大班語言《搖籃》教案

推薦度：

大班語言活動(dòng)《突然》教案

推薦度：

大班語言教案《拜年》

推薦度：

大班語言春天來了教案

推薦度：

元宵節(jié)教案大班語言

推薦度：

相關(guān)推薦

大班語言教案蘇菲的杰作

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案蘇菲的杰作，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案蘇菲的杰作1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不可忽視的作用。語氣表達(dá)是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個(gè)人語言的表達(dá)能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，如果給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達(dá)。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們通常在說話時(shí)，特別是與他人交際時(shí)，要根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注重的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如《指南》中說的.“幼兒的語言能力實(shí)在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。”所以，我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達(dá)方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。

大班語言教案蘇菲的杰作2

花朵目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，在了解蘇菲熱心助人的過程中理解故事的內(nèi)容。

2、懂得能利用自己擅長的本領(lǐng)適時(shí)地去幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)故事的課件、圖書數(shù)本。

2、幼兒互相幫助的照片。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事畫面，理解故事內(nèi)容

1、她是誰?從畫面發(fā)現(xiàn)這是一只蜘蛛，了解她的名字叫蘇菲，是一個(gè)編織高手。

2、邊觀察畫面邊談?wù)摗?/p>

(1)逐一觀察圖片，蘇菲一次次在哪些地方織網(wǎng)?她的網(wǎng)織成什么樣?

(2)人們?cè)鯓訉?duì)待她?

(3)蘇菲很想幫助別人，為什么大家都不歡迎呢?

二、思考討論

1、說一說：我們各自有些什么本領(lǐng)，我們的本領(lǐng)能為大家做什么?

2、進(jìn)一步討論我們擅長的本領(lǐng)是不是也會(huì)不受歡迎呢。著重討論：(1)力氣大;(2)彈鋼琴;(3)畫圖。發(fā)現(xiàn)必須適合別人的需要，才能受歡迎。

三、繼續(xù)觀察畫面。

1、這位媽媽她正在做什么?她需要什么幫助呢?蘇菲會(huì)去幫助她嗎?

2、傾聽故事結(jié)尾。

四、仔細(xì)翻閱圖書，完整看故事。

1、共同交流各自覺得最感動(dòng)人的是哪一頁。

2、看照片，感受需要的幫助：照片上發(fā)生的是什么事?誰能為他們提供幫助?怎樣幫助他們?

3、體會(huì)只要我們?cè)敢鈳椭鷦e人，就能找到許多機(jī)會(huì)。

附故事： 蘇菲的杰作

蘇菲是一只不一般的蜘蛛，她能織出非常奇妙的網(wǎng)，朋友們稱贊她，連她的媽媽也不例外。大家都說，蘇菲是個(gè)藝術(shù)家，總有一天，她會(huì)織出了不起的杰作。

蘇菲漸漸長大，到了該獨(dú)立生活的時(shí)候，她搬進(jìn)了一幢三層樓的公寓。她先到一樓，發(fā)現(xiàn)這里好多時(shí)候沒有打掃，特別是那窗簾，已經(jīng)非常老舊。

“唔，該換新的窗簾了。”蘇菲立刻開始織網(wǎng)，她首先要為一樓的房間換上新的窗簾，她織了一天又一天，直到有一天住在這屋里的"老太太發(fā)現(xiàn)了她，大聲嚷起來：“啊!蜘蛛I，老太太連忙請(qǐng)人來打掃衛(wèi)生，換掉了窗簾，蘇菲趕快爬到墻的另一邊，上了二樓，爬進(jìn)船長的衣櫥里。

她安頓好了以后，望望四周，只看見衣櫥里一片灰色，灰襯衫、灰長褲、灰毛衣。“船長需要一件新的衣服。”蘇菲馬上開始織網(wǎng)，先織一個(gè)領(lǐng)子，再織一個(gè)袖子。直到有一天，船長打開衣櫥：“啊!蜘蛛!”船長立刻把衣櫥里的衣服全都扔掉，然后去買新的衣服。蘇菲匆匆忙忙離開衣櫥，上了三褸，爬進(jìn)廚師的拖鞋里。

廚師的拖鞋又臟又破，蘇菲想，讓我休息一會(huì)，然后，幫廚師織一雙新拖鞋吧。就在這時(shí)，廚師走了進(jìn)來：“啊!蜘蛛!”廚師連忙把拖鞋扔進(jìn)垃圾箱。還好蘇菲已經(jīng)從房門底下鉆了出去。

蘇菲想：“我該上哪兒去了?”這時(shí)她看見一務(wù)陡峭的樓梯，就順著樓梯往上爬，不知爬了多久，最后爬進(jìn)了一個(gè)閣樓。那是一個(gè)年輕媽媽的房間。蘇菲已經(jīng)累極了，就爬進(jìn)一個(gè)裝毛線的籃子里睡著了。

當(dāng)蘇菲醒來的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)這位年輕媽媽正在為剛出生的寶寶織毛衣，當(dāng)她織好了一雙小襪子，又織了一件小衣服的時(shí)候，毛線用完了。

“唉”年輕的媽媽自言自語地說：“看來只能給寶寶蓋那條破破爛爛的毯子了。”

不行，那條破破爛爛的毯子根本不適合剛出生的小寶寶!蘇菲爬出了籃子，爬上寬闊的窗臺(tái)，她看見月光照進(jìn)屋子。“好極了!”她想：“我可以把這些銀白色的光線織進(jìn)寶寶的毯子里，還要加土星光。”

蘇菲不停地工作，而且不斷想出新的點(diǎn)子……那天晚上，當(dāng)年輕的媽媽打算去拿舊毯子的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上有東西。那是一條毯子，這不是普通的毯子，好像是為王子準(zhǔn)備的，多柔軟、多美麗啊。她滿懷驚喜和愛意地把毯子蓋在熟睡的寶寶身上。

大班語言教案蘇菲的杰作3

活動(dòng)背景：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對(duì)于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系。

3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過程：

1、以"夢"的話題展開提示性談話。

師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢呢?(深夜的時(shí)候，晚上睡覺的時(shí)候)師小結(jié): 我們小朋友都會(huì)做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。

(PPT)夢姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?

(好聽，優(yōu)美。)師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。

2、分段欣賞。

師：夢姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢?

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。

師：夢見了一些什么?

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢?

幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，師：它夢見了什么?

幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個(gè)是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢啊?它夢見了什么?

幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞 ……3、共同看PPT,閱讀散文詩。

師：小動(dòng)物的夢真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢吧。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會(huì)夢到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。

師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個(gè)美美的夢。(放音樂，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢，我做了個(gè)藍(lán)色的夢，夢見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。

(自然結(jié)束)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的"孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

活動(dòng)反思：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會(huì)夢見什么?有什么感覺?--請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。