幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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幼兒園中班語(yǔ)言教案(15篇)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語(yǔ)言教案1

幼中班半日活動(dòng)安排

一、 來(lái)園活動(dòng)

1、親切接待每一位幼兒，師生互相問(wèn)“早”

2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。

二、 游戲與生活

早鍛煉

自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）

1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。

2、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。

盥洗（洗手、喝牛奶）

1、洗手前將袖口卷起來(lái)，注意用正確的方法洗手。

2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。

2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。

三、 學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)名稱：圖形找家

目標(biāo)：

1、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，

體驗(yàn)給圖形定位的法方法。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒觀察比較能力。

準(zhǔn)備：不同形狀、顏色的"圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程

流程：

導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

老師：“今天，有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”

逐一出示各種圖形，幼兒一一說(shuō)出圖形特征。

老師小結(jié)

（二）根據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標(biāo)記，最左邊

顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家”

任取一張圖形，提問(wèn)：

“ 這個(gè)圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”

“它的家在哪一格？”

2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復(fù)提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)）

再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來(lái)找家。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)

邊送邊說(shuō)如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”

（三）幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導(dǎo)、檢查，幫助能力差的幼兒

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述

自己的操作過(guò)程

（四）延伸活動(dòng)，合作拼圖

老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫”

四、 運(yùn)動(dòng)與生活

體育游戲

活動(dòng)名稱：套圈比賽

目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)快跑，增強(qiáng)腿部力量。

2、提高幼兒身體敏捷性。

準(zhǔn)備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置（小椅子）

重點(diǎn)：套圈的方法

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法

對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習(xí)

2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”

交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過(guò)椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：套圈時(shí)從頭至腳的順序

3、幼兒進(jìn)行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

4、講評(píng)，小結(jié)。

自由活動(dòng)：小便、飲水

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等

晨會(huì)“保護(hù)眼睛”

午餐：

1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，安靜進(jìn)餐。

2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己喜歡的印畫工具作畫。

2、幼兒愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：番石榴、蓮藕切片、樹葉；瓶蓋、顏料、水彩筆；《賀年卡》故事影碟、錄音帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察雞鴨貓狗等常見(jiàn)動(dòng)物的腳印，收集動(dòng)物腳印的圖片，幼兒對(duì)動(dòng)物腳印有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）讓幼兒拿著自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片互相交流你帶來(lái)什么動(dòng)物的腳印？這腳印像什么？

分析：幼兒對(duì)自己從家里帶來(lái)的東西很感興趣，因此，教師不是拿著圖片一張一張地介紹，而是讓孩子們自己相互交流、觀察，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（2）放錄音，學(xué)小動(dòng)物走路

幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

師：我們都來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎樣走路的。

幼兒邊聽音樂(lè)，邊學(xué)小動(dòng)物走路。

師：你在學(xué)誰(shuí)走路啊？

幼：我學(xué)小貓走路，小貓走路輕輕的，靜悄悄的，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

幼；我學(xué)小鴨走路，小鴨的腳上有璞，走路一搖一擺的。

幼：我學(xué)小雞走路，小雞嘰嘰嘰。

幼：我學(xué)小狗走路，小狗跑得很快。

師：小朋友學(xué)小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

分析：幼兒的模仿能力很強(qiáng)，他們最喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，因?yàn)橄矚g，所以興趣很濃。這一環(huán)節(jié)為下面環(huán)節(jié)的活動(dòng)做了鋪墊。

2、活動(dòng)主要過(guò)程

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看影碟，并講述故事《賀年卡》

師：這是什么圖片呀，你知道嗎？

幼：這是花。

幼：這是腳印。

幼：這是小動(dòng)物的腳印。

師：小朋友真聰明，真棒，知道是動(dòng)物的腳印。小動(dòng)物呀用自己的腳印做成了賀年卡。

在幼兒看影碟的時(shí)候，老師講故事《賀年卡》。

（2）組織幼兒討論

過(guò)年了，小貓準(zhǔn)備給小雞送什么？（賀年卡）

你知道小貓是怎樣制作賀年卡的嗎？（小貓用腳蘸上紅水彩，踩在白紙上，在白紙上跳舞）

小雞又是怎樣做賀年卡的？（小雞腳上蘸上綠水彩，制成竹葉賀年卡）

小雞、小貓收到賀年卡心里感覺(jué)怎么樣？（很高興、很開心、很快樂(lè)）

（3）出示各種賀年卡，引導(dǎo)幼兒觀察

師：你們知道這些賀年卡上畫的都是誰(shuí)的腳印嗎？這些腳印像什么呢？

幼：這是小狗的腳印，像一朵花。

幼：這是小雞的腳印，像竹葉。

幼：這是小鴨的腳印。

師：小朋友，你們知道這些卡片是怎樣做出來(lái)的嗎？

幼：是用筆畫出來(lái)的。

幼：是小動(dòng)物在紙上踩的腳印。

幼：是用顏料印出來(lái)的。

（4）引導(dǎo)幼兒觀察番石榴、蓮藕、樹葉、瓶蓋的特征

番石榴的切片像誰(shuí)的腳印？蓮藕、樹葉、瓶蓋又像誰(shuí)的腳印？

分析：教師不急著讓孩子們畫，而是先讓孩子們觀察和想象，培養(yǎng)孩子的.想象力。

（5）教師示范印小貓的腳印

小貓的腳印像梅花，我們可以選擇像梅花的工具。蓮藕片蘸上一些顏料，在白紙上按一下，白紙上就出現(xiàn)了像小貓的腳印，把整張紙都印滿后，讓畫在桌面上晾干，小貓的腳印畫就完成了。

（6）提出印畫要求

小朋友蘸顏料的時(shí)候，不要蘸得太多，太多很難印出動(dòng)物的腳印來(lái)，也容易弄臟畫面和桌面，如果手臟先用毛巾擦干凈再畫。

（7）幼兒自由選擇繪畫工具作畫，教師巡回指導(dǎo)

①鼓勵(lì)幼兒大膽選用印畫工具、材料作畫。

②鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選用多種繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫，豐富畫面內(nèi)容。

分析：教師兼顧不同水平的孩子，對(duì)印畫沒(méi)有作統(tǒng)一的要求，目的是讓不同能力的孩子都得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。

3、結(jié)束部分

播放《新年好》的樂(lè)曲，幼兒拿著自己制作好的賀卡送給自己的好朋友，并向朋友說(shuō)祝福的話。

4、活動(dòng)延伸

在美術(shù)區(qū)投放各種繪畫工具，讓孩子們把看到的動(dòng)物腳印畫出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大、很美，產(chǎn)生自豪感。

2.感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2.《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱及其生活的地方。

(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方，分別是誰(shuí)的家。

2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

(1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

(2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。

(3)完整朗誦詩(shī)歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。

3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

(1)嘗試仿編詩(shī)歌。

為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流？(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。)

用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。

(2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

出示小鳥、小猴等的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里，它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么？

(3)師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)，根據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》。

2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的"創(chuàng)造潛能。

本文擴(kuò)展閱讀：祖國(guó)：根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，祖國(guó)就是自己的國(guó)家。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，祖國(guó)是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛(ài)惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國(guó)的感情包括了對(duì)國(guó)家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2．能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

3．認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．"笑"、"哭"的表情圖各一幅。

2．字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1．愿意大膽的表述自己的想法與理解。

2．能積極配合老師作表演。

3．鞏固漢字知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）、觀察笑和哭的.兩張不同的表情圖

1、教師：笑"這是誰(shuí)？他在干嘛？"幼兒："這是一個(gè)小朋友的臉/這是一個(gè)圓圓的東西/這是大餅.."

教師："他笑得怎么樣？"

幼兒："他笑的很可愛(ài)/他笑的嘴巴大大的."教師："他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？"幼兒："嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮.."

教師："你會(huì)笑嗎？"幼兒："會(huì)！"教師："笑一個(gè)給大家看看。"

教師："笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音？"幼兒："哈哈哈哈呵呵.."教師："猜一猜他為什么笑？"幼兒："他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服.."教師："那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？"

幼兒："我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的."

2、教師：哭"他怎么了？"幼兒："他在洗臉/他皺著臉.."教師："她哭起來(lái)是什么樣子的呢？"

幼兒："很難看"教師："你哭的時(shí)候是什么樣？他為什么會(huì)哭呢？"幼兒："我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃.."教師："你什么時(shí)候會(huì)哭呢？"

幼兒："媽媽不給我吃零食"

3、教師："你們喜歡什么表情？"幼兒："可愛(ài)的/公主的樣子/多啦A夢(mèng)的."教師："為什么？"幼兒："因?yàn)楣骱芷?因?yàn)槎嗬睞夢(mèng)好看"

（二）、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭教師："你們想不想小志？她給我們來(lái)信啦！一起來(lái)讀一讀。"幼兒："想。"教師："中三班的小朋友們你們好！我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎？我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？"

1、出示漢字"笑"教師："你們認(rèn)識(shí)他嗎？猜一猜"（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）

幼兒："笑。"教師："對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？"幼兒："上面像眼睛/下面像嘴巴"

2、出示漢字"哭"教師："這是什么字？"幼兒："哭。"教師："為什么是哭？"幼兒搖頭，教師："他像什么？動(dòng)腦筋想一想。"

3、比較兩個(gè)字，找不同。教師："想到了嗎？他們像什么？有什么不同？"幼兒："他們像一張臉/他們表情不同.."教師："寶貝們真聰明，那我們接下來(lái)就來(lái)做個(gè)游戲好嗎？"幼兒集體："好"

（三）、游戲：看卡片，做表情。

幼兒拿小字卡認(rèn)讀。先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

（四）、結(jié)尾教師："這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？"幼兒："認(rèn)識(shí)了"教師："xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥兀浚▽懟匦牛┠銈儠?huì)寫嗎？我來(lái)考考你們。"幼兒："好"出示字卡（大、小、人、口、手等）教師："寶貝們真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字！好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫封回信好嗎？"幼兒："好"教師："寶貝們，讓我們現(xiàn)在對(duì)著自己的好朋友笑一笑好不好？"幼兒："好，哈哈哈哈哈哈"教師："寶貝們，我們以后要堅(jiān)強(qiáng)喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會(huì)連大地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對(duì)不對(duì)？"幼兒："對(duì)"教師："好了，寶貝們，放學(xué)了，快對(duì)你們的爸爸媽媽笑一個(gè)吧。"

【活動(dòng)延伸】

1．鼓勵(lì)幼兒能用自己的表情來(lái)理解哭與笑的樣子。

2．在自然角，掛上一些小動(dòng)物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，用清楚的語(yǔ)言積極的表達(dá)自己的看法，嘗試講述故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在老師的設(shè)疑提問(wèn)中，.理解故事內(nèi)容，懂得 同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽猜測(cè)老師拋出的問(wèn)題，并用清楚的語(yǔ)言積極的表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片欣賞，初步了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。

教師展示動(dòng)物本領(lǐng)圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞后講一講小動(dòng)物們都有什么本領(lǐng)。

小朋友們好，今天老師給你們帶來(lái)這些小動(dòng)物的圖片，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們都有什么本領(lǐng)？”

二、教師出示背景圖，利用圖片設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，大膽嘗試講述，初步理解故事內(nèi)容。

1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導(dǎo)講述故事第一段。

“有一天，在森林里，猴子遇見(jiàn)了梅花鹿，他倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，哎呦喂！說(shuō)著說(shuō)著他倆就吵起來(lái)了！”

鼓勵(lì)幼兒大膽講述：“那小朋友給他倆評(píng)一評(píng)，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領(lǐng)呀？他倆誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？”

2、教師繼續(xù)講述“最后它們決定比比看，梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象做裁判員”，出示大象圖片，引出問(wèn)題“大象來(lái)當(dāng)裁判，你們猜大象會(huì)讓他們比什么呢？”“假如比xx，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？”

3、教師講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果。

“比賽要開始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。

教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢！原來(lái)是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過(guò)了這條河，再爬上樹摘果子，誰(shuí)先摘到就算誰(shuí)本領(lǐng)大?”引出問(wèn)題“這樣比，誰(shuí)會(huì)先摘到果子呢?為什么？”

4、教師講述故事第三段，幼兒體會(huì)著急的心情，并積極的想辦法。

“哎呀！真著急！梅花鹿都過(guò)了河啦，可是不會(huì)爬樹，猴子會(huì)爬樹卻過(guò)不了河，更摘不到果子。它們?cè)撛趺崔k呢？小朋友們快為他倆想一想辦法呀?”

5、教師講述故事第四段，引導(dǎo)提問(wèn)“它們這次摘到果子了嗎？是誰(shuí)想到的好辦法呢？（咱們表?yè)P(yáng)一下聰明的小猴子吧！）最后用的.什么方法摘到的果子呢？是誰(shuí)幫助小猴子過(guò)了河呢？（我們替小猴謝謝愛(ài)幫助別人的梅花鹿吧！）”激勵(lì)幼兒說(shuō)出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：馱、跳、跑、爬)

6、教師講述故事第五段，利用提問(wèn)讓幼兒初步理解互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

“梅花鹿和猴子一起把果子交給了大象裁判，那大象裁判是怎么夸獎(jiǎng)他倆的呢？”（幼兒講述后教師小結(jié)，讓幼兒完整理解互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理）

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解我們都有各自的本領(lǐng)，只有互相幫助、相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

“這是一個(gè)非常有意思的故事，下面老師完整的講給你們聽，一會(huì)兒我有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教請(qǐng)教你們，你們仔細(xì)聽完后告訴我好嗎？”

故事后提問(wèn)：

1“他們開始都摘不到果子，可后來(lái)又都摘到了，他們究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么呢？為什么這次比本領(lǐng)后猴子和梅花鹿從此成了好朋友呢？”（幼兒講述后教師小結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)這次比本領(lǐng)，小猴子和梅花鹿合作的非常快樂(lè)，小猴子有小猴子的本領(lǐng)，梅花鹿有梅花鹿的本領(lǐng)，可是他們卻合作起來(lái)，梅花鹿馱著猴子過(guò)了河，小猴子又幫助了梅花鹿摘到了果子，他們終于用合作的本領(lǐng)贏得了比賽！）

2、“通過(guò)這次比本領(lǐng)，它們學(xué)會(huì)了“互相合作”“互相幫助”的好辦法。咱們小朋友也有各自的本領(lǐng)啊！有的小朋友會(huì)幫小弟弟穿衣服，有的小朋友會(huì)幫媽媽打掃衛(wèi)生，還有的小朋友會(huì)幫爺爺奶奶捶背！那你都有什么本領(lǐng)呢？你是怎么用你的本領(lǐng)幫助別人的呢？”

（教師小結(jié)：小朋友們都有自己了不起的本領(lǐng)，只要你們從小好好學(xué)習(xí)，鍛煉自己的身體，你們的本領(lǐng)會(huì)更大更強(qiáng)！）

四、互動(dòng)合作游戲“套圈”，體驗(yàn)合作的快樂(lè)！

教師引導(dǎo)幼兒作游戲“小朋友，今天咱們來(lái)玩一個(gè)‘套圈’的游戲，這個(gè)游戲就是考驗(yàn)小朋友互相幫助、互相合作的能力，你們?nèi)齻€(gè)人一組玩游戲，看看哪組的小朋友配合的最好？準(zhǔn)備好了嗎？”

活動(dòng)延伸：

教師帶幼兒到戶外繼續(xù)游戲 “小朋友你們喜歡這個(gè)游戲嗎？咱們一起到外面的操場(chǎng)上教給別的班的小朋友來(lái)玩‘套圈’，好嗎？”

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解故事，并清楚地說(shuō)出故事的內(nèi)容。

2.能說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的好處，樂(lè)意參加各項(xiàng)體育鍛煉。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖，胖胖的單張圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示胖胖的單張照片。提問(wèn)：這個(gè)男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎?為什么他會(huì)這么胖呢?

2.講故事的前半部分。提問(wèn)：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎?

3.講故事的后半部分。提問(wèn)：胖胖減肥成功了嗎?他用的是什么辦法?

4.看掛圖完整聽故事。提問(wèn)：胖胖為什么會(huì)長(zhǎng)得那么胖?肥胖給他帶來(lái)了哪些麻煩?小結(jié)：胖胖經(jīng)過(guò)自己的努力，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、鍛煉，最后終于減肥成功了。

5.幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。

6.討論運(yùn)動(dòng)的好處。提問(wèn)：胖胖通過(guò)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)成功地減肥了，運(yùn)動(dòng)除了可以幫助我們減肥，還有哪些好處呢?

活動(dòng)建議：

1.在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書，供幼兒講述。

2.利用該活動(dòng)可以對(duì)班上的"肥胖兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們多多參加運(yùn)動(dòng)，改變他們的身體狀況。

3.在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒多鍛煉，讓身體更健康。

故事——胖胖減肥

胖胖今年5歲了，他特別愛(ài)吃肉，而且每天都要吃肯德基、麥當(dāng)勞。胖胖最討厭運(yùn)動(dòng)了，他覺(jué)得又累又不好玩。結(jié)果他變成了個(gè)小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來(lái)告訴你吧。胖胖的班級(jí)在幼兒園的三樓，他要是想從樓下走到樓上，得花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，因?yàn)樗至耍啦粍?dòng)，每上一層樓梯，都要休息好一會(huì)兒。

小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老師一起幫助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了。可是誰(shuí)知道他從滑梯上滑下來(lái)的時(shí)候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來(lái)，急得胖胖直哭。最危險(xiǎn)的是有一次，胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過(guò)馬路，誰(shuí)知胖胖太胖了，走起路來(lái)就特別慢，綠燈都變成紅燈了，他們才過(guò)了一半馬路。要不是警察叔叔及時(shí)讓所有的車子停下來(lái)，胖胖和媽媽就要被車撞了!

肥胖給胖胖帶來(lái)了太多的麻煩，于是他決定減肥。他到醫(yī)院去看醫(yī)生，醫(yī)生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麥當(dāng)勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體，這樣才能成功的減肥。于是胖胖每天都堅(jiān)持早早起床，跑步、跳繩鍛煉身體，在幼兒園也積極地參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不再偷懶了。現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有人再叫他胖胖了，你猜，他減肥成功了嗎?

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

（1）教師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

（2）教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（3）教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

（4）教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

（5）師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、游戲《貓捉老鼠》

（1）教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng)，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

（2）師幼共同游戲2—3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定）。

4、師幼一起去戶外游戲。

附：兒歌：《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來(lái)賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先出示鞭炮和炮燭，問(wèn)：它是誰(shuí)呀？會(huì)發(fā)出什么聲音？引出課題，然后以一種神秘的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會(huì)發(fā)出很有趣的聲音，并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面，并觀看老鼠娶親的視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看，你看到些什么？接下來(lái)我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)小老鼠們?cè)诟墒裁矗坑袔字恍±鲜笤谔ЩㄞI？幾只小老鼠在吹號(hào)？放鞭炮呢？引導(dǎo)幼兒用完整的句式來(lái)回答，為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作（如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮）有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的"積極性。后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來(lái)會(huì)做什么呢？激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng)，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

活動(dòng)中通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。

但在活動(dòng)中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷的改進(jìn)自己。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2.師:小朋友們都有自己的.溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3.師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的詩(shī)。

二、展示課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

4.分角色朗誦詩(shī)歌。

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）

2.依次類推仿編詩(shī)歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

四、游戲：送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。

2、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是…，不過(guò)……”。

3、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT、小動(dòng)物圖片每組6張

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、出示課件、引起興趣

(出示課件)師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)

(二)了解故事的`開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

1、課件(拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟)

師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢?(幼兒第一次猜想)

我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻?(小鴨，小猴，馬，)

3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢?(鼓勵(lì)幼兒第二次猜想)。

4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽一聽。

(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

1、課件(小鴨子與鼠小弟)

(1)它先遇到了誰(shuí)?小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?

(2)小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺(jué)得(很高興)。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子)

2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。

(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢?

(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么?

3、課件(小猴子與馬)

(1)馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢?

(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?

(如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想?)

你們?cè)敢鈳椭鼏?你想到了什么好辦法?如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心?

(四)、完整的欣賞PPT故事。

5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。

(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心?

(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個(gè)比一個(gè)大)

(小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱螅絹?lái)越長(zhǎng))

(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)

(五)、創(chuàng)編故事。

(1)幼兒分組根據(jù)的動(dòng)物(選三個(gè))進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。

(2)每一組給故事編一個(gè)名字。

(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。

(六)、結(jié)束。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢?

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

車來(lái)了--活動(dòng)背景：

這是針對(duì)另一群孩子所開展的有關(guān)車的活動(dòng)。

新中班的孩子，對(duì)車也感興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)前，我依然帶著上一頁(yè)“小車迷”的設(shè)計(jì)思想，針對(duì)我班孩子學(xué)習(xí)能力尚顯稚嫩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次與“小車迷"有所不同的關(guān)于車的活動(dòng)，旨在我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)中，表達(dá)開放的思想，即不同的孩子對(duì)于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)視角可以是不同的。就是說(shuō)，我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，即使同一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)也應(yīng)該是有所不同的，它的依據(jù)來(lái)源于孩子。

車來(lái)了--內(nèi)容與要求：

1、了解各種各樣的車，知道它們的特殊用處。

2、按車輛上所具有的數(shù)字元素分類。用雙面對(duì)稱的方法做做自己喜歡的車。

車來(lái)了--活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種玩具車若干。

2、以數(shù)字劃分的停車場(chǎng)。

3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。

4、馬路上的情景圖。

車來(lái)了--過(guò)程與指導(dǎo)：

一、我上幼兒園：說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式

——把孩子的眼光引向馬路。

老師：今天，你是怎么上幼兒園的?

幼兒：我是坐爺爺?shù)淖孕熊噥?lái)的……我是乘14路來(lái)的……哦，那是公共汽車……我是乘爸爸的小轎車來(lái)的……我是乘爸爸的面包車來(lái)的……我是乘媽媽的助動(dòng)車來(lái)的……

老師(小結(jié))：馬路上，有各種各樣的車，可以送我們上幼兒園。

二、玩玩喜歡的車：了解車的外形和用處

1、玩玩：這里有許多玩具車，你去選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩。

2、說(shuō)說(shuō)：你為什么喜歡它?

——讓孩子說(shuō)說(shuō)自己喜歡的車的明顯特征。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車的部分特征，逐漸歸納為對(duì)車特征比較完整的了解。

當(dāng)然，一些特殊用途的車因其特征明顯而引起孩子特別的興趣。在這里也可以一起交流共享。

幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。

老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

幼兒：我喜歡這輛小轎車，它有四扇門。

老師：是啊，車都有門的。

幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。

老師：車都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。

幼兒：我喜歡這雙層汽車，它的位子還要多。

老師：是啊，它是兩層的。

幼兒：我喜歡這輛轎車，它的顏色綠綠的，很好看的。

老師：車還有好看的顏色和圖案呢。

幼兒：我喜歡警車，因?yàn)樗梢宰綁娜恕?/p>

老師：警車的用處就是讓大家安全。

幼兒：我喜歡這輛車，它有五個(gè)輪子。

老師：車都有輪子。一般都是幾個(gè)輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個(gè)輪子?

幼兒：可以到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去的。一個(gè)輪子壞了，這個(gè)就換上去。

老師：它叫越野車，可以到很遠(yuǎn)的地方去。

幼兒：到蘇州去。

老師：是啊，蘇州很遠(yuǎn)的。

——在孩子的理解里，蘇州代表很遠(yuǎn)的地方。

幼兒：我喜歡這車，它可以運(yùn)黃沙。

老師：這是卡車，一般是運(yùn)東西的。所以，有的車是乘人的，有的車是運(yùn)貨的。

——這里，老師和孩子一起梳理車的經(jīng)驗(yàn)。

3、談?wù)劊撼诉@些車，你還看見(jiàn)馬路上有哪些車?

可以介紹一些孩子沒(méi)有講到的特殊車輛，如攪拌車、工程車、大吊車等等。

4、老師(小結(jié))：有了車，我們就方便多了。

三、我的車開來(lái)了：做做音樂(lè)游戲

馬路上各種各樣的車，為我們做著各種各樣的事情。現(xiàn)在請(qǐng)你做小司機(jī)，開著你的車為大家做事情。你的車可以為大家做什么事呢?

1、音樂(lè)游戲：“小司機(jī)”。

——出示馬路上的情景圖，孩子看情景將相對(duì)應(yīng)的車開出來(lái)。

老師：(先示范)你們看，爸爸媽媽要上班了，我開公共汽車來(lái)。(歌表演) 你們看，這是什么事情?(另一個(gè)老師出示情景圖)

幼兒：我們開救護(hù)車吧。(跟老師一起歌表演)

——依次將消防車、小轎車、警車等開來(lái)。在游戲中，孩子漸漸地熟悉了歌曲，兩遍以后就迫不及待地跟唱起來(lái)。在表演中，由于教師營(yíng)造的.真實(shí)氣氛，孩子很投入，尤其是警車捉小偷，孩子的，隋緒好像在真的做壞人，緊張而有趣。車子開進(jìn)停車場(chǎng)：觀察車上不同的數(shù)字表示。

2、(唱著歌將車子開進(jìn)停車場(chǎng))時(shí)間不早了，我們的車要進(jìn)停車場(chǎng)了。這里的停車場(chǎng)都有數(shù)字的，你看看，這個(gè)數(shù)字，表示你車上什么東西?比如：數(shù)字1表示我的車有一扇門?

——意圖是將數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累融合在孩子的活動(dòng)中。這活動(dòng)也可以獨(dú)立進(jìn)行，孩子很喜歡的。

幼兒：1表示我車有一扇后門……4表示我車有4個(gè)輪子……我有四扇門……我的車有四個(gè)位子……5表示我有5個(gè)輪子……我大吊車上的鉤子很像5的……我車上的這朵花是5瓣的……

老師：把車在停車場(chǎng)里停穩(wěn)。

3、我們的車有許多不一樣的地方，因?yàn)椴灰粯樱覀儾拍芤幌伦泳驼J(rèn)出它。

四、讓我們做做不同的車

1、欣賞不同的紙車：我們來(lái)做一輛你喜歡的車吧。

2、自主制作。(可以放在區(qū)角活動(dòng)里)

乘乘老師的小轎車。(為活動(dòng)“在轎車?yán)铩狈e累經(jīng)驗(yàn))

——在活動(dòng)中，孩子坐老師的車與平時(shí)坐自家的車的感受大不相同，他們一下子變得敏感起 來(lái)，開始關(guān)注平時(shí)熟視無(wú)睹的事物，這是活動(dòng)的目的。

附歌曲：

小司機(jī)

1=2/4號(hào)

笛 笛笛， 笛笛笛， 我是 一個(gè) 小司 機(jī)

白)爸爸 媽媽 上班 去， 公共 汽 車 開 得 去。

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地念詩(shī)歌。

2、感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，知道大家都在為家庭出力。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

全家福；幼兒用書。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示全家福，引入兒歌。

看看這是誰(shuí)的照片？里面有哪些人？你們的家人平時(shí)都做些什么事情？會(huì)議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。

二、欣賞詩(shī)歌。

1、完整朗誦詩(shī)歌。

2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？

3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說(shuō)的？

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩(shī)歌。

2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩(shī)歌中的"問(wèn)句和答句。

3、充滿感情地年號(hào)最后一段對(duì)話。

四、仿編詩(shī)歌。

1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩(shī)歌里去。來(lái)試試看，回家可以給爸媽表演。

附兒歌：大家都愛(ài)這個(gè)家

熱騰飯菜誰(shuí)做的？

是媽媽。

媽媽像個(gè)大廚師，

每天都做好飯菜。

家里的東西誰(shuí)修的？

是爸爸。

爸爸有雙能干的手，

壞了的玩具全修好。

我問(wèn)爸爸和媽媽：

我能干些什么呀？

“親——親——

親親我們呀！”

“還有呢——

我還能干啥？”

“愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽，大家都愛(ài)這個(gè)家。”

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：故事《耍龍》

知識(shí)背景：

1、舞龍運(yùn)動(dòng)的起源

2、故事《耍龍》

設(shè)計(jì)意圖：

龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運(yùn)動(dòng)。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)，常常看到小朋友模仿大人舞龍的動(dòng)作，于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作”龍“，并組織幼兒進(jìn)行游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解民間舞龍的來(lái)歷，培養(yǎng)樂(lè)于助人的情感。

2、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《耍龍》

2、舞龍圖片若干

3、自制草龍、綢帶龍各一條

4、鑼、鼓人手一只，幼兒學(xué)會(huì)兒歌《過(guò)新年》

5、電視機(jī)、電腦、錄音機(jī)、磁帶《金蛇狂舞》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

師：不管天上的太陽(yáng)，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，都在想“新年快來(lái)了，我們要怎么歡迎他呢？”請(qǐng)幼兒討論（放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍）。

我們一起來(lái)敲鑼打鼓歡迎新年快快來(lái)到吧！（和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌《過(guò)新年》）

二、講述故事《耍龍》，了解中國(guó)民間舞龍的來(lái)歷。

師：我們平時(shí)把舞龍還說(shuō)成什么？（調(diào)龍燈、耍龍）你們知道舞龍是怎么來(lái)的嗎？這里有一個(gè)好聽的故事，聽完你們就明白了。

教師講故事《耍龍》。

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、故事講了一件什么事情？

3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻垼浚ㄒ驗(yàn)榍帻垘椭麄冞^(guò)上了好日子）

4、他們用什么方式來(lái)記住青龍的呢？（用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷）

三、欣賞舞龍圖片，講解龍的構(gòu)成（龍頭、龍身、龍尾）、舞龍的動(dòng)作（左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作）

師：現(xiàn)在人們不光在過(guò)年的時(shí)候要舞龍，有重大節(jié)日、慶祝活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)舞龍來(lái)表達(dá)歡慶。我們一起來(lái)看看人們是怎么舞龍的。

彩龍旋轉(zhuǎn)靈龍戲珠首尾合一神龍轉(zhuǎn)世蟠龍入海舞龍動(dòng)畫

四、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

放音樂(lè)《金蛇狂舞》，幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學(xué)習(xí)舞龍的.動(dòng)作體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

活動(dòng)二：藝術(shù)：欣賞舞龍表演

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看舞龍隊(duì)的表演，感受舞龍帶來(lái)的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)尊重別人。

2、初步了解舞龍的方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞龍活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)三：手工：龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)四：音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。

2、教會(huì)幼兒用敲鑼打鼓的動(dòng)作表演，體驗(yàn)樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

3、組織幼兒整齊有序地雙隊(duì)行進(jìn)，培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣。

活動(dòng)五：體育游戲《舞龍》（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。

2、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

活動(dòng)六：體育游戲《舞龍》（二）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒兩兩合作游戲的能力。

活動(dòng)七：體育游戲《舞龍》（三）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在兩兩合作進(jìn)行舞龍游戲的基礎(chǔ)上，練習(xí)協(xié)調(diào)地舞“整條龍”。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

活動(dòng)八：舞龍表演

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能熟練地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來(lái)，并能走出一定的隊(duì)形。

2、感受舞龍帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣，但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作，協(xié)調(diào)配合，提高合作能力。

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

教材分析

故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓?lè)，又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛(ài)家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。

教學(xué)策略

基于對(duì)故事的分析，我將采用以下幾種教學(xué)策略：

1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測(cè)角色的對(duì)話等內(nèi)容，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完整欣賞故事，進(jìn)一步了解“家是快樂(lè)”的情感。第三，通過(guò)表演，讓幼兒感受著來(lái)自家里的“愛(ài)”。整個(gè)過(guò)程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的`情境，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒通過(guò)說(shuō)出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說(shuō)話，幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來(lái)看他是誰(shuí)呀?幼兒都注視著畫面中的小動(dòng)物的一舉一動(dòng)，在逐頁(yè)觀看畫面時(shí)，幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物，通過(guò)教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法，再通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，對(duì)小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對(duì)動(dòng)物的家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對(duì)自己家的熱愛(ài)。

3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動(dòng)過(guò)程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言統(tǒng)合在一起，并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來(lái)，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞故事，知道故事中小動(dòng)物的家在哪里，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。

2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。

3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂(lè)。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事

小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭住址?可是呀，有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。

二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

1.小烏龜出現(xiàn)。

提問(wèn)：你們看是誰(shuí)呀?

小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼樱黄饘W(xué)學(xué)。

2. 先后猜測(cè)、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見(jiàn)面的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>

(1)小魚出現(xiàn)。

提問(wèn)：你們看它來(lái)到了哪里?遇見(jiàn)了誰(shuí)?

那你們覺(jué)得它會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么呢?

小魚會(huì)怎樣說(shuō)呢?

(2)小蚯蚓出現(xiàn)。

提問(wèn)：小烏龜又往前爬，這次它遇見(jiàn)了誰(shuí)?

它會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?

小蚯蚓會(huì)怎么說(shuō)呢?

(3)小鳥出現(xiàn)。

提問(wèn)：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰(shuí)?

它會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么?

小鳥會(huì)怎么說(shuō)呢?

3.幼兒猜測(cè)：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰(shuí)來(lái)猜猜它的家會(huì)在哪?

三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對(duì)話

1. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對(duì)話。

提問(wèn)：小烏龜找到家了嗎?

那小烏龜找家的過(guò)程中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?

它們都是怎樣說(shuō)的?

2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。

小結(jié)：原來(lái)小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍ぃ@個(gè)殼還有一個(gè)好聽的名字，叫做甲殼。

3.小烏龜找到家了，住在家里感覺(jué)怎么樣啊?

四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂(lè)。

1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾，我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。

2.你們喜歡自己的家嗎?你們?cè)谧约旱募依锸鞘裁锤杏X(jué)?

小結(jié)：家能讓我們感覺(jué)溫暖舒服，家里有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3.你們還想不想再表演這個(gè)故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語(yǔ)言教案14

教案目標(biāo)

1、辨認(rèn)迷宮圖的走向。

2、能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。

活動(dòng)流程

談話，引起幼兒興趣→走迷宮圖→為兒歌打節(jié)奏→搖船回家

教案準(zhǔn)備

自制磁鐵船偶、迷宮圖

圓舞板每人一個(gè)

糖、水果、餅干、蛋糕圖

教案過(guò)程

一、談話，引起幼兒興趣

提問(wèn)：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎？你是怎么去的"？

二、走迷宮圖，學(xué)習(xí)為兒歌打節(jié)奏

1、出示迷宮圖，提問(wèn)：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍(lán)顏色是一條河，他應(yīng)該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰(shuí)來(lái)幫助他開船過(guò)河呢？請(qǐng)幼兒移動(dòng)船偶，教師念兒歌

2、請(qǐng)一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家

3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。

5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂(lè)器給兒歌打節(jié)奏。

6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、結(jié)束師幼一起搖船回家。

幼兒園中班語(yǔ)言教案15

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面

誰(shuí)能用樹葉當(dāng)傘？

螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴淙~當(dāng)傘。

教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

2、感受理解。

1） 欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的`傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？

2） 理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘

3、 仿編詩(shī)歌。

1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。

怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。

2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

3）設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

傘

下雨了，下雨了

快快撐開美麗的傘

紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘

綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了下雨了

大家都有一把傘