中班教案簡單

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的中班教案簡單，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案簡單1

活動目標

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

5、激發了幼兒對手語的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

1、簡單的手語可以表示某些特殊的意義，教孩子們一些簡單的手語。讓孩子從小明白無聲的手勢代表某些特定的語言，學做簡單的手勢是本課的重點。

2、看手語編故事，聯系生活，學做簡單的手語是本課的難點。

活動準備

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程

1、導入“簡單的手語”

①做簡單的手勢，知道表達的含義。然后老師告訴學生：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

2、手勢像什么①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。

老師：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢編故事。老師引導學生說：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

①看手勢表演故事。②幼兒根據手勢自由編故事。③講述故事。

4、聯系生活，學做手勢。①聯系幼兒看過的手勢，老師提問：還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

老師：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）

5、結束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

老師與學生一道練習：這兒還有一首用手語表演的`歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

6、教師肯定學生在課堂中的表現，與大家一起做剛學會的簡單的手語，讓孩子在輕松的音樂聲中結束新課。

教學反思

通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還需要注意。如整個活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的，選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性，學生編的故事不管是否完整都應該給予肯定，學生能夠說就是進步！教師要善于發現學生的優點并即時給予肯定，鼓勵學生大膽說話！建議在今后的教學中給予幼兒想象、講述的機會再多一些。另外，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。

中班教案簡單2

活動目標：

1、大膽發揮想象,理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

活動準備：

《我的幸運一天》ppt

活動過程：

(一)幼兒聽故事,初步理解故事內容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

T：“今天我們一起來看一本書，封面上有什么?對了，有狐貍和豬，那么他們在干什么?除了他們還有沒有別的?對啊，還有字，這就是這本書的名字，我的幸運一天，那是誰的幸運一天?是狐貍還是小豬的幸運一天?”

T：我們一起來聽一聽這個故事。

2、幼兒聽故事，教師講到第5頁

(二)教師邊翻圖書，邊講故事。

T：狐貍看到小豬說了什么?(重點回答“這真是我的幸運一天”)

師：“如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦?”請小朋友來說一說

(三)教師講述故事，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

1、T:書里的小豬是怎么做的，我們一起來看一看。

小豬想到了一個辦法，什么辦法?狐貍是怎么做的。請小朋友看圖來說一說。

2、繼續講故事，講到“可是……”

提問：“請小朋友來猜一猜，小豬又想到了什么辦法?”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的.午餐后，狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來，小豬又想出了第三個辦法，是什么辦法?”

這回，狐貍又是怎么做的呢?

5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢?”

到底是誰幸運的一天?為什么?

(五)結束部分。

T：你們喜歡小豬嗎?為什么?

小結：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬!

反思：

這是一堂有趣的語言課，在活動過程中，幼兒學到了什么?這是我在課后所想到的一些問題。在活動中，幼兒講述的地方比較少，教師講述的比較多，應該讓幼兒多次講述加深他們的理解。讓幼兒通過自己對圖畫的理解，體會小豬的聰明才智，以及他在遇到危險的時候臨危不亂。還可以讓幼兒多對繪本進行仔細的看圖，從而想到繪本所要表現的情感。

中班教案簡單3

中班體健活動：立定跳遠

活動設計背景

近期觀察中班幼兒在晨間操跳瓶子體能練習的環節中，有小部分幼兒動作不夠規范，而立定跳遠也是中班體育教學的重點內容。本次課通過先學習立定跳遠后再學習雙腳連續向前跳，使幼兒后續體能練習中能很好完成技術動作。

活動目標

1. 學習立定跳遠技術，掌握兩腳同時起跳和輕巧落地的跳躍方法。

2．增強幼兒的彈跳力以及靈敏、協調身體素質的發展。

教學重點、難點

活動重點：兩腳用力蹬地起跳，動作配合協調。

活動難點：落地緩沖后的身體平衡。

活動準備

電腦多點數控播放錄象片段、塑膠操場、營養快線小瓶子人手2個、音樂

活動過程

一、準備活動：激趣熱身（預計用時5＇）

課流程:課前觀看立定跳遠技術要領視頻片段→播放音樂, 游戲:大小風吹；高人矮人。 “中一班的"小朋友，今天黃老師和你們一起來看一段視頻，但有個要求，認真看片段里哥哥姐姐們都做了那些動作？”

游戲“大風吹，小風吹”：幼兒想像大風、小風、龍卷風中的情景，根據自己的想像，用身體、動作、語言(聲音)表現出來。教師變化口令，幼兒跟隨練習。當教師喊“風停了”學生做“站如松”，迅速站好。(反復幾次)

游戲高人矮人：圍大圓圈,教師于圓圈中,當教師是高人(站立)時,幼兒反之是下蹲。(反復幾次)

二、基本部分：自主練習（預計用時21＇）

課流程:講解、示范→探索跳瓶子→向下跳：定點跳傘。

1、“誰告訴剛才在片段里哥哥姐姐們都做了那些動作？”

幼兒示范（圍大圈示范幼兒站于圓圈中）→教師示范、講解：

步驟：

⑴、預備—腿稍屈，臂后擺，上體稍前傾，可彈動一次。

⑵、起跳---腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前跳出。

⑶、落地—屈腿全蹲。

用形象1-2-3、立-定-跳-遠 數、字代表動作技術分解步驟。

2、“今天黃老師和中一班的小朋友一起來玩你們平時做操的瓶子，大家嘗試用剛才學過的本領去進行練習。”

巡回引導幼兒擺放不同位置的瓶子進行練習，重點引導由（近—遠）調節擺放及幼兒兩腳用力蹬地起跳及動作連貫性。（鼓勵膽小幼兒能跳出第一步）

3、鞏固練習：定點跳傘

從30CM高的臺階往下跳到定點的圓圈中，跳到圓圈的幼兒進行獎品獎勵，鼓勵膽小幼兒。 重點引導幼兒落地緩沖后的屈腿全蹲。

三、結束部分：（預計用時4＇）

音樂放松游戲：木頭人（不許動時規定幼兒做立定跳遠預備、落地動作；）小結。 （延伸活動：觀看視頻活動內容）

教學反思

1.本節課的體育教學以游戲為主要教學手段，通過創設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中

完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。如“大風吹、小風吹”，等活動，收到了良好的教學效果。

2.教學過程中，教師能夠照顧到幼兒的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組討論、發表分享、展示歸納等教學流程，提高了幼兒自主學習能力，對幼兒合作意識和創新意識的培養有重要意義。

3.教學過程中也存在缺憾，如在探索跳瓶子、定點跳傘的環節中，教師的引導不夠。能力強的幼兒一下就能跳過，而能力弱一點的幼兒，通過連續的練習跳躍也能跳過，這是幼兒大膽創造的結果。教師對此沒能及時加以引導，說明應變能力不夠。

中班教案簡單4

活動經驗：

練習雙腳立定跳遠(距離不少于40厘米)

活動準備：

小青蛙頭飾若干

活動過程：

半數以上幼兒帶頭飾當青蛙，站在家中，其余幼兒當小蟲，站在"稻田"(畫一個圈)里。游戲開始，"小蟲"在田里跳來跳去，"小青蛙"在家中邊跳邊說兒歌："小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，本領大"。念完兒歌雙腳立定跳過小溝，去捉害蟲，小蟲被捉完，游戲結束，互換角色。

活動反思：

這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發展特點。

活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是為內容服務的，我設計的準備環節與內容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準備活動可以更好。

基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的.方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發展了孩子的協調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。

通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。

本節課始終貫穿于游戲中，使活動生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。

不足：

1、過平衡橋時教師沒有示范，幼兒比較三隨意。

2、語言不夠童趣化。

3、害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應該降低高度。

中班教案簡單5

一、活動目標：

1.利用大花繩，帶領幼兒進行多樣游戲，鍛煉幼兒的走、跑、跳、平衡和協調能力。

2.讓幼兒在游戲中，體驗玩繩子的樂趣。

二、材料準備：

長繩一條、背景音樂，助教一名。

三、活動流程：

1.熱身運動

①教師帶領幼兒在音樂聲中進行頭部、上肢、下肢等等動作，讓幼兒在積極主動的的"活動中鍛煉四肢的肌肉、關節，為下面的活動作準備。

②玩游戲"空氣小球"引導幼兒四散指向跑。

2.基本部分

①玩游戲：走鋼絲教師及助教帶領幼兒聽音樂從繩子兩端，向繩子中部訓練平衡走并站在繩子上做各種平衡動作。

②玩游戲：踩浪花教師及助教分別拿住繩子兩端，不停擺動繩子及向前跑動，請幼兒自由追逐踩浪花(播放音樂)。

③玩游戲：抓尾巴吧教師及助教把繩子舉高，讓幼兒練習跳并抓住繩子(播放音樂)。

④玩游戲：騎小馬教師帶領幼兒把繩子夸在胯下，在音樂的伴奏下練習雙腳并攏向前跳。

3.結束部分

1.看向日葵：組織全體幼兒騎小馬圍成圓圈坐在地毯上，做各種放松運動。

2.玩"空氣小球"，教師帶領幼兒拉火車走走，活動結束。

活動反思：

我設計的《好玩的大花繩》這一游戲。整個活動的器材--繩子，在我的引導下，變成鍛煉幼兒走、跑、跳、平衡的道具。我始終將游戲貫穿于整個活動，做到一材多用、一材巧用，讓幼兒在玩耍中，發展幼兒的各種動作，當然活動中一定還存在著很多的不足，我需要不斷的進行學習，希望老師們對我出寶貴意見，給予我指導和幫助。

中班教案簡單6

活動目標：

1、在游戲活動中認識4以內的序數，并能從不同方向說出物體的排列次序。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、學具：小動物、房子圖片人手一套

2、教具：大數卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動物、小火車、雙層汽車、畫有高樓和四顆大樹的圖片一幅

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、（出示房子）一共有幾座？分別是什么顏色？

2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？

3、第三座房子是什么顏色？

二、通過游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第四。

1、給小動物排隊。

（1）房子里分別住著誰呢？一共有幾只小動物？誰能幫它們排排對？

（2）誰排在第一個？小猴排在第幾個？

（3）如果從右往左數它們分別排在第幾個？

2、（出示火車圖）請小朋友送小動物上火車

（1）小鴨在第幾節車廂？第三節車廂上的誰？

（2）誰能跟剛才小朋友放的不一樣，現在它們分別在第幾節車廂？

3、動物捉迷藏游戲。

（1）小鴨躲在第幾顆大樹后面？你是怎么數的？

（2）第二顆大樹后面躲著誰？那么第一顆大樹后面又是誰呢？

（3）請一幼兒上來找，老師或幼兒把小動物藏起來。

三、小動物住高樓，學習從下往上認識4以內序數。

1、高樓有幾層？你是怎么數的？（從下到上）

2、請小朋友分別把小動物送進高樓，說說自己放的.小動物住在第幾層樓？

四、送小動物上雙層公共汽車

1、汽車有幾層？每層有幾個座位？

2、根據老師的要求把小動物送上汽車。

五、幼兒操作

請小朋友根據動物后面的數字把他們貼到相應的樓層。

六、開火車出活動室。

1、說說自己身上掛的是第幾節車廂？

2、根據身上的車廂號排成幾列小火車出活動室。

中班教案簡單7

活動目標

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的.愉悅。

游戲規則：

做冰塊，做冰塊，大的大，小的小，方的方，圓的圓。當聽到老師說念完兒歌時，你們要擺出一個造型，不能動;當聽到太陽出來了，冰塊融化了，你們就可以自由活動了

中班教案簡單8

目標：

1、能用肢體語言表現花的姿態，體驗合作游戲的快樂;

2、遵守游戲規則，對發出的"口令能靈敏地作出反應。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、體驗合作創編游戲的樂趣。

玩法：

1、全體幼兒圍成一個圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。

3、當念到：請你馬上就開花。幼兒問：開幾瓣花?教師回答：開×瓣花。幼兒快速反應，相應數量的幼兒抱在一起。

4、數量不符或沒有及時找到同伴的幼兒就要停一次游戲，游戲重新開始。

5、互換角色，可以是幼兒與幼兒之間進行游戲。

中班教案簡單9

幼兒園中班美術教案——美麗的蝴蝶

活動目標：

1.嘗試大膽選擇喜歡的彩紙進行對稱繪畫并剪下來

2.培養幼兒熱愛昆蟲，喜歡蝴蝶的情感。

活動準備：

1鉛筆、記號筆、彩紙、剪刀。

2.蝴蝶圖片若干，蝴蝶范畫若干。

3.環境布置

（1）.談話區

（2）.操作區

（3）.展示區

4.兒歌《美麗的花》。

活動過程：

一、引出蝴蝶，介紹蝴蝶的結構和顏色。

師：老師給小朋友帶來了一件禮物。（出示蝴蝶圖片）

1.蝴蝶的結構。

師：蝴蝶身上長了些什么？

小結：蝴蝶和小朋友一樣，腹部是蝴蝶的中間，左右兩邊一邊一只相同的`觸角、眼睛和翅膀。（請小朋友來找找）

師：蝴蝶怎么飛的？（幼兒學學）

小結：大翅膀、小翅膀。

2.你看到翅膀上有什么？

（教師將蝴蝶從中間對折）先看左邊，蝴蝶左邊的大翅膀有些，有哪些顏色，再看右邊。師：蝴蝶穿著漂亮的衣服，花紋是怎么畫，請幾位小朋友用手跟著線畫一畫。（嗯，真不錯。）蝴蝶身上的花紋有一些線、圖形和很多顏色。

3.欣賞美麗的蝴蝶圖片。

師：蝴蝶有很多種，你們看好了，美麗的蝴蝶來了。(出示多媒體圖片，引導幼兒觀察各種蝴蝶的條紋和顏色。)

4.欣賞蝴蝶范畫。

師：這些真漂亮，我非常喜歡它們，它們飛呀飛

已經飛到我們身邊來了，你們猜猜蝴蝶在哪里？（出示范畫）

師：這些都是美麗的蝴蝶媽媽，我很喜歡它們身上美麗的衣服。

二、教師講解操作過程和要求，幼兒操作。

1.出示白蝴蝶。

師：蝴蝶媽媽在這里給我們留下了沒有穿衣服的

小蝴蝶穿上和小朋友一樣美麗的衣服，你們愿意嗎？

2.出示操作步驟，并簡單解釋。

（1）.先用鉛筆畫出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花紋。

（2）.用黑色的記號筆在鉛筆畫過的地方再畫一次。

（3）.蝴蝶做喜歡鮮花，這里有很多美麗的花。小朋友帶著你美麗的蝴蝶，你喜歡什么花，就把蝴蝶貼在那里。

3、幼兒操作，教師指導。

(1).提醒幼兒有良好的學習習慣，（坐姿，拿筆放筆）。

(2).線條和是用剪子的指導。

三、作品展示。

師：小蝴蝶身上的衣服，穿得真美麗，它們在花朵上飛來飛去，看，它們多高興啊。我們一起喊喊它們，"美麗的蝴蝶，你們好！"這只蝴蝶在采花粉，這兩只蝴蝶在玩耍。蝴蝶給我們帶來多快樂，我們也送給美麗的蝴蝶一個好聽的兒歌吧。

四、結束部分。

中班教案簡單10

游戲名稱:

《打電話》

游戲目的：

練習對話主動表達并與成人交談，學說完整句。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

幼兒活動時遵守秩序的"觀念。

游戲規則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進行對話，一方問，另一方答，內容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。

游戲準備：幼兒自制的電話游戲程序與模式：

1、學習打電話(集體教育)。

(1)觀察模仿教師打電話。"喂，您好!我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎?"×××接電話(教師替代)。"您好!您是×××嗎?我是李老師，今天下班后您能來我家嗎?"：好的，歡迎您。"再見"。

(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。

"您好!我是×××"您有什么事嗎?"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。

(3)幼兒二人一組練習打電話。

教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。

2、游戲區內自由"打電話"。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

中班教案簡單11

課程分析

根據《綱要》精神，9以內數與量的對應是中班幼兒數學學習的內容，在《指南》的數學認知中也提到：感知和體會有些事物可以用數來描述，對環境中各種數字的含義有進一步探究的興趣；感知和理解數、量及數量關系。

在生活中孩子們在走樓梯時會數一數臺階有多少，拍球時會數拍了多少，畫畫時有的孩子就會畫各種數字......于是，有一天我帶著孩子們一起欣賞了繪本《愛數數的艾比》，孩子們都很喜歡這個故事。我遵循孩子們的興趣，根據他們的學習方式、年齡特點，以邀請孩子們到艾比家做客這個主線進行設計并開展此次活動。在活動中運用啟發探索法、觀察法、游戲法、談話法等，通過白板課件和實際操作盡可能地調動孩子的積極性。使他們以愉快的情緒投入活動，獲得更多的經驗，將數學與生活實際聯系起來，鞏固幼兒對數學的認知水平，提高應用能力。

課程目標

1、能進行9以內的按數取物和按物說數。

2、通過觀察、操作活動感知、體驗9以內數的實際意義，理解數字與數量的對應關系。

3、樂意參與活動，在情景游戲中體驗數學活動的樂趣。

課程準備

白板課件“到艾比家做客”，操作展板，人手一份：貼有數字圖形的手環和圖形（圓形、心形、花朵形）

課程過程

一、情境導入

1、今天一早張老師收到一張電子邀請函，我們一起來聽一聽有什么事呢？

播放課件：邀請

2、去艾比家的路上要經過的地方是怎樣的呢？

3、你們準備好出發了嗎？我們邊走邊看，看看一路都經過了哪些地方，還看到了什么？

播放課件，一條石子路進入森林

二、按物說數

1、你能用一句話完整來表示我們經過的地方和看到的事物嗎？

播放課件鼓勵幼兒用完整地語言講述草坪上看到的事物和數量。

2、前面有一條小河，可是沒有橋，這可怎么辦呀？

幼兒操作課件，移動6塊木板搭成橋并完整講述

3、這里有兩條路，我們應該走哪邊，為什么？

引導幼兒觀察、比較，說一說自己的看法（邀請信息，走向8塊石頭鋪成的.路）

4、你們一路上都經過了哪些地方，看到了什么呀？

出示圖片梳理9以內的按物說數，感知9以內數字與數量的對應。個別幼兒進行課件操作，數物對應。教師小結，知道可以用數字表示事物的總數。

三、操作

播放課件材料圖和手環介紹

1、要參加舞會都要有圖形手環才能入場。我給你們每人都準備了一條手環，請你要自己動手制作哦。注意貼的圖形及總數要與圖形上的數字一樣哦！做對了，你就能戴上手環進入舞會啦！

2、你們知道怎么做手環了嗎？

要求：撕下的雙面膠放在籃筐里，從左往右貼，注意數字、圖形、數量的匹配，完成后貼在展板上。

幼兒操作，教師巡視指導。先完成的幼兒將手環貼到相應圖形和數字的展板上。

四、展示、點評

1、你的手環是怎樣的？排對了嗎？請你幫它調整下。

2、我們回去準備下，一會兒戴上手環和同伴比一起參加舞會吧。

課程反思

在環節方面遵循目標性、整體性、啟發性、主體性、趣味性等原則。環節一：情景導入，引起幼兒興趣。環節二：按物說數，理解數字與數量的關系。環節三：幼兒操作，數學認知的實際運用。環節四：展示作品，體驗到參與活動的樂趣和成功的快樂。

通過課件設置森林路線圖、獨木橋和按物說數的白板互動操作，師生間、生生間有著良好的互動氛圍。孩子們能夠興趣濃厚地在情景游戲中仔細觀察、大膽講述自己所觀察到的事物及數量，然后通過白板操作中感知、體驗1-9的實際意義。在這一過程中孩子們能夠用目測數群、點數的方式正確點數9以內的數字并通過按物說數以及操作將數字與數量對應起來，不受排列、大小等影響。在圖形手環的操作環節大部分孩子能夠根據圖形、數字有序地取相應數量的圖形從左往右獨立完成7-9的圖形手環，個別幼兒如月月是從后面開始貼。在展示環節孩子們也發現了1位幼兒沒有按照圖形貼、還有個別幼兒少貼了并能及時提出改進的方式。

改進：根據孩子們的認識水平和能力，還可以增加難度將手環調整成立體的；提供姓名貼，幼兒完成操作后貼在手環背面，便于幼兒區分自己的手環；白板連接手機展示展板時出現了一些程序問題，以后對希沃軟件會繼續探索、了解，更好地運用到活動中。

中班教案簡單12

一、項目簡介：

幼兒已有對斜坡作用的具體和抽象認知。斜坡（斜面）是一種簡單機械，可以把重物移動到一定的高度。項目三《搭建斜坡》以工程設計思維為主實施項目，通過提問（定義問題）、想象（頭腦風暴）、計劃（繪制設計圖、尋找選擇材料）、創造（按照計劃實踐）和改進（討論所選擇材料的優缺點、嘗試調整方案，測試改進）這五個步驟進行搭建斜坡。鼓勵幼兒像工程師設計師一樣去思考和工作。

二、steam目標：

1、用工程設計思維制定搭建斜坡的一般步驟和方法。

2、能夠在樓梯處搭建斜坡，使推車在斜坡上運積木。

3、愿意與同伴合作完成搭建任務，并不斷優化方案。

三、環境創設：

（一）物理環境：

1、材料：實驗記錄單、水彩筆、積木

2、工具：玩具汽車、不同種類的板子：如泡沫板子、不同尺寸的木板、塑料格擋板等。

3、空間：項目一中幼兒運輸玩具經過的三階樓梯，戶外空間

（二）智力環境：創設問題情景激發幼兒思考。給予幼兒尋找材料，探索材料不同的時間和機會。

（四）社會環境：

小組式合作模式為幼兒創設合作與交流溝通的機會。

運用科學知識解決實際生活中的問題，建立運用知識的情景。

四、活動過程：

（一）創設stem情景

帶有斜坡路段可以幫助我們很便捷的運輸積木，可是每次利用斜坡的時候，都需要繞遠路，而走樓梯就很近，有什么辦法能夠使我們推車經過樓梯下樓，運輸積木呢？

（二）stem挑戰

1、明確“我的任務”

在樓梯處搭建一個斜坡，使推車可以在斜坡上運積木。

2、制定“我的計劃”

（1）組建團隊:

此次團隊組建共有三種角色，組長、記錄員、其他組員。

幼兒通過自薦或推薦、投票的方式選出相應角色。

幼兒說一說對于此次職責的理解和需要配合組長完成的任務，組長在教師的幫助下對人員進行分工及職責明確。

記錄員對活動過程進行記錄。

（2）頭腦風暴：

設計所搭建的斜坡模型，在記錄單上繪畫設計圖

說一說可以用到哪些材料？

（3）材料準備：

彩筆、記錄單、尋找搭建斜坡所用的不同類型的板子。

3、實施“我的實踐”

（1）設計與實踐：根據設計圖，分工合作實踐，利用不同的板子搭建斜坡。

（2）測試：將裝滿積木的小推車通過所搭建的斜坡。

（3）調整迭代：發現測試中存在的問題，調整板子位置、距離等或者選擇材料合適的板子。

（4）再次實踐。

4、得出“我的結論”

1、請幼兒展示自己的"實踐記錄表，分享自己的實踐過程。

2、教師通過關鍵性提問，引導幼兒分析問題。說一說第一次實驗選擇的什么材料的板子，在小車通過板子搭建的斜坡時，存在什么問題，你們是怎么解決的？、以思維導圖的形式與幼兒一起梳理問題及解決措施。幼兒自我評價點亮steam之星。（詳見幼兒活動記錄單）

3、教師評價：教師以形成性評價和總結性評價對幼兒的表現和行為進行分析與評估。分享自己對幼兒的活動觀察、指出幼兒在實踐過程中，合作過程中的良好行為和品質。為幼兒點亮steam之星。

五、活動延伸：

區域活動：利用u型管道搭建斜坡

六、教學反思：

本項目是整個活動的重點，也是幼兒實踐過程中的難點。面對任務目標，幼兒參與挑戰的熱情高漲，目標基本達成。活動中教師以幼兒為主體，盡可能使其自主分工、設計、選材、搭建等。尤其是在搭建環節，幼兒不斷嘗試與調整，并且還發現了拉力與推力等，對力與運動有了進一步的感知與體驗，從而引發新的思考。還獲得了計劃、質疑、溝通、幫助、專注、堅持等品質。

中班教案簡單13

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發展，增強幼兒體質，減少生病的幾率。

兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來。

玩法：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩后，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做游戲。

活動目標：發展幼兒“跳”的能力以及自控能力。

活動準備：老鼠，貓頭飾各一，椅子21張。

課后反思：

這節體育活動中，我發現幼兒喜歡探索椅子的玩法，想出了多種多樣的.辦法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做游戲‘小老鼠上燈臺’時多數幼兒積極參加游戲，并且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經過小朋友和老師的鼓勵后，勇敢的跳了下來，并且越來越熟練。在游戲過程中，對不遵守幼兒規則的小朋友。

中班教案簡單14

設計意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容，并敢于用完整句表達故事內容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學目標：

1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步了解烏龜的一些生活習性，用自己的語言表達想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

教學準備：

PPT教學重點：

理解故事內容。

教學難點：

不同小動物幫助烏龜的辦法。

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣1、出示圖片，這是誰？

2、烏龜有什么本領？

3、烏龜的家在哪里？

小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發生了什么事情？

2、誰第一個發現的？它說了什么？

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜的？他們成功了嗎？為什么？

小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？

小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。

8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？

完整欣賞故事三、集體討論，經驗升級1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？

2、你幫助過朋友做過什么事情？

小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的.特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對烏龜的喜愛之情。

中班教案簡單15

在一次區域活動中，我正在“美發廳”旁忙著收拾東西。“小姐，你要美發嗎?”一個甜甜的聲音在背后響起，我沒在意。“XX小姐，你要美發嗎?”聲音加大了，原來在叫我，居然還敢直呼其名，簡直“膽大包天”，因為確實忙就沒理會。忽然，感覺束好的長發在背后被一雙小手摸著。看來“美發師”看上了我這一頭長發，不去美一下是不行的。再說孩子們怎么知道我的名字呢?干脆將計就計趁機調查一下。

主意打定我放下手中活，轉身笑瞇瞇地說：

“誰是美發師，你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出來，“我是美發師，絕對給你做好。

”“聽張老師喊你唄，我就知道了。

”她一臉神氣的樣子，原來這么簡單。

一場顧客與美發師之間的自由交談開始了。

美發師：“你得低下頭，把頭發低下來。”

顧客：“你們這兒沒有專門洗頭用的長躺椅嗎?這樣不舒服。”其實我是怕她們把頭發弄的一團糟。

于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個小女孩七手八腳的忙了起來。一會兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動作都比較專業：

拔掉我的發圈，象模象樣的抓搓頭發。打開假水籠頭沖了沖、吹頭。

美發師：“你想做什么發型?”

“你看我做什么好，就做什么吧!”我裝做很隨便的樣子。

美發師：“你會唱《青藏高原》嗎?”

“不會”我如實回答。

“你唱歌不行!”美發師評價到。“你知道這首歌是誰唱的嗎?”，“不知道。”我索性裝糊涂到底。

“你怎么什么都不知道呢?是一個叫韓紅的人，她是一個胖豬豬。”美發師越發得意起來，“這首歌很難唱，我姨媽會唱。”她一邊做一邊說。“我給你做個韓紅式的發型。”

“好吧!”顧客答到。美發師左手拿塑料推子，右手拿剪刀，象模象樣地剪起來。閑聊更深入了。

“我以后教你唱。”多么自信、自主的孩子。我笑了。

案例分析：

《綱要》

指出“建立和諧有效的師幼關系是促進師幼互動的有效途徑……”

如何建立和諧、有效的師幼關系呢，首先要樹立正確的兒童觀：尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行、想法，與幼兒建立一種民主平等的關系，積極營造和諧的氛圍。案例中，很好的反映出教師的這儀觀點：當小女孩菁菁直呼其名，請她理發時，教師笑瞇瞇的應答孩子，轉身投入到孩子發起的游戲中。再游戲的過程中，教師始終以幼兒為游戲的主體，適時的點撥。

其次，教師要準確定位自己，做平等中的首席。

《綱要》告訴我們“教師要做一個引導者、合作者、支持者……”誠然是要教師準確定位角色。案例中小女孩要與教師玩“美發廳”的區域游戲，教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中，很樂意的扮演起顧客來，發生在“美發師”與顧客之間的對話讓我們看到了一個朋友式的老師。

在“美發師”工作的過程中教師合作并引導著幼兒，對于幼兒的問題是“有問必答”，使其在自主的游戲中得到發展。最妙的是教師的隱性引導。在此時教師做個“一問三不知”的“無知人”：“裝得很隨便”;“索性裝糊涂到底”，正是教師的這種看似不導的引導方式增強了幼兒的自信：“象模象樣的抓搓頭發”;“越發得意”，體驗到成功的喜悅：“七手八腳的忙了起來”;“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”;“比較專業”;“左手拿塑料推子，右手象模象樣的剪起來。”，充分體現了孩子的自主性積極教師的主導地位。

整個談話過程向我們展示了一個和諧活潑的場景。

讓我們感受到了一個自主自信的孩子和一個尊重幼兒、思維活躍的教師。正是教師以正確的兒童觀，憑借高超的教育藝術促進了幼兒的`主動發展。

活動反思：

在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統意義上的老師角色。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，了解他們的每項興趣與需要，通過觀察游戲了解幼兒，通過環境材料的創設和適當的介入支持幼兒的游戲。游戲中當觀察到照相館生意冷清了一段時間后，我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進幼兒游戲的發展。我及時提供、調整了游戲材料，且為幼兒提供一些半成品，指導幼兒進行以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的活動。