小班音樂(lè)教案

由 愛(ài)庫(kù)百科 分享時(shí)間：2023-08-05 08:30:21 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

小班音樂(lè)游戲教案

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小班音樂(lè)教案(合集15篇)

作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小班音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班音樂(lè)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

在生活中，小班幼兒處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們的學(xué)習(xí)必須是在具體的感性的活動(dòng)中,通過(guò)多種感性進(jìn)行。同時(shí)又有強(qiáng)烈模仿成人行為的欲望,他們會(huì)情不自禁地想?yún)⒓痈鞣N各樣的活動(dòng)，為此,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征,設(shè)計(jì)此活動(dòng)，選擇貼近幼兒生活的白天和黑夜，作為不同的情景，來(lái)體驗(yàn)兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歡快、熱鬧與舒緩、安靜的情緒，在教學(xué)活動(dòng)中,采用動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒充分體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感受兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的歡快、熱鬧與舒緩、安靜。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同風(fēng)格的`音樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫VCD、音樂(lè)、太陽(yáng)和月亮城堡、白天與黑夜的背景、太陽(yáng)和月亮的頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒律動(dòng)進(jìn)入城堡。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，咱們一起到太陽(yáng)城堡和月亮城堡玩游戲吧。

（二）幼兒在太陽(yáng)城堡里感受樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》熱鬧、歡快的情緒，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

1、幼兒欣賞樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》一遍，引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲打節(jié)奏，感受樂(lè)曲的歡快。

2、幼兒觀看動(dòng)畫VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，討論白天的熱鬧情景。

指導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)出來(lái)了，花兒醒了、小樹醒了，還有誰(shuí)也醒了？他們都會(huì)做些什么？他們的心情是怎樣的？

3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)白天的熱鬧歡樂(lè)情景。

（三）幼兒在月亮城堡里感受樂(lè)曲《搖籃曲》安靜、舒緩的情緒，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

1 幼兒欣賞樂(lè)曲《搖籃曲》一遍，引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏，感受樂(lè)曲的舒緩。

2、幼兒觀看動(dòng)畫VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，討論黑夜的安靜情景。

指導(dǎo)語(yǔ)：月亮出來(lái)了，花兒睡了、小草睡了，還有誰(shuí)也睡了？

3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)黑夜安靜、舒緩的情景。

四、游戲：白天與黑夜

游戲規(guī)則：

當(dāng)太陽(yáng)或月亮出現(xiàn)時(shí)，幼兒根據(jù)相應(yīng)的音樂(lè)，進(jìn)行表演。

小班音樂(lè)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感。

2、培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一個(gè)呼啦圈

2、電子鋼琴

三、活動(dòng)程序

1、提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有見過(guò)小魚在水里是怎樣游的？

2、學(xué)唱音樂(lè)一<小魚歌>，邊唱邊做動(dòng)作。

3、在會(huì)做小魚游泳動(dòng)作的基礎(chǔ)上，引出音樂(lè)二的游戲。

a、先用故事的.形式，引起幼兒對(duì)游戲的興趣。

b、介紹游戲的名稱。

c、教幼兒傾聽游戲中音樂(lè)二上的音樂(lè)，讓幼兒注意聽，這音樂(lè)象小魚在做什么？什么地方像小魚在游水，什么地方像小魚在吃魚蟲，什么地方好象一個(gè)大魚網(wǎng)來(lái)捕捉小魚了。

d、請(qǐng)幼兒當(dāng)小魚，一位老師扮演捕魚者。先唱小魚歌然后隨著音樂(lè)二做動(dòng)作捕魚者可用呼啦圈當(dāng)魚網(wǎng)。另一位老師可隨時(shí)用語(yǔ)言提示。如：聽到小魚吃食的音樂(lè)時(shí)，可以問(wèn)幼兒：現(xiàn)在小魚在做什么啦？最后魚網(wǎng)來(lái)捕捉小魚時(shí)，可提醒幼兒趕快跑回自己的位子上，不讓魚網(wǎng)捕住。

小班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。

2.在根據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

(2)改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

2.幼兒學(xué)唱歌曲《我的身體會(huì)唱歌》。

(1)教師示范拍打一遍。

教師在拍打的過(guò)程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。

(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

(3)教師再次示范拍打動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律

(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作，如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的暗示)

4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。

(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。

教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“肩膀”的`時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。

(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。

教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

小班音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試聽辯表現(xiàn)樂(lè)句中的長(zhǎng)休止，并探索幾肢落地的各種可能性。

2.活動(dòng)四肢大肌肉，有節(jié)奏地跟隨音樂(lè)走。

3.體驗(yàn)闖關(guān)尋寶的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、寶藏盒子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

1.感受音樂(lè)旋律。

師：聽說(shuō)，森林里有一個(gè)神秘的寶盒，里面有很多寶貝。今天森林里的小動(dòng)物們要去尋找這個(gè)寶盒，你們想不想去啊？在尋寶的路上還有一段音樂(lè)伴隨我們，我們一起來(lái)聽一聽。（第一遍：純欣賞。）

師：這首音樂(lè)聽上去怎么樣？（歡快、好聽）這首音樂(lè)中還有一些特別的地方，你們聽出來(lái)了嗎？我們?cè)賮?lái)聽一次。（第二遍：感知停止）

師：哪里特別呀，音樂(lè)中有一些地方停止了，我們就要停下來(lái)。

師：現(xiàn)在讓我們也扮演成各種小動(dòng)物吧，你們想扮演什么小動(dòng)物，都想好了嗎？我數(shù)到三，你們做好動(dòng)作，讓我來(lái)猜一猜你是什么小動(dòng)物。動(dòng)作要做大一些，夸張一些，我才能猜出來(lái)哦！

師：現(xiàn)在我們就聽著音樂(lè)出發(fā)去尋寶吧，要跟著音樂(lè)節(jié)奏一下一下走哦，你們會(huì)嗎？出發(fā)吧。

二、分析尋寶路線，探索幾肢落地的各種可能性

1.過(guò)第一道門，探索四肢落地的可能性

師：這個(gè)就是我們的尋寶路線，你們看到寶盒了嗎？寶盒里肯定有很多寶貝，那我們要從哪里出發(fā)呀？（小紅旗）接著怎么走呢，誰(shuí)愿意來(lái)幫我們指指路線。（請(qǐng)一位孩子上來(lái)指路線）

師：想要拿到這個(gè)寶盒，得走過(guò)三道門。這三道門被施了魔法，他們會(huì)說(shuō)話，聽聽第一道門說(shuō)了什么？（錄音：歡迎來(lái)到第一道門，請(qǐng)小動(dòng)物們聽著音樂(lè)有節(jié)奏地走，音樂(lè)停的時(shí)候要四肢落地一動(dòng)也不動(dòng)哦。）

師：什么是四肢？（我們的兩只手和兩只腳，合起來(lái)四肢，數(shù)數(shù)看呢）我們?cè)鯓影盐覀兊乃闹涞啬兀浚ㄌ嵝眩耗ХㄩT說(shuō)了要一動(dòng)也不動(dòng)哦。這邊的小動(dòng)物能控制住自己，真厲害！）

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)來(lái)演一演，魔法門你要看好了，我們表演的好要給我們開門哦。（老師用腳控制節(jié)奏，變、走）

師：哇，門打開啦，恭喜你們！我們繼續(xù)往前走，來(lái)到了第二道門。

2.過(guò)第二道門，探索兩肢落地的可能性

師：第二道魔法門會(huì)說(shuō)什么呢？仔細(xì)聽。（老師做動(dòng)作，神秘性）（錄音：歡迎來(lái)到第二道門，請(qǐng)小動(dòng)物們還是聽著音樂(lè)有節(jié)奏地走，不過(guò)這一次音樂(lè)停的時(shí)候要兩肢落地，并且一動(dòng)也不動(dòng)哦！）

師：第二道門說(shuō)了這一次是幾肢落地呀？

師：你們的"耳朵都很厲害，你們的手和腳厲不厲害呢，趕緊來(lái)變一變吧：兩肢落地。

師：可以哪兩肢落地呢？有沒(méi)有不同的方法？（教師用集體看、孩子示范、學(xué)一學(xué)、語(yǔ)言提示等方式引導(dǎo)孩子創(chuàng)編出不同的兩肢落地的方法。）（側(cè)著、坐著、躺著、趴著）

師：現(xiàn)在我們來(lái)啦，變一變。（很多小動(dòng)物很厲害哦，能快速反應(yīng)）3次

師：現(xiàn)在我們來(lái)表演給第二道門看吧，魔法門魔法門，誰(shuí)是最厲害的小動(dòng)物，請(qǐng)你看好咯。（你們都很厲害!）

師：看看魔法門打開了沒(méi)有啊？

3.過(guò)第三道門，探索無(wú)肢落地的可能性

師：看看第三道門上面還有腳印嗎？猜猜門會(huì)說(shuō)什么呢？（錄音：歡迎來(lái)到第三道門，請(qǐng)小動(dòng)物們聽著音樂(lè)有節(jié)奏地走，音樂(lè)停的時(shí)候手和腳都不能落地）這次是手和腳都不能落地，你們會(huì)嗎？

小班音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗(yàn)與同伴表演快樂(lè)。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

茶壺紙質(zhì)教具，音樂(lè)、小茶杯若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？

2、對(duì)，是小茶壺，這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺，我們一起來(lái)聽一聽。

（評(píng)：3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫，因此活動(dòng)的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開展。）

二、感受歌曲，熟悉歌詞

（一）范唱歌曲第一遍。

你聽到了什么？（幼兒自由回答）

（二）范唱歌曲第二、三遍。

聽一聽歌曲里的小茶壺它長(zhǎng)什么樣？（用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子）

（三）范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壺在說(shuō)什么？

（評(píng)：幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過(guò)多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問(wèn)使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分，則通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過(guò)程中，教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，帶動(dòng)幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。）

三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣

1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。

3、扮演角色表演唱。（師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)）

（評(píng)：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在歌曲演唱的過(guò)程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作，孩子們邊說(shuō)歌詞邊表演，來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過(guò)自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的`理解。）

活動(dòng)反思：

作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。

小班音樂(lè)教案6

游戲目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)下大雨、下小雨的情形。

2、掛圖第16號(hào)。音樂(lè)磁帶。

游戲規(guī)則：

幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨時(shí)的狀態(tài)，如揮舞雙臂、雙腳跳躍等表示大雨，手指輕微擺動(dòng)表示下小雨等等。

簡(jiǎn)譜：

大雨和小雨

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的.音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、練聲

（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）

（2）以講故事的形式引起幼兒的"興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛(ài)，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點(diǎn)部分）

（1）通過(guò)課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來(lái)一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，等一會(huì)兒告訴大家你聽到了什么？

（3）提問(wèn)：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（2）提問(wèn)：大樹媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼?ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾犚槐椤?/p>

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（4）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

4、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》

幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是小班幼兒最喜歡的，在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，易于被幼兒掌握。選擇幼兒熟悉與喜歡模仿的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編的嘗試，應(yīng)該會(huì)讓幼兒更快掌握歌曲創(chuàng)編的小秘密，體驗(yàn)到歌曲創(chuàng)編的樂(lè)趣。并且依托游戲的方式進(jìn)行歌表演，既能鞏固幼兒創(chuàng)編的成果，又能有一種激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的歌曲，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2、在游戲情境中學(xué)習(xí)歌表演，激發(fā)幼兒興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物的頭飾；動(dòng)物卡片、食物卡片。

2、學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)餓了》。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)設(shè)想

復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)餓了》引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，表演第一段歌詞。以復(fù)習(xí)歌曲的形式引入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，同時(shí)也起到練聲的作用。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞1、師：（咕嚕嚕）“小狗吃飽了，還有誰(shuí)餓了？”（教師示范出示小豬、小猴）它喜歡吃什么呢？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？

2、在給予提升后，帶領(lǐng)幼兒邊唱新歌詞，邊進(jìn)行表演。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)餓了？創(chuàng)編新的歌詞，并進(jìn)行歌表演。創(chuàng)編歌詞對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的嘗試，也是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，在孩子們已有的"經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，教師加以引導(dǎo)，創(chuàng)編出新的歌詞，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是一種成功的體驗(yàn)。

歌表演

1、提供各種動(dòng)物頭飾，讓幼兒根據(jù)自己扮演的角色進(jìn)行表演。

2、表演熟練時(shí)，教師突然唱“一只老虎出來(lái)了……”，讓幼兒了解老虎會(huì)吃小動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。增加老虎的唱詞，使游戲更加具有趣味性，提高幼兒參與游戲的興趣。

游戲

1、交代游戲規(guī)則，幼兒扮演小動(dòng)物，教師扮演老虎、獅子、狼，引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲“誰(shuí)餓了”。

2、幼兒更換頭飾繼續(xù)游戲2—3遍，可以嘗試讓能力強(qiáng)的幼兒扮演老虎進(jìn)行游戲。在游戲一次后講解游戲規(guī)則，更能讓幼兒理解。

給予幼兒練習(xí)各種動(dòng)物角色的機(jī)會(huì)，鞏固對(duì)新的歌詞的掌握。

5、小結(jié)教師對(duì)活動(dòng)做小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。活動(dòng)自然結(jié)束。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，讓幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就覺(jué)得欣喜，這個(gè)活動(dòng)幼兒肯定喜歡。原因有兩點(diǎn)：一是內(nèi)容是有關(guān)小動(dòng)物的，小班幼兒最喜歡模擬、扮演各種小動(dòng)物了；二是創(chuàng)編活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，幼兒又是首次嘗試，肯定會(huì)在其中體驗(yàn)到樂(lè)趣。在這樣的背景下，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案。活動(dòng)有兩教時(shí)，第一教時(shí)著重在學(xué)唱歌曲，第二教時(shí)著重在創(chuàng)編歌曲。兩次活動(dòng)下來(lái)，我針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思，讓我覺(jué)得值得在今后課堂教學(xué)中注意的有以下幾個(gè)方面。

一、生動(dòng)有趣的教具

小班幼兒喜歡動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的教具，最好是可以直接觸摸的。在本次活動(dòng)中，我選擇了手偶作為引入的教具，一只有著會(huì)張開合攏大嘴巴的狗，還有一根逼真的肉骨頭。在第一教時(shí)時(shí)，幼兒就被這只小狗深深地吸引了。很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并且印象深刻，為第二教時(shí)的創(chuàng)編做好了鋪墊。第二教時(shí)時(shí)，這只狗的引入，讓幼兒的創(chuàng)編欲望一下子被激發(fā)。

小班音樂(lè)教案9

課程分析

游戲是孩子的天性。著名幼兒教育家陳鶴琴指出：“小孩子生性好動(dòng)，以游戲?yàn)樯！焙⒆觽兌枷矚g玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)的享受。班上一位幼兒去了海洋公園玩后經(jīng)常跟好朋友說(shuō)“海洋公園里有有海豚、海獅，有很多漂亮的小魚，還有大鯊魚……”班上的孩子對(duì)于“海底世界”都產(chǎn)生了很大的興趣。我就想既然他們這么感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了本次的音樂(lè)游戲，在這個(gè)音樂(lè)游戲中，我讓幼兒在欣賞音樂(lè)過(guò)程中學(xué)習(xí)分辨樂(lè)曲的快慢，在游戲中表現(xiàn)各種神態(tài)和體驗(yàn)游戲。使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)

課程目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)自由表現(xiàn)各種水草、大石頭的動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中探索的快樂(lè)。

課程準(zhǔn)備

已熟悉小魚游音樂(lè);小魚、鯊魚的頭飾。布置一個(gè)海底場(chǎng)景。

課件《小魚和大鯊魚》

課程過(guò)程

（一）、音樂(lè)律動(dòng)。

1、欣賞活動(dòng)場(chǎng)景，以去“海洋公園”玩的形式激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：今天，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！

讓幼兒隨著音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。（活動(dòng)室布置成海洋公園的情景）

2、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）、在海洋公園里你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、你最喜歡海洋公園里的什么？

（二）、欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒變化。

1、集體完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

（1）、教師以手指數(shù)量的變化突出表現(xiàn)——音樂(lè)有段落。

（2）、教師以身體動(dòng)作的重復(fù)起點(diǎn)表現(xiàn)——音樂(lè)有重復(fù)的開頭。

（3）、教師小結(jié)：音樂(lè)共有三段，第一段和第三段是一樣的。

2、分段欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的情緒變化。

（1）、欣賞第一段音樂(lè)

（2）、欣賞第二段音樂(lè)

（3）、欣賞第三段音樂(lè)

（三）、播放課件，讓幼兒感知、分辨和表現(xiàn)樂(lè)曲，辨別小魚和大鯊魚的音樂(lè)，并創(chuàng)編動(dòng)作。

1、欣賞動(dòng)畫，談?wù)動(dòng)捌锏慕巧M(jìn)一步感受音樂(lè)的基本節(jié)奏。

師：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

2、學(xué)習(xí)用表情表現(xiàn)神態(tài)，并創(chuàng)編小魚和大鯊魚的動(dòng)作。

（1）、表現(xiàn)高興：

提問(wèn)：第一段音樂(lè)是講誰(shuí)的？小魚在美麗的海底世界里自由自在地游泳，心理覺(jué)得怎樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興，并請(qǐng)個(gè)別表情豐富的幼兒示范表演）

小魚是怎樣游泳的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體練習(xí)）

師：我們一起來(lái)扮演高興的小魚吧！（播放第一段音樂(lè)，幼兒扮演小魚g高興地在海底里游來(lái)游去。）

（2）、表現(xiàn)害怕：

師：第二段音樂(lè)又是講誰(shuí)的"？大鯊魚是怎樣來(lái)的？

大鯊魚來(lái)了，你們心理有什么感覺(jué)？（害怕）

大鯊魚來(lái)了，小魚該怎么辦呢？（躲起來(lái)，不讓大鯊魚發(fā)現(xiàn)）

（四）、完整聽音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)游戲。

幼兒自由選擇頭飾

1、完整欣賞音樂(lè)第一遍，請(qǐng)幼兒扮演小魚，配班老師扮演大鯊魚，鞏固幼兒躲的動(dòng)作。

2、欣賞音樂(lè)第二遍，請(qǐng)1-2位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

3、欣賞音樂(lè)第三遍，請(qǐng)2-3位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

4、啟發(fā)幼兒以這首音樂(lè)想出更多的音樂(lè)游戲

結(jié)束：今天你們?cè)凇昂Ｑ蠊珗@”里玩得開心嗎？我們下一次再來(lái)玩吧！（聽音樂(lè)退場(chǎng)）

課程反思

整節(jié)活動(dòng)以充分體現(xiàn)游戲化精神，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎層變涸谟螒虻耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)基本的技能。整個(gè)活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)以游戲律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)消除幼兒活動(dòng)前的緊張感，使其更好的投入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中我也沒(méi)有過(guò)多的講述游戲規(guī)則，而是在不斷的游戲中讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案，從而逐漸制定游戲規(guī)則，并遵守規(guī)則。

小班音樂(lè)教案10

目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)《開始和停止》，讓幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。

2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

圖譜，紅、綠燈標(biāo)志。

過(guò)程：

一、感受音樂(lè)

1、聽《開始和停止》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。

師：翟老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽。

師：這首音樂(lè)和我們以前聽的音樂(lè)有什么不一樣的地方嗎?

2、幼兒再次欣賞音樂(lè)。

師：這首音樂(lè)中有好多停頓的地方，就好像我們?cè)诼飞峡吹绞裁匆蝗煌Ｏ聛?lái)?我們?cè)賮?lái)聽一聽是不是這樣的.。

3、幼兒對(duì)照?qǐng)D譜邊拍手邊欣賞音樂(lè)。

師：真的耶，這首音樂(lè)中有許多停頓的地方，就像在綠路上看到紅燈要立刻停下來(lái)。我們也來(lái)做一次司機(jī)，好嗎?

4、幼兒再次對(duì)照?qǐng)D譜，邊欣賞音樂(lè)，并做開車狀。

5、拓展：生活中還有哪些開始了，又會(huì)突然停止的?

二、表現(xiàn)音樂(lè)

1、師生嘗試表演。

現(xiàn)在我們把自己變成洗衣機(jī)，一起來(lái)轉(zhuǎn)起來(lái)吧。

2、跟著音樂(lè)跳舞。

師：聽著這有趣的音樂(lè)，我都想跳起舞來(lái)了。你們想不想和我一起跳舞呀?記住，音樂(lè)停止了，我們的動(dòng)作也要馬上停止，并且不能發(fā)出聲音，擺出一個(gè)漂亮的動(dòng)作，能做到嗎?

三、音樂(lè)游戲

1、搶椅子

師：寶寶們跳得真棒，來(lái)為自己鼓鼓掌。翟老師發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)不但可以跳起舞來(lái)，還可以玩許多好玩的游戲呢。記得我們以前玩過(guò)的《搶椅子》游戲嗎，我們要不要來(lái)跟著音樂(lè)試一試?音樂(lè)停下來(lái)，我們就要立刻去搶椅子哦。

2、開汽車

師：今天玩得開心嗎?我們也把這首有趣的音樂(lè)帶給班上其他的寶寶們，和他們一起去做游戲，好嗎?好，開著我們的小汽車回去嘍。

活動(dòng)反思：

小班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀，形象，并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

音樂(lè)活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂(lè)的開始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止，提高了孩子們的聽覺(jué)反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。

小班音樂(lè)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

2、理解歌詞內(nèi)容，并能在教師的引導(dǎo)下大膽地用肢體表達(dá)歌詞的內(nèi)容以及簡(jiǎn)單的彷編。

3、了解棉花糖柔軟易變形的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：（小兔，圓，小熊）形狀的棉花糖、普通顆粒棉花糖、鋼琴

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)棉花糖的`已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

活動(dòng)過(guò)程：

一、變一變

1、小朋友們，我今天帶來(lái)了魔術(shù)盒，你們知道現(xiàn)在我要和你們玩什么游戲嗎？你們看，我的魔術(shù)盒是不是空空的？仔細(xì)看、仔細(xì)聽，我變出了什么。

教師唱：“變變變，變變變，變出……”你們看我變出了什么？（小兔形狀棉花糖）

2、看看這次我又要變出什么，舉起你們的手，和老師一起變好嗎？

教師引導(dǎo)幼兒唱：“變變變，變變變，變出小熊來(lái)”（小熊形狀棉花糖）

哇！原來(lái)棉花糖可以變出這么多形狀，你們覺(jué)得棉花糖神奇嗎？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸棉花糖，摸完了以后告訴老師為什么棉花糖可以變出小兔和小熊的形狀？

二、唱一唱

棉花糖可以變出那么多東西，我現(xiàn)在就是一顆棉花糖，你們看看老師這個(gè)大棉花糖都變成了什么。

1、教師（邊唱邊做動(dòng)作）：“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小雞來(lái)”。看看我變成了什么？現(xiàn)在我們都是一顆棉花糖，我們一起來(lái)變成小雞好嗎？

2、現(xiàn)在小朋友們都站起來(lái)和老師一起一邊做動(dòng)作一邊變，“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小鴨來(lái)”

3、教師：剛剛的歌好聽嗎？我請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)我今天帶來(lái)了一首什么歌？今天老師帶來(lái)的歌曲的名字就叫做“我是棉花糖”。你們想想，剛才我們都用棉花糖變出了哪些小動(dòng)物啊？現(xiàn)在，我們一起把剛才的小動(dòng)物唱出來(lái)，唱的時(shí)候可以加上自己想到的動(dòng)作，把自己最好聽的聲音唱給小朋友聽。

4、小朋友們會(huì)不會(huì)唱了呀？我要邀請(qǐng)幾位唱的好聽的小朋友來(lái)唱給大家聽一聽。（2~3組，一組5~7個(gè)幼兒）

三、編一編棉花糖變出了小兔、小熊、小雞和小鴨，棉花糖還可以變成什么？小朋友們說(shuō)了那么多東西，那讓我們一起來(lái)變一變，現(xiàn)在起立，我們繞著我們教室外面的走廊一邊做動(dòng)作一邊來(lái)變，還要唱出好聽的聲音給我們的哥哥姐姐和弟弟妹妹聽好嗎？

“……變出貓咪來(lái)/小狗/老虎/小魚/老鼠……”

四、嘗一嘗

哦！棉花糖變出了這么多的小動(dòng)物們來(lái)和小朋友們做游戲，你們開心嗎？老師這里有很多小朋友們從家里帶來(lái)的棉花糖要和幼兒園里的小朋友分享的，我們一起和她們說(shuō)謝謝，現(xiàn)在讓我們來(lái)嘗一嘗棉花糖的味道好不好？吃棉花糖的時(shí)候小朋友們可以感覺(jué)一下棉花糖在嘴巴里的感覺(jué)是怎樣的。

五、延伸活動(dòng)：

給棉花糖穿一條漂亮的衣服，并且將畫貼于主題墻上。

附歌曲：

5 3 3 / 4 2 2 / 1 2 3 4 /5 5 5/ 棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。

棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖

5 3 3 / 4 2 2 / 1 3 5 5 /1 0 //

變變變，變變變，變出小兔來(lái)。

小班音樂(lè)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受歌曲旋律，并能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號(hào)子部分。

2、模仿教師替換歌曲的范例，學(xué)習(xí)用自己喜歡的小動(dòng)物來(lái)替換“小烏龜”。

3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，積極地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小烏龜以及其他動(dòng)物和山坡的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

師：我們來(lái)給客人老師唱首好聽的歌吧！

二、出示場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察、猜想

提問(wèn)：這是什么呢？（小山坡）

來(lái)了一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？（小烏龜）我們一起和它打打招呼吧！

看看它在干什么呢？（師演示烏龜爬一爬，爬小山坡）

三、幼兒欣賞教師演唱歌曲《小烏龜》

1、師：小烏龜爬上坡的"時(shí)候可不輕松啊，他的背上還背了東西？你聽老師來(lái)唱一唱，就知道是什么了。（無(wú)伴奏輕唱）

2、師：小烏龜背上還有什么啊？（面包和糖果，教師將紙翻過(guò)來(lái)揭示答案）（夸夸幼兒，小耳朵真靈）

師：再聽老師把《小烏龜》來(lái)唱一唱吧！（有伴奏，邊唱邊拿小烏龜爬一爬）

師：小烏龜是怎么爬的啊？請(qǐng)哪位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起來(lái)爬一爬（試一試向上爬）

3、師：一起跟著老師來(lái)唱一唱吧！（帶伴奏，無(wú)動(dòng)作唱）

小烏龜爬山時(shí)背著糖果和面包，好重，所以它要用力的爬，它爬的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么啊？（嗨嗨喲，嗨嗨喲）你知道為什么要這么喊呢？（喊了，就感覺(jué)沒(méi)有那么累了）

那我們唱“嗨嗨喲”的時(shí)候，應(yīng)該要怎么唱呢？（用力一點(diǎn)，聲音在響亮一點(diǎn)）

4、師：我們來(lái)試一試吧！（伴奏，節(jié)奏慢）

師：這個(gè)“嗨嗨喲”我們小朋友唱的真好，現(xiàn)在看老師的手勢(shì)，我和你輪著唱，我的手指到你們就你們唱，小眼睛要看好哦！

引導(dǎo)幼兒唱“嗨嗨喲”

四、啟發(fā)幼兒用其他動(dòng)物名稱創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的歌詞替換“小烏龜”

1、師：我們一起來(lái)表演表演這首歌吧！（小烏龜寶寶們跟我一起來(lái)吧！）

2、師：看誰(shuí)來(lái)了，哦小狗也來(lái)爬山坡了。

還會(huì)有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)，并請(qǐng)他帶著唱）

想來(lái)爬山的小動(dòng)物還真多啊！

小班音樂(lè)教案13

設(shè)計(jì)意圖

幼兒節(jié)奏活動(dòng)故事化、游戲化教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)新的嘗試，在節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)中，正確、有效地采取故事化、游戲化的教學(xué)方法，將教學(xué)與故事、游戲有機(jī)整合，其實(shí)質(zhì)是指在教師教、幼兒學(xué)的共同活動(dòng)中，尊重幼兒，發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性、自主性。本次音樂(lè)游戲活動(dòng)，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了《貓和老鼠》的故事情境，通過(guò)“小老鼠拿回香腸”的情節(jié)設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持休p松聽辨音樂(lè)中樂(lè)句的開始和停頓。活動(dòng)中，通過(guò)圖譜輔助、游戲體驗(yàn)、動(dòng)作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓孩子們自然融入音樂(lè)情境，輕松理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和特色。

2、在音樂(lè)游戲中聽辨音樂(lè)中樂(lè)句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來(lái)。

3、能積極投入游戲活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)貓和老鼠的故事經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《爆米花》音樂(lè)、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

在音樂(lè)游戲中聽辨音樂(lè)中樂(lè)句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、“孩子們，我們最愛(ài)吃的香腸被那只總愛(ài)欺負(fù)別人的老貓搶走了，這可怎么辦啊？”

2、講述故事：“那天，老貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去看著那些香腸，我呢就偷偷的.跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動(dòng)也不動(dòng)。老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動(dòng)也不動(dòng)。走走走走停，走走走走停，終于看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家。”

“你們?cè)敢鈳椭没厥Ｏ碌南隳c嗎？”

二、圖譜輔助，理解音樂(lè)節(jié)奏。

1、借助圖譜輔助，完整傾聽音樂(lè)。

“有一段音樂(lè)講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來(lái)聽一聽。”

2、借助圖譜輔助，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

“小老鼠到老貓家一定要先學(xué)好本領(lǐng)，快讓我們一起來(lái)練習(xí)一下吧。”

三、情境游戲，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

1、跟隨音樂(lè)游戲。

“讓我們準(zhǔn)備出發(fā)吧，去的時(shí)候要注意些什么呢？”

2、創(chuàng)編情境動(dòng)作。

“小老鼠的本領(lǐng)越來(lái)越大了，他還會(huì)變?cè)煨湍兀冏冏儯囈幌掳桑　?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

“小老鼠們你們真能干，把香腸都拿回來(lái)了，真是令人高興，讓我們開個(gè)慶祝舞會(huì)吧！”

小班音樂(lè)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲。

2、想象自己是棉花糖，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棉花糖的柔軟形態(tài)。

3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好。《我愛(ài)我的幼兒園》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

2、律動(dòng)練習(xí)，《生活模仿動(dòng)作》

二、基本部分

1、出示棉花糖引出課題。幫助幼兒了解棉花糖的`特點(diǎn)提問(wèn)：“小朋友看這是什么呀？你們吃過(guò)它嗎？它是硬的還是軟的呢？對(duì)了是軟軟的……..。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫做《我是棉花糖》。小朋友先聽老師唱一邊。

2、教師范唱一遍歌曲。

提問(wèn)歌曲的名字叫什么？（要求幼兒完整回答歌曲名字一遍）

3、教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。小朋友們你們聽到歌曲里面唱了什么？

4、請(qǐng)小朋友跟隨教師一起按節(jié)奏念歌詞。

5、請(qǐng)幼兒跟隨教師整首學(xué)唱歌曲兩編。

6、放錄音請(qǐng)幼兒和教師一起拍手演唱歌曲。

7、請(qǐng)幼兒跟隨琴聲再次演唱歌曲。

三、結(jié)束部分

歌曲《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

教學(xué)反思：

今天我在教研組中上了開學(xué)以來(lái)的第一堂公開課，心里比較激動(dòng)。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè)。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來(lái)了，本來(lái)以為小班的音樂(lè)課還是很難把握好的，因?yàn)槎急容^興奮激動(dòng)，喜歡亂跑，有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了，但是在過(guò)程中還是有很多不足的地方。

小班音樂(lè)教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。

2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。

2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。