大班教案

由 愛(ài)庫(kù)百科 分享時(shí)間：2023-10-17 10:41:08 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

大班教案

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作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

探索棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接棒的方法。

體驗(yàn)游戲中耐心等待的`心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

許多木棒、紙棒、紅黃綠藍(lán)四根接力棒

鼓、障礙標(biāo)志物1場(chǎng)地布置：（接力棒）起點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程

小棒操

——教師表演“魔術(shù)小棒”：開(kāi)始時(shí)，左右手分別快速抓放小棒（小棒豎著）。請(qǐng)幼兒猜猜怎么回事。漸漸地放慢速度，讓幼兒看清楚左右手的抓放動(dòng)作。

——幼兒拿小棒，自己玩“魔術(shù)小棒”。

——做小棒操：邊有節(jié)奏地念兒歌邊做操“魔術(shù)小棒，胸前玩玩，一1二一二；魔術(shù)小棒，下面玩玩，一二一二；魔術(shù)小棒，左邊玩玩，一二一二；魔術(shù)小棒，右邊玩玩，一二一二；”（胸前玩玩：兩手在胸前分別抓放小棒；下面玩玩：幼兒兩腳分開(kāi)，頭向下彎腰，兩手在下分別抓放小棒；左邊玩玩：左腳朝左跨出成弓步狀，兩手朝左分別抓放小棒；右邊玩玩：右腳朝右跨出成弓步狀，兩手朝右分別抓放小棒）

玩紙棒

——出示紙棒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么玩紙棒。

——幼兒取紙棒，自由地玩，探索各種玩法。

——幼兒相互交流不同的玩法。（拋接紙棒、扔紙棒、跳過(guò)紙棒、甩紙棒、擊紙棒、夾紙棒跳等等）傳小棒

——前后傳小棒：幼兒分成４～６組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)一手伸直的間距站立。聽(tīng)教師的信號(hào)（擊鼓），從隊(duì)首開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)前后快速傳接小棒。

——左右傳小棒：從隊(duì)首開(kāi)始左右一個(gè)接一個(gè)快速傳接小棒

——向下傳小棒：從隊(duì)首開(kāi)始，幼兒兩腳分開(kāi)，頭向下彎腰，一個(gè)接一個(gè)快速在兩腿間傳接小棒。

——頭上傳小棒：從隊(duì)首開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)在頭上快速傳接小棒。

游戲中，要求幼兒聽(tīng)到信號(hào)后，才能傳。

接力棒

——幼兒分成人數(shù)相等的紅黃綠藍(lán)４隊(duì)，隊(duì)首幼兒分別拿著紅黃綠藍(lán)小棒。1——聽(tīng)到擊鼓聲，每隊(duì)隊(duì)首幼兒立即跑出，先繞著障礙物ｓ形跑動(dòng)，接著跳過(guò)小河，到達(dá) 處返回，跳過(guò)小河，繞著障礙物ｓ形跑動(dòng)，到起點(diǎn)處將小棒傳給第二個(gè)人，然后排到隊(duì)尾，第二個(gè)人接過(guò)小棒開(kāi)始出發(fā)……以哪隊(duì)先完成接力賽，且落棒次數(shù)少為勝。

活動(dòng)結(jié)束

在進(jìn)行傳小棒的游戲時(shí)，教師可漸漸加快擊鼓的速度，激發(fā)幼兒加快傳棒的速度。游戲時(shí)的組數(shù)可逐步減少至３組、２組、１組，傳遞的人數(shù)則逐步增加，從而延長(zhǎng)幼兒等待的時(shí)間，

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減

游戲：開(kāi)火車

玩法：師：我的火車就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：1 6=7你的火車7點(diǎn)開(kāi)。

游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

2、介紹購(gòu)物券。

師：購(gòu)物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購(gòu)物券是幾元錢？（5元）為什么？（因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓）想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會(huì)你能買幾樣水果？

3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

（1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。

師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會(huì)賠錢的。顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的多。

（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個(gè)別幼兒的"記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元？

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）

6、操作活動(dòng)。

師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小朋友做給他看，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（1）出示操作材料，介紹做法。

（2）幼兒做，教師指導(dǎo)。

師：做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。

2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。

3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感。

4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《春天在哪里》;小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂(lè)詩(shī)《春風(fēng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。

(本環(huán)節(jié)自評(píng)：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

二、完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)

師：我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了!

2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

提問(wèn)：①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的`啊?(輕輕一親)

②春風(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹(shù)林、田野、花園、河邊)

③春風(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化?

④春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。

⑤春風(fēng)最后來(lái)到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?

3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩(shī)歌。

5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。

師：如果沒(méi)有這幾張圖片，你還會(huì)朗誦嗎?我們一起來(lái)試試看。

(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完整欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)然后教師的有效提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，感受春天來(lái)到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。)

三、再次傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

1.師：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌里的句子好聽(tīng)嗎?你最喜歡哪一句?為什么?

2.提醒幼兒講完整，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

(本環(huán)節(jié)自評(píng)：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句，就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。)

四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”

2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，按照句式創(chuàng)編詩(shī)歌，提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。)

五、結(jié)束部分。

師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?

(本環(huán)節(jié)自評(píng)：結(jié)束活動(dòng)，繼續(xù)為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性，進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。)

活動(dòng)反思：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，讓活動(dòng)一開(kāi)始就如春天充滿生機(jī)一般，孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中入場(chǎng)。

整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)，教師采取的方法手段也很機(jī)智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進(jìn)。!..教案網(wǎng)出處!在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，孩子們的情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌，促進(jìn)自身的提高。

活動(dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開(kāi)始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。

大班教案篇4

一．魔毯

游戲目的

１立定時(shí)能平衡自己的重心

２加強(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念

游戲材料

報(bào)紙，錄音機(jī)．音帶

游戲過(guò)程

１在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙

２用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物．如果小動(dòng)物站在＂魔毯＂（報(bào)紙）上，大灰狼就看不見(jiàn)了

３音樂(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)

４音樂(lè)停．小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走

５將報(bào)紙對(duì)折．下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒

二．溜冰

游戲目的

培養(yǎng)幼兒的細(xì)心．耐心和平衡能力

游戲材料

報(bào)紙．節(jié)奏較快的音樂(lè)

游戲過(guò)程

１將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)

２音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的"范圍內(nèi)向前滑行

３報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手

（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）

大班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)自主欣賞音樂(lè)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。

3、喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象，愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。PPT課件、音樂(lè)磁帶。幼兒表演

用道具、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程及分析：

一、開(kāi)始部分

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）

師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。

解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂(lè)的積極性。

二、基本部分

1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。

（1）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂(lè)，并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

（2）完整欣賞第一遍音樂(lè)后，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。

師：你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？

幼兒1：節(jié)奏很強(qiáng)

幼兒2：像是大獅子來(lái)了

幼兒3：心里有點(diǎn)害怕

師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)？

幼兒1：很強(qiáng)壯

幼兒2：很有力

（3）教師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識(shí)，樂(lè)曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn)。

解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè)，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂(lè)中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造，它必須建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的基礎(chǔ)之上，根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵，避免框住孩子的思維。

2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂(lè)。（播放課件2）

欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事？

幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。

幼兒2：有一天，小動(dòng)物們?cè)谕嫠＃蝗粊?lái)了一只大獅子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。

幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

3、教師總結(jié)肯定小朋友的表述，出示圖譜，請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受創(chuàng)編故事、表演故事、

（1）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景（播放課件3）

l 結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲。

l 提問(wèn)：這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的？并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。

l 欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

（2）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂(lè)，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。（播放課件4）

l 講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)是在說(shuō)誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢？根絕提問(wèn)請(qǐng)幼兒在第一部分音樂(lè)故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段音樂(lè)故事

l 欣賞第二部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè)。

（3）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）

l講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的"？并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。

l欣賞第三部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)，并表演音樂(lè)故事。

解析：幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂(lè)分成三段，并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái)，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè)欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂(lè)曲。

4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）

5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演。（播放課件7）

三、結(jié)束部分

教師導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了，我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂(lè)會(huì)吧，幼兒隨音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。

大班教案篇6

主題說(shuō)明：從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè)地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)： 1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛(ài)護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

優(yōu)秀教案名稱：我的同學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)： 1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺(jué)感。

2、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5

活動(dòng)過(guò)程：一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢？

小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)

有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？

小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的"位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗(yàn)證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、制作各種昆蟲(chóng)的飾品，加深對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、增進(jìn)幼兒的表演欲望，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

昆蟲(chóng)飾品范例、做昆蟲(chóng)飾品的各種材料，如紙、筆油畫(huà)棒、剪刀、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒佩戴各種昆蟲(chóng)做的飾品，請(qǐng)幼兒參觀。

1、教師說(shuō)：“森林的小昆蟲(chóng)們開(kāi)了個(gè)會(huì)，決定做個(gè)表演秀，于是。。。。。你們看這些昆蟲(chóng)做的飾品漂亮嗎?他們分別是什么小動(dòng)物做的?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)各種飾品的`小昆蟲(chóng)的名字是什么?

二、教師幫助幼兒分析飾品的制作過(guò)程和制作方法。

1、先畫(huà)出小動(dòng)物的圖案，將它身上涂上漂亮的顏色。