大班語言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》

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作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言活動(dòng)教案 篇1

設(shè)計(jì)背景

遇到困境，該怎么辦，要怎樣尋求幫助，是孩子從小就應(yīng)該知道的常識(shí)，也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力。《請(qǐng)你快來幫幫我》這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)選擇的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂意根據(jù)故事《請(qǐng)你快來幫幫我》的情節(jié)發(fā)展，進(jìn)行情景表演。

2.嘗試擴(kuò)展故事的情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

3.在表演中，能說出故事中的主要語句《請(qǐng)你快來幫幫我》《快快撥打120，它會(huì)幫助你》。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事的`內(nèi)容。

難點(diǎn)：能說出故事中的主要語句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.故事圖片。

2.小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾若干套。

3.錄音機(jī)，故事磁帶。

4.事先把桌子擺放到活動(dòng)室的四周。每張桌子上有一套小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾。

活動(dòng)過程

1.復(fù)習(xí)故事。

教師：“請(qǐng)小朋友聽故事錄音，然后告訴老師，錄音機(jī)里講的是什么？”

教師：“請(qǐng)小朋友和老師一起看著圖片講故事。”

教師：“請(qǐng)小朋友給你的好朋友講一講這個(gè)故事。”

2.表演故事。

（1）示范表演。

教師：“請(qǐng)小朋友和老師一起看著圖片講故事。”

教師：“老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來表演。”請(qǐng)兩三組幼兒到前面表演。

（2）分組表演。

教師：“每張桌子上都有頭飾，請(qǐng)小朋友選你喜歡的桌子，去表演這個(gè)故事吧。”

幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒說出故事中的對(duì)話。

（3）個(gè)別組到前面來表演。

教師：“哪個(gè)組想到前面來給大家表演?”請(qǐng)幾組幼兒到前面來表演（可以多請(qǐng)幾組）。

活動(dòng)延伸

把材料留在活動(dòng)室，以便幼兒自由選用。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，通過示范表演和分組表演，讓幼兒明白遇到困境時(shí)，怎樣尋求幫助。通過表演激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

大班語言活動(dòng)教案 篇2

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系。

2、大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥與人類的關(guān)系。

3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的關(guān)系。

難點(diǎn)：

了解鳥與人類的關(guān)系。

準(zhǔn)備：

掛圖

過程：

一談話引出活動(dòng)提問：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？

師：小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。

二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第一段提問;

（1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？

（2）老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

2、看圖猜測(cè)故事內(nèi)容提問：

（1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？

（2）有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎？為什么？

3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。

提問：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的？

4、教師講述故事第二段到最后。

提問：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的？

三、看圖完整欣賞故事一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會(huì)來嗎？

小樹苗是怎么長(zhǎng)大的？

老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望？

你能為故事取個(gè)題目嗎？

四、與幼兒交流提問：鳥對(duì)人類有什么好處？

小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡軒椭祟悅鞑シN子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試講述故事。

活動(dòng)反思：

在現(xiàn)實(shí)生活中很多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實(shí)尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，在具體形象的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學(xué)模型的過程。而在研讀教材和實(shí)際授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來，從這里我意識(shí)到在教材研讀中，對(duì)于“題目”要正確的領(lǐng)悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實(shí)際的物體(也就是立體圖形)能夠?qū)崿F(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過這些變換得到美觀好看的圖案，特別對(duì)于“對(duì)稱”現(xiàn)象和“軸對(duì)稱圖形”學(xué)生分辨的不夠清晰，在后續(xù)練習(xí)課加強(qiáng)。

這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過旋轉(zhuǎn)的生活實(shí)例，如關(guān)門、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等，讓學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)的含義，通過觀察鐘表和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)，“旋轉(zhuǎn)”和“平移”一樣，是一種運(yùn)動(dòng)的過程，是一個(gè)動(dòng)詞，而“旋轉(zhuǎn)”強(qiáng)調(diào)的是物體繞著某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的過程，“平移”強(qiáng)調(diào)的是物體沿著某條直線的移動(dòng)的過程。

通過觀察鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，掌握旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素：點(diǎn)、方向(包括順時(shí)針和逆時(shí)針)、角度，并學(xué)會(huì)將這三個(gè)要素合并起來描述一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)情況。

難點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度的情況。我采用的教學(xué)方法是啟發(fā)思考，討論交流，然后教師示范。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，練習(xí)層層遞進(jìn)，先畫一條線段的旋轉(zhuǎn)，再畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)。

本節(jié)課成功的地方就是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問題解決，并成功為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定方法上的基礎(chǔ)，備課和課堂教學(xué)中體現(xiàn)以課本為主體的"教學(xué)原則，圍繞教材進(jìn)行備課和教學(xué)。

遺憾的就是沒有進(jìn)行高濃度的課堂總結(jié)，課堂把控時(shí)間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡(jiǎn)自己的課堂教學(xué)語言;對(duì)于學(xué)生的把握不足，好的學(xué)生吃的不夠，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生又沒有很好的照顧到，另外對(duì)于學(xué)生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學(xué)目標(biāo)之一就是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時(shí)間讓學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力，希望今后教學(xué)中能夠因材施教，真正的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。

大班語言活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以內(nèi)湊數(shù)，鍛煉思維的靈活性與敏捷性。

2、會(huì)玩新授的游戲，敢于在游戲中大膽用滬語交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體

活動(dòng)過程：

一、學(xué)會(huì)滬語童謠，掌握游戲口令師（對(duì)全體幼兒）：“在后面的游戲中，我要用上海話和你們交流，如果聽得懂，也會(huì)說，就用上海話和我交流；如果聽得懂，不會(huì)說，也可以用普通話和我交流；如果既聽不懂也不會(huì)說，可以試著猜一猜，或者馬上告訴我，我會(huì)用普通話再說一遍。你們覺得可以嗎？”

（師幼互動(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系應(yīng)該是平等的，開場(chǎng)白是為了告訴幼兒，活動(dòng)中可以大膽用自己擅長(zhǎng)的語言自由表達(dá)，即使聽到教師說的是滬語，也并非一定要“逼”著自己說滬語，可以先給幼兒一個(gè)心理上的準(zhǔn)備，然后逐步實(shí)現(xiàn)大膽用滬語玩游戲的目標(biāo)，獲得愉快的體驗(yàn)。）

1、學(xué)習(xí)滬語童謠，給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲情節(jié)，使幼兒融入游戲。

師：今朝我是張伯伯，開了一家玻璃店，不過想要告訴依“小弟弟小妹妹跑開點(diǎn)，敲碎玻璃老價(jià)鈿”。能聽懂這句話的意思嗎？試試看，跟老師一起用上海話說一遍。

（說完以后跺一腳，營(yíng)造敲碎玻璃的聲效。）師：呀！這是什么聲音？

幼：玻璃真的碎掉了！

2、續(xù)編童謠。

師：儂把玻璃敲碎了，張伯伯我要生氣了，請(qǐng)儂講講哪能辦？

幼：要賠禮道歉；要賠鈔票（引導(dǎo)幼兒一起續(xù)編滬語童謠的后半部分）。

“張伯伯，張伯伯，不生氣；敲碎玻璃對(duì)不起，儂講我要賠幾鈿？”

二、介紹游戲玩法與規(guī)則

1、游戲玩法：

說完“儂講我要賠幾鈿”之后，根據(jù)教師給出的價(jià)格，各方（幼兒分成兩組，男生組和女生組）迅速抱團(tuán)，湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過關(guān)。

其中男生有1元、女生有2元。

（幼兒運(yùn)用直接經(jīng)驗(yàn)與代幣法結(jié)合的方式開展游戲。建議14名幼兒中男女生人數(shù)不同，人數(shù)較多的性別所代表的幣值較小，如男生人數(shù)多，則男生表示1元，女生表示2元。因?yàn)槿绻麕胖递^小的那一方人數(shù)占多，那么同一數(shù)字可以出現(xiàn)的湊數(shù)方式則多，這對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來說相當(dāng)重要。之后的游戲中由于男女生比例不同而遇到不同的思維挑戰(zhàn)，對(duì)游戲起到至關(guān)重要的作用。在游戲過程中，教師選取了5名女生、9名男生開展活動(dòng)。）2、游戲規(guī)則：

只有在念完口訣以后，才能開始湊錢。

在聽到教師叫停以后，要迅速抱團(tuán)，不能放開。

檢驗(yàn)，“湊錢”正確的小組獲勝。沒有湊對(duì)，或者沒有湊成功的幼兒可以站到教師身邊。

三、玩游戲教師指導(dǎo)：

第1～3次玩游戲：湊3～5其中任意數(shù)字。通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。

1、請(qǐng)價(jià)格湊正確的小組成員分別去檢驗(yàn)其他小組。

追問：為什么有些小組人數(shù)不同？

（如湊4，有4個(gè)男生一組，2個(gè)女生一組，2個(gè)男生、1個(gè)女生一組，此處的追問讓幼兒意識(shí)到光自己對(duì)還不夠——“別的小組人數(shù)與我不同也能湊對(duì)嗎？他們?yōu)槭裁茨軠悓?duì)呢？”激發(fā)幼兒思考原來湊數(shù)可以有多種不同的.方法。）小結(jié)：原來一個(gè)數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。

2、師（對(duì)在每個(gè)回合中都沒有湊成功或者湊錯(cuò)的幼兒）：大家一起再念一次口訣，你們?cè)賮頊愐粶悾羰悄軠惓霾灰粯拥姆椒ㄒ菜隳銈冞^關(guān)。

3、將幼兒湊價(jià)格的方法展示到PPT上，請(qǐng)大家一起來驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒想出不同的湊價(jià)格的方法。

湊成功的小組上臺(tái)，沒有湊成功的幼兒站到教師身邊。

4、鞏固與提升續(xù)編兒歌：“賠不出鈔票難為情，大家一道幫幫伊！”

請(qǐng)過關(guān)的幼兒根據(jù)沒有湊成功的幼兒的人數(shù)，隨機(jī)組合，保證湊數(shù)正確。

（教師的機(jī)智之處在于可以根據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)的組合情況和剩下的人數(shù)，隨機(jī)刻意增加“門檻”，提升幼兒的思維，逐步引出一些幼兒沒有呈現(xiàn)出的不同的湊數(shù)方法。如湊6的過程中，出現(xiàn)過：6男；2女2男；剩1女1男不成功。教師則可以要求這次只能讓男生來幫忙，即可出現(xiàn)1女4男的情況，以此類推。）

補(bǔ)充規(guī)則：要看清需要幫助的伙伴的人數(shù)和情況，想清楚才能幫忙。一旦人數(shù)符合湊數(shù)要求就可以“解救”伙伴。

（在開始的幾個(gè)回合的“幫助”過程中，幼兒往往會(huì)蜂擁而上，此時(shí)教師可以幽默地引導(dǎo)：“哇！你們每個(gè)人都給我這多錢啊，太多了，太多了！給這么多錢不一定能幫得了忙哦！”這樣可以引導(dǎo)和告訴幼兒，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲。其次，幼兒也會(huì)發(fā)覺，一窩蜂而上也不能迅速獲取勝利。此時(shí)總會(huì)有幾個(gè)“機(jī)靈刀的幼兒主動(dòng)選擇退出，站在外圍清點(diǎn)人數(shù)是否符合要求，教師又可以繼續(xù)引導(dǎo)：“瞧，臺(tái)上還有一個(gè)小指揮在數(shù)著呢！這也是在幫忙哦。”教師在幼兒行動(dòng)以后的指導(dǎo)，是在實(shí)際問題中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的湊數(shù)習(xí)慣，以及不盲目幫助別人湊數(shù)等。）

四、總結(jié)與延伸

今天大家與同伴合作湊夠了錢，賠償“張伯伯”的玻璃，獲得了成功，請(qǐng)和自己的同伴擁抱一下，和對(duì)手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情，要懂得自我保護(hù)。今天的游戲我們用上海話來玩，我發(fā)現(xiàn)大家很快樂，下回我們?cè)儆蒙虾Ｔ拋硗嫫渌挠螒颉?/p>

大班語言活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解詩歌主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2、感受悄悄話帶來的樂趣，初步形成愛老師的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：與悄悄話有關(guān)的`圖片

活動(dòng)過程：

一：導(dǎo)入活動(dòng)：

師：“噓……女孩子們，輕輕地走到老師身邊來，我跟你們說句悄悄話。”

師：什么是悄悄話？（小聲說的，不能讓其他人聽到的話。）

師：把你聽到的悄悄話說給旁邊的男孩子聽。

二：欣賞詩歌：

1、欣賞圖片：

周老師帶來了一幅好看的圖畫，看看上面都有些什么？

幼兒自由說。

2、學(xué)習(xí)詩歌：

①周老師把這兩個(gè)小朋友的悄悄話也給大家?guī)砹恕Ｎ覀兟犚宦牐@悄悄話里都說了些什么？

②生回答后，師逐一提問：

路邊有什么？

小白花長(zhǎng)得怎么樣？

看到漂亮的小白花，兩個(gè)小朋友是怎么做的？

他們把花送給了誰？

他們告訴老師了嗎？

③再次完整欣賞詩歌

孩子們真愛動(dòng)腦筋，聽得真仔細(xì)，我們?cè)賮砺犚宦牎肚那脑挕罚釂枺?/p>

這兩個(gè)小朋友在說什么悄悄話？幼回答后，孩子們一起說說悄悄話，感受悄悄話的樂趣。

他們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷铮浚ㄒ驗(yàn)樗麄儛劾蠋煛⑾矚g老師、尊敬老師）

三、拓展：

那你們喜歡老師嗎？你們打算怎么來喜歡我呢？

小結(jié)：見到老師問好、說話先舉手、幫老師擦黑板……其實(shí)，從很多小事都可以看出你愛老師、喜歡老師、尊敬老師。

大班語言活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會(huì)家的溫暖和甜蜜。

2、和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。

3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、寶寶樂園"教學(xué)掛圖（字詞：房子）。

2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。

活動(dòng)過程：

一、自由談話，說一說自己對(duì)家的感覺。

1、教師：我們每一個(gè)人都有自己的家，請(qǐng)你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？

2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語言講述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。

二、請(qǐng)幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面，引導(dǎo)幼兒講述。

1、自由觀察并講述孤單的房子。

這是什么？

它是一座什么樣的房子？

這座房子的心情怎么樣？

猜猜是什么原因呢？

2、觀察講述小房子高興的畫面。

教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的.氣氛。

三、了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事。

1、幼兒自由結(jié)伴講故事。

2、個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。

3、欣賞教師講述故事。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行關(guān)于家的話題的講述。

1、教師：你的家是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說）。

2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？

幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂。

個(gè)別幼兒在集體講述。

活動(dòng)建議：

識(shí)字認(rèn)識(shí)字詞：房子識(shí)字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動(dòng)的字卡"房子"和之前學(xué)過的字卡，人手一張。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認(rèn)，認(rèn)出就可上車來。"教師出示字詞卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請(qǐng)別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。

大班語言活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)量詞。

2、通過觀察圖片，用量詞說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一封信圖片

過程：

一、故事導(dǎo)入（一封信）

1、明明和紅紅是一對(duì)好朋友，有一天，明明給紅紅寫了一封信，邀請(qǐng)紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什么要這樣笑？

2、我也很想知道答案，讓我們一起來看一看明明的信吧？我來念給你們聽，然后你們把紅紅笑的原因告訴我，好嗎？

親愛的紅紅：

你好！我是你的"好朋友明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個(gè)衣服，一個(gè)褲子，還有一個(gè)鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一根雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，五塊梨，請(qǐng)你到我家來一起吃，好嗎？

你的朋友：明明

3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

4、明明他把什么詞說錯(cuò)了。（量詞）

5、我們一起來幫明明糾正一下，誰來說出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……

6、教師小結(jié)：量詞千萬別說錯(cuò)，說錯(cuò)就要鬧笑話。）

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、你們會(huì)不會(huì)也把量詞說錯(cuò)呢？讓老師來考考你們。出示量詞歌里涉及到的物品圖片，請(qǐng)幼兒逐一把正確的量詞說出來。

2、小朋友真聰明，把量詞都說對(duì)了。可是明明還不會(huì)正確地使用量詞呢，怎么辦？誰來想個(gè)好辦法幫助明明糾正他的毛病。

3、我也想了一個(gè)辦法，讓我們來教明明學(xué)一首《量詞歌》吧。

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，

五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，

九架飛機(jī)十輛車。量詞千萬別說錯(cuò)，

說錯(cuò)就要鬧笑話。

（1）教師示范念兒歌

（2）教師教讀

（3）教師說前半句，幼兒說后半句

4、喲，有不少小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那我就不念了，來聽你們念。

三、根據(jù)變化說量詞

1、快看啊！明明還給我們寄來了一些圖片。

（1）教師出示一只小鳥圖片，圖上畫了什么？一只小鳥

教師出示一群小鳥圖片，這幅圖畫了什么？一群小鳥

（2）教師出示一朵鮮花圖片，圖上畫了什么？一朵鮮花

教師出示一束鮮花圖片，這又是什么？一束鮮花

（3）師：一只小鳥、一群小鳥，一朵鮮花、一束鮮花，為什么同類的東西，所用的量詞不一樣呢？

（4）師小結(jié)：前面的表示單一的數(shù)量，后面的表示許多的數(shù)量，數(shù)量不一樣，量詞也就不一樣了。

2、想一想：你還可以說出那些同類的東西，可以變換不同的量詞？

四、游戲《說量詞》

教師說“衣服”，幼兒說“一件衣服”......

大班語言活動(dòng)教案 篇7

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩中水果娃娃的高興心情，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦散文詩。

3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。

2、散文詩歌錄音帶及錄音機(jī)。

3、水果娃娃頭飾若干。

［活動(dòng)過程］

（一）利用課件，欣賞畫面，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂，讓幼兒知道秋天是果實(shí)豐收的季節(jié)。

師：我們一起來欣賞一幅美麗的畫。

說說看到了什麼，是什麼樣的，他們好像在干什麼？

幼：畫面上有蘋果樹、石榴樹、山楂樹、香蕉樹、柿子樹，上面結(jié)滿了大大的果子。

師：這些水果好像在說什麼？

幼：它們都熟了，好像在笑。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)“成熟”一詞。蘋果成熟了——笑紅了臉，石榴成熟了——笑咧了嘴，香蕉成熟了——笑彎了腰，這表明秋天來了，水果都豐收了，水果娃娃們高高興興地歡迎秋爺爺?shù)?到來。

（二）欣賞散文：

1、聽散文錄音一遍

提問：水果娃娃們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>

2、再次欣賞散文錄音

提問：蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>

山楂和柿子是怎麼想、怎麼做的？

3、分段欣賞

根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時(shí)指導(dǎo)幼兒用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

幼：山楂紅紅的，柿子黃黃的。

師（點(diǎn)擊山楂和柿子畫面）：散文中說山楂娃娃想：秋爺爺年紀(jì)大了，眼睛花了，走路摔跤怎麼辦，就一起點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……柿子娃娃也悄悄地掛起了一樹黃黃的大燈籠。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)孩子體會(huì)山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，用小紅燈和大燈籠為秋爺爺照明，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護(hù)老人，教育他們要有同情心。

師：小朋友平時(shí)是怎樣對(duì)待老人的？

幼：我經(jīng)常給爺爺奶奶捶背。

我經(jīng)常幫爺爺奶奶掃地。

4、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。

師：這些畫面真美，我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。

師：為什麼水果娃娃們一聽到

秋爺爺要來了，就高興地不得了？

幼：秋爺爺來了，水果娃娃們都成熟了，所以一幅高興的樣子。

5、結(jié)合課件邊欣賞散文邊自由表演動(dòng)作。

師：這些水果娃娃這樣高興，我們一邊看一邊表演吧！

6、聽錄音分角色進(jìn)行表演。

師：我還準(zhǔn)備了一些頭飾，小朋友喜歡什麼角色就選什麼頭飾，表演結(jié)束時(shí)可以擺一個(gè)造型，然后一邊聽一邊觀看別的小朋友表演，直到結(jié)束。

幼：我們還想再表演一遍。

師：好的，那我們就再來一遍。

幼：我想扮演別的角色。

師：可以呀，那我們就交換角色來表演一次。你喜歡誰的角色，就去跟他交換。

（三）仿編散文

師：除了這些水果，小朋友想還有哪些水果成熟了，也來歡迎秋爺爺？他們是怎樣做的？

1、互相交流。

2、個(gè)別講述。

幼：大鴨梨笑呀笑，……

大紅棗笑呀笑，……

葡萄笑呀笑，……

（四）小朋友，你們能不能把這幅秋天的豐收?qǐng)D畫下來呢，好，抓緊畫吧！

大班語言活動(dòng)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、 欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2、 豐富詞匯甜蜜蜜。

3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。

2、 輕柔的音樂如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。

活動(dòng)過程

1、 出示畫有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問題你能用它做什么？小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

（1） 從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。

（2） 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會(huì)覺得暖和些，”請(qǐng)幼兒說一說，美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳耍繛槭裁床蛔妨耍克鼈冊(cè)趺凑f的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

（3） 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請(qǐng)幼兒說一說小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

（4） 講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字。

3、 完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂的神奇美妙。

（1） 建議提問為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來追去了？

（2） 教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。

小結(jié)原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動(dòng)人，還能改變?nèi)恕Ｔ谏钪芯陀幸环N利用音樂進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。

4、 請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

（1） 請(qǐng)幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂？他們又會(huì)有怎樣的變化？

（2） 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。

表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的`音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。

（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵(lì)幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

活動(dòng)延伸

1、 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。

2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。

活動(dòng)反思

孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí)，提問你喜歡什么樣的音樂時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊！