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作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

教學目標：

指導學生認識、了解交通標志和交通規則，使他們樹立自覺遵守交通法規的意識，珍愛生命，熱愛生活。

教學重點：

1、認識最基本的交通安全標志和交通設施，確定自立、自衛的安全保護意識。

2、知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮。

教學準備：

教學課件、個別學生課前學習交警手語等

一、創設情境，引出話題

1、播放一組交通事故圖片

問：圖片中你看到了什么？交流

2、在生活中，你聽說過或見到過交通事故嗎？交流、板書：交通事故（慘）

3、播文字

(據我國有關部門統計，全國交通事故平均每50秒發生一起，平均每2分47秒就會有一人喪生于車禍。少年兒童的死傷率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趨勢。從統計數字來看，全年因交通事故死亡的少年兒童多達7389人，占全年交通事故死亡的9%。)教師讀文字后提問：這段文字中有許多的數據，這些數據又告訴我們什么？交流、板書：多

4、小結：一幕幕悲慘的畫面，一串串驚人的數字，給我們敲響了警鐘。同學們，他們本來有健康的身體，有美好的家庭，一切本來都是那么的美好。可為什么會發生這樣的慘劇呢？

5、小結：是啊，注意交通安全是多么重要！只有注意交通安全才能平平安安回家啊！今天，咱們就一起來聊聊平安回家這個話題。（貼板書：平安回家）

6、我們每天都要穿越馬路上學、放學，我們該怎么做才可以平安回家呢？(學生自由回答，教師相機板書：交通標志、交通規則)

二、學習交通安全知識

1、過渡：同學們說得真好！平安回家，離不開對交通標志的正確認識，它們啊，就是陪伴我們出行的朋友。昨天，老師布置大家把回家路上見到的交通標志畫下來，都完成了嗎？小組交流，派代表上來交流

2、老師也準備了一些交通標志，我們一起來認識一下吧。出示交通標志圖標。

紅綠燈：我們大部分同學每天都要經過紅綠燈，誰來說說你是怎么過紅綠燈的？交流后出示規則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。齊讀

3、下面老師來考考大家：出示p34連線題，學生自主完成、全班交流（實物投影）

4、這就是馬路上的.一些特殊交警，一天要站24小時的崗，不吃、不喝、不會說話，卻一樣指揮交通，幫助我們平安回家。在馬路上，還有那么一群人，為了他人的安全，風里來，雨里去，一年四季，不辭辛勞地忙碌著，他們是——交警叔叔。（板書：交警）

下面讓我們來一睹交警叔叔指揮交通的風采吧。(播放錄像，定格出示交警的三個動作)他的這些動作，各代表什么意思呢？（學生自由答）

5、學生交流，同時跟老師一起模擬交警手勢。

6、我班大部分同學生活在農村，農村沒有這些朋友的指引，那出行應該注意些什么呢？學生討論、交流，教師出示相關語句，指導學生讀句子

小結：這些都是交通規則，平時，我們必須嚴格遵守。

三、辨一辨

1、出示圖畫，說說這樣做安全嗎？為什么？

2、討論，交流

四、總結提升，指導實踐

1、違反交通規則，將會給自己和家人帶來巨大的痛苦。可是在我們身邊就有這樣一些人，缺乏規則意識，一念之差，釀成大禍，請看大屏幕：(播放錄像)

2、這觸目驚心的畫面，是血淋淋的教訓。同學們，生命是寶貴的，人的生命只有一次，為了你、我、他的安全，讓我們行動起來，從敬畏交通標志開始，遵守一切交通法規，永做文明交通的小使者吧！

板書：

中班教案 篇2

設計意圖

《喜羊羊和灰太狼》是近期幼兒最為喜愛的電視作品，他們喜歡把自己當成其中的角色，經常在班級樂此不疲的討論，于是我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，結合本班幼兒的特點開展本次活動。《綱要》中指出“教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。”幼兒在方塊積木上走不難，于是我想到不提供現成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用方塊積木做成的“石頭”，給幼兒留有充分創造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家、想辦法不被大灰狼的抓住… 讓幼兒完全置身于自己喜歡的角色之中，從而鍛煉平衡能力和創造性解決問題的能力。

活動過程：

（一）活動目標：

1、訓練幼兒能在不連續放置的方塊積木上走，鍛煉平衡能力。

2、鼓勵幼兒勇敢參與活動，培養幼兒創造性解決問題的能力。

（二）活動準備：

器械準備：4～6塊“大石頭”（大型積木），兩根長條紙做成河岸線（適當距離），搭建羊村的積木，若干個喜羊羊和美羊羊 的胸飾，一個狼和狼家的標記 ，塑料板。

音樂準備：灰太狼的音樂（獅王進行曲）和歡快的背景音樂場景圖。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

教師扮演羊村的村長，幼兒扮演喜羊羊和美羊羊。

“喜羊羊和美羊羊，我們一起出來做運動吧！”（聽音樂做律動，表現喜羊羊和美羊羊的生活情景）

二、提供材料，自主練習。

1、造橋

① “喜羊羊和美羊羊我們一起到對面的草地玩玩去吧。（來到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀？”

幼兒：①踩在木頭上過去 ②踩在石頭上過去 ③造一座橋過去

②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。

“那用什么材料來造橋呢？”

幼兒：石頭、木頭……

引發幼兒富有創造力的想象充分發揮幼兒的想象力和創造力，運用已有經驗來想辦法。

③用大積木讓幼兒自己來造橋。

“河邊有一些大石頭，小羊們用石頭造橋吧。”

在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結果他們只找到了大積木當作“大石頭”，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個支持者，鼓勵幼兒的各種創造性行為，個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。兒童

④過橋，吃青草。

教師示范在大積木上走平衡，要求：眼睛直視前方，兩手放兩邊。

幼兒分組練習幾次，能力差的幼兒教師給予幫助。

重點：讓幼兒都能能在不連續放置的方塊積木上走。

2、搬家

“這邊太漂亮我們在這邊建個羊村，小羊們把河對岸的東西搬過來吧！”

在過橋的`基礎上，拿東西過橋，符合幼兒現有水平，又增加了難度。幼兒又一次發揮主觀能動性，操場上到處是幼兒忙碌的身影。

難點：要求幼兒手中拿東西走積木。能力差的幼兒要求空手走積木。

要求：眼睛直視前方，手中拿東西在積木上行走。

幼兒會在橋上相碰，此時我成了引導者，提醒說“兩個人都要過橋怎么辦？提醒幼兒互相謙讓。

3、游戲：灰太狼來了

背景：在幼兒建好房子的時候，音樂響起，灰太狼出現。

①“不好，灰太狼來了，小羊們快躲進羊村吧。”

②灰太狼出來抓小羊們 ，小羊四處奔跑。

③“灰太狼不在家，我們去救其它小羊吧 ”

灰太狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點柴火去。此時，灰太狼連續幾次都沒抓住。

乘灰太狼取柴火的機會，我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小羊們。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來！氣氛達到了**！

三、談話小結，自然結束。

村長：今天喜羊羊和美羊羊學會自己造橋、過橋。羊村在小羊們的幫助下安全搬家。那我們去請其它小動物來我們的新家玩吧。

幼兒跟著音樂學小動物的動作。

活動評析：

教師善于挖掘幼兒的興趣點，用幼兒十分喜愛的動畫片中的動物貫穿整個活動，讓幼兒完全置身于自己喜歡的角色之中。活動環節由易到難，使每個幼兒都得到鍛煉，在整個過程中，老師以參與者、引導者、合作者的角色出現，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅持不懈、克服困難。教師通過精心創設適合幼兒活動的游戲情境---“羊村大搬家”，讓幼兒“扮演角色—自由探索—練習指導”，幼兒帶著問題在玩中尋找答案，真正做到讓幼兒在樂中學，趣中練，促進其體質、個性、能力的發展，從而達成在快樂中求發展，在發展中求快樂的教學目標。

中班教案 篇3

活動目標：

1、發展孩子控制力和平衡力。

2、培養與同伴之間的合作能力。

活動準備：

平衡木、小籃子，積木，小沙包若干

活動過程：

一、 1.開始部分：

“山羊奶奶今天要請我們小朋友把這些米送到他家里去，他年齡大了，小朋友愿意幫他這個忙嗎？”

“那先讓我們來做些準備活動吧！”

6、 帶領幼兒一起做彎腰，踢腿等準備活動

7、 幼兒分散自由地在平衡木上快走，橫走

二、 基本部分

“去山羊奶奶家啊，要經過一座很窄很窄的獨木橋！”

1、 平衡部分

A、 幼兒自由結伴，各自站在一條平衡木上，手拉手向前走

B、 幼兒自由結伴，各自在平衡木上相對站立，手拉手向一個方向橫著走

2、 游戲：好伙伴過雙橋“

“不知不決天已經黑了，剛才山羊媽媽告訴我，森林里有大灰狼，那我們還是兩個兩個結伴同行吧”

1、 幼兒一手提著裝有沙包和積木的籃子，另一手與同伴相握，各自站在平衡木上向前走

2、 將平衡木平行成四排，幼兒二人一組分成人數相等的`四組，一手提籃子一手拉著伙伴一同往前走，比比哪一組最快！！

三、 結束部分

“我們今天幫了山羊媽媽一個大忙，你們累嗎？讓我們相互拍打按摩一下，放松放松吧！！”

中班教案 篇4

活動目標：

初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質。

材料提供：視頻課件

活動流程：

一、簡單認識故事中的主要角色

1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。

2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。

3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習性。

二、傾聽故事，簡單理解故事的內容

1、教師播放視頻，重點提問

——孟宗的`媽媽怎么了？

——什么可以治療她的病？

小結：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。

2、重點提問：

——冬天有筍尖嗎？

——孟宗是怎么辦的？

小結：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。

3、重點提問：

——是什么使得筍尖在冬日也出現了呢？

小結：孟宗的孝心感動了天地，使得筍尖在冬日也出現了。

三、延伸

——你覺得什么是孝心？

——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢？

活動效果及反思：

隨著社會的進步和發展，家長們越來越注重孩子們的分數，卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育，應該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質的重要內容，最終達到發揚繼承中華傳統美德。

中班教案 篇5

活動目標：

1、在熟悉煮面條的過程中，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。

3、培養合作精神，體驗集體活動的快樂。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、幼兒在家觀察過煮面條的過程，吃過拌面。

2、幼兒有一定的肢體表現能力。

3、煮面條的錄象帶，錄有進行曲的音帶，代表調味品的各色皺紋紙。

4、鋪有地毯的活動室，旁邊畫有若干圓圈。

活動過程：

一、進行熱身游戲

師：今天我們來做個游戲，讓我來摸摸口袋——呀！孫悟空的金箍棒放在我這兒了，它還會發出好看的光呢！（教師作神秘狀，吸引孩子的注意）。

師：咦？我的金箍棒好象在慢慢變大，越來越長，越來越粗……（教師用夸張的肢體動作帶幼兒一起表現）粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢變小，越來越小，越來越細……最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢？

幼：沒有，是假的，是想出來的。

師：那金箍棒在哪兒呢？

幼：腦子里。

師：對了，當我們想象自己真有這么一根金箍棒時，我們游戲起來就會很有趣。怎樣才能讓別人也認為你有一根金箍棒，也被我們的表演吸引呢？

幼：動作也要很像，表情也要很像。

師：首先自己要相信，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信。記住這兩點，接下來我們的游戲會更有趣！

二、觀察表現對象

師：接下來我們模仿的是：在煮的面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎？

幼：看過。

幼；我自己也煮過。

師：好，我們來看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣變化的？你們看，燒面條前先往鍋里加什么？（水）什么水？（冷水）面條怎樣了？（開始翻滾）這是什么動作？（關火）面條熟了嗎？你是怎么看出來的？（變軟了）

師：面條沒煮之前是怎么樣的？請你來模仿一下。（幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動作來表現）面條煮好后是怎樣的？幼兒用身體柔軟無力、放松手腕和膝關節、低垂著頭來表現）面條是突然變軟的還是……

幼：一點一點變軟的。

師：一開始面條沉在鍋底，水開了，面條怎么樣了？

幼：浮在水面上。

幼：像蛇一樣纏在一起。

幼：好像在發抖。

幼：在扭來扭去轉圓圈。

（A）想象與表現

（B）師：好，我們也來學學面條。看看誰像一根面條？（教師邊看邊摸，促使幼兒增加力度）面條在熱水里，慢慢地變軟，（幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地蹲在地上）水越來越熱，水開了，面條浮起來了，開始不停地扭動、旋轉、抖動。（幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動作表現翻滾的面條，教師也從孩子的動作中吸取有創意的動作）加冷水了，哧……哧……（幼兒的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的身體表現面條柔軟的狀態，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動）我看到很多面條都變得很軟，可有的面條好象還不夠軟，等會兒水開的時候要翻滾得更厲害才行。咦，這根面條的一頭還掛在鍋子邊上，真有趣！水又開始變熱了，面條怎么樣了？（幼兒用更大幅度的.動作進行表現，由于受同伴的影響，幼兒相互學習，表現的方式更豐富了）啪！我關火了！（幼兒努力調整自己的姿勢，用松弛、彎曲的動作加以表現，神態是懶洋洋、無力的）讓我來把面條撈起來，我撈——（幼兒隨著教師的手勢，被動地站起來，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現被撈的感覺）哎呀！面條太滑，滑下去了！（幼兒一下子躺倒在地上）這回我用筷子夾，我夾——（部分幼兒彎下腰，雙手掛下來，表現得很傳神！其余幼兒紛紛仿效）把面條放到盤子里。（幼兒開心地集中躺在了一起）我來嘗一嘗，哎呀！怎么沒味道？

（C）幼：忘了放調料了！

（D）幼：加點調料！

（E）師：好，那我們就再來煮一鍋面條吧！

（F）（B）討論并豐富表現內容

（G）師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？

（H）幼：一把一把的。

（I）幼：一束一束的。

（J）師：我們怎么來表現一束面條呢？（幼兒迅速圍攏抱在一起，但因為擁擠，有點拉扯推擠）看來有的面條和別的面條粘住了，那可就不好吃了！（在教師的提示下，幼兒陸續松開手，同時調整自己的空間位置，與他人保持一定的間距，與同伴如此近距離的接觸配合，令孩子們體會到合作的快樂。

（K）師：想一想你是中間的還是外圍的面條，怎樣才能均勻地撒到鍋子里。準備！我撒下去嘍！（幼兒用眼神和身體與同伴進行著溝通，他們不斷調整自己的站位，慢慢后退散開，最后軟軟地沉到鍋底）水開了……加冷水了……關火了！（幼兒表現）我要把這些面條撈起來放到盤子里。（教師以不同的方式將“面條”盛成四盤）我來攪一攪，拌一拌。請你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。（幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌的動作，引導幼兒進一步互相纏繞）

（L）師：現在我來撒調料嘍！各種味道的調料撒在面條上，面條會有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花……幼兒做出相應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作）

（M） 師：讓我來品嘗一下，真香！太棒了！

中班教案 篇6

（一）活動目標及準備：

目標：1教師了解幼兒的訪問情況

2鼓勵幼兒向別人介紹自己的訪問情況，提高表述能力。

準備：活動前部分幼兒已經對媽媽的訪問活動。教師收回部分記錄表。

（二）活動過程

1、 集體活動：教師組織全班聽一聽個別幼兒的介紹。

指導重點：提示幼兒有條理的講述。可以從自己的訪問程序說起：也可以從媽媽和我的不同表現說起；還可以說一說自己特別的收獲。

2、 小組活動：幼兒自由組合，分成若干小組，組內幼兒自由交談。

指導重點：提醒幼兒有順序談話，養成注意傾聽的習慣。

3、 個別活動：鼓勵幼兒在自由活動時間多與朋友交流。

（三） 活動評價

到今天已經有將近十人將"訪問表"反饋到班上，根據家長反映的情況，孩子們對這個活動還是很有興趣，但是缺乏認真傾聽的習慣，個別幼兒在訪問的.過程中似乎還不夠主動。幼兒的講述水平不一，個別幼兒的講述缺乏連貫性，需要教師逐一提問，張茜瑋、王宵的講述比較連貫而且聲音響亮、表達清楚

（四） 后續活動設想

進一步請幼兒講述自己的訪問過程，激發其他幼兒的訪問興趣。并考慮讓幼兒開展"我的媽媽"的講述活動，觀察幼兒的講述內容與訪問前的區別。

中班教案 篇7

【主題活動名稱】：

紅黃藍綠

【版面介紹】：

幼兒的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給他們提供了廣闊的想象空間——綠綠的自然角植物、蔚藍色的天空、紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子……

在主題開展的初期，我們在教室內創設了“紅黃藍綠四色寶寶”、“秋天的顏色”等墻面，懸掛起了幼兒繪畫、剪貼的“裝滿落葉的靴子”。這些環境的創設，引發了幼兒與它們之間發生互動。孩子開始從家里、教室內、校園、戶外社區等地方，尋找四種顏色寶寶的朋友以及大自然的各種各樣的顏色。在尋找“紅黃藍綠”的活動中，孩子們從教室的實物、自己熟悉的生活環境中尋找出相應的物體，在這些物體的顏色和顏色寶寶相匹配的同時，孩子們對紫色、粉紅色是否屬于紅色系列產生了分歧，這樣也就引出了“顏色對對碰”，即兩種顏色加在一起會變出其他的新顏色。于是我們在區域活動中提供許多組玩色的活動有：變色鏡、變色花、顏色配對、滾彈珠等等，幼兒一邊玩色，一邊將活動過程和發現記錄下來，和其他幼兒分享自己的"發現。

在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天是多姿多彩的，他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里？如：紅色的楓葉、五顏六色的菊花、小草變黃了、樹葉有的黃有的綠。在戶外尋找秋天的同時，孩子對各種落葉產生了濃厚的興趣，因此，我們開展了“撿落葉”、“樹葉分類”、親子活動“樹葉變變變”。