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小班社會教案范文合集八篇

作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班社會教案8篇，希望對大家有所幫助。

小班社會教案 篇1

活動目標：

1、知道快樂的孩子大家喜歡，每天高高興興上幼兒園。

2、有初步分析笑和哭的表情能力。

3、學習用笑臉表達高興的心情。

活動準備：

笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。

活動重點與難點：

學習分析笑與哭的區別能力。

活動方法與手段：

多媒體輔助教學法、引導觀察法、提問法、討論法等。

活動過程：

一、開始部分

1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。

2、談話：師：剛才是誰在笑（哭）呢？

師：猜猜寶寶為什么笑（哭）呢？怎樣笑的？學一學。

二、基本部分

1、播放課件，分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。"小朋友們，看，誰是笑臉娃娃，誰是哭臉娃娃啊？你們喜歡誰呢？"教師請幾個幼兒來表演笑臉與哭臉。

2、觀察孩子的情緒波動。

"我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎？為什么？我們上幼兒園都很開心是不是？"游戲：腦筋轉轉轉，笑（哭）臉送給誰？

三、結束部分

教師小結：笑臉娃娃大家都喜歡，所以小朋友要快快樂樂開開心心的，只有成為笑臉娃娃，大家才會喜歡。小朋友們每天早上來幼兒園也要快快樂樂的，這樣老師和小朋友才會喜歡。"老師的笑臉卡片都送出去了，請小朋友把自己的笑臉娃娃送給你最喜歡的老師可以嗎？

活動延伸：

引導幼兒找出身邊的笑臉，說一說。比比誰找的笑臉多。

活動反思：

本次的"教學目標已基本達成，環節也較清晰，孩子們的積極性很高，我也充分調動孩子的興趣，因此大部分孩子表現的都很棒，也很快的抓住了笑臉娃娃的特征，但是在使用模板作畫的過程中，我發現有個別孩子不怎么會描圓，畫到一半就不知道怎么把手繞過去再畫，于是，我進行了個別的輔導，但效果不怎么明顯，我想這一點，也是我在今后所要思考、解決的問題。

小班社會教案 篇2

活動目標：

1、借助手偶理解記憶歌詞，用自然的聲音歌唱。

2、學習用對唱的方式演唱歌曲，培養參與活動的積極性。

3、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

活動準備：

1、知識經驗準備：認識小雞小鴨；知道小雞和小鴨是怎么叫的。

2、物質材料準備：小雞小鴨手偶各一個；座位分成兩組；錄制好的鋼琴伴奏；兩個自制蛋寶寶。

活動過程：

一、律動并出示蛋寶寶，引出主角。

1、讓我們一起來動一動吧！（播放《小小蛋兒把門開》）

2、出示兩個蛋寶寶，激發幼兒興趣。

猜猜這兩個蛋寶寶里面會是誰呢？（兩個蛋分別變出小雞和小鴨手偶）

二、理解記憶歌曲內容，學習歌曲。

1、小雞小鴨是一對好朋友，它們碰在一起會干什么呢？寶寶們一起來看一看，聽一聽。

教師邊演示手偶邊有節奏地朗誦歌詞。

2、小雞小鴨碰在一起后，它們是怎么說的？它們在一起做了什么？

3、教師邊演示手偶邊演唱。（播放鋼琴伴奏）你會跟著小雞小鴨一起來唱這首歌嗎？

4、小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心情是怎樣的？我們用怎樣的聲音來演唱呢？（復習1遍）

三、多種對唱促進交流，創編歌曲。

（一）鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

我看見有的.小朋友還會用小手變成小雞和小鴨唱歌呢，怎么變的？我們也來試試。

（二）師幼角色扮演對唱。

小雞小鴨碰在一起除了唱歌還做游戲呢，想知道它們在玩什么游戲嗎？告訴你們吧，它們在玩“和朋友對唱”的游戲。

1、師生第一次對唱。

2、交換角色演唱。

3、幼兒倆倆結伴扮演小雞小鴨進行游戲，體驗相互交流的樂趣。

（三）激發幼兒創編的興趣。

小狗和小貓這對好朋友聽到我們唱的這么好聽也趕來了，想一想他們碰在一起會唱些什么？

小班社會教案 篇3

設計意圖

皮影戲是我國古老的民間戲劇，通過光與影生動地表現出各種人物動畫形象，深受男女老幼歡迎。小朋友喜歡小動物，喜歡模仿小動物的各種動作。設計此活動，便是采用了古老皮影戲的最簡單的表演方法，生動有趣。通過投影游戲，讓幼兒進一步熟悉動物外形特征，鼓勵幼兒用動作等來模仿動物的明顯外形特征，激發幼兒探索的興趣，發展幼兒的"想象力。

活動目標

1．知道常見動物的顯著特征。

2．愿意通過多種方式模仿小動物的明顯外形特征。

活動準備

準備貼有白布的大箱、電筒、動物圖形卡以及故事“小兔乖乖”中所有角色的圖卡。

過程建議

1．說一說：小朋友喜歡的動物。

說出名稱，并且要用動作表現其明顯的外形特征。

2．將活動室布置成一個較暗的房間。

教師在白布箱內出示不同動物圖形卡，并用電筒在箱內照射，請小朋友猜猜動物的名稱； 教師也可用手在箱內模仿動物的形狀，讓小朋友猜。

3.請小朋友用手在箱內模仿動物的形狀，讓其他人猜。如：小兔的長耳朵，小雞尖尖嘴，小鴨扁扁嘴、小貓長長的胡須等。

4. 觀看皮影動物故事：小兔乖乖。

5．全體幼兒在教師的帶領下表演故事“小兔乖乖”。

延伸提示

幼兒剪各種動物圖形卡，編成動物故事，通過白布箱來表演。

小班社會教案 篇4

設計意圖

活潑的水時刻跳躍著，它們和孩子們的心一起跳動，讓孩子的心自由，讓孩子的身體輕松，在嬉水游戲中，孩子可以獲得一種特殊的獨有的"情感體驗，捧一捧、拍一拍、抓一抓水，其樂無窮。

活動目標

1．觀察水的特性、變化。

2．體驗嬉水的快樂。

3．樂于探索水的奧秘。

活動準備

1．大水池(水池中水沒過幼兒小腿)，各類大小不同的容器。

2．充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。

過程建議

1．活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動。

2．嬉水活動

(1)幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個下去。

(2)自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的特性。“你的身體水里有什么感覺？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”

(3)提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。

3. 嬉水游戲

(1)推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。

(2)學小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。

4、放松活動

幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。

延伸提示

1. 討論：還想玩些什么嬉水游戲？

2．觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學習自制小帆船放入水中玩。

小班社會教案 篇5

活動目標：

1、知道好吃的東西要一起分享，學習與他人分享。

2、學說分享的禮貌用語“請”，“謝謝”。

3、體驗和他人分享的快樂。

活動準備：

1、活動前請幼兒洗干凈手。

2、自制PPT。

3、視頻儀。

4、桔子、托盤、濕毛巾、獎章。

活動過程：

（一）創設情境，導入活動。

教師：今天，我們要到小豬的果園里去參觀，來，讓我們坐上小汽車，一起出發吧！

教師：小豬的果園到了，你們看。

播放ppt,參觀果園（桔子、梨、柚子、冬棗、等），認識秋天豐收的水果。

教師：這是什么水果？你吃過嗎？味道什么樣？

（二）創設情境，學習禮貌用語。

教師：小豬有這么多的水果豐收了，它會怎么做呢？

出示小豬打電話給小兔PPT教師：小豬的.會怎么做呢？我們一起來聽一聽。

出示小豬打電話給小猴PPT教師：小豬又打給誰了？

出示小豬打電話給小熊PPT教師：還有誰也是小豬的好朋友？

教師：小豬們，你們打完電話好朋友都來了，你們開心嗎？

（三）感受分享，體驗分享的快樂。

1、出示小動物一起分享水果的畫面。

教師：瞧！小動物們在干什么？小動物們的心情怎么樣？你覺得小豬的心情會什么樣？

討論：小豬是什么樣的小豬？你們喜歡它嗎？

教師：原來把好吃的東西拿出來一起吃就是分享，分享是一件很快樂很幸福的事情。

教師：你有好朋友嗎？你跟它分享了什么？怎么分享？

2、出示桔子，教師示范剝桔子。

教師：小豬給老師也送來了一個水果，是什么？我想跟你們一起分享這個桔子，這么多人，只有一個桔子，怎么吃呢？

教師示范剝桔子過程教師和幼兒一起分享品嘗桔子。

教師：我們一起分享桔子，我真開心，你們開心嗎？我們應該感謝誰？

3、幼兒拿桔子和別人分享。

教師：小豬也給我們小朋友送來了很多桔子，就在后面桌子上的托盤里，請你們每人去拿一個跟客人老師一起分享吧！

教師：在家里你有好吃的會跟誰一起分享？

結束：除了分享水果，在幼兒園還有哪些東西也可以分享呢？讓我們回教室去找找吧！

活動延伸：

1、家園共育：家長在家有意識地引導幼兒學會分享，如：和家人分享食物，和同伴分享玩具。

2、區域活動：提供各種水果的輪廓圖，幼兒進行涂色，鞏固對水果的認識。

小班社會教案 篇6

活動目標

1．增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助得意識。

2．使幼兒進一步體驗樂于助人的快樂。

活動重點

通過教師的引導和提問，使幼兒將幫助別人后的快樂情緒和體驗表達出來。

活動準備

1．可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。

2．彩色皺紋紙若干張，電話一部。

3．一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶同幼兒人數一樣多。

活動過程

(一)知道自己的幫助能使別人和自己都高興。

１．師生圍坐在地毯上講故事：

森林里在開動物聯歡會，小蝸牛被小河擋住了路還沒來，它很著急。

問題：請小朋友幫它想想辦法。

2．繼續講述并提問：

大家幫小蝸牛過了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。

提問：小蝸牛為什么露出了微笑?

是誰幫它想的`辦法?

你幫了小蝸牛，你心里感覺怎樣?

3．小結：別人有困難時，你幫助了他，他會很高興，你自己心里也很高興。

(二)體會自己的幫助能使別人和自己都高興。

小蝸牛打電話說想參加服裝表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎么辦?

1．小蝸牛又有困難了，我們應該怎樣做?

2．幫小蝸牛裝飾衣服

①觀察小蝸牛的表情(不高興)。

②演示裝飾方法：將皺紋紙團過后粘在蝸牛殼上有膠的地方。

③幼兒分兩組裝飾

④觀察小蝸牛的表情(高興)。

問題：小蝸牛為什么笑了?誰幫它們穿的花衣服?

你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣?

請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

3．小結。

(三)通過游戲，進一步體驗和表達互助帶來的愉快情緒。

1．繼續敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。

2．小蝸牛送來了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個《揪辮子》的游戲。

①出示彩帶，講解游戲方法及規則；

②提示幼兒互相幫助夾辮子；

③教師與小朋友一起用鼓聲當信號游戲。

延伸活動

到戶外繼續游戲。

小班社會教案 篇7

活動目標：

1、為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

2、體驗大拇指的作用。

活動準備：

紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。

活動過程：

一、小手真神奇

1、動一動我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。

2、我們的手心和手背有什么不一樣？

3、每個人的手掌紋一樣嗎？請幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比，了解每個人的掌紋都是不一樣的。

二、大拇指有多重要

1、請幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

2、幼兒做小實驗，體驗大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來。

3、動物的"手"和我們的有什么不一樣？

4、動物的"手"沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細小的東西，而動物不行。

建議

1、這一活動從感受并發現手的`靈巧和獨特切入，進而感受大拇指的獨特作用。

2、大拇指只有兩節，卻占所有手部功能的一半以上，它長在其他四指的另一側，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動作，大拇指都起著主要作用。沒有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會發生困難。猩猩、猴子等靈長類動物的手指都長在同一側，只能做抓、握等簡單動作，不能完成精細動作。因此，大拇指特殊結構的形成在人類進化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能，人的手部動作將和靈長類動物一樣沒有區別。

活動反思：

在此次活動的設計和執行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規律，創設豐富有趣的游戲化情景，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關的經驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現不斷發生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者；當幼兒因為動手操作材料出現錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者；當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環節教師都做到心中有目標，眼中有孩子。真正地發揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環境，引導幼兒主動建構知識，獲得新的體驗。活動環環相扣、層層遞進，將各領域的內容有機聯系，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規則（大拇指不能參與活動）而出現錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。

小班社會教案 篇8

活動重點：學會排隊等候。

活動難點：在排隊時做到不吵鬧、不擁擠、不插隊。

活動目標：

1、學會排隊等候。

2、不吵鬧、不擁擠、不插隊。

活動準備：flash動畫，紅、黃、藍、綠四種顏色的球若干，錄音機，磁帶，停車場標志，點鈔紙，地墊。

活動過程：

一、 幼兒看課件

讓幼兒帶著問題去看：

1、動畫片里都有誰?它們在做什么?

2、誰做的不好?它是怎么做的?

3、誰做的好?它又是怎么做的?

二、幼兒討論、回答問題、教師小結

1、幼兒回答問題：動畫片里都有誰?它們在做什么?

2、幼兒討論：

(1)誰做的不好?它是怎么做的?

(2)誰做的好?它又是怎么做的"?

3、幼兒回答問題，教師小結

(針對三個問題，在適當的時間再次播放課件的相應段落，引導幼兒，鞏固記憶)

三、幼兒模仿買球，強化禮儀教育

四、游戲：給大象伯伯送球

游戲玩法：

事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色，但拿球時須排隊，然后去停車場標志前排隊等車，上車，開車離開。

游戲規則：先來排在前，后來排在后，不擁擠，不吵鬧。

延伸活動：

在幼兒生活中排隊時，帶領幼兒邊走邊唱歌;在區域活動時，開展“小小自助餐”，在“好孩子書屋”中投放故事圖片。讓孩子在平時和區域活動中自由、自主地去進行實踐，讓幼兒在不知不覺中養成良好的習慣。