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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼男“嗌鐣?huì)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班社會(huì)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

2、體驗(yàn)大拇指的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。

活動(dòng)過程：

一、小手真神奇

1、動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。

2、我們的手心和手背有什么不一樣？

3、每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來(lái)和別的小朋友比一比，了解每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。

二、大拇指有多重要

1、請(qǐng)幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

2、幼兒做小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來(lái)。

3、動(dòng)物的"手"和我們的有什么不一樣？

4、動(dòng)物的"手"沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。

建議

1、這一活動(dòng)從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨(dú)特切入，進(jìn)而感受大拇指的獨(dú)特作用。

2、大拇指只有兩節(jié)，卻占所有手部功能的一半以上，它長(zhǎng)在其他四指的另一側(cè)，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動(dòng)作，大拇指都起著主要作用。沒有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會(huì)發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長(zhǎng)類動(dòng)物的手指都長(zhǎng)在同一側(cè)，只能做抓、握等簡(jiǎn)單動(dòng)作，不能完成精細(xì)動(dòng)作。因此，大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類進(jìn)化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能，人的手部動(dòng)作將和靈長(zhǎng)類動(dòng)物一樣沒有區(qū)別。

活動(dòng)反思：

在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師的"角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)。活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。

小班社會(huì)教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年齡小，家長(zhǎng)更是很多事情包辦代替，使孩子養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手”、“飯來(lái)張口”的不良生活習(xí)慣。此活動(dòng)從小班孩子的年齡和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給孩子提供一個(gè)正面的形象，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)，并在日常生活中實(shí)際練習(xí)和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步養(yǎng)成自己的事情自己做的意識(shí)和習(xí)慣。

2．通過學(xué)習(xí)疊襪子，讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務(wù)技能。

3．學(xué)習(xí)詞：自己；短句：自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個(gè)、音樂CD。

活動(dòng)過程：

一、故事展開討論

1．出示PPT1-4，讓幼兒欣賞。

師：今天老師給你們帶來(lái)了個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看看吧！

2．說(shuō)出小豬魯魯為什么什么事都不會(huì)做？

3．討論：小豬魯魯應(yīng)該怎么做？

4．出示圖5，幼兒繼續(xù)欣賞故事，說(shuō)出小豬后來(lái)是怎么做的？

5．討論：你們自己會(huì)做哪些事情？

6．自己的事情自己做了之后，你是什么樣的心情？

7．小結(jié)：原來(lái)自己的事情做了之后，心里很高興，很開心……。

二、跟襪子娃娃做游戲

1．認(rèn)識(shí)襪子的“頭”、“跟”、“口”。

師：老師覺得小朋友們表現(xiàn)都很好，所以老師請(qǐng)來(lái)了神秘的客人和小朋友們做游戲，你們看這是誰(shuí)啊？（襪子）

2．襪子的.匹配。

幼兒把襪子按照頭對(duì)頭，跟對(duì)跟，口對(duì)口放。

3．疊襪子。

師：小朋友們你們會(huì)疊襪子么？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)疊襪子吧

小結(jié)：你們都會(huì)疊襪子了，那以后自己的襪子還有爸爸媽媽的襪子就教給你們啦，我們自己的事情要自己做。

4．曬襪子。

1. 律動(dòng)：自己的事情自己做

播放音樂，模擬做一些事情，結(jié)束活動(dòng)。

小班社會(huì)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。

2、學(xué)會(huì)說(shuō)“早上好”、“再見”等禮貌用語(yǔ)。

3、愿意與人主動(dòng)打招呼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾（兔子兩只、羊一只、大公雞一只）

活動(dòng)過程：

1、教師講故事，引導(dǎo)幼兒練習(xí)打招呼的語(yǔ)言。

教師：一天早上，小兔醒了，它看見了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽，早上好。（個(gè)別、集體分別練習(xí)）

教師：兔媽媽送小兔上幼兒園，在幼兒園門口小兔看見了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：山羊醫(yī)生，早上好。

教師：兔媽媽送小兔來(lái)到小班門口，小兔看見了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：公雞老師，早上好。

教師：媽媽要上班了 ，小兔會(huì)說(shuō)什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽，再見。

教師小結(jié)：這只小兔真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只有禮貌的小兔。

2、教師與幼兒共同扮演角色，進(jìn)一步練習(xí)打招呼的語(yǔ)言。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的.幼兒扮演羊醫(yī)生和公雞老師，并戴上相應(yīng)的頭飾，與教師一起表演故事。

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與成人、小朋友打招呼。

教師：你還會(huì)和誰(shuí)打招呼，怎么打招呼的？快來(lái)告訴我們。

教師小結(jié)：你們真能干，會(huì)和許多人打招呼，希望你們做個(gè)會(huì)主動(dòng)打招呼的好寶寶。

小班社會(huì)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道夏天的瓜果種類很多，能說(shuō)出各種瓜果的名稱和主要特征。

2.學(xué)唱歌曲《大西瓜》，能初步唱清歌詞。

3.通過品嘗、交流、唱唱、等形式，體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.多媒體課件：夏天的水果

2.每組各一盤切好的瓜果

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)夏天的瓜果，說(shuō)出主要特征。

1.播放多媒體，請(qǐng)幼兒觀察各種瓜果。

2.教師：夏天到了，瓜果真多??！有什么？是怎樣的？

3.提問：你吃過哪些瓜果呢？什么味道的"？

二、學(xué)習(xí)歌曲《大西瓜》

1.通過提問，幫助幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

教師：最大的水果是什么瓜？（大西瓜）

小結(jié)：大西瓜的水分很多，很有營(yíng)養(yǎng)。

2.出示挖空的西瓜，理解歌詞。

教師：它是什么形狀的？（圓又圓）

我把它切成兩半，變成兩大碗。

我把西瓜分給你吃一大碗，我吃一大碗，

吃完了留下空碗我們可以把它當(dāng)什么玩？（請(qǐng)你上來(lái)玩一玩）

3.教師范唱，幼兒傾聽，熟悉歌詞。

教師：我?guī)痛笪鞴暇幜艘皇缀寐牭母瑁犅犖页诵┦裁矗?/p>

4.幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

5.幼兒學(xué)唱歌曲。

三、制作水果沙拉

1.談話引起幼兒制作興趣。

教師：夏天除了西瓜很有營(yíng)養(yǎng)，我們剛才認(rèn)識(shí)的這些瓜果也很有營(yíng)養(yǎng)，你們想不想來(lái)當(dāng)小廚師，

自己來(lái)做一個(gè)水果沙拉？

2.教師示范，介紹制作方法和要求。

請(qǐng)小朋友拿小碗和小勺，選自己喜歡的瓜果放在碗里每種拿一個(gè)，涂上沙拉醬，用小勺攪一攪，

水果沙拉就完成了。

3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、體驗(yàn)分享

與老師同伴共同品嘗美味的水果沙拉。

小班社會(huì)教案 篇5

教材分析

小班的社會(huì)活動(dòng)《老師愛我我愛她》：“幼兒園象我家,老師愛我,我愛她,老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師象媽媽?！边@是一首押韻的兒歌,能讓幼兒朗朗上口，表達(dá)了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當(dāng)媽媽一樣熱愛、尊敬,也從老師的一舉一動(dòng)中得到熏陶和感染,從而獲得認(rèn)知和心理以及其他各方面的發(fā)展。在活動(dòng)中,我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)制作心意卡的環(huán)節(jié),讓幼兒通過制作心意卡送給老師們并說(shuō)句老師我愛你或者老師辛苦了等不同方式來(lái)表達(dá)熱愛老師的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在看看、說(shuō)誰(shuí)、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛。

2.理解教師對(duì)自己的愛，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)教師關(guān)心，教育，幫助自己的原因。

3.感受教師對(duì)自己的喜愛，萌發(fā)表達(dá)內(nèi)心情感的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂《幼兒園是我的家》

2.教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張

3.心形粘貼若干

活動(dòng)建議

1.播放音樂《幼兒園是我的家》，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2.在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過程中，感受教師的愛。

（1）引發(fā)幼兒觀察教師的表情，猜測(cè)教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛。

提問：什么時(shí)候教師會(huì)對(duì)你瞇瞇笑〉你的心情怎樣？

小結(jié)：教師瞇瞇笑得時(shí)候，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你”

（2）出示圖片

1，引導(dǎo)幼兒觀察并講述其內(nèi)容，回顧和教師一起游戲的快樂場(chǎng)景。

經(jīng)驗(yàn)拓展：教師還會(huì)和你玩什么游戲呢？你喜歡和老師一起玩嗎？

（3）出示圖片

2，引導(dǎo)幼兒回顧教師幫助自己的`情景。經(jīng)驗(yàn)拓展：教師都幫你做過哪些事？

小結(jié)：教師幫助你，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你。”

（4）請(qǐng)幼兒找一找教室里老師為小朋友制作的玩具，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些玩具，猜猜教師為什么要為小朋友做那么多玩具？

引導(dǎo)幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。

（5）請(qǐng)幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術(shù)作品，了解教師教小朋友本領(lǐng)是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛。

引導(dǎo)幼兒用短句“教師喜歡我”表達(dá)教師教小朋友本領(lǐng)的原因。

（6）小結(jié)：每天教師都會(huì)對(duì)你說(shuō)“教師喜歡你”。對(duì)你微微笑，和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學(xué)本領(lǐng)……這些都是教師在說(shuō)“老師喜歡你”。

3.送給每個(gè)孩子象征愛的心形粘貼，請(qǐng)幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。