
――“喂！你是誰啊？”
2、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。
(二) 學習歌曲
1、出示課件小樹葉，激發幼兒興趣，通過讓幼兒喚醒熟睡的小樹葉，從而學習和理解歌詞。
⑴提問：小樹葉在干什么？
我們把他叫醒吧？
⑵請幼兒試著來叫醒小樹葉
⑶討論：你想和小樹葉做什么呢？
師：讓我們一起把小樹葉叫醒，和我們一起來做做操吧！
2、教師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。
師：小樹葉每天都是森林里的小鳥唱歌把他叫醒的，我們來試一試！
3、教師范唱，幼兒跟唱。（小樹葉醒來）
4、出示很多睡覺的小樹葉，讓幼兒通過喚醒，不斷地練習歌曲。
師：小樹葉還有很多的伙伴還在睡覺，你們能幫它把他們都叫醒嗎？
(三) 游戲：快樂的小樹葉
師：小樹葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹葉一起來跳個舞吧！
隨著音樂《小樹葉》的歌曲，快樂地舞蹈。
活動自然結束
活動反思：
通過這次音樂活動，我感受到要想讓幼兒學會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當然圖譜不是簡單的歌詞的呈現，也可以包括節奏和情感；最后對歌詞內容的動作神態表現，讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學時多用心，肯定還能發現更多更加恰當的方法，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學會唱歌。
小班音樂教案 篇2
教育目標：
1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、能遵守游戲規則，愉快地參加游戲。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教育準備：
一個音樂盒、小動物頭飾若干。
教育過程：
一、聽聽故事
1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……
2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復游戲3—4次，熟悉規則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
教學反思：
在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采用了情景化的游戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的"孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。
通過這次感官訓練，我發現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來，并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。
小班音樂教案 篇3
設計意圖：
游樂園是幼兒最喜歡去的地方，在快樂的游戲中幼兒能充分地體驗到身心所感受到的樂趣。通過音樂游戲《游樂園》，能讓幼兒在音樂游戲中，體會到音樂的旋律美。活動中運用奧爾夫音樂教學形式、肢體律動感應等理念，以培養幼兒的創造性能力為主，培養幼兒的發散性思維，運用即興創造，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實感，讓幼兒運用語言及身體的動作去表現音樂，在寬松自由的氛圍中體會欣賞到音樂的美感。
活動目標：
1、在熟悉音樂曲式的基礎上，啟發幼兒感受音樂中B段的復拍（六拍）。
2、初步嘗試指揮的練習。
3、在音樂活動中體驗與同伴合作的樂趣。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1、教具：主題《大家都是好朋友》中掛圖3及掛圖4
2、樂器：打棒幼兒人手一份
3、幼兒用書人手一本
4、音樂CD《游樂園》
活動流程：
故事引導——討論交流——肢體律動感應樂曲——嘗試肢體指揮練習——樂器感應及探索——聽音樂和幼兒用書的交流。
活動過程：
（一）故事引導，激發興趣
1、出示故事掛圖，回顧上一活動中故事情節，師生共同交流故事情節。
老師：（交代故事名稱）昨天故事中講到，寶寶和小動物們交上朋友之后，每天小動物都陪著他做了許多開心的事情，玩了許多好玩的游戲。所以寶寶決定把小動物帶到游樂園去玩，小朋友說一說，游樂園里都有哪些好玩的游戲？（教師在引導幼兒說出游戲名稱時，可讓幼兒一起用肢體動作表現）寶寶和小動物們在游樂園里玩得非常開心。休息的時候，寶寶還把從家里帶來好吃的食物與小動物們一起分享。最后，寶寶建議大家一起來跳舞同樂。
（二）肢體律動：配合曲式感應六拍
第一遍音樂：單人活動
全體幼兒圍圈站好，聽音樂A段做左右搖晃或前后搖擺；B段做拍手跳躍，感應六拍的練習。（音樂游戲反復2遍，形式從易到難）
第二遍音樂：雙人活動
幼兒聽音樂找朋友，面對面，手牽手站好。A段做左右搖擺；B段兩人邊拍手并繞圈（一二三四五六，手牽手轉圓圈）
（三）會指揮的手
第三遍音樂：教師先清唱旋律，放慢節奏引導幼兒嘗試指揮一次，再和著音樂練習。
A段：兩大拍畫出左右搖擺的`弧線（讓幼兒的小手模擬小鳥的翅膀一樣，飛下來—飛上去）
老師：變變變，小手變成小翅膀，我們像小鳥一樣在天空中跳舞。
B段：依圓點畫出六拍（伸出小食指在天空上數白云，一二三四五六）
老師：伸出你的小食指，我們一起來數數，天上的白云有幾朵（先單手，后雙手）。
（四）第四遍音樂：通過樂器演奏感應節拍。
A段：打棒兩兩接觸，左右搖晃。
老師：變變變，打棒變成指揮棒，我們是神氣的小指揮，一起來指揮。
B段：自敲六拍（探索不同敲擊方式，引導幼兒做流動的拍）
老師：打棒變成小釘子，我們一起釘釘子。（語詞引導：一起釘釘子）
（五）第五遍音樂：指導幼兒使用幼兒用書進行練習。
1、介紹畫面，引導幼兒手畫出彩虹傘，并依次說出傘的顏色。（感應兩大拍：A段）
2、說出坐在咖啡杯里小動物的名稱，并依杯上的數字作點數（感應六拍：B段）
（可分AB段來進行，老師引導幼兒先探索，后聽音樂來完整進行）
3、愛的叮嚀：老師將完成的作業貼上貼紙或蓋上獎勵章。
