小班老狼老狼幾點鐘游戲教案

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小班《老狼老狼幾點鐘》教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小班《老狼老狼幾點鐘》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班《老狼老狼幾點鐘》教案1

設(shè)計意圖

《老狼老狼幾點鐘》是一款傳統(tǒng)游戲，此游戲?qū)Πl(fā)展學(xué)生聽覺注意、動作靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生溝通交往、合作意識有一定的促進(jìn)作用。在游戲的開始前，教師利用

圖片與簡單故事情節(jié)結(jié)合的方式，幫助學(xué)生能夠理解游戲規(guī)則。在游戲結(jié)束后學(xué)生根據(jù)圖片視覺提示敘述與回顧游戲過程，促進(jìn)學(xué)生的語言能力發(fā)展。

活動目標(biāo)

A組：

①能正確運用對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”進(jìn)行游戲。

②能在游戲中承擔(dān)老狼角色，領(lǐng)導(dǎo)游戲。

③能遵守游戲規(guī)則與游戲秩序，并幫助他人進(jìn)行游戲。

B組：

①能運用句子“老狼老狼幾點鐘”進(jìn)行游戲。

②能在游戲中擔(dān)任小動物角色，參與游戲。

③理解游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。

C組：

①能仿說句子“老狼老狼幾點鐘”進(jìn)行游戲。

②能跟隨、模仿他人擔(dān)任小動物角色，參與游戲。

③能基本遵守游戲規(guī)則。

教學(xué)重點：

1、能掌握對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”，并能在游戲中正確運用。

2、理解游戲規(guī)則：掌握在游戲中前進(jìn)與停止的時機。

教學(xué)難點：理解游戲規(guī)則：掌握在游戲中前進(jìn)與停止的時機。解決策略：講解規(guī)則時注意強調(diào)；助教帶領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備

1、教學(xué)環(huán)境布置：

地點為語訓(xùn)A班教室，學(xué)生坐在課室后方，前方空地為游戲區(qū)域。在游戲區(qū)域設(shè)定小動物的家、老狼的家。

2、資源準(zhǔn)備：

老狼貼圖、小動物貼圖、時鐘貼圖、小錘子、黑板、老狼家、小動物家

3、學(xué)生分析人數(shù)：10人

年齡：2-5歲，其中2歲兩人（予、成），3歲四人（晟、洋、倩、淳），4歲一人（聰），5歲三人（晴、宇、浠）。全部學(xué)生均單側(cè)植入人工耳蝸，其中有四人（予、晟、淳、宇）同時佩戴電子耳蝸和助聽器。

現(xiàn)有能力：

A組：宇、浠

該層學(xué)生語言理解與表達(dá)能力較好，整個發(fā)音較為清晰，有一定的詞匯量，并能對掌握的詞匯進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\用。對生活常識有一定理解能力，能較好地理解游戲規(guī)則，積極參與游戲，并能在熟悉游戲后作為游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)其他學(xué)生參與游戲。 B組：晴、聰、倩、晟

晴生活經(jīng)驗較為豐富，掌握一定的詞匯，能說簡單的句子，但是聽力和發(fā)音清晰度較差，對游戲規(guī)則的理解通常依靠視覺提示與模仿。

聰、倩、晟在課堂上能夠踴躍參與游戲，但理解和認(rèn)知能力有待提高，在游戲中需要教師和A層學(xué)生的引導(dǎo)，其中晟的`課堂紀(jì)律性較差，需要教師不斷提醒。

C組：洋、予、成、淳洋、予、成、淳受訓(xùn)時間半年，對游戲充滿熱情，但對游戲規(guī)則的理解還有待提高，

能在教師幫助下進(jìn)行游戲。其中成還未能較好適應(yīng)課堂常規(guī)，紀(jì)律較差，洋注意力集中時間較短。

活動過程

1.課前準(zhǔn)備

①師生問好。

②點名。

③游戲課堂規(guī)則：

“計時隔離”：不遵守規(guī)則的小朋

友暫停游戲，在隔離區(qū)等待，直至一輪游戲結(jié)束；

教師發(fā)出“停止”信號時，學(xué)生需回到位置上。

2.游戲熱身

①教師：上一節(jié)課，小朋友與老師一起玩了什么游戲？

②教師用貼圖講故事，學(xué)生在聽故事的同時在原地進(jìn)行游戲，再次強化游戲規(guī)則。

《老狼老狼幾點鐘》游戲規(guī)則：老狼在家睡懶覺，小動物拿著武器從家里出發(fā)，每次向前走都必須與老狼進(jìn)行對話：“老狼，老狼，幾點鐘？”，老狼依次回答：“一點鐘”至“六點鐘”。當(dāng)老狼回頭看小動物時，小動物需靜止不動，否則會被抓走。當(dāng)老狼回答“六點鐘”時老狼睡醒會馬上去捕抓動物，動物們必須立刻跑回家，全部到家則勝利，若有動物被抓，則失敗。若小動物在六點鐘前，到達(dá)老狼的家，并用武器襲擊老狼后立刻跑回家中，小動物勝，若在途中被抓獲，則敗。

3.游戲環(huán)節(jié)

【游戲準(zhǔn)備】將學(xué)生分成2個小組。老狼與兩個小組之間進(jìn)行比賽，看誰贏的次數(shù)多。

第一輪游戲：

①教師扮演老狼，學(xué)生扮演自己喜歡的小動物。助教帶領(lǐng)第一小組進(jìn)行游戲。（注意：小動物沒有靜止，被大灰狼發(fā)現(xiàn)了立即跑回家是允許的，并且到家即安全。）

②游戲后，回顧游戲過程，總結(jié)游戲（引導(dǎo)學(xué)生用口語表達(dá)）：

老狼贏了還是小動物贏了？誰被老狼捉住了？

誰打到了老狼？……

④教師扮演老狼，助教帶領(lǐng)第二小組進(jìn)行游戲，并在游戲結(jié)束后回顧游戲過程，總結(jié)游戲。

第二輪游戲：

①教師與第二小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領(lǐng)第一小組進(jìn)行游戲。

②游戲后，回顧游戲過程，總結(jié)游戲。

③教師與第一小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領(lǐng)第二小組進(jìn)行游戲。

②游戲后，回顧游戲過程，總結(jié)游戲。

第三輪游戲：

①第二小組的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領(lǐng)第一小組進(jìn)行游戲。

②游戲后，回顧游戲過程，總結(jié)游戲。

③第一小組的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領(lǐng)第二小組進(jìn)行游戲。

②游戲后，回顧游戲過程，總結(jié)游戲。

活動總結(jié)

本次游戲《老狼老狼幾點鐘》，無論是根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系來分類，又或是

根據(jù)游戲的教育作用分類，都屬于角色游戲。根據(jù)兒童社會行為發(fā)展（游戲水平）分類，則是屬于合作游戲。教師讓學(xué)生分別扮演老狼、小動物等角色來進(jìn)行游戲，在游戲中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，相互合作，從而產(chǎn)生不同游戲結(jié)果的變化。

與第一次研修課一樣，這節(jié)課也是采用的“故事+游戲”的教學(xué)模式，由于《老狼老狼幾點鐘》屬于角色游戲，游戲規(guī)則本身則是充滿了故事性，老狼、小動物的角色變換，小動物的精靈、勇敢，老狼的狡猾或貪睡，都會導(dǎo)致不同的故事結(jié)果，也就是形成了不一樣的游戲結(jié)果。因此，這個游戲在課堂伊始時通過故事講解，學(xué)生感興趣，認(rèn)真聆聽故事情節(jié)，發(fā)動腦筋聯(lián)想老狼會不會吃掉小動物、小動物能不能順利逃走，繼而與教師產(chǎn)生對話。這也說明了，角色游戲更合適“故事+游戲”的教學(xué)模式。

第一輪研修課時，因教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過于籠統(tǒng)，這一節(jié)課的目標(biāo)會立足于本節(jié)課堂，更細(xì)化，更清晰，而且能夠在課堂中便能通過觀察測量。在語言方面，學(xué)生主要掌握的是游戲中需要使用的對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”。下表將兩次研修課的教學(xué)研修進(jìn)行到第四學(xué)期，“故事+游戲”教學(xué)模式基本有了框架，適用對象為角色游戲。角色游戲最為游戲課堂最主要的游戲，主要是因為它的游戲環(huán)節(jié)豐富，能吸引學(xué)生注意力；也因為學(xué)生的表達(dá)機會多，能激發(fā)語言，因此教師更傾向選擇角色游戲。但是為了豐富課堂教學(xué)，其他類型的游戲也不可能棄置，因此其他類型游戲的教學(xué)模式也是需要繼續(xù)探討的。

小班《老狼老狼幾點鐘》教案2

活動目標(biāo)：

1. 在游戲的過程中提高幼兒的反應(yīng)速度和靈敏性

2. 樂與參加游戲，體驗游戲活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

彩圈21個，狼和兔媽媽的掛飾。

活動過程：

一、熱身活動。

1.教師帶幼兒進(jìn)場。

兔寶寶們我們一起來活動活動，準(zhǔn)備好了嗎？

2.教師邊念兒歌邊帶幼兒做動作：

今天天氣真正好，小兔小兔起得早。 跟著媽媽來做操，要把身體鍛煉好！

點點頭、點點頭，伸伸臂、伸伸臂。 彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿。

轉(zhuǎn)一圈、轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳。 一二一二往前跳，我們是快樂的兔寶寶。

二、玩游戲：老狼、老狼幾點鐘。

1.師：小兔子們一活動起來就會很開心！想不想來玩一個有趣的`游戲？今天我們來玩?zhèn)€老狼、老狼幾點鐘的游戲。怎么玩？

2.師：是的，老狼在前面走，小兔子跟在后面一邊跳一邊齊聲問：“老狼老狼幾點了？”等到老狼回答：天黑了時，老狼就會轉(zhuǎn)身追小兔子，小兔子就要逃跑然后找個地方蹲下躲起來，一動都不能動。如果動了，就會被老狼發(fā)現(xiàn)然后就被捉走。

3.老師扮演老狼進(jìn)行游戲。

師：那我們來試一試，現(xiàn)在我是老狼啦，我可厲害啦！小兔子們你們可要當(dāng)心點哦。（幼兒游戲一次）

游戲后提醒幼兒：躲起來時一動都不能動，老狼的耳朵很厲害的，只要有一點動靜就會被發(fā)現(xiàn)。

4.增加游戲難度：小兔子躲在“兔洞”里。（教師擺放20個圈）

（1）師：這個游戲好玩嗎？可是現(xiàn)在老狼越來越聰明了，我們小兔子光蹲著也有危險，怎么辦呢？你們看，那邊有什么？那邊就是兔子洞，如果老狼說天黑啦，我們每人就要找一個兔子洞躲起來。

我們先來試一試：（師：“天黑啦！”幼兒躲起來）

（2）幼兒游戲一遍。師：誰來做老狼呀？這次我們要請……X老師來做老狼。

老狼：呵呵，這次我繞著這個大圓圈走，不怕抓不到小兔子啦！

師：“剛才那只兔子怎么會被抓到的呀？

5.減少5個圈圈。

(1)師：看那邊發(fā)生什么事情了？

大灰狼：老狼想我怎么一只小兔子都沒抓到呢，原來這兒有那么多兔子洞，我要破壞幾個。

（2）師：剛才每人一個兔子洞，可是現(xiàn)在有幾個被破壞了怎么辦？（……）這是個好辦法！可以兩個人在一起，你們同意嗎？

（3）幼兒完整游戲。

6.再減少5個圈圈（教師將兔子洞減少至10個）

（1）師：看，老狼又在破壞了！

老狼：恩，氣死我啦！我再毀幾個兔子洞。呵呵，這次我又破壞了幾個，我看你們怎么辦？

（2）師：哎呀有沒有好辦法？是啊，小兔子們要相親相愛，互相幫助。可以兩個人站在一起，還可以三個人一起呢！

（3）請幼兒和老師一起扮演大灰狼。

師：老狼，你別得意啊，我們也有好辦法的！

老狼：哈哈，我又要來抓小兔子啦，這次誰想來做小灰灰和我一起抓兔子？

師：這次有大灰狼和小灰灰哦，我們可得躲躲好了！游戲開始嘍！

三、放松運動

師：玩得有點累了，我們找一個同伴坐下來互相捶捶背、捏捏腿吧。

小班《老狼老狼幾點鐘》教案3

爭對小班孩子的特點，我在下午的自選游戲活動中安排了《老狼老狼幾點鐘》。這個游戲很簡單，不用孩子們?nèi)ビ灿浻螒蛞?guī)則，很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。

通常孩子們會在老師的帶領(lǐng)下去進(jìn)行游戲活動，而這個游戲活動不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請一個孩子與我配合示范游戲的玩法，我扮演問時間的小動物，孩子扮演回答時間的老狼，如：教師問“老狼老狼幾點鐘？”孩子答“3點鐘。”繼續(xù)問……天黑啦！聽到這句話就馬上轉(zhuǎn)身逃到規(guī)定的線內(nèi)，就不準(zhǔn)再抓了。在游戲時，一邊問一邊往前移動，前后的內(nèi)容很簡單，示范一遍孩子們就懂了。

【活動記錄】

孩子們聽到老師的下令解散去游戲時，他們很快的三兩群結(jié)對，大家很快開始了游戲。我看到有一個小女孩做老狼，后面的孩子扮演小動物，他們玩起游戲來有模有樣，很有趣。當(dāng)喊道：“天黑啦！”后面的小朋友飛快的逃到制定地點，但是出現(xiàn)的情況是，不管逃到哪里，那只“老狼”就誓不罷休一定要抓到小動物才停止。其他一組小朋友是由男孩子較多的隊伍，在游戲時常會有等不及抓的現(xiàn)象發(fā)生，回答一下看看那些小朋友走到哪了，非等到小朋友離的很近時就馬上喊“天黑了”。還有情況是，小朋友很喜歡去捉弄那些在后面的“小動物”，時不時喊“天黑了，天黑了”，弄的小朋友一直在逃跑。

【分析歸納】

這個游戲活動給小朋友帶來了很大的樂趣，總的來說，大家玩的很開心。只是在游戲過程中的一些小狀況很多，如：不遵守游戲規(guī)則，比較隨自己喜好的；非要抓到小動物的等等。我通過分析以下幾點，得出結(jié)論。

1.孩子的年齡特點

本來就小班的孩子，他們在玩游戲時就是屬于比較隨性的`，想要照著自己的方式來玩的，還有的就是他們之所以非要抓到小動物才罷休，是因為太專注于角色的扮演，自己是老狼就一定抓到獵物，所以不大管是不是有游戲規(guī)則這種事。

2.平時多進(jìn)行游戲

游戲規(guī)則怎么深化，才能讓孩子記住，這不是一天兩天能完成，我覺得老師平時多帶孩子玩游戲，孩子們就明白游戲時要遵守規(guī)則，而不是想怎樣就怎樣。平時慢慢積累，小朋友自然而然就會懂得守規(guī)則。

小結(jié)：想要慢慢的改善自己的游戲活動質(zhì)量，一定要注重平時的鍛煉，平時玩的多，就不怕孩子在游戲時亂來，而且游戲活動很有助于孩子良好性格的養(yǎng)成，以及發(fā)展智力，提高運動能力等等的好處。每天有良好的游戲活動開展，相信一個學(xué)期下來會有更多的進(jìn)步。