養(yǎng)成好習(xí)慣幼兒園大班教案

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作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道聲音不僅能聽(tīng)到還能看到，聲音是有力量的。

2、技能目標(biāo)：使用看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)：由探索聲音力量，體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感和快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音是抽象的、無(wú)形的，通過(guò)科學(xué)游戲把看得見(jiàn)的聲音變得具體且直觀。難點(diǎn)：把抽象無(wú)形的聲音，通過(guò)材料及教具變成直觀的具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)ppt、音樂(lè)、小音響。

2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。

3、猜測(cè)記錄表、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)科學(xué)游戲知道聲音是聽(tīng)得見(jiàn)的

1、教師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。

2、玩聽(tīng)音樂(lè)找凳子游戲。游戲規(guī)則：小音箱發(fā)出聲音，幼兒用耳朵聽(tīng)聲音，聲音停止就要快速的坐下來(lái)。幼兒用眼睛看，小男生找藍(lán)色的凳子，小女生找黃色的凳子。

3、得出結(jié)論聲音是用耳朵聽(tīng)到的。

二、引出活動(dòng)主題，進(jìn)行猜想聲音是否看得見(jiàn)

1、幼兒猜想聲音是否看得見(jiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。師：聲音是能用小耳朵聽(tīng)得到的，那能用小眼睛看到嗎？

2、教師展示猜想表，幼兒觀察猜想表。

3、幼兒完成猜想表。師：請(qǐng)小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫(huà)在猜想表上。

三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表

1、教師介紹材料啟發(fā)幼兒，幼兒觸摸操作材料。師：這里有音響，扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。

2、分組幼兒自主探究。幼兒通過(guò)親身操作體驗(yàn)到聲音的力量，能夠觀察、比較、分析操作材料（泡沫小球、紙屑、吸管）發(fā)生跳動(dòng)。（有聲音和沒(méi)有聲音造成材料跳舞）。師：請(qǐng)小朋友們把音響打開(kāi)，找找聲音能不能看到。

3、幼兒完成記錄表。師：小朋友們要是把聲音找到了，請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。

4、分享觀察結(jié)果及記錄。

四、求證聲音是看得見(jiàn)的`，比較猜想與實(shí)驗(yàn)

1、師幼共同完成看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)播放音樂(lè)，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。

2、對(duì)比猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師：通過(guò)小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽(tīng)得到還能用小眼睛看得到。（過(guò)渡語(yǔ)）師：生活之中還有許多看得見(jiàn)的聲音，我們一起來(lái)看一看。

五、活動(dòng)延伸：看得見(jiàn)的聲音—生活化的具體呈現(xiàn)播放吶喊噴泉，聲音沙畫(huà)等小視頻。師：大自然中還有許多不僅聽(tīng)得見(jiàn)還能看得見(jiàn)的聲音，那請(qǐng)小朋友們到大自然中去尋找好聽(tīng)看得見(jiàn)的聲音吧。

活動(dòng)總結(jié)

在本次活動(dòng)中我通過(guò)生活化，探索化等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在游戲的過(guò)程中探索聲音的力量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和積極參與科學(xué)活動(dòng)的情感，并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來(lái)的樂(lè)趣，也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到，日常生活或周?chē)挛镏校瑫r(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題，需要自己觀察及探索。5—6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的初步探究能力，幼兒通過(guò)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)發(fā)現(xiàn)聲音是看得見(jiàn)的。

幼兒園大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增加幼兒在雪天的自我保護(hù)能力。

2、了解一些安全小知識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入。“這些天下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我們小朋友都要注意哪些事情，保護(hù)自己不受到傷害呢?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一些雪天的安全措施。

二、教師小結(jié)

1.首先在雪天，要認(rèn)真走好每一步，最好選擇雪較厚的地方行走，注意地面狀況，尤其避免踩在較薄較平的雪片或冰面上，嚴(yán)禁打滑。

2、其次是上放學(xué)回家路上，要注意交通安全，一定要走人行道。不要在馬路上行走或滑冰。

3、雪天穿鞋要講究。路面容易結(jié)冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，最好穿著保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地較好的運(yùn)動(dòng)鞋，而且應(yīng)盡量穩(wěn)步前行，以防發(fā)生事故。

4、戶(hù)外游戲時(shí)，可以玩打雪仗，但一定不要拿雪球往同學(xué)臉上、頭上砸。以免傷到眼睛和頭部。

5、上下臺(tái)階時(shí)也要注意，要掌握好身體的重心，保持身體平衡，避免摔傷。

6、在玩雪過(guò)程中也會(huì)有很多隱患，如摔傷，劃傷，砸傷。

小朋友們，安全來(lái)自時(shí)刻警惕，事故源于瞬間麻痹。安全第一，健康第一。冰天雪地，請(qǐng)大家小心翼翼，保護(hù)自己!

三、結(jié)束部分

那我們的`爸爸媽媽在雪天氣騎自行車(chē)開(kāi)車(chē)時(shí)怎樣注意安全?

教學(xué)反思：

寒冷的冬天來(lái)了，突如其來(lái)的大雪，給我們帶來(lái)驚喜和歡樂(lè)的同時(shí)，同時(shí)也留下了安全隱患。為了讓孩子們度過(guò)安全快樂(lè)的雪天，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)行一次雪天安全教育是非常必要的。通過(guò)活動(dòng)孩子們了解了有關(guān)雪天安全知識(shí)，增強(qiáng)了幼兒在雪天的自我保護(hù)能力。

幼兒園大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象

2、通過(guò)體育加深幼兒對(duì)沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“沉”、“浮”字卡、魚(yú)缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂(lè)光盤(pán)、讓小朋友操作的物品的照片

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示材料介紹材料名稱(chēng)

“今天老師給小朋友們帶來(lái)好多好玩兒的東西，我們看看都有什么？”（一起看課件）

2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象

（1）“一會(huì)兒我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們把它們放在水里，仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”

（2）“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、慢慢的放”

（3）“在放之前要把袖子卷起來(lái)”

（4）“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”

（5）“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做吧！看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

3、教師介紹“沉”、“浮”的概念

（1）“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？”

（2）“教師將幼兒說(shuō)的物品放在魚(yú)缸內(nèi)的水里，一起觀察物體的沉與浮”

（3）“我們把像鎖子、石頭之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”

（4）“我們把像雪花片、積木之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡

4、出示幼兒操作過(guò)物品的圖片，提問(wèn)它在水中是什么現(xiàn)象？并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊

（1）“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來(lái)玩兒”

（2）“我這兒有一些圖片，我們來(lái)看看都有些什么？”

（3）“這個(gè)是？它是沉在水底還是浮在水面上？”

（4）“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”

（5）“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”

（6）將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。

5、體育游戲：

游戲一：沉與浮

規(guī)則：沉（蹲下）浮（站起），一次比一次快

游戲二：在小板凳上進(jìn)行沉浮的練習(xí)。

玩法：音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小朋友聽(tīng)老師的指令，當(dāng)聽(tīng)到沉的.時(shí)候小朋友蹲下，當(dāng)聽(tīng)到浮的時(shí)候小朋友站在椅子上。

游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度。

玩法：音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

6、放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮郑€可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。

總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

幼兒園大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。

3、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。

2、一大鐵盆枯樹(shù)葉樹(shù)枝

3、多媒體教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎導(dǎo)入。

謎語(yǔ)：紅彤彤一大捧，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）

2、討論：火給人們帶來(lái)的好處和危害。

教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié)：

好處：可以用它來(lái)做飯、取暖等。

危害：可以引起火災(zāi)。

3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。

老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的`上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過(guò)程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。

4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的易燃物品和家中的主要火源。

教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

火源：有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。

易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火，火娃娃也會(huì)生氣，給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。

5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場(chǎng)又應(yīng)怎樣逃生？

教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場(chǎng)，再求救大人或撥打火警電話(huà)119。

6、播放警報(bào)音樂(lè)同時(shí)點(diǎn)燃枯樹(shù)葉樹(shù)枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶 。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。

幼兒園大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的判斷。

2、了解常見(jiàn)花卉的特點(diǎn)，表現(xiàn)喜愛(ài)花卉的情感。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出花朵的不同方向

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、花朵、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

花看起來(lái)為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵)，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方?為什么會(huì)不同?

小結(jié)：同一朵花，觀察的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個(gè)花心，從側(cè)面則只能看到花瓣而看不到花心。

(觀察真實(shí)花朵，了解不同方向看到的花朵樣子不同)

二、解讀《梵高的向日葵》

1、聽(tīng)教師講《梵高花向日葵》的故事，并交流聽(tīng)后的感受。

2、仔細(xì)觀察梵高畫(huà)的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫(huà)面上向日葵的不同形態(tài)分辨他們的朝向，想想它們?cè)诔睦镂⑿Α?/p>

方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。

3、對(duì)著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒(méi)有變化?

小結(jié)：面向自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的，她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的"花有點(diǎn)害羞，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來(lái)。

(解讀梵高畫(huà)作，再次觀察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的樣子改變了，并知道花朵的不同方向可以通過(guò)花芯和花瓣的形態(tài)改變來(lái)實(shí)現(xiàn)。)

三、美麗的花朵

1、出示ppt中范例圖片，今天的小畫(huà)家們要太陽(yáng)花，先請(qǐng)你們像梵高一樣仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(這些花有的面向自己，有的面向旁邊，有的朝下。)

2、討論作畫(huà)步驟：花芯——花瓣——樹(shù)葉——添畫(huà)花盆

(了解繪畫(huà)順序，幫助幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。)

四、幼兒作畫(huà)

1、幫助部分幼兒確定畫(huà)第一朵花的位置;

2、找到一朵畫(huà)一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當(dāng)靠攏，把每朵花都插到花瓶里)。

3、添畫(huà)葉子進(jìn)行裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。

五、分享交流

(分析自己的繪畫(huà)作品，大膽表達(dá)自己的想法)

哪盆花最漂亮，花朵都在對(duì)誰(shuí)微笑?

對(duì)于有不足的畫(huà)作可以請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的方法，現(xiàn)場(chǎng)示范修改，呈現(xiàn)修改后的作品，讓孩子們發(fā)現(xiàn)明顯的不同。

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)幼兒著重觀察不同方向的花朵，讓孩子們看到關(guān)鍵所在，在觀察了真實(shí)花朵后再解讀梵高的畫(huà)作，觀察目的就比較明確了。在討論先畫(huà)什么的過(guò)程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉叮w現(xiàn)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化，同時(shí)也要有重疊處理。

孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵，但是重疊的意識(shí)還不夠，一些花朵孤零零地畫(huà)在一旁，感覺(jué)不是插在花瓶中的，指導(dǎo)幼兒把花畫(huà)得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補(bǔ)空隙，使畫(huà)面看起來(lái)更飽滿(mǎn)。

涂色時(shí)能力強(qiáng)的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。

作畫(huà)時(shí)出現(xiàn)花朵孤零零地畫(huà)在一旁時(shí)我已及時(shí)提醒幼兒，如用花莖葉子來(lái)裝飾，但效果不明顯，所以在作畫(huà)之前一定要加以強(qiáng)調(diào)，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫(huà)得太小，講評(píng)過(guò)程中為了解決這一問(wèn)題我現(xiàn)場(chǎng)示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫(huà)得大大的，畫(huà)在空隙的地方，而且會(huì)有重疊，讓孩子看到了修改后的效果，孩子們也會(huì)嘗試模仿和運(yùn)用。

幼兒園大班教案6

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在“小超市”游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能熟練地唱數(shù)，但若要求他們進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)地默數(shù)，就會(huì)遇到問(wèn)題。如默數(shù)到“5”，報(bào)出的總數(shù)卻是“6”。其實(shí)這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù)，不理解數(shù)字表示的實(shí)際意義。

幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟和理解的，而不是靠教師教會(huì)的。所以我依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況結(jié)合正在開(kāi)展的“好吃的食物”主題，設(shè)計(jì)了“聽(tīng)聲音數(shù)糖果”活動(dòng)。為了增加活動(dòng)的趣味性，我采用了默數(shù)的方法，同時(shí)通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓幼兒明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的實(shí)際意義。

在活動(dòng)中還添加了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)――“多1”或“少1”，并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)開(kāi)展。這也是此活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能通過(guò)“聽(tīng)聲音”默數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

2、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、供幼兒踩的`板板6～8塊，上面寫(xiě)有數(shù)字。

2、糖罐一只（最好是鐵罐）：糖果若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

玩法一：

1、“今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來(lái)玩‘聽(tīng)聲音數(shù)糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。”

2、小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告訴大家。（聽(tīng)到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證）

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案，待教師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

玩法二：

1、“今天老師還帶來(lái)了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾呀？”（教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字）

2、“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開(kāi)始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。”

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

每教師說(shuō)“開(kāi)始”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

玩法三：

1、“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后等老師說(shuō)開(kāi)始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。”

2、也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。（“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整）

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

教師說(shuō)“開(kāi)始”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

幼兒園大班教案7

思路：

夏夜本來(lái)就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時(shí)，便會(huì)激發(fā)起孩子們對(duì)夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括（室內(nèi)、室外），從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過(guò)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營(yíng)造聲音，通過(guò)表演、想象、動(dòng)手動(dòng)腦等多種游戲活動(dòng)使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

2、能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

3、探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。

2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線(xiàn)、廢舊飲料罐等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。師：聽(tīng)，這是什么聲音？快找它在哪兒？（讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音，尋找小動(dòng)物。）

2、讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

（1）通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。（通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）

（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？

（3）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)，區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)。）

3、利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。

4、通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。（通過(guò)提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。）

5、針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。

（1）讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。）

（2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

6、在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡。（動(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無(wú)比的成就感。）

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的.多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

幼兒園大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

一、辨別幾種不同的聲音，知道生活中有各種各樣的聲音。

二、培養(yǎng)幼兒積極探索用不同的方法制造聲音，并樂(lè)意與同伴交流。

三、充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制造聲音用的各種小樂(lè)器：鈴鐺、鈴鼓、三角鐵、響筒、沙錘、鑼、豎笛、小喇叭等等。

2、制造聲音用的各種物品：如竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、瓶子、砂紙、碟子、盤(pán)子、玻璃球、貝殼、小算盤(pán)等森林背景圖及小動(dòng)物教具若干活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《猜猜他是誰(shuí)》，激發(fā)幼兒的興趣

請(qǐng)幾名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話(huà)，大家根據(jù)說(shuō)話(huà)的聲音，猜一猜他們分別是誰(shuí)？

二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

師：“大家一下子就猜中了，因?yàn)楦魅说穆曇羰遣幌嗤模雷由嫌泻枚鄸|西，大家玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音。”

幼兒自由玩，老師與幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法讓物體發(fā)出聲音的，同時(shí)，豐富詞匯：搓一搓，按一按，搖一搖、敲一敲…。停止動(dòng)作，使物體沒(méi)有聲音了。

說(shuō)一說(shuō)，為什么會(huì)一聲不響了？（我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了…

小結(jié)：我們讓物體動(dòng)了，就會(huì)發(fā)出聲音；不再動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。

三、感受聲音的不同

師、剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（一）搖算盤(pán)，輕輕搖，用勁搖

（二）吹豎笛，大家按著一二一節(jié)奏來(lái)走一走。

（三）敲瓶子，大家仔細(xì)聽(tīng)，好聽(tīng)嗎？為什么？。

（四）敲三角鐵、響筒，像什么聲音！讓幼兒來(lái)發(fā)揮想象能力

四、聽(tīng)錄音想像、感受聲音的多樣性

師：“生活中有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)中播放的是什么聲音？聽(tīng)到這些聲音，你會(huì)想到什么事？”

（一）聽(tīng)聽(tīng)實(shí)際生活中的聲音小寶寶哭的聲音、笑的聲音、雞鳴叫聲音、盥洗的聲音、自行車(chē)車(chē)鈴聲、馬蹄聲、電話(huà)鈴聲，走路聲，翻書(shū)的"聲音

（二）說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？（如節(jié)日里的鞭炮聲，大街上各種汽車(chē)聲等等）

五、探索模擬發(fā)聲師；“生活中有各種各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？試一試，用自己的嘴巴，用桌子上的東西來(lái)模仿這些聲音”。

老師用指尖彈桌面模仿馬蹄聲，甩算盤(pán)學(xué)喜鵲叫，啟發(fā)幼兒用不同的物品模仿各種聲音。

幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想像自己所發(fā)出的聲音。

交流玩法，互相學(xué)習(xí)。

合作配音出示森背景圖，教師操作鳥(niǎo)兒、大象、烏龜、小猴等教具清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了，（揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下）兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著（吹口哨斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行）許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著。（用算盤(pán)有節(jié)奏地甩著）早晨鍛練開(kāi)始了小馬快快跑（用筷子敲算盤(pán)邊框）大象在散步（用沙錘，拍桌子）烏龜越爬越遠(yuǎn)了，（用刷子輕輕刷砂紙）早晨，大森林多快樂(lè)呀！

活動(dòng)延伸：

一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音編故事。

二、幼兒繼續(xù)探索，用各種各樣的包裝紙等生活用品模擬發(fā)聲。

幼兒園大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獲取信息的快樂(lè)與成功。

2、知道寫(xiě)信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。

3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫(huà)的方式寫(xiě)回信，體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的信對(duì)我們生活的作用。

5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室的門(mén)貼上小狗的"頭像以及小狗家的地址和門(mén)牌號(hào)，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》 ，錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準(zhǔn)備寫(xiě)回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。玩游戲《開(kāi)火車(chē)》，激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車(chē)》的游戲，活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。

教師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽?zhuān)變喊缧」贰?/p>

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來(lái)！我們的火車(chē)就要開(kāi)。嗚--幼：開(kāi)哪里？師：開(kāi)北京。幼：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？師：我來(lái)開(kāi)。（教師更換不同地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行。）

二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、進(jìn)入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧！（教師將幼兒帶入活動(dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察門(mén)上的頭像、地址和門(mén)牌號(hào)。）師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了。現(xiàn)在，我們各自找個(gè)位置坐下吧！（幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。）幼：老師！你看，這是什么？

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會(huì)有信呢？

幼2：這是誰(shuí)的信呀？（幼兒自由討論）

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗(yàn)收到信的快樂(lè)。

師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示什么意思呢？

幼1：是小狗的頭像。師：誰(shuí)是小狗呀？

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對(duì)了，這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰(shuí)寫(xiě)的呢？讓我們打開(kāi)信封，一起來(lái)看看吧！（幼兒和教師一起打開(kāi)各自的信封）幼：老師，信封里有張紙。

師：這個(gè)叫信紙，是寫(xiě)信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的？

幼1：老師，紙上什么都沒(méi)寫(xiě)，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒(méi)有字呢？

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫(huà)是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫(huà)想要告訴我們什么？你能猜出來(lái)嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來(lái)一起仔細(xì)的看看吧！（給幼兒探索、猜測(cè)、討論的空間）

3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來(lái)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述）

四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片

2 ，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達(dá)的是什么意思？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。

幼兒園大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)和重要。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的.想象力。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察、感知

1、小朋友，今天，老師和你們一起來(lái)看幻燈

2：誰(shuí)在快樂(lè)的飛翔?

大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說(shuō)些什么?

(小動(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)來(lái)好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。

5、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。

二、啟發(fā)、想象

1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?

2、大河馬會(huì)很高興的。(因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天)

大河馬不高興。(它很孤單)

大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。(它看到小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒(méi)有飛上天有些難過(guò)。)

3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么?

4、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興。可是，它又有一點(diǎn)不開(kāi)心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀!

5、教師提問(wèn)：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒(méi)有好辦法呀?

6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽(tīng)、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。

7、小朋友想了許多好辦法，誰(shuí)先來(lái)告訴大河馬?

(乘飛機(jī)、把大

河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)

8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們來(lái)試試!老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。

大河馬乘熱氣球飛上天。

用蹺蹺板把大河馬送上天。

大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。

老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天。

9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?

三、體驗(yàn)、交流

讓幼兒自由表達(dá)自己所見(jiàn)、所想。小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。

2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。

幼兒園大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)

１、讓幼兒通過(guò)滑板滑行及從高處往下俯沖的練習(xí)發(fā)展幼兒手臂，頸部的肌張力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

２、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)，協(xié)作和克服困難的意識(shí)與能力，激發(fā)幼兒對(duì)巡警的熱愛(ài)和崇敬的情感。

３、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

４、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

５、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布置“兒童村”、“小橋”、“醫(yī)院”、“倉(cāng)庫(kù)”等情境，滑板、滑梯，長(zhǎng)方形綢布，娃娃，財(cái)產(chǎn)，障礙物，錄音機(jī)，錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

（一） 帶幼兒開(kāi)摩托車(chē)到巡警隊(duì)參加軍訓(xùn)的游戲形式引入課題。

“小朋友，你們喜歡巡警叔叔嗎？今天我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小小巡警一起到巡警隊(duì)參加軍訓(xùn)好嗎？”

（二）幼兒隨音樂(lè)用滑板滑進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，做軍事模仿操。

（三）表演駕駛摩托車(chē)本領(lǐng)的形式進(jìn)行滑板探索活動(dòng)。

、個(gè)人探索滑板的.玩法，教師觀察各種玩法，并簡(jiǎn)單小結(jié)。

⑴小小巡警們都經(jīng)過(guò)了軍訓(xùn)，現(xiàn)在隊(duì)長(zhǎng)要請(qǐng)大家把駕駛摩托車(chē)的本領(lǐng)表演給大家看，好嗎？

⑵幼兒探索滑板的玩法，教師介入其中，發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)造性的表演，及時(shí)給予鼓勵(lì)。

⑶集中幼兒：隊(duì)員們，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意把駕駛摩托車(chē)的本領(lǐng)表演給大家看？

２、師引導(dǎo)幼兒兩人合作，探索兩人或多人合作的玩滑板的方法。

“這幾個(gè)小隊(duì)員表演得很棒，很有創(chuàng)意，現(xiàn)在我們大家再練習(xí)練習(xí)，看誰(shuí)能想出更有創(chuàng)意的表演。”

“你們看，這兩個(gè)隊(duì)員他們一起表演，真不錯(cuò)？ ”

“大家快看，這幾個(gè)小隊(duì)員們連成了一條長(zhǎng)龍！”

３、從幼兒的多種滑板玩法中引入駕駛摩托車(chē)（滑板）從高處往下俯沖。

⑴個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)討論從高處往下滑的方法。

⑵幼兒練習(xí)從高處往下俯沖，過(guò)“小橋”的練習(xí)。

４、游戲《 搶救“兒童村”》

隊(duì)員們，剛剛接到任務(wù)，前幾天“兒童村”連下了好幾場(chǎng)大雨，洪水把兒童村的財(cái)產(chǎn)都沖走了，許多小朋友還生了病，情況緊急，需要我們馬上去搶救。

去兒童村的路有兩條，你們可以自己選擇，有些財(cái)產(chǎn)比較大樣，隊(duì)員們要想辦法把任務(wù)完成得又快又好，大家出發(fā)吧！

⑴搶救娃娃。單人通過(guò)滑板俯沖和滑行至“兒童村”搶救娃娃，將娃娃送到醫(yī)院。

⑵搶救財(cái)產(chǎn)。單人通過(guò)滑板俯沖和滑行至“兒童村”，兩人合作搶救財(cái)產(chǎn)，將財(cái)產(chǎn)送到倉(cāng)庫(kù)。

５、歡呼勝利

教師和幼兒一起跳起歡樂(lè)的軍中舞蹈，歡慶勝利。

活動(dòng)反思

讓幼兒在“玩中學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過(guò)程中快樂(lè)的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。在游戲結(jié)束時(shí)，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開(kāi)展下次活動(dòng)，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

幼兒園大班教案12

活動(dòng)產(chǎn)生意圖：

小朋友每天起床都會(huì)聽(tīng)到起床的鈴聲，但是不是每個(gè)小朋友都會(huì)注意這個(gè)現(xiàn)象，有一次小朋友告訴我所有小朋友都能聽(tīng)到起床鈴的，但是他們不知道為什么。于是我想把聲音的產(chǎn)生和傳播一些原理告訴小朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓小朋友對(duì)身邊的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，關(guān)注周?chē)氖挛铩?/p>

2、聲音產(chǎn)生和轉(zhuǎn)播的原理，并有保護(hù)耳朵的意識(shí)。

準(zhǔn)備材料：小股和鼓槌，小提琴，三角鐵，水槽，水，白紙，少許沙粒

活動(dòng)過(guò)程：

在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)小朋友提出要求，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)，細(xì)心的看：

1、你看到什么？

2、你聽(tīng)到什么？

實(shí)驗(yàn)一、聲音的產(chǎn)生

1、先請(qǐng)小朋友看清楚在老師沒(méi)有拉響小提琴的時(shí)候琴弦是怎樣，然后老師拉響小提琴的時(shí)候請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)到什么，看到什么？（如果小朋友回答不出來(lái)，可以提示觀察琴弦）。

2、把一些小物體，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聲音，觀察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生？（小豆都在跳動(dòng)，原因是鼓面的振動(dòng)引起小豆的跳動(dòng)）

3、老師敲響三角鐵，然后請(qǐng)一兩個(gè)小朋友觸摸三角鐵，然后告訴小朋友們有什么感覺(jué)（有震動(dòng)）在請(qǐng)小朋友用手摸之前說(shuō)清楚要求：“請(qǐng)你摸摸三角鐵，有什么樣的感覺(jué)。”然后老師再敲響三角鐵，請(qǐng)小朋友用力按住三角鐵，阻止它的振動(dòng)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)還有沒(méi)有聲音？（沒(méi)有）告訴小朋友，聲音是因?yàn)檎饎?dòng)而產(chǎn)生的，如果阻止物體振動(dòng)聲音就馬上消失了。

實(shí)驗(yàn)二、聲音的傳播

1、請(qǐng)小朋友所有把耳朵都趴在桌子上，然后用手撓桌底或者敲桌面，請(qǐng)問(wèn)小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？（聲音可以在桌子這樣的固體傳播）

2、老師在水中敲響三角鐵然后請(qǐng)一兩個(gè)小朋友把耳朵貼住水槽，然后問(wèn)他能不能聽(tīng)到聲音，請(qǐng)他把結(jié)果告訴所有小朋友；老師再在水中敲響三角鐵，請(qǐng)所有小朋友傾聽(tīng)，能不能聽(tīng)到聲音？（告訴小朋友聲音可以在水這樣的.液體傳播）

3、老師播放一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)，能不能聽(tīng)到聲音？（聲音可以在空氣中傳播）可以提示小朋友，我們周?chē)惺裁词强床灰?jiàn)的？（空氣）

4、引導(dǎo)小朋友思考聲音在空氣中是向什么方向傳播的――老師講話(huà)是不是只有前面或者后面的小朋友才能聽(tīng)見(jiàn)啊？我們平時(shí)起床的鈴聲是不是在所有角落都能夠聽(tīng)到啊？那么聲音是響什么方向傳播的呢？（四面八方）

實(shí)驗(yàn)三、聲音怎樣在物體中的傳播

把一個(gè)小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一個(gè)紙屏，在紙屏上吊一個(gè)小球，老師敲鼓的左面，請(qǐng)小朋友觀察紙屏和小球有什么現(xiàn)象發(fā)生？（告訴小朋友，當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，會(huì)引起周?chē)諝獾恼駝?dòng)形成聲音的波浪，聲波從鼓的左面?zhèn)鞯接颐嬉鸸挠颐娴恼駝?dòng)，又傳到紙屏從而引起小求的振動(dòng)，所以就看到這樣的現(xiàn)象了）。

最后，請(qǐng)小朋友注意保護(hù)我們的耳朵，因?yàn)槁曇魝鞯轿覀兊亩覀儾拍苈?tīng)到。

幼兒園大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道年畫(huà)和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對(duì)新年地美好祝愿。

2、在了解年畫(huà)和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫(huà)年畫(huà)。

3、在欣賞的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、看錄像觀察人們迎新年的場(chǎng)面，體會(huì)過(guò)年的喜悅之情

師：他們?cè)诟墒裁矗靠戳四阌惺裁锤杏X(jué)？

二、了解春聯(lián)和年畫(huà)的.特點(diǎn)

師：“你知道春聯(lián)上寫(xiě)的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫(xiě)些什么？為什么寫(xiě)這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”

小結(jié)：人們用好聽(tīng)的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問(wèn)可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對(duì)仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）

師：誰(shuí)也能說(shuō)一幅春聯(lián)的。

三、欣賞年畫(huà)

師：過(guò)年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫(huà)來(lái)表示喜慶氣氛。

師：看一看，這些年畫(huà)畫(huà)了什么？它們表示什么意思？

小結(jié)：年畫(huà)和春聯(lián)都是中國(guó)人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫(huà)是用畫(huà)面來(lái)表達(dá)美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達(dá)的。

四、幼兒創(chuàng)作年畫(huà)

總結(jié)：

1、將幼兒創(chuàng)作的年畫(huà)和春聯(lián)展覽出來(lái)。

2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。

幼兒園大班教案14

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

對(duì)聲音有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)過(guò)程

一、感受大自然中的聲音

1、播放聲音—樹(shù)林里的鳥(niǎo)—蟬（知了）—打雷—下雨

2、提問(wèn)（1）你聽(tīng)到了什么聲音？

（2）你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？

（3）夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

3、教師小結(jié)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

二、探索、創(chuàng)造聲音

1、用各種材料制造聲音。

教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音呢。

2、出示一些物品教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？

請(qǐng)小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。

3、分享制造聲音的不同方法。

教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？

你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？

4、教師小結(jié)：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。

用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。

真是很神奇喲！

5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音提問(wèn)：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？

這種聲音像什么？

啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想—用裝滿(mǎn)米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，—敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的`打雷聲，—拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。

教師小結(jié)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。

只要我們多留意：多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

三、欣賞散文《夏天的聲音》

1、教師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。）

2、提問(wèn)：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽(tīng)到了哪些聲音？

四、音樂(lè)之聲

1、教師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音。

2、教師小結(jié)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出有趣的聲音，演奏出了那么多動(dòng)聽(tīng)的聲音！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。

只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的音樂(lè)。

附：夏天的聲音

夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞。紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng)，滴答滴答，漸淅瀝瀝，下小雨了！再聽(tīng)——轟隆轟隆。轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來(lái)了！雨越下越大，嘩嘩嘩。嘩嘩嘩……不一會(huì)兒，天空亮起來(lái)，烏云不見(jiàn)了！看，一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥(niǎo)在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗！

活動(dòng)反思：

孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿(mǎn)足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。

幼兒園大班教案15

引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

課題生成：

此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中分三步走：第一步是總的歸納概念;第二步是分層次掌握，通過(guò)自由選擇，自我完善來(lái)完成;第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過(guò)玩游戲來(lái)完成。

在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。

在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來(lái)，也要求教具也動(dòng)起來(lái)，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)摹Ｋ梢愿逦卣故旧鷦?dòng)形象，也可以隨時(shí)放圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。

整個(gè)活動(dòng)中我希望通過(guò)把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。

2、發(fā)展幼兒的"觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出發(fā)去動(dòng)物園。

要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

老師：今天我們要去游動(dòng)物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫(huà)面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃)。來(lái)了幾位娃娃字幾來(lái)表示?(老師根據(jù)幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什么不同?(衣服、性別、手里的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。(根據(jù)幼兒回答，屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個(gè)特征，你還能排出另外的算式題嗎?(幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是按照1個(gè)小娃娃拿汽球，5個(gè)小娃娃不拿汽球這個(gè)特征，誰(shuí)還能按照別的特征排出不同的算式題?

(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂(lè)做汽車(chē)到動(dòng)物園)2、走進(jìn)動(dòng)物園里。

要求復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加減法。

(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門(mén)票，貼于胸前。)教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門(mén)票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。

(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。

(3)教師：都排好了嗎?你票上的數(shù)字是幾?你用了什么方法，得數(shù)是幾，和票上的數(shù)字一樣嗎?

教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。

3、游動(dòng)物園。

要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。

(多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(zhǎng)頸鹿，6只獅子。)教師：看，動(dòng)物園里有誰(shuí)?它們各有幾只?用數(shù)字幾?

(1)排加法題。

a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

b、幼兒操作。

c、提問(wèn)：你選擇了哪種動(dòng)物?(放這種動(dòng)物圖片)哪道題，你是看了它的什么特征來(lái)排的?誰(shuí)也是看了這特征排了不同的算式題?

(2)排減法題。

a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。

b、提問(wèn)：你選擇了哪種動(dòng)物?(放這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排題。

a、教師：我們一起來(lái)看看小猴子吧，(放小猴子有許多不同的特征，(動(dòng)作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有有小，地點(diǎn)不同等等。)看了小猴子的不同特征，請(qǐng)排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫(xiě)在紙上。(可以看一個(gè)特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。)b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

c、提問(wèn)：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?

d、教師：家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。

4、乘汽車(chē)回家。

(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車(chē)頭飾，每輛汽車(chē)發(fā)出笛笛的響聲，并開(kāi)到活動(dòng)室里。)(1)教師：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們也該回去了，這里有三輛車(chē)，每輛車(chē)上有一道題，那么你該乘哪輛車(chē)呢?你們都有一張門(mén)票，看票的面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車(chē)上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車(chē)。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開(kāi)的車(chē)。

(2)集體念兒歌上車(chē)。

等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車(chē)。(老師看一看坐錯(cuò)車(chē)的幼兒，及時(shí)糾正。)附兒歌：

汽車(chē)司機(jī)：嗨嗨，我的汽車(chē)就要開(kāi)。

幼兒：幾點(diǎn)開(kāi)?

汽車(chē)司機(jī)：請(qǐng)你猜一猜?

幼兒：X點(diǎn)開(kāi)。

汽車(chē)司機(jī)：快快快，請(qǐng)你馬上來(lái)上車(chē)。