幼兒園音樂活動(dòng)教案

推薦度：

幼兒園音樂活動(dòng)教案

推薦度：

幼兒園音樂活動(dòng)教案

推薦度：

相關(guān)推薦

幼兒園音樂活動(dòng)教案(匯編15篇)

作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案，歡迎大家分享。

幼兒園音樂活動(dòng)教案1

設(shè)計(jì)思路：選材的思考：

春天是個(gè)美麗的季節(jié)，隨著一場場淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來到我們的身邊，孩子們在散步、運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，總是會跑到我身邊來，“老師，你看好多小花都開了呢！”他們對春天大自然的變化特別關(guān)注，在這個(gè)時(shí)候開展本次活動(dòng)孩子的興趣應(yīng)該是相當(dāng)濃厚的。基于曾經(jīng)開展過一次《廚房里的聲音》的打擊樂活動(dòng)，孩子們對于樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗(yàn)，所以我將此進(jìn)一步開展起來，嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對話的情境。

環(huán)節(jié)的.思考：

第一環(huán)節(jié)，仔細(xì)傾聽音樂，找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環(huán)節(jié)，嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊；第三環(huán)節(jié)，感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。

活動(dòng)目標(biāo)：

感受不同樂器的聲音特質(zhì)，嘗試根據(jù)圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂趣。

重點(diǎn)：根據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的內(nèi)容與樂器匹配演奏。

難點(diǎn)：用輪奏的方式為歌曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂器、節(jié)奏譜

活動(dòng)過程：

一、兩個(gè)好朋友（環(huán)節(jié)意圖：仔細(xì)傾聽音樂，找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。）

1、談話導(dǎo)入：你們喜歡春天嗎？春天里有什么？

總結(jié)：春雨來了，小草綠了，花兒開了，種子大樹發(fā)芽了，春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

2、傾聽歌曲：

提問：有一首我們熟悉的歌曲，我們一起來聽聽里面兩個(gè)春天的朋友分別是誰？

重點(diǎn)提問：那么你們聽到歌曲中唱到的兩個(gè)好朋友嗎，他們是誰？

他們分別是怎么唱歌的？

小結(jié)：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說話，他們是春天里的一對要好的朋友。

二、樂器寶寶愛春天（環(huán)節(jié)意圖：嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊。）

1、過渡：我這里有些樂器寶寶可喜歡春天了，他們也要來唱歌了。

提問：這兩個(gè)樂器，聽一聽，那個(gè)樂器像春雨在唱歌，那個(gè)樂器像種子在說話。請你去拿一個(gè)樂器寶寶，來搖一搖，聽一聽。（幼兒探索嘗試）

2、提問：你覺得哪個(gè)樂器像春雨的聲音，哪個(gè)樂器像種子在說話呢？

小結(jié)：原來沙球沙沙沙的正好像春雨下下來的聲音，響板的聲音就好像種子在說話一樣。

3、重點(diǎn)提問：那么春雨和種子都是怎么說話唱歌的呀？請你用小樂器演奏一下。

幼兒嘗試演奏，教師一一出示節(jié)奏譜：

沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |

響板| ● ● ● | ● ● ● |

沙球|我要| ↗ ↗ |

響板|我要| ↗ ↗ |

三、春天協(xié)奏曲（環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。）

過渡：小樂器都那么愛春天，他們說要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。

1、幼兒分組。

提問：誰是春雨？誰是種子？

小結(jié)：沙球?qū)殞毷谴河辏懓鍖殞毷欠N子。春雨和種子你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、幼兒第一次嘗試：

重點(diǎn)提問：是不是種子和春雨是一起唱歌的呢？

小結(jié)：原來是春雨先唱，種子再唱，然后春雨和種子一起唱。

2、第二遍嘗試：

小結(jié)：你們唱的都很好聽，但是好像種子太著急了，春雨先來了，種子才能喝到水，才能一起長大。

3、第三次嘗試：

小結(jié)：唱歌是要有節(jié)奏的，我們要跟著音樂節(jié)奏譜的節(jié)奏一起來唱。（提示幼兒輕響、有節(jié)奏）

延伸提問：還有誰在春天里也會唱歌的呀？那下次我們一起用樂器來幫它伴奏吧。

幼兒園音樂活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結(jié)構(gòu)變化。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、圖片。

活動(dòng)過程：

1、欣賞音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞。”

（1）請幼兒欣賞一遍音樂。

（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？

（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。

2、教師講述音樂情節(jié)，讓幼兒感受音樂。

（1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節(jié)。

（2）通過圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的`動(dòng)作。

4、聽音樂完整地做動(dòng)作。

5、游戲

（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結(jié)尾。

師：聽了這段音樂，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

（2）師生共同討論游戲方法。

（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽音樂完整地進(jìn)行表演。

提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到。活動(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒有考慮到幼兒動(dòng)起來的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會更好也更簡單，孩子更容易學(xué)。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。

幼兒園音樂活動(dòng)教案3

猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物，對猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡，教師設(shè)計(jì)了以猴子下山找食物為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)，故事中角色形象鮮明生動(dòng)，故事情節(jié)層層遞進(jìn)，讓幼兒結(jié)合故事感受音樂，了解故事發(fā)展的情節(jié)，學(xué)習(xí)猴子撓癢、打望等基本角色動(dòng)作，進(jìn)行故事情節(jié)與音樂的匹配，模仿猴子走路，掌握跳點(diǎn)步、交叉步的基本技巧。通過分組表演，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同形象的猴子特點(diǎn)，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，提升幼兒的表演經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表演的樂趣。在故事的后部分加入了農(nóng)夫角色，使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分，讓幼兒感受游戲的樂趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情，體驗(yàn)表演的快樂，在注重情感體驗(yàn)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中，幼兒的音樂審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶。

活動(dòng)目標(biāo)

初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。

2、大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。

3、體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握猴子角色的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2、難點(diǎn)：感受不同的音樂旋律結(jié)構(gòu)，掌握猴子角色的基本動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣；初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

1、兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

2、故事導(dǎo)入，教師配樂做猴先生動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測，了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn)。

3、教師配樂模仿猴小姐的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次觀察猜測并嘗試配樂模仿猴小姐的`動(dòng)作。

4、引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動(dòng)作，激發(fā)游戲的興趣。

二、聆聽故事和音樂，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

1、教師完整講述故事，用手部的動(dòng)作來表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、教師配合音樂邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作（撓走—望找—發(fā)現(xiàn)），學(xué)習(xí)猴先生撓走“跳點(diǎn)步”、望、吃東西等動(dòng)作。

3、根據(jù)幼兒的猜測依次出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂模仿猴先生下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲部分提問幼兒發(fā)現(xiàn)了。

4、引出猴小姐下山，引導(dǎo)幼兒觀察猴小姐的動(dòng)作，學(xué)習(xí)猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動(dòng)作，區(qū)分角色特點(diǎn)。

5、根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片，引導(dǎo)幼兒配樂完整模仿猴小姐下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作。

6、引出猴寶寶下山情節(jié)，讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走、吃等動(dòng)作。

（1）故事延續(xù)，引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走、撓等動(dòng)作，并進(jìn)行配樂練習(xí)。

（2）幼兒配樂完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作。

三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)猴子特點(diǎn)的不同，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂趣。

1、幼兒扮演猴先生找食物，完整表現(xiàn)音樂。

2、幼兒扮演猴小姐找食物，完整表現(xiàn)音樂。

3、幼兒扮演猴寶寶找食物，完整表現(xiàn)音樂。

四、游戲互動(dòng)：農(nóng)夫與猴子的游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴，考驗(yàn)幼兒的聽辨能力。

1、故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

2、引出游戲“變成石頭猴”，加入農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

3、播放音樂進(jìn)行表演猴子到農(nóng)場里找食物，在“鐺”時(shí)T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲。

4、游戲繼續(xù)，換個(gè)方位繼續(xù)找吃的，強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時(shí)的反應(yīng)。

5、最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子，請猴子們吃東西，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)：

本次活動(dòng)采用的是幽默之門，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動(dòng)幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對猴子的興趣，提煉動(dòng)作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯(cuò)的。

活動(dòng)不足及調(diào)整建議：

在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

幼兒園音樂活動(dòng)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

一、選材

音樂素材來源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會中聽到的，整個(gè)音樂靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂？我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小老鼠的故事》簡短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命，也使音樂活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

二、對音樂和故事素材的分析和調(diào)整

舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過橋會面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語言符號，卻表達(dá)著共同的快樂情感。

根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我老鼠怕貓，是敵人，可見，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突依鲜螅顾夭母N近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。

三、思考：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么？怎么學(xué)？

二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對音樂的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。

目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂的歡快節(jié)奏。

2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂。

重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對節(jié)奏的把握，特別是灰老鼠過橋的節(jié)奏。

活動(dòng)材料：

前期經(jīng)驗(yàn)：

初步學(xué)習(xí)游戲：小老鼠和老貓

初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走

能正確使用樂器：鼓、小鈴、雙響筒

教玩具：

圖譜一幅、泡沫墊板若干

樂器：鼓、小鈴、雙響筒

音樂：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走

音樂伴奏：小老鼠和老貓

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一音樂游戲：小老鼠和老貓

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽聽發(fā)生了什么。

二、小老鼠的故事

1、教師講述故事

猜猜哪些朋友來了，并說說理由。

2、模仿小動(dòng)物走路

出事圖譜，欣賞音樂：加伏特舞曲

提問：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？

小結(jié)：這段音樂聽起來多歡快呀，見到朋友真快樂。

聽音樂，認(rèn)識圖譜，模仿三種角色走路。

提問：大狗熊是怎樣過橋的呢？

教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。

提問：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方？

一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。

提問：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方？

一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。

3、游戲：過獨(dú)木橋

聽音樂，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過獨(dú)木橋。

聽音樂，根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過獨(dú)木橋。

三、音樂游戲：拉個(gè)圓圈走走

小老鼠家一下子來了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎？我們變成一個(gè)大圓圈。

想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。

要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢？

以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎？

三、活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。

2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的.樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……

④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

⑤請個(gè)別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時(shí)表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂形象。

5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作。

幼兒園音樂活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗(yàn)，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。 2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物、音塊。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情境

1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I養(yǎng)。

2、按音樂節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的.方法。

二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

2、結(jié)合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。

3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。

三、合作演奏蔬菜音樂會

1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養(yǎng)。

2、幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊(duì)蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。

3、運(yùn)用熟悉的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏

4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。

5、幼兒輪流擔(dān)任菜場經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。

幼兒園音樂活動(dòng)教案6

【教材分析】

《雪花飛》是一首優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽、充滿活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關(guān)系，既形象又生動(dòng)地描述了“冬天，麥苗蓋上雪花被睡覺”、“春天，麥苗喝足雪水長得壯”、“夏末，麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長，需要幼兒對內(nèi)容充分了解和多次欣賞。歌曲是24拍旋律，教師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結(jié)合部分時(shí)，要突出跳躍感，充分詮釋樂曲歡快的情結(jié)基調(diào)。引導(dǎo)幼兒在反復(fù)欣賞、游戲扮演中逐漸了解歌曲內(nèi)容，感受冬季雪花紛飛的景象。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律特點(diǎn)。

2．用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào)，注意體止符的正確唱法，能邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3．用歌聲表達(dá)對雪花的贊美之情，感受冬季的美好。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》音樂CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件23，雪花和麥苗的圖片。

2．提前幫助幼兒了解雪給農(nóng)作物帶來的好處。

【活動(dòng)建議】

1．請幼兒聽音樂做游戲，感受雪花紛紛落下的氣。

引導(dǎo)幼兒手舉漂亮小雪花，在音樂的背景下做出各種優(yōu)美的動(dòng)作，感受冬天雪花飄揚(yáng)的氛圍。

2．請幼兒欣賞課件、學(xué)唱歌曲，加深對雪花的熱愛。

（1）播放歌曲，請幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通。

提間：人們?yōu)槭裁锤吲d呼？你看到了什么？聽到了什么？整體欣賞第2遍。

提間：你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)部分？為什么？第1段唱了什么？第2、3段又唱了什么？

（2）指導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲，注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒聽歌曲節(jié)奏變化的部分。

提問：這里出現(xiàn)了什么音符？

小結(jié)：這是休止符，要空拍，唱得短一些指導(dǎo)幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節(jié)奏。聽音樂，幼兒集體演唱歌曲第1段。

（3）聽音樂，幼兒整體學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒體會小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的`感覺，提示幼兒用動(dòng)聽的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、歡快。

3．玩音樂小游戲“雪花飛”，鼓勵(lì)幼兒加入自編的動(dòng)作表演歌曲。

部分（少于半數(shù)）幼兒圍成大圓圈站好，扮演麥苗；另一部分（超過半數(shù)）幼兒站在圓圈中間，扮演雪花。引導(dǎo)幼兒做出雪花和麥苗的相應(yīng)動(dòng)作。

第1段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上，扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動(dòng)。

第2段：一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊，表示給“麥苗蓋被”，找不到“麥苗”的

“雪花”落在圈中。

第3段：“麥苗”在圈上慢慢站起，表示長高、長壯了

4．引導(dǎo)幼兒交流、討論，表達(dá)對雪花的感謝和贊美。

小雪花們可真能干，讓莊稼喝得飽、睡得暖。有了你們的幫助，來年一定是個(gè)豐收年。你想對小雪花說什么？

大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課）幼兒園小班律動(dòng)《打蚊子》音樂公開課視頻含音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園音樂活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

3、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。

活動(dòng)過程：

1、懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣。

出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹和小鳥》。

2、教師有感情地朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時(shí)的感受。

3、引導(dǎo)幼兒一起說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。

4、引申到老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的"情感。

5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的語言描述情節(jié)，表達(dá)自己對童話的感受，總結(jié)樹婆婆的情感變化（孤獨(dú)----快樂----傷心-----快樂）。

幼兒園音樂活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂曲活潑、歡快的情緒、愿意跟著音樂節(jié)奏跳舞。

2、學(xué)習(xí)邀請舞的跳法，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂，17根彩帶（綁在幼兒的左腳上），兔子頭飾6個(gè)。

活動(dòng)過程

一、一只兔子來跳舞。

1、小朋友們好！我是兔子拉拉隊(duì)的隊(duì)長，森林里要舉行一場運(yùn)動(dòng)會，我要挑選會跳舞的小兔子來為運(yùn)動(dòng)會加油，我們一起來學(xué)一學(xué)兔子拉拉隊(duì)的舞蹈吧，看哪些小朋友最先學(xué)會，那他們就是小隊(duì)長喔！

2、看清楚我的動(dòng)作哦！（教師帶著兔子的頭飾，播放音樂，示范舞蹈一遍。）

3、看清楚兔子隊(duì)長的動(dòng)作了嗎？他是怎么跳的？我請知道的小朋友說說自己看到了什么動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。

4、我們來學(xué)一學(xué)，手是放在哪里的？雙手叉腰。先伸出左腳，就是綁彩帶的那只腳，看老師，腳尖怎么樣？腳尖朝上，腳后跟怎么樣呢？腳后跟著地。收回左腳，立正。再伸出左腳，再收回。好，小朋友們真厲害，學(xué)會了左腳舞步，我們再伸出右腳，右腳就是沒有綁彩帶的那只腳，腳尖———朝上，腳后跟————著地。收回，再來一次。

5、左腳跳幾次呢？左腳跳兩次，右腳跳幾次呢？右腳跳兩次。我們加上口號試試，左左右右，大聲喊出來喲！我請一位能干的小朋友來表演一下，XX很棒哦，大家向他學(xué)習(xí)，我們一起來跳一次。

6、左左右右后是什么動(dòng)作呢？跳————跳（老師示范），原地跳兩下。向前跳，跳三下。我們一起來試試，大聲喊：跳———跳，向前跳！小朋友們太棒了，我們加上左左右右一起來試試。左左右右跳跳向前跳。現(xiàn)在我來放音樂，看小兔子們能不能跟上音樂喲！小兔子們都學(xué)會啦，請隨便找一個(gè)位置坐下。

二、兩只兔子的邀請舞。

1、我要邀請我的好朋友小嚴(yán)老師來和我跳舞，小兔子們注意觀察哦！放音樂。

2、兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨(dú)舞有什么不一樣？

3、手有什么變化嗎？一個(gè)人跳時(shí)，手叉腰；兩個(gè)人人跳時(shí)，前一個(gè)人手叉腰，后一個(gè)人的手搭在前一個(gè)人的肩膀上。

4、請小兔子們找到自己的好朋友，我們跟著音樂一起來跳一跳。要踩著節(jié)奏，和你的好朋友的動(dòng)作一樣。

5、剛剛有的小朋友跳著跳著就和自己的好朋友分開了，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？前面一個(gè)小兔子可不要跳太遠(yuǎn)，不然后面的小兔子可跟不上咯，兩個(gè)好朋友要合作，保持相同的節(jié)奏。

三、長長的接龍。

1、剛剛我們是兩個(gè)好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龍舞呢？兔子們怎么才能連成一條長長的隊(duì)伍呢？大家排好隊(duì)伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一個(gè)小朋友的肩膀上，一個(gè)連著一個(gè)，就變成了長長的隊(duì)伍。

2、經(jīng)過老師剛剛的觀察，我請xxx四個(gè)小朋友來當(dāng)兔子拉拉隊(duì)的小隊(duì)長（教師給領(lǐng)頭的"兔子"戴上頭飾），請小隊(duì)長自己找一個(gè)圓點(diǎn)，站在圓點(diǎn)上。現(xiàn)在就有四組拉拉隊(duì)啦，請小兔子們選擇一個(gè)隊(duì)伍，每一組拉拉隊(duì)有四只小兔子哦！我們一起跟著音樂來跳《兔子舞》。

3、最后請所有的"兔子都連一起跳舞，第二小組的小兔子們排到第一小組的后面，第三小組的小兔子們排到第二小組后面，后面跟上。我們排成最長的隊(duì)伍來跳舞吧！跳出教室結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢？本次音樂活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素——鮮明的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合，盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣，體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂趣。

幼兒園音樂活動(dòng)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂會》，學(xué)習(xí)用圓潤輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲愉快情緒。

2、根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)和歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng)作的欲望。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。

難點(diǎn)：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、各種樂器的圖卡、小動(dòng)物的圖片、節(jié)奏卡

教學(xué)過程：

一、談話引題，激發(fā)興趣。

師：“今天，我要舉行一個(gè)小小音樂會，我邀請了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來參與，聽，音樂會開始了。”

二、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。

提問：1、聽了這首歌曲，你覺得這是有場什么樣的音樂會？

2、你的心情怎樣？

3、歌曲帶給大家什么樣的感受？

三、結(jié)合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏和內(nèi)容。

1、幼兒再次聽賞歌曲一遍。

提問：在音樂會上，演奏了哪些小樂器？誰也來參與音樂會？

2、老師再次范唱歌曲一遍

提問：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

我吹喇叭時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

我敲小銅鼓時(shí)，小狗小貓高興地怎么樣？

3、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞

提問：歌曲里的小樂器們發(fā)出了好聽的"聲音，它們是怎么唱的？

你覺得哪句唱起來很好玩？

老師分別出示圖譜和節(jié)奏卡，幼兒學(xué)唱。

4、老師結(jié)合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲中感嘆詞的運(yùn)用。

提問：在音樂會上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的念詞，請大家來找一找？

四、幼兒學(xué)唱歌曲

1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。

2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來演唱歌曲。“得兒喂”唱得輕巧、“咦、恩、愛”唱得短促、好玩。

3、邊唱邊扮演動(dòng)作。

4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作）

五、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。

1、師：“我們小朋友也來參與小小音樂會，你會演奏哪些小樂器呢？它們會發(fā)出什么樣美妙的聲音呢？請你來學(xué)一學(xué)唱一唱。”

2、除了小狗小貓還會有哪些小動(dòng)物也來參與音樂會呢？

老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編，替換“小樂器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。

3、幼兒看圖譜演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，可邊唱邊扮演。

幼兒園音樂活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 聽辯節(jié)奏游戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。

2. 讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動(dòng)過程：

1. 聽辯節(jié)奏游戲。

（1）節(jié)奏傳遞游戲

（2）教師演奏“火車快飛”（鋼琴），變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí)，提示幼兒小火車要走快一點(diǎn)，以此類推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的.卡片，請幼兒帶領(lǐng)，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

2. 歌曲《咚咚鏘》

（1）讓幼兒欣賞音樂。

（2）教師引導(dǎo)幼兒念歌詞，配合歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。

（3）將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。

（4）跟隨歌曲音樂進(jìn)行樂器敲奏。

幼兒園音樂活動(dòng)教案11

《請你跟我這樣做》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于參與音樂游戲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

2.通過多種形式感知音樂，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂

活動(dòng)過程：

1.音樂小游戲“洗手歌”，感受快樂，集中幼兒注意力。

2.完整欣賞音樂，初步感受音樂的節(jié)奏、旋律及情緒。

T：香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下，我們要聽好聽的音樂咯!

(聽音樂，教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏)

T：聽了這首音樂你們想干嘛呀?這是一首快樂有趣的音樂還是悲傷難過的音樂?

3.游戲鋪墊

T：這個(gè)音樂中還藏著一個(gè)“請你跟我這樣做”的游戲呢!你們會玩這個(gè)游戲嗎?

師幼一起進(jìn)行游戲，節(jié)奏由慢到快，內(nèi)容由少變多(類似于音樂中的游戲內(nèi)容)

T：有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原來這首音樂說的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩“請你跟我這樣做”的游戲呢，請你聽一聽這個(gè)游戲到底藏在音樂的什么地方?

4.結(jié)合圖譜完整欣賞音樂。

(1)講解圖譜，熟悉游戲內(nèi)容。

T：這個(gè)游戲藏在什么地方?這里有什么動(dòng)物啊?這些小動(dòng)物是什么樣的?

T：這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?

5.分段進(jìn)行游戲

(1)進(jìn)行第一段音樂的游戲。

T：看，老師的小手會走路哦!伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯!

(2)根據(jù)幼兒的"游戲情況提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂游戲。

(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂游戲。

(4)結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲內(nèi)容后進(jìn)行游戲練習(xí)。

6.完整音樂游戲。

(1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲，可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂句及旋律的上下行。

(2)嘗試請幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。

幼兒園音樂活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗(yàn)舞曲的熱烈、歡快情緒，學(xué)習(xí)用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。加強(qiáng)學(xué)生對生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《火車帶我去遠(yuǎn)方》課件、

《火車波爾卡》欣賞曲、

打擊樂器：串鈴、木魚、響板。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《開火車》

二、師生問好

三、新課教學(xué)

（一）、小朋友，聽，這是什么聲音？（出示音樂）

聽，快樂的火車就要出發(fā)了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節(jié)奏）

小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？

小火車在表揚(yáng)小朋友：他說："小朋友，你們可真聰明，你們的想像力可真豐富，可是優(yōu)美、歡快的我還沒有名字呢？"小朋友，誰來幫小火車起名字呢？

小朋友給小火車起得名字都非常好聽，我們就叫他"快樂的小火車好嗎"？這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓快樂的小火車帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方好嗎？

（二）、快樂的小火車開來了，一節(jié)節(jié)小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠(yuǎn)方。（第二次音樂響起，邊聽音樂邊隨老師做動(dòng)作，熟悉樂曲，課件演示。）

看，小朋友，老師今天還給大家?guī)砹嗽S多打擊樂器，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的"節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節(jié)奏。（課件展示）

聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。

（三）、小朋友，我們的祖國地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，你們都去哪些地方旅游過呢？

今天，老師帶大家去旅游好嗎？請一位同學(xué)來當(dāng)火車小司機(jī)，老師是你們的報(bào)站員和導(dǎo)游，音樂一響，咱們就出發(fā)，音樂一停，我們的小司機(jī)就得停車。

長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）

四、教師小結(jié)

小朋友，我們開著快樂的小火車去了那么多的地方，下節(jié)課請小朋友畫一張你最喜歡的景點(diǎn)送給老師好嗎？讓我們一著小火車走出教室。（放音樂《火車波爾卡》）兒童網(wǎng)站()

幼兒園音樂活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)真傾聽歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

3、體驗(yàn)與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對春天的已有經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（1）談話引入，發(fā)現(xiàn)身邊的不同。

教師指導(dǎo)語：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有什么不一樣的變化？（幼兒自由回答）

（2）談話后引出主題。

教師指導(dǎo)語：今天老師為你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽一聽歌曲里唱到了什么？

（評析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的變化，為引出歌曲做準(zhǔn)備； 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）

2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

（1）教師范唱，幼兒根據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

教師指導(dǎo)語：你聽到歌詞中的什么？ 現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

（2）請幼兒根據(jù)歌曲順序?yàn)閳D譜排隊(duì)。

教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在所有的圖片寶寶我們都找出來了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯(cuò)誤的，小朋友們能根據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎？

（評析：此環(huán)節(jié)，通過教師反復(fù)清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽清楚歌詞內(nèi)容，嘗試復(fù)述歌詞；教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學(xué)會歌曲）

3、利用圖譜，學(xué)唱歌曲

（1）排序完成，根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

教師指導(dǎo)語：圖譜排好隊(duì)了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？

（2）反復(fù)學(xué)唱，加強(qiáng)練習(xí)

教師指導(dǎo)語：老師大聲一點(diǎn)，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂再唱一遍 。

（評析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容）

4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜

（1）藏圖歌唱，回憶歌詞

教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？

（2）依次減少，增加難度

教師指導(dǎo)語：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？

（評析：在幼兒較熟練的演唱基礎(chǔ)上，隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱，在由簡到難過程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）

5、請幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲

（1）幼兒跟隨音樂邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的展示。

教師指導(dǎo)語：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作，現(xiàn)在就請所有的小朋友唱歌的`時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。

（評析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請幼兒加動(dòng)作演唱歌曲，提高活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性）

6、活動(dòng)結(jié)束

（1）教師請幼兒面向聽課老師進(jìn)行最后一次合唱。

教師指導(dǎo)語：今天有這么多客人老師來，我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧！

（評析：提高幼兒在活動(dòng)中的滿足感和自信心，培養(yǎng)幼兒大方自信的性格）

活動(dòng)總結(jié)

1、圖譜生動(dòng)形象，體現(xiàn)歌詞內(nèi)容

2、歌詞富有童趣，節(jié)奏鮮明

幼兒園音樂活動(dòng)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。

2、通過自由操作、聽故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的特點(diǎn)與情緒。

3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

簡單的場景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。

活動(dòng)過程：

1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進(jìn)入場地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來的快樂。

3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂。

提問：你聽到了什么？他在做什么？

4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點(diǎn)理解音樂的.跳躍與樂句中的重音停頓。

5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。

6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。

7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲。

活動(dòng)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛。

2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。

3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛！大家共建一個(gè)和諧的社會！

4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。

活動(dòng)不足：

1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺得活動(dòng)的量還不夠，也就是說活動(dòng)從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

小百科：撥弦是借用彈撥樂器的表現(xiàn)手法，它能使弓弦樂器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對比，給人一種特殊的美感。

幼兒園音樂活動(dòng)教案15

教學(xué)內(nèi)容：唱《劃船歌》

聽《沃爾塔瓦河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《劃船歌》，能運(yùn)用音樂力度變化來表達(dá)對歌曲的理解，在演唱過程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。

2、通過欣賞《沃爾塔瓦河》，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛國主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴，音樂視野得到開拓，加深學(xué)生對祖國及生活的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。

2、在欣賞中，體會將無限深情融入到江河大海，形象地體驗(yàn)對祖國的無限熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(課前三分鐘放歌曲錄音)

師：今天的音樂課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌去享受大自然的美景

二、教唱《劃船歌》

1、初聽——感受歌曲情緒

（簡介印尼的風(fēng)土人情）

2、復(fù)聽——理解歌曲內(nèi)涵

師：聽著這歡快的旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請同學(xué)們聽一聽，想一想，小船要駛向哪里？船公們心里在惦念誰？

3、歌曲學(xué)唱

??解決附點(diǎn)節(jié)奏

教師范唱無附點(diǎn)的感覺，讓學(xué)生體會,哪里不一樣？

學(xué)生唱一唱歌譜，然后再唱詞。

?處理重點(diǎn)樂句

師：在這段旋律中，你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的"樂句嗎？ ?解決換氣，了解弱起特點(diǎn)

教師與學(xué)生討論后，標(biāo)出換氣記號，簡介歌曲的弱起特點(diǎn)。

學(xué)生再唱一唱

④歌曲細(xì)膩處理，情感升華

師：小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來，越來越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來表現(xiàn)？。。。。。。

學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對比。

師：你聽，發(fā)生什么事情了？

呼呼的北風(fēng)向小船吹來，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？

面對北風(fēng)的來襲，船公們不畏艱險(xiǎn)，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度來唱？f

學(xué)生把這兩句唱一唱

師：請你找出歌曲中重復(fù)的樂句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)？

教師小結(jié)，學(xué)生唱一唱

學(xué)生完整地演唱《劃船歌》

三、欣賞《沃爾塔瓦河》

師：每一條河流都有一支動(dòng)聽的歌，讓我們隨著印尼劃船的歌聲，再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼！

1、分段欣賞

片段一：

師：你聽，這段音樂向我們展現(xiàn)了怎樣的沃爾塔瓦河？

片段二：

師：接下來，沃爾塔瓦河又呈現(xiàn)出怎樣的景觀？

哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律

師：其實(shí)，作曲家在寫這首樂曲時(shí)，是這樣來描述沃爾塔瓦河的，讓我們來朗讀一遍

作曲家是懷著一顆怎樣的心來譜寫樂曲的？

（學(xué)生朗讀，發(fā)言）

簡介作曲家——斯美塔那

2、完整聆聽

（當(dāng)聽到主題旋律的地方，大家可以跟著哼唱或舉手示意）

2、聆聽合唱《沃爾塔瓦河》

師：斯美塔那用豐富的音樂語匯謳歌了祖國的光榮歷史，抒寫了祖國美麗的河山。讓我們跟隨這優(yōu)美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾，進(jìn)一步去體驗(yàn)作曲家對這“母親河”、對祖國的熱愛之情。

四、小結(jié)

音樂是無國界的，今天，我們感受了斯美塔那對祖國的那份摯愛，同學(xué)們，你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的祖國呢？

老師相信，你們一定會成為我們祖國的棟梁！