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關于大班教案范文匯總7篇

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

磁鐵不是人發明的，是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

游戲目標：

1.認識磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

2.能將猜想和驗證結果記錄在操作單上。

3.體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。

游戲準備：

1.材料準備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。

2.環境準備：在益智區投放“磁鐵找朋友”操作單。

3.經驗準備：知道磁鐵能吸起鐵制品。

操作要點：

1. 將自己的猜想記錄在操作單上，認為磁鐵能吸起來的物品打鉤，不能吸起來的"打叉。

2. 自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。

3. 將驗證結果記錄在操作單上。

游戲活動：

游戲背景（包括教師參與）：

我們班的幼兒一直都對黑板為什么會吸東西很感興趣，也經常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發了他們的好奇心和求知欲，我就為他們在區域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們去探索和感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

吳佩萱和高浩然在益智區玩起了磁鐵。

教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉。”

教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來。”

教師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來，你把驗證結果記錄在操作單上把。

教師：“你們在試試其它的材料，看你們猜的對不對？

幼兒游戲表現：

高浩然：“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來。”

吳佩萱：“不對，回形針也能被磁鐵吸起來！”

吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來。”

于是，高浩然和吳佩萱繼續進行試驗。

幼兒發展分析：

“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活，教師選取了幼兒現實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

豐富的操作材料能夠激發幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測，再驗證的方法，具有一定的科學性。大班的幼兒大部分都學會了記錄，但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄，教師應該多引導孩子們學會記錄自己的猜想和試驗結果。

大班教案 篇2

一、活動目標

1、知道歌曲名稱，理解歌詞內容，感知旋律。

2、在探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

3、積極愉快地參加音樂活動，體驗表演的樂趣。

二、活動準備

1、多媒體課件；

2、幼兒知道自己和家人的屬相；

3、幼兒知道那十二生肖，并會按順序說出。

三、活動過程

1、隨音樂《身體音階歌》進場，引起幼兒參與活動的興趣。 教師重點指導幼兒隨音樂做律動，積極參與到活動中。

2、練聲曲《問候歌》、《山谷回音真好聽》用輕聲高位的進行練聲。 教師重點指導幼兒隨鋼琴自然、輕聲高位練聲、不喊唱。

3、復習歌曲《捏面人》。 教師重點指導幼兒回憶歌曲，用自然的聲音歌唱。

4、提問導入，引起幼兒的興趣。

提問：

“①小朋友，你今年幾歲了？屬什么？

②你的爸爸、媽媽屬什么？ ”

教師引導幼兒知道生肖是按照一定的"順序排列及能說出自己和家人的屬相。

5、欣賞音樂，初步學習掌握歌曲內容。提問：“①這首歌里唱了什么？”

教師引導幼兒說出歌曲內容。

6、再次欣賞歌曲，嘗試將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。 教師重點引導幼兒嘗試將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

7、學習歌曲，初步學習演唱。

①跟著教師演唱；

②幼兒完整學唱歌曲。

教師重點引導幼兒能輕聲唱歌。

8、邊聽音樂邊唱歌，引導幼兒模仿小動物進行歌表演。

教師重點引導幼兒能積極愉快地參加音樂活動，體驗表演的樂趣。

四、活動延伸

回家表演給爸爸媽媽看。

五、活動反思

本節課的游戲設計符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，能使教學更加有效。

大班教案 篇3

活動目標：

1.在拆筆套和還原筆套的過程中，探索筆套的制作方法。

2.有嘗試和克服困難的勇氣。

活動準備：

幼兒自己的鉛筆、已經做好的筆套（個數多余幼兒人數）、人手兩張長條紙（用于制作筆套）

活動過程：

1、送筆套，認識了解筆套的"用途。

（1）出示筆套，引起幼兒興趣。

師：你們要上小學了，張老師要送份禮物給你們。邊說邊出示筆套。

你們知道這是什么嗎？

（2）筆套有什么用？（保護鉛筆，不讓筆頭斷掉，保持鉛筆盒干凈）

（3）送給每個幼兒一個筆套。

2、拆筆套。

師：一個筆套夠不夠？不夠怎么辦？今天老師不教，你們有什么辦法可以知道筆套是怎么做的？

（1）幼兒嘗試把筆套拆開。

（2）討論拆筆套的方法。

（2）觀察打開后的筆套。

3、還原筆套

（1）請幼兒將拆開的筆套按折痕再還原。

（2）教師巡視，幫助能力弱的幼兒。

（3）說說筆套是怎么做的。

（3）討論：在還原過程中遇到的困難。

3、制作新筆套。

（1）幼兒根據還原筆套過程中獲得的經驗，自己嘗試做一個新的筆套。

（2）把筆套套在自己的鉛筆上。

大班教案 篇4

活動名稱：認識國旗、國徽

重點領域：社會、藝術

活動方式：集體

預設目標：

1、認識代表我們國家的國旗、國徽，了解國慶節的由來。學習升旗時行注目禮，培養幼兒熱愛祖國的情感。

2、學習用繪畫的形式表現出升國旗的活動。

活動準備：國旗、國徽、國歌的VCD，紙和筆。

活動預設：

1教師與幼兒看國旗、國徽、國歌的VCD，引導幼兒認識國旗，簡單地向幼兒介紹有關升旗的常識，以及國旗與國慶的關系。

教師提問：

(1)你見過國旗嗎?在哪見過?你知道國旗是怎樣來得嗎?

(2)國旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么?

（3）國徽你在哪里見過?五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么?

2、欣賞國歌，你聽過國歌?

3、指導幼兒學習用繪畫的形式畫出在哪見過國旗。

觀察記錄：

1、在看國旗、國徽、國歌的VCD，孩子

發表自己的看法：陳俊宇說打仗的，陳曦說紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說有很多人流血，太可怕。從看VCD中使他們懂得了和平環境來之不易。同時還與孩子討論什么是和平?孩子的理解力是不可估量的，恒恒說不打仗，汶羲說不吵架，何龍說不打架，孩子直接的感受已經理解了和平的意義。

2、結合電化教育能使教學活動突破時

空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結合在一起，靜止的圖文視聽化，復雜的`內容簡明化，抽象的過程可視化，知識的發生過程動態化。

3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細致的，象陳俊宇畫宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國雄畫了坦克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場上有五星紅旗等等。

活動反思：

電化教育作為輔助教學的手段，優化教學過程，提高教學效果在我們生活中可以說是隨處可見，借助它的優勢為我們的自主性主題教學服務，收到的效果是顯而易見的。

在繪畫暗示孩子畫出不同的內容，總以為標新立異才更能體現出幼兒的創造性。但是在活動中仍出現幼兒間互相借鑒、模仿的現象，我如果對這種想象采取斷然否決的態度，一味強求“不一樣”的東西，將會抹煞孩子的看法，對他們是不公平的。

大班教案 篇5

筷子游戲

1 搬運乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。

效果：可以培養孩子的注意力，提高手臂肌肉的調節能力。

2 玻璃杯樂器組 準備幾個透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發出的聲音有什么不同。

效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關系，逐漸領悟音階的概念。

3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始了！

效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發孩子創造的欲望。

4 聽一聽筷子的聲音 準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質的筷子，用它們來互相敲擊，發出不同的聲響。

效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。

5 夾豆子 準備2 個盤子，在其中的一個盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。如果孩子還不太會用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。

效果：可以鍛煉孩子的手眼協調能力，提高精細動作水平。

6 堆高塔 準備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會是四邊形的塔。

效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。

7 小小指揮家 給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節奏來練習指揮。如果有機會，不妨帶孩子參加音樂會， 讓他對音樂指揮有真切的感受。

效果：音樂指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛煉節奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受，提高想象力。

8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發出的聲音。

效果：敲擊動作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。

Tips：1.孩子玩筷子時，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。

2.經常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。

3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對以后使用筷子也有幫助。

4.開始時要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。

5.筷子用得好的時候，你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。

很多人會認為，叉子比筷子容易學，所以常常會忽視叉子的作用。其實，叉子用好了，同樣會對頭腦的發育起到良好的刺激作用。

叉子游戲

1 重塑橡皮泥 準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會變成什么樣子的.。

效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養創造力和想象力。

2 繞線繩 準備一些線繩，繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個方向旋轉，看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉，慢慢地解開線繩卷。

效果： 旋轉線繩卷的動作，可以讓孩子感受到手腕關節和肌肉的活動；正反兩個方向的旋轉，可以幫助孩子建立方向感。

3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會出現什么樣的圖案。

效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質感。畫畫也是讓孩子表達情感的好方法。

4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會它們各自不同的質感。

效果：由于蔬菜的質感不同，孩子在使用叉子去叉的時候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。

大班教案 篇6

一、活動目標：

1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

2、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

3、欣賞散文詩，增進父子間的親情。

二、活動準備：

物質準備：

1、每人帶一張自己爸爸的照片。

2、事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。

三、活動過程：

（一）通過提問引出談話話題。

師：小朋友，你知道父親節是哪一天嗎？

師：每年6月份的第三個星期天是父親節。我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他是做什么工作的？

（二）引導幼兒自由交談。

師：我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的`？他是做什么工作的？

（三）比一比。

師：今天，小朋友們都帶來了爸爸的手印，請你們將自己的小手和爸爸的大手比一比，說一說爸爸的手為什么這么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家還做些什么事情？

（四）引導幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。

師：老師給小朋友們帶來了一篇散文，名字叫《我的爸爸》，我們一起來聽聽看吧。

師：當爸爸舉起寶寶，寶寶想什么？坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺？

師：你喜歡你的爸爸嗎？為什么？你在家最喜歡和爸爸做什么？

師：我發現你們爸爸的本領都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節到了，小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現你很愛他的呢？你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興？

師：哇，你們都有這么多事要我為爸爸做呀，爸爸知道了一定會很高興的。

大班教案 篇7

活動設計意圖：

在以往對幼兒實施科學教育中，我們常常把某一具體事物作為一個教學活動的內容，盡管我們也強調讓幼兒自己動手去操作，讓他們去感受并獲得有關事物特征的經驗，但是我們關注的是教學活動的結果，而不是過程。科、藝整合教育是以素質教育思想為宗旨，把科學教育與藝術教育諸要素實施整合，以達到科學與藝術教育內容相互滲透、有機結合，通過科學與藝術啟蒙教育整合，讓幼兒了解淺顯的科學知識、簡單的藝術表達基本技能；通過科學與藝術啟蒙教育整合，全面開發幼兒的智力，培養幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創造力，提高幼兒在實際的科學與藝術整合教育活動中遇到問題的解決能力。

《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在生活中孩子們經常見到蠟燭，例如：過生日的生日蛋糕上、停電的時候應急……我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應十分強烈，對我的問題很有興趣。"興趣是最好的老師"，于是我設計了本節活動，通過對比實驗與藝術創作，讓幼兒發現"水蠟不溶"的科學原理，引導幼兒對蠟燭的特點有進一步的認知。

活動預設目標：

1。結合生活中對蠟燭的了解，幼兒在活動中通過自己操作探究和利用蠟燭藝術創作，觀察發現蠟不溶于水的簡單科學道理。

2。幼兒能夠在活動中主動探究，積極思考，大膽表達和創作自己的想法和作品。

3。滲透嚴謹的科學認知態度，培養幼兒對科學、藝術的興趣。

活動重、難點：

1。重點：理解"蠟不溶于水"的科學現象。

2。難點：幼兒在動手操作中利用"蠟不溶于水"的科學現象解決問題和藝術創作。

活動準備：

1。幼兒生活中對蠟燭有初步認識；

2。蠟燭若干、打火機一個、透明果凍盒若干、食鹽、水粉、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）；

3。水、容器一個；

4。幼兒分成5組進行活動。

教、學法：

教法：談話法、提問法、演示法；學法：對比式指導法、操作探究法、小組合作法觀察法、藝術表現法等。

活動過程：

一、創設情境，欣賞燭光，引起興趣。

1。教師帶領孩子伴著音樂進入活動室，在感受美麗又溫馨的燭光中進入教學活動。

2。引導幼兒觀察點燃的蠟燭，請幼兒說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚；小火苗會隨風"跳舞"……（同時進行安全教育提示）3。引導幼兒說出自己掌握的蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭？（如：停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）

二、小組形式進行探究實驗，從中發現問題，總結原理。

1。"小朋友你們看，老師把融化的蠟油滴到殼子里，你們看看會怎么樣？"；（教師邊說邊把蠟燭滴在每組幼兒的殼子里讓幼兒進行觀察、討論。）師："小朋友們今天我們就來做一個關于蠟燭的小實驗！老師給每個小組準備了鹽塊、蠟片、裝有水的小殼子、攪拌棒。"——實驗開始。

師："現在請每組貼蘋果的小朋友把鹽塊放進每個小朋友的殼子里，小朋友請你們用攪拌棒和老師一起攪拌水，看看有什么發現？"總結：鹽和水溶在一起了"請貼蘋果的小朋友把蠟滴每個小朋友的殼子里，還是用攪拌棒和老師一起攪拌，你發現了什么？"總結：蠟和水不能溶在一起

三、教師引導，現場示范，自由發揮。

1。師：小朋友，你們喜歡看魔術嗎？今天老師給小朋友們變個魔術好不好？（出示用蠟畫的畫紙）你們看，上面有什么？

幼：什么都沒有。

師：這張紙上什么都沒有，老師用一支毛筆蘸點兒水彩，在這張紙上轉幾圈，跳個舞，這張紙上出現什么了？

幼：……師：小朋友想不想也來試一試？（請一名幼兒到前面在另外一張紙上畫）師：小朋友，我們看XX小朋友畫出什么了？為什么老師能在一張空白紙上畫出奇妙的畫兒，而小朋友卻不能呢？你們想不想知道這個小秘密？

2。（教師邊講邊示范）先用蠟在紙上畫出自己喜歡的圖畫，然后再用毛筆蘸著水彩涂到紙上，奇妙的畫就會出現了。誰能告訴我，這是為什么嗎？

幼：因為蠟不溶于水。

師：因為蠟不溶于水，在往紙上涂水彩的時候，用蠟畫過的地方不容易被水沾濕，就像穿上了小雨衣一樣，而旁邊沒有蠟的地方容易吸水，吸住了水彩，所以老師就會畫出這樣奇妙的畫。你們想不想也畫一張這樣的畫？老師給小朋友們準備了紙、筆、蠟和水彩，小朋友在作畫的時候每次都少蘸水彩，以免蘸多了滴得到處都是。

3。"小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！"幼兒進行蠟燭畫創作，并展出作品。

四。延展性實驗"小朋友們看！老師畫的水上出現了什么？我們看看老師的紙船能不能在真的水上行駛呢。"布置任務：請你和你的爸爸媽媽或者你的好朋友一起動動手動動腦想想怎么能讓蠟燭幫助小紙船在真正的水上也可以行駛！

五。幼兒在音樂中把自己的畫送給喜歡的老師，并走出教室。

課后反思：

本次活動是一節藝術的科學啟蒙教育活動。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，其目的.在于培植幼兒的好奇心、認知興趣和探究欲望，將科學教育滲透在美術活動中，有利于激發幼兒探索科學的興趣，構建科學經驗，形成良好的科學態度與情感。

《綱要》中指出，"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望；要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。""盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。"所以我在活動設計時，盡量讓幼兒多進行操作活動，在活動中探索發現。通過孩子的玩和說，來培養他們的認識興趣和探索欲望。這一活動，目的是想通過讓幼兒觀察、動手操作，理解蠟不溶于水的簡單科學道理，從而激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

再以變魔術激發幼兒的興趣，"變"出一幅美麗的水蠟畫，使幼兒感到很神奇，然后請一名幼兒到前面在另一張白紙上涂色，引導幼兒發現什么也沒有，接著我又示范了一次，從而使幼兒了解了"奇妙的畫"的秘密是水蠟不溶。最后是讓幼兒根據自己的意愿創作自己喜歡的"蠟畫"。在這個環節深深地抓住幼兒的眼球，我相信會有許多幼兒能畫出非常優秀的水蠟畫。這個繪畫活動再一次讓幼兒感知"水蠟不溶"的原理，實現了科學與藝術雙重教育的價值。

在活動結束之前我布置了一個延展性的實驗，讓幼兒和家長一起通過動手操作解決"怎么讓蠟燭幫助小紙船不沉"的問題。