作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，那么關于初中美術教學設計應該怎么寫呢?以下是小編準備的一些初中美術教學設計范文，僅供參考。

初中美術教學設計模板大全（篇1）

一、教學內(nèi)容與目標：

(1)了解版畫是通過制版與印刷的手段來完成的，并且是有復數(shù)性的間接性繪畫。

(2)初步掌握制版與印刷的技法，制作出簡單的單色凸版畫作品。

應知：

①版畫的間接性與工藝性，什么是版畫。

②版與畫的反正向，結(jié)合物理學的鏡映效應學習。

應會：簡單的單色凸紙版制版方法，凸版畫單色印刷的基本技法。

二、教學的重點與難點：

版畫的制版與印刷工藝性為本課的重點。難點是動手能力的培養(yǎng)、正和反的概念的理解及在實際中正確的應用。

三、學習材料：

(1)吹塑紙。吹塑紙是一種美術裝飾材料，一般在制作美術立體字、布置展臺展板時使用。紙質(zhì)較軟，可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案，造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后，鋪上宣紙使用馬蓮或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑紙版較軟，如鋪硬紙使用堅硬的木蘑菇印刷，就會把紙版壓平，不能得到好的印刷效果)。

(2)馬蓮。馬蓮是一種木版水印用的專用工具，是在一塊厚硬的紙板上鋪墊一層用硬麻繩盤成的墊，然后用竹皮包扎而成的。

(3)自制磨托。自制磨托與馬蓮制作工藝相近，使用一塊厚紙板剪成直徑8~10厘米的紙墊，上面墊一層用吹塑紙剪

成的墊層，然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起，在紙板背后用繩子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更換)。

(4)石膏板或黃泥板。石膏板或黃泥板也可刻出凹凸的效果，利用鐵釘、小刀等，可直接在板上雕刻，刻后在印刷之前需對版面進行防滲處理。油性印刷材料可以刷一層膠水或漿糊;水性印刷材料可以刷一層清漆。

(5)實物版--除粘貼紙板外，還可以利用實物的自然紋理進行粘貼，如花布、網(wǎng)子、葉子、稻草、木片等。通過印刷會產(chǎn)生各種不同的肌理效果，起到豐富畫面的'作用。但在粘貼樹葉時應注意使用新鮮樹葉，不可使用干樹葉。樹葉干燥之后容易斷裂，雖然可以粘住，但一涂滾油墨就會碎開，把油磙與油墨弄臟并影響印刷效果。

(6)印刷材料的涂布--制版之后在版上需涂布印刷材料。一般水性印刷使用刷子，把水色和漿糊刷涂在版上;油性印刷使用油磙子滾涂油墨。如果油磙子一時沒有，也可以使用較硬一些的毛筆、毛刷代替。

(7)印刷材料可分為油性和水性。

①油性印刷材料可選用油畫色或印刷用的油墨，當油墨過粘時適當加入煤油，6號油或克粘劑、快干燥油均可。

②水性印刷材料可選用廣告色、水粉色、水彩色、國畫色等，為了增加粘度，應加入漿糊后使用。

在教學時可根據(jù)具體情況，通過對材料與制作過程的改良，對課程進行調(diào)整。

四、教學活動的方式與教學方法：

1.凸版畫的起源與原理知識介紹。

2.范畫展示，技法講解。

3.范例分析與演示一提出作業(yè)要求一學生分組(最好形成教師與學生互動的狀態(tài))一通過某種途徑確定造型對象一共同選擇與確定制版與印刷材料。

4.學生分組：畫稿一制版一印刷一完成作品。

5.展示成果一組織討論一自我評定。

五、教學評價：

1.能否領會單色版畫的美感。

2.能否設計印制出一幅單色版畫。

初中美術教學設計模板大全（篇2）

教學過程設計：

教學過程設計之一

教學過程設計之二

1、命題創(chuàng)作：__X的春夏秋冬

例如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋冬，圓明園遺址的春夏秋冬等。

2、命題創(chuàng)作：用電腦改變自己

生活空間的色彩

春去秋來，我們身邊的世界隨著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春天，火熱的炎炎夏日，金黃色的秋天，銀裝素裹的'冬天，每個季節(jié)都會給我們帶來不同的色彩感受，這就為我們以“__X的春夏秋冬”為命題的電腦美術創(chuàng)作，提供了豐富的創(chuàng)意素材。

依照教材釋義，讓學生用電腦為自己居住房間創(chuàng)造滿意的色彩，體現(xiàn)學生個性。不用花錢購買裝飾材料，不用雇請工人粉飾涂裝，僅僅借助電腦美術課堂，就可以滿足學生個人色彩喜好，學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望很容易調(diào)動起來。

學生創(chuàng)作活動建議

學生可以將自己的生活照或是固定的相對獨立的景物（房屋、樹木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來，作為前景。

學生從資料庫中調(diào)選符合春夏秋冬色彩情境的風景圖片，分別充當主體的背景，這時，作業(yè)就大致完成了。但是，還需要進一步調(diào)整前景和背景的關系，讓整個畫面協(xié)調(diào)一致，還可以增加一些畫面情趣，如在冬天的景色中用畫筆工具點綴銀白色雪花，達到漫天飛雪的效果，人物的發(fā)須、衣帽，房屋的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點，使拼合后的畫面更加真實自然、融為一體。

最后，將四幅畫面粘貼在一個新建文件中，鍵入自擬主題文字。

學生在課前將自己居住的房間用數(shù)碼相機拍攝下來，或者通過掃描儀將普通照片轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像。

選擇圖像調(diào)整色相/飽和度就可以初步改變房間整體顏色，對能力較強的學生，教師可以建議用濾鏡中的渲染工具，改變或增加房間內(nèi)的光照和光暈效果。

還可以將房間內(nèi)主要家具、擺設剪切下來，作為前景擺放到自己心儀的房間（選擇符合自己色彩感受的居室裝修案例）中，仍然采用前面列舉的方法協(xié)調(diào)前后色彩關系。如果你還想把自己喜愛的明星招貼畫布置在房間里，只要與房間色彩和諧統(tǒng)一，就會更加增添審美情趣。

初中美術教學設計模板大全（篇3）

《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內(nèi)容，本課內(nèi)容屬于設計應用領域，作業(yè)是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力而設置，其目的是為了培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料，通過看、想、畫、做等方式進行創(chuàng)作的生活習慣。培養(yǎng)學生運用自己的想象力，對身邊現(xiàn)有的物質(zhì)材料進行創(chuàng)造性的開發(fā)、設計和利用的能力，形成初步的創(chuàng)作意識。同時，本課的教學活動可以讓學生在尋找、發(fā)現(xiàn)、利用、設計、制作的過程中感受成功的樂趣，全面體驗藝術創(chuàng)作活動的愉悅。本課在指導學生設計應用的過程中，鼓勵學生在生活中尋找廢棄日用品進行加工再利用。通過自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，訓練學生的創(chuàng)造思維。引導學生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個性意識，關注我們身邊的日常生活，關注環(huán)保，增強學生的主人翁的責任感。

一、教學目標：

(1).知識與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術品，可以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)材料的美感。

(2).過程與方法：在設計與制作的過程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力，提高審美認識和審美品味。

(3).情感態(tài)度：能增強環(huán)保意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格。

二、教學重點、難點：

教學重點：調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生在制作中體驗發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。

教學難點：啟發(fā)學生的創(chuàng)作性思維，設計制作出別具一格的作品。

三、教學背景：

本節(jié)課面對的是八年級的學生，有一定的邏輯思維能力與動手操作能力，想象力豐富，但知識面相對來說不太寬，尤其是這種小科，學生有意識主動查找資料學習的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展知識面，欣賞大量的作品，以拓展學生的思維，本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實際，結(jié)合親身體驗參與課堂教學。

四、教學方法：

1、分層次教學：在教學中為了關注每一位學生的發(fā)展，實施“因材施教”的原則，讓不同能力的學生都有所得。

2、引導教學法：教師首先創(chuàng)設一種學習情境，欣賞作品，進而引導學生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)。

3、談話式教學法：采取談話式教學法可以拉進師生之間的距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利于調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，同時也能體現(xiàn)教學的民主性。

五、教學過程：

(一)欣賞作品，導入新課

(展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術品的圖片)問題：

你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?

你能看出它的制作方法嗎?教師就學生的回答進行補充。

本設計的目的是激發(fā)學生的學習興趣。使學生初步認識到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實。只要做個有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學生學習的動機。

(二)直觀演示，講授新課

再欣賞作品并引發(fā)學生思考：利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么?教師啟發(fā)、補充。學生觀察并回答問題

1.構(gòu)思

2.根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準備工具

3.確定制作方法

4.實施制作

然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設置的問題：

1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?

2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術品的呢?

3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術品?

4.易拉罐如何加工成工藝品呢?

學生觀察并回答問題：

利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、

包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。

之后詳細介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細講解)

1.易拉罐制作小桌椅。

2.瓦楞紙制作的小豬

3.用多種材料和方法進行綜合制作的挑水的女孩。

此部分簡單的.方法由學生觀察發(fā)現(xiàn)，復雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細講解。鍛煉學生獨立思考的能力，表達能力和對美的直覺感受能力，培養(yǎng)學生對工藝美術作品的情感交流能力和獨特的審美個性。

(三)合作創(chuàng)作，拓展思維

學生以小組為單位，分析手中的材料特點，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個人的分工。學生進行討論、匯報，這樣有助于形成統(tǒng)一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。

然后學生以小組為單位，利用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng)意新穎、趣味性強，注意使用工具的安全。做完的同學按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學做的又快又好!學生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn)，開始動手設計制作小工藝品。同時放出輕柔的音樂，給學生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng)作。

這一階段是發(fā)展階段，引導學生以知識間的聯(lián)系為學習線索，在此基礎上發(fā)現(xiàn)和形成問題，并找到解決問題的方法。按照此方法學生間進行討論、交流，教師給予必要的點撥，最后得于解決問題，突破難點。這是引導學生進行自主

性探究學習的體現(xiàn)。

(四)展評作品，鼓勵創(chuàng)新。

學生經(jīng)過精心的制作，把作品展示出來，讓大家共同欣賞與評價。請小組代表談設計思路及經(jīng)驗，并評出好的作品給予一定的獎勵。這一環(huán)節(jié)主要是給學生一個展示自我的平臺，讓學生對作品進行自評與互評，培養(yǎng)學生客觀評價事物的能力，既使同學間取長補短，又鍛煉了學生的語言表達能力，體會到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅。最后再做總結(jié)，提出希望，使學生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課。

六、教學反思：

這一節(jié)課的教學設計根據(jù)新課標精神，使美術教學與媒體運用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，挖掘其潛能，讓學生主動探索、合作商討、體驗創(chuàng)造、自評互評，綜合能力得到了提高。讓學生感到美無處不在，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，大家共同行動起來，就能使我們的生活更美好!

初中美術教學設計模板大全（篇4）

主要內(nèi)容色彩

步驟一：組織教學、導入新課?！舱n件播放〕——京劇臉譜資料。

步驟二：學習新知識——臉譜色彩知識

1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

學生回答（略）。

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物?????????????????形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

學生討論（略）

4、教師引導學生總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的'人物性格，如：關羽。

藍色一一表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。

綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。

黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。

紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象?！步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕

步驟三：著色方法

〔課件演示——涂色過程〕

1、先從白色入手，將所有白色涂滿，

2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂，

3、最后著墨色()

步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕

1、完成鉛筆稿著色

2、注意事項：

①每個臉譜至少有三種顏色。

②著色時先勾邊線再涂染

步驟五：課堂練習

學生分組完成作業(yè)——涂色

教師巡回輔導幫助學生完成。

步驟六：點評作業(yè)

方式：學生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。

初中美術教學設計模板大全（篇5）

【課題名稱】《文藝復興的頌歌——春》

【教學目標】

1、知識與技能目標

通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達的創(chuàng)作思想。

2、方法與過程目標

在認識作品的形式美感的基礎上，進一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。

過程：展示作品——自學討論——講解輔導——嘗試練習——展評小結(jié)

3、情態(tài)價值觀目標

培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價值和關注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。

【課題類型】欣賞·評述

欣賞·評述課旨在讓同學們開闊視野，了解關于美術文化與我們生活甚至是生命的內(nèi)在聯(lián)系，美術課程不僅僅是讓學生學會自己怎么畫怎么設計和制作，學習和了解我們“美術大課堂”還是非常有必要的。了解美術的發(fā)展，美術文化的宏大，了解大師前輩在美術方面的巨大貢獻，提高他們對藝術作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識、提高藝術修養(yǎng)素質(zhì)。

【教學重點】理解作品與文藝復興所倡導的人文精神的關系及作品的形式美。

【教學難點】了解作品中神話人物的象征與寓意關系。

（理解作品與文藝復興所倡導的人文主義精神的關系時，要讓學生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動態(tài)表現(xiàn)出的青春活力，并啟發(fā)學生找到春所代表的萬木復蘇、生機昂然與人性的覺醒和復蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關系，從而加深學生對主題的理解）

【教具學具】教師準備：多媒體、課件等。

學生準備：有關《春》的資料。

教學活動（第一課時）

一、組織教學：

進入教室，環(huán)顧一周，行師生禮，讓學生意識到要開始上課。

二、導入新課：

請同學們打開課本的第一頁。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復興時期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫：文藝復興的頌歌——《春》。（板書課題）文藝復興的頌歌——《春》

三、學習新內(nèi)容

師：誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第1頁的作品介紹）

（板書）作品的主題思想

這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復興早期新

興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。（讓學生首先對作品的主題有所了解）

師：這是一副蛋彩畫，哪位同學再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁的課文）

（板書）什么是蛋彩畫

生：蛋彩畫是15世紀歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后，蛋彩畫逐漸被油畫所取代。（了解相關繪畫的相關技法）

師：關于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁的介紹，了解作者）

（板書）畫家簡介

生：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復興時期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術風格不僅在當時是獨特的，而且在整個歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩的想象，而且在造型手法方面也獨樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時強調(diào)表現(xiàn)被描述對象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運用剛?cè)嵯酀木€條表現(xiàn)被描述對象的美感，追求畫面的裝飾效果?，F(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。桑德羅.波提切利是意大利15世紀文藝復興時期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中，有相當多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。（課件顯示“希臘神話”的注釋）

師：課本中還提到了“文藝復興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復興”嗎？（見課本第2頁的課文，了解相關背景）

（板書）文藝復興

生：“文藝復興”一詞源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希臘、古羅馬的文化藝術在14——16世紀的歐洲得到了再生，意即復興。實際上，這一時期并非古希臘、古羅馬文化藝術簡單的復興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場新興資產(chǎn)階級的思想文化運動。它對于破除近千年的神學世界觀的束縛，是一次偉大的思想解放運動，它使歐洲的科學、文化藝術出現(xiàn)了前所未有的繁榮。這一運動的發(fā)源地和中心就是意大利。

設計意圖：教師演示課件，使學生對這一偉大的思想解放運動有更全面更深刻的了解和認識。

教師誘導描述：（簡單描述，讓學生對畫面形成一個初步印象）師：這幅作品是作者受到詩人波利齊安諾的詩的'激發(fā)而創(chuàng)作的。畫面上描繪的是，在黎明的橘樹林里，一群仙女來到了人間，給人間帶來了春天的勃勃生機和無限歡樂。

在畫面的右邊，代表著溫暖春風的“西風神”從天而降，試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風神的擁抱。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。（為什么代表溫暖春風的不是東風神，而是西風神呢？原來，由于地理位置的差異，意大利的春風是西風）。那位全身飾滿鮮花的美女嫣然是克羅麗絲極力想擺脫西風神而變形成的“花神”。

而在畫面的左側(cè)占有顯著地位的男子形象，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。因他終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。他伸出右手好象在采摘樹上的果子，其實，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報春的象征，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊的西風神相互呼應。

風神、花神和春神三個形象象征“春回大地、萬物復蘇、萬象爭榮”的季節(jié)即將來臨。

位于畫面正中的是愛與美的女神維納斯（課件顯示局部形象），她是畫面的中心人物。她的形象端莊秀美，臉上透露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她舉著的右手好象控制著整個畫面中的人物。

畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。

美惠三女神沐浴在陽光里，正相互攜手默默翩翩起舞，被描繪的富有生氣，使人感受到無限美好的意境。她們象征著“美麗”、“青春”和“歡樂”，她們將給人間帶來勃勃生機和無限歡樂。

由于這一群喚醒春天的眾神的到來，整個橘樹林里洋溢著春天的活力。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草，不正是春天最好的象征嗎？這些都是作者對美好生活無比向往的心靈寫照。他把詩人對春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪設在這一幅畫面上。

初中美術教學設計模板大全（篇6）

一、教學目標：

1、單色版畫是通過制版與印刷手法完成的，是復數(shù)性的間接型繪畫。

2、掌握吹塑紙看版畫制版與印刷的技法，制作出簡單的單色凸版畫作品。

二、教學重點、難點：

重點：單色版畫的`欣賞方法，吹塑紙版畫的制版與工藝性。

難點：正和反概念的理解，黑白灰的處理。

三、課前準備：

1、吹塑紙(木塑板)刻刀、鉛筆、圓珠筆、復寫紙、油墨、油磙、磨托、印紙。

2、陰、陽刻不同表現(xiàn)方法的范畫作品數(shù)幅。

四、教學過程：

(一)導入

出示單色版畫和套色版色兩類作品。

提問：這些作品有什么區(qū)別?

生答：一類是單色的，一類是多種顏色的。

師總結(jié)：一種顏色的版畫叫單色版畫，今天我們就來研究單色版色。

(二)單色版畫的特點

單色版畫是如何制作出來的呢?請同學們觀察，(現(xiàn)場印一張)。

問學生：喜歡這幅作品嗎?很多學生舉手表示喜歡，我可以滿足每個同學的愿望，當場再印一張。

問學生：如果是繪畫作品，能這樣做嗎?顯然不能。

師總結(jié)：版畫具有復數(shù)性的特點。

(三)陰刻和陽刻

出示兩幅陰刻和陽刻作品，讓學生觀察有何不同、陽刻是白地黑線、陰刻是黑地白線。有許多作品是用陰陽刻相結(jié)合的方法。

(四)單色版畫的工具材料

吹塑紙、木塑板(還可以木版、石膏板、實物版等)。

印紙(圖畫紙、宣紙)拷貝紙、鉛筆、圓珠筆、復寫紙、膠、油墨、蘑托等。

(五)制作方法

1、設計畫稿：構(gòu)思、畫出示構(gòu)圖，注意黑白布局、畫出與作品等大的構(gòu)圖、畫稿是版畫制作的重要前提。

2、過稿：用拷貝紙拷貝、復寫紙寫到預先備好的版上。

3、制版：吹塑紙可用圓珠筆刻出形象、木塑板以刻為主。注意線條質(zhì)量，該圓即圓、該方即方。

4、涂色：用油磙把調(diào)好的油墨均勻地涂到版上。

5、拓?。轰伾霞埡?，用木蘑托均勻畫圓壓擦。

6、裝裱：一幅版畫印好后、在作品下方的邊襯上可用鉛筆簽上作品題目，作者姓名，創(chuàng)作時間等。

(六)欣賞中外優(yōu)秀版畫作品

好的作品具有強烈的黑白對比效果，畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目，

(七)學生制作

學生以組為單位，每小組確定一個主題，制作版畫。

(八)學生展示、討論、評價作品

造型是否合理，具獨創(chuàng)性，點、線、面布局是否合理、制版、印刷是否正確。

初中美術教學設計模板大全（篇7）

一教學目標：

知識目標———了解吉祥物的概念，及設計方法步驟；訓練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設計。

能力目標———通過吉祥物的設計，培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。

情感目標———通過本課學習，培養(yǎng)學生對集體活動的興趣，以及關心社會、熱愛生活、健康向上的`情感與態(tài)度。

二教學重點：

創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思

三教學難點：

吉祥物的造型和色彩設計以及設計步驟

四教法：

情景創(chuàng)設法演示分析法欣賞引導法

學法：

欣賞討論法實踐練習法

五教具：

吉祥物實物、多媒體

學具：

繪圖紙、鉛筆、彩筆

六教學過程：

創(chuàng)設情景，導入新課：

展示福娃，導語：“今天我給大家?guī)砹藥孜环浅Ｊ煜さ暮门笥眩埧?，他們是誰？”學生說出福娃，我接著問：“福娃對奧運會有什么作用？”學生說出是奧運會的吉祥物后，我用幾個問題：什么是吉祥物？他有何特點？如何設計？導入本課。

探索求進，學習新知：

1、多媒體展示吉祥物作品，通過“什么是吉祥物？看看我們的吉祥物都有什么特點”等問題，引導學生通過吉祥物的欣賞分析，總結(jié)出答案：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

2、出示一系列吉祥物作品，引導學生一起分析，吉祥物設計的思路與手法：體現(xiàn)了設計與主題的關聯(lián)性；新穎別致個性突出的獨創(chuàng)性；形象設計的擬人化；親切動人讓人喜愛的親和力；寓意性；激勵性；地域性。

3、分析作品，讓學生對吉祥物的造型與色彩設計做總結(jié)：造型活潑可愛，擬人化；色彩鮮明，對比強烈。出示吉祥物和原形的對比圖片，讓學生對吉祥物的設計有更好的理解。

自主探究 合作交流：

出示吉祥物“慶慶”的設計過程和思路，引導學生一起探究總結(jié)，吉祥物設計的設計步驟：確定一個主題、（主題班會，愛鳥周，體藝節(jié)等）

1、選定一個原形、（小動物，小文具，器皿等）

2、對原形進行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等、

3、色彩設計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點，

學生體驗 鞏固提高：

為學校第三屆體藝節(jié)設計吉祥物

展示欣賞 體驗成功：

自評、互評相結(jié)合，鼓勵學生學習積極性

課堂小結(jié) 擴展延伸：

總結(jié)本課知識點，建議學生課余將設計圖做成立體效果?；驗槠渌顒釉O計吉祥物。

初中美術教學設計模板大全（篇8）

[課業(yè)類別]

繪畫色彩知識

[課時]

1課時

[教學目的]

1.認識三原色紅、黃、藍;三間色----橙、綠、紫。

2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

[教學重點]

使學生認識及其色彩特性。

[教學難點]

掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領。

[教具準備]

電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

[教學過程]

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、"導入 新課:(2分鐘）

1·放錄像思考問題:

a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?

(師播放錄像，生觀察。)

b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。

請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?

(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，

2.板書課題:

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。

板書課題:《三原色與三間色》

三，講授新課:(20分鐘)

(一)認識三原色與三間色。

1·認識三原色:

a.出示定義。

問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。

師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?

(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)

師:這三種色都說了句什么?

(不能由別的顏色調(diào)合成)

c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2·認識三間色:

a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?

色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?

色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?

(讓學生細致觀察后回答。)

師小結(jié):用色塊表示。

紅＋黃＝橙

黃＋藍=綠

藍＋紅=紫

c.做實驗:通過實驗，"進一步證實三個公式。

師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。

生:橙色。

讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的.色水實驗。

師小結(jié):通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

d.得出定義。

師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。

生:(答)

師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

3·做游戲:

師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、";那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼晴。

同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩申學，把課堂氣氛推向高潮。

(二)師示范三原色調(diào)配三間色，，

師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

四、課堂練習(15分鐘)

1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別用進行填色練習。

2·作業(yè)要求:

0可自己設計圖形填色。

0調(diào)色時注意水份的掌握。

0平涂著色。

3·學生作業(yè)，教師巡視指導。(輕音樂)

4·講評作業(yè)。

五、看錄像結(jié)束教學。(3分鐘)

1·看課本第P11。

師:通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。

2·看錄像。

師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。

師:通過今天的學習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛生清，用自己的畫筆描繪美麗的人生。

3·結(jié)束。(在輕音樂聲中離開教室)

初中美術教學設計模板大全（篇9）

一、教學目標

1、通過觀察，了解自己所在的生活、學習環(huán)境，確定主題，設計一幅公益招貼畫。

2、在學習過程中，了解招貼畫的基本知識和設計方法，認識公益招貼畫的特點和設計要求，感覺公益招貼畫在社會生活中所起到的宣傳作用。

二、教學重點、難點：

重點：公益招貼畫設計的表現(xiàn)形式。

難點：公益招貼畫設計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設計的`形式）表現(xiàn)出來并搭配適當?shù)纳剩O計的主題緊密圍繞“綜合，探索”活動。

三、準備工具：紙、馬克筆、彩色筆等

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）情境導入：

教師播放20__年重慶特大干旱錄像。

鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。

鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔臭水。

問：你有何感受？

（保護自然，節(jié)約用水，面對自然災害，我們更應保護環(huán)境）

引出表達方式——公益招貼畫。

（二）通過展示二組圖片比較

A組為公益招貼畫

B組為商業(yè)廣告畫

1、讓學生學會討論區(qū)別

2、教師總結(jié)公益招貼畫的概念，特點。

A、般矗立或張貼在公共場合。

B、圖像色彩鮮明、強烈。

C、文字簡練。

D、不以盈利為目的。

E、迅速傳達信息。

（三）設計要求與方法

1、教師現(xiàn)場創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫；

2、讓學生分析討論此畫的組成要素，構(gòu)圖，圖文處理等。

3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）

4、同一主題招貼畫欣賞，用不同創(chuàng)意表達，給人不同的視覺感受。

（四）學生創(chuàng)作，教師指導

要求：設計一幅“環(huán)?！睘橹黝}的公益招貼畫。

(五)展示交流、評價定位

請各小組選派代表，來展示自己的作品。

生自評、互評，師點評總結(jié)。

（六）師生共同小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容教案《九年級美術上冊《公益招貼畫設計》教案》，來自網(wǎng)！

初中美術教學設計模板大全（篇10）

課型:綜合課

授課教師：洪英華

課時：2課時

教學方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。

一、教學目的

1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

2、學習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設計能力。

二、教學重點和難點

1、重點:盒面的裝飾和配色。

2、難點:紙盒的結(jié)構(gòu)設計。

三、教具與學具準備

1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

四、教學步驟

本課按排為二節(jié)課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。

第二課時講解盒配色特點和涂色方法,指導學生進行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。

第一課時:

一、組織教學:檢查學具,按定情緒。

二、課前談話導入新課。

(一)包裝設計的作用:

同學們,當你們走進商店購物時,你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設計能吸引購買者的注意,能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關系到產(chǎn)品的銷量。

(二)包裝設計的特點:

商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點呢?

1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

5、能刺激購買者的購買欲。

6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

(三)包裝設計的形式:

商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結(jié)構(gòu)設計和裝潢設計,兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術效果。

1、結(jié)構(gòu)設計:

常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

2、裝潢設計:

文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。

a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應掌握好各種字體的`寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現(xiàn),也能樸素無華地突出重點。

b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設計等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們 的包裝設計具有民族風格。

c. 標志的設計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯(lián)系感,商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

d.在現(xiàn)代消費市場上,商品包裝設計中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購買的欲望。

(四)紙盒包裝設計的步驟:

1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。

3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。

(五)構(gòu)思設計紙盒包裝:

要求學生設計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導并講評小結(jié),指出學生在構(gòu)圖設計過程中存在的不足,表揚優(yōu)秀作業(yè)。

初中美術教學設計模板大全（篇11）

第一周石窟藝術的寶庫——敦煌莫高窟

一、教學目標：

知識與能力：

1、敦煌藝術由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術寶庫。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。

3、對石窟藝術幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。

4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術概況有初步的認識。過程與方法：

1、通過講解、視頻、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。

2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術效果進行分析。

情感與態(tài)度、價值觀：

1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術的偉大成就。

2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓，體會到保護民族文化遺產(chǎn)的使命感。

二、教學重點：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術特色。

三、教學難點：

對不同時期莫高窟佛教藝術與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關知識。

四、教學過程：

（一）、播放《九色鹿》動畫片

穩(wěn)定學生情緒，逐步導向課題內(nèi)容。針對學生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。

（二）、導入新課

1、提問：同學們看過這部動畫片嗎？

2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？

3、播放《九色鹿本生》視頻。

《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導人們要誠信、向善。學生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學生的回答不足的地方教師予以補充。

4、敦煌最有名的是什么？

（三）、敦煌的歷史

通過同學們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當一回導游，帶領同學們進行一次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢？

1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術的寶庫》引用佛教的術語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。

2、結(jié)合PPT課件展示

3、板書：敦煌的地理位置

請同學們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。使學生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術產(chǎn)生的背景之相關知識，建立歷史大坐標，把政治、經(jīng)濟、軍事、文化、宗教等知識點相關聯(lián)，更好地理解敦煌藝術產(chǎn)生的歷史必然性。

4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的`開鑿運動》

學生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。學生觀看視頻了解相關知識。

五、佛教藝術（選擇敦煌藝術中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強的故事，是學生易于比較易于接受。）

1、板書：莫高窟彩塑藝術優(yōu)秀作品賞析（PPT）

2、板書：莫高窟壁畫藝術優(yōu)秀作品賞析

3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們

的國寶卻在別國的博物館里？

（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）

六、百年恥辱藏經(jīng)洞

板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：

請學生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。

播放視頻《莫高窟的藝術衰落與文物的流失》（教師補充）PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單

從對雕塑、壁畫藝術的欣賞，引申到對當時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學生的愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值。

七、探究學習

1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）

（了解中國石窟藝術最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術的了解更有利于學生們對比觀察研究我國各地石窟藝術的不同藝術特色）。

2、知識拓展建議：請同學們課下查找相關資料對比研究我國四大石窟藝術。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學做一個個人研究匯報

初中美術教學設計模板大全（篇12）

教學內(nèi)容：

教材P14--15頁內(nèi)容

教學目的：

1、使學生能在動手制作的過程中，體驗材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培養(yǎng)關注材料的意識。2、能初步理解材料作為造型藝術的基本要素之一，對與表達主題、表達情感具有的重要作用。

教學重點：

對材質(zhì)特性的認識。

教學難點：

材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關系。

教學方法：

討論法、觀察法。

教 具：裝飾畫作品。

教學過程：

一、復習

你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的？

二、導入新課

生活中的.各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美......在你運用這些材料，精心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時，你將會是何等滿足，何等愜意！

三、講授新課

1、觀看教材14頁圖片，對三種以上不同材料進行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。

A、可以自己動手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

B、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。

C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。

學生討論，教師巡回指導。

2、針對學生的發(fā)言，教師適當歸納，并展示自己制作的裝飾畫，引導學生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。

3、教師演示不同材料的制作方法。

四、課堂小結(jié)。

不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。

五、布置作業(yè)

將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。

初中美術教學設計模板大全（篇13）

知識目標：認識民間美術是中國美術的重要組成部分，有眾多門類和豐富的文化內(nèi)涵，讓學生了解幾種民間美術形式（剪紙、皮影、年畫、泥塑），民間美術是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。

民間美術在歷史發(fā)展中，形成自己獨有的藝術思想體系和創(chuàng)作經(jīng)驗的積累。學生容易從專業(yè)美術角度挑剔民間美術的不足，幫助學生了解民間美術作品中所包含的豐富的內(nèi)涵、民俗生活內(nèi)容和植根于民族文化深處的審美理想。

導入部分：民間美術：是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。民間美術貫穿于人民生活和世界的各個領域，直接反映勞動人民的思想情感和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術才能。

教師總結(jié)：對美的追求恒久不變，對生活的熱愛恒久不變。民間美術由于存在于生活的細微處，而具有著最為質(zhì)樸、單純、熱烈的形式；由于民間美術的創(chuàng)造者是最為普通的.人民群眾，而具有了最為自然、平實、直接的情感。對今天的我們來說，不應該僅僅停留在藝術的層面上來看待民間美術，更因該懂得用人的智慧與情感來看待它，同時民間美術如何繼承與發(fā)展是應該思考的問題。

初中美術教學設計模板大全（篇14）

教學目標：

1、通過吉祥物的設計培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。（創(chuàng)造意識）

2、訓練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）

3、培養(yǎng)學生對集體活動的興趣。（德育）

4、感受夸張造型的情趣和明快的色彩關系。（審美）

教學重點：

吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思

教學難點：

吉祥物的造型和色彩設計

教學過程：

導入

教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實說到NBA，同學們都懂的比我多。即使了解少的女同學也知道姚明和他所在的火箭隊吧，同學們認識這個嗎？（出示火箭熊圖片）對，他就是火箭隊的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運。

學習新知識

知識介紹

含義，

明確內(nèi)容其實吉祥物古已有之，中國的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當代視覺傳達設計的范疇，更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學們經(jīng)常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物呢？請同學們來回顧一下，你見過一些什么樣的'吉祥物，是屬于哪個活動？（學生之間相互討論，發(fā)表意見）師：請同學們把書翻到第13課，仔細地看一看書，待會我想請一位同學告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？

（學生通過對課本的閱讀了解到吉祥物含義。）

吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含期盼成功的愿望。

注重學生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，了解吉祥物的含義，同時也簡單認識到吉祥物與主題的關系，為下面的學習做鋪墊。

欣賞研究

一、明晰含義

①猜猜看他們是誰的使者？

這是1999年韓國國際環(huán)境博覽會吉祥物。他們是太陽山和水，象征了陽光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關的物質(zhì)。

②這是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可掬，色彩鮮明，具有很強的視覺沖擊力，有效的表達了足球的精神。

結(jié)：吉祥物應該選擇合適的原型進行設計，充分表達活動主題。為了是主題更明確我們可以在設計的時候加上一些服飾和道具。

二、造型特點

看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。

③盼盼的原型是大熊貓，熊貓在藝術家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學能告訴老師，“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪

教案《七年級美術上冊《設計吉祥物》教案二》，來自網(wǎng)！

些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）

師總結(jié)原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進行設計，看上去和真實生活中的不一樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動主題。

生對照總結(jié)，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。

④1996年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色？

A、白色

B、藍色

C、紅色

⑤1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？

A、紅色系

B、綠色系

C、藍色系

我們再仔細觀察其他作品，除了都有一個主色調(diào)外，還發(fā)現(xiàn)了什么？

觀察總結(jié)：對比鮮明色彩亮麗

利用①、②兩個問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強調(diào)吉祥物應該選擇合適的原型進行設計，充分表達活動主題。同時也灌輸了一些吉祥物的設計知識，比如形象、服飾，甚至姓名都應與活動吻合。

通過③，學生初步認識吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對比分析中明確，解決教學難點的關鍵部分。

通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認識到設計色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。

識探究總結(jié)，解決難點1、確定一個主題。（主題班會，愛鳥周，體藝節(jié)等）

2、選定一個原形。（小動物，小文具，器皿等）

3、對原形進行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等。

4、色彩設計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點。

教師的示范使學生有的放矢，消除了學生對設計的恐懼心理

結(jié)合前面內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察能力，總結(jié)能力。使學生把握住知識重難點

教師示范（和相關內(nèi)容同步）

主題：書畫展

原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺、調(diào)色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)）。

擬人化：選取以上當中的一種進行擬人化處理。

色彩：師生根據(jù)色彩特點創(chuàng)意上滿意的色彩。

學生體驗鞏固提高自己確定主題和原形設計一個吉祥物，另外給自己設計的吉祥物取個好聽而且體現(xiàn)主題的名字。

作業(yè)要求：

⑴用繪畫的手法將設計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。

⑵干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。

⑶在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

通過動手設計制作，將書本知識和感受傾注于畫布，培養(yǎng)學生的繪畫造型能力和對美的感受。

展示欣賞體驗成功學生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處。

自評互評結(jié)合，教師鼓勵學生學習積極性。

積極的評價，培養(yǎng)學生的語言組織能力和自信心。使學生不畏懼困難，體驗成功的喜悅。

課堂小結(jié)拓展延伸總結(jié)本課知識點，建議學生課余將設計圖做成立體效果?；驗槠渌顒釉O計吉祥物。

初中美術教學設計模板大全（篇15）

標志的來歷，可以追溯到上古時代的"圖騰"。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。

古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中，為方便聯(lián)系、標示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和"認門前白兔兒為記"字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。

到本世紀，公共標志、國際化標志開始在世界普及。隨著社會經(jīng)濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在，經(jīng)過精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志，已被廣泛應用于社會一切領域，對人類社會性的發(fā)展與進步發(fā)揮著巨大作用和影響。一門新興的科學--"符號標志學"應運而生已是歷史必然。

1、表象手法：采用與標志對象直接關聯(lián)而具典型特征的形象，直述標志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標志圖形等等。

2、象征手法：采用與標志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號、色彩等，以比喻、形容等方式象征標志對象的'抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等。象征性標志往往采用已為社會約定俗成認同的關聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊涵深邃，適應社會心理，為人們喜聞樂見。

3、寓意手法：采用與標志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標志的內(nèi)容和特點。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。

4、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標志對象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。

5、視感手法：采用并無特殊含義的簡潔而形態(tài)獨特的抽象圖形、文字或符號，給人一種強烈的現(xiàn)代感、視覺沖擊感或舒適感，引起人們注意并難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號的視感力 量來表現(xiàn)標志。如日本五十鈴公司以兩個棱形為標志，李寧牌運動服將拼音字母"L"橫向夸大為標志等。為使人辨明所標志的事物，這種標志往往配有少量小字，一旦人們認同這個標志，去掉小字也能辨別它。標志的意義

初中美術教學設計模板大全（篇16）

一、《走進微觀世界》教材分析

遵循課程標準提出的使學生形成基本的美術素質(zhì)的基本理念，《走進微觀世界》培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術作品能做出積極的?穴或許還應該是獨特的?雪反應，《走進微觀世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng)新精神和技術意識。教材在“造型·表現(xiàn)”學習領域設置了這一單元的課程，通過微觀世界的形式美感的啟迪，學習和運用藝術造型的基本知識。 初中美術教案9年級上：05課 走進微觀世界

學習活動的設置分三個步驟展開：欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，通過語言描述和討論的形式表達自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過顯微攝影圖片，感受微觀世界的現(xiàn)象，并通過記錄、想像、設計基本形，組合形狀構(gòu)圖等一系列的工作，進一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫或計算機輔助繪畫以及制作立體模型等造型方法進行藝術表現(xiàn)，在不斷認識、想像的基礎上，運用構(gòu)成方法創(chuàng)造出獨特的富有想像力的圖形。

“評價建議”從對圖形的想像和創(chuàng)意、空間意識的形成以及繪制水平和動手能力幾個方面展開，便于學生自評或互評。

“資料庫”摘錄了有關名詞術語的解釋。

“學習大空間”從宏觀和微觀兩個方面出發(fā)，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區(qū)別和關系，幫助學生更廣泛地理解現(xiàn)實生活中豐富的.視覺形象。

本單元的教學旨在幫助學生開拓新的視角，啟發(fā)他們關注自然形態(tài)，開闊視野，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結(jié)構(gòu)的規(guī)律。通過學習活動，進一步認識自然，對豐富的視覺形象產(chǎn)生興趣。在教學實施過程中，力求幫助學生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本形式和藝術創(chuàng)造的造型要素之間找到某種聯(lián)系，并歸納出方法，用以創(chuàng)造新的圖形。

二、教學目標

__發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運用簡單元素構(gòu)成圖形。

三、教學思路

1. 教學題材

教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧、秩序兩個特點。圖片中可以找到等距排列、對稱、重復以及空間結(jié)構(gòu)、運動變化等形式，呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點。與藝術作品比較，說明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對自然形態(tài)生成和變化的認識、理解。

基本形體的設計與變化組合的學習活動，引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的一般方法，通過繪圖和制作的技能學習，掌握分割、集聚、插接等造型技能，體會自然形不僅可以作為模仿的對象，而且還可以作為功能、構(gòu)造和美的形式(對稱、比例、調(diào)和、平衡、對比)的范例。從而領悟研究自然形態(tài)的生成過程，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。

2. 教學組織

課前準備多媒體演示課件，包括教學所需圖片文字、動畫示意，最好有影片資料，學生用繪畫或立體制作的工具材料等。欣賞活動在老師的引導下展開，立體制作活動可以分小組進行。教學過程中發(fā)揮班干部的作用，每組選定負責人。

3. 教學策略

按照學習活動的設計，這一單元的教學可以分兩個課時進行。

第一課時從關于“形態(tài)”的話題開始，運用實例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學生的注意。通過議論的形式展開師生之間的交流，逐步引導學生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，表達自己的感受和想像。在這個教學過程中，引導學生通過形式和情感兩條線索進行思考。

初中美術教學設計模板大全（篇17）

【教材分析】

從古今中外的優(yōu)秀繪畫中，體會到勞動—人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術風格也是多種多樣的。他們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。通過本課欣賞，提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力，以及用口頭或文字表達自己對美術作品感受的能力。通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感，態(tài)度和正確的價值觀念。

【教學目的】

1、通過欣賞作品了解不同作品的不同表現(xiàn)手法和藝術風格，以及作品體現(xiàn)的不 同思想內(nèi)涵。

2、提高學生對藝術作品的審美能力，分析能力，表達能力。

3、培養(yǎng)學生對勞動的正確情感，態(tài)度和價值觀念。

【教學重點難點】

1、藝術作品體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

2、如何表達欣賞作品后的感受。

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學習用具的準備情況，教科書是否帶齊。

二、導入新課

1、首先請同學們來聽一段音樂

播放音樂

提問：請同學們聽聽看，聽到了什么樣的聲音？

學生回答，老師歸納：哎喲嘿~~~（纖夫在拉纖時發(fā)出的聲音）

2、在音樂中是通過這種節(jié)奏來表現(xiàn)勞動的，那么今天我們來了解藝術家是如何

表現(xiàn)勞動場面的，怎樣表達勞動情感的，讓我們一起來學習。

三、教授新課

（一）提出課題：勞動—人類創(chuàng)造力的源泉

（二）欣賞作品

1、出示作品《在激流中前進》

提問：請學生談談自己對這幅作品的初步理解

學生回答，老師補充：

本作品是作者在中央美術學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到三西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活、搜集創(chuàng)作素材。

作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)出的驚人力量和百折不饒的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水和船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。

2、請同學們再看書上另一幅也是表現(xiàn)勞動人民在船上的畫面《清明上河圖》

（1）提問：請學生談談自己對這幅作品的初步理解

學生回答，老師補充：

《清明上河圖》是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要歷史價值和藝術價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分的是三段，教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張的控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全的通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的`緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋下眾多的行人。他們都在聚精會神的地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，組件畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術功底。

（2）出示《清明上河圖》全圖

老師講解：

開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。它是中國十大傳世名畫之一。

（3）出示作品，用作品《在激流中前進》與《清明上河圖》作比較

學生討論：1、從畫面描寫的環(huán)境，人物的動作表情上來比較，這兩幅作品 帶給我們的感受是否相同？

2、從畫面的安排與表現(xiàn)手法來比較這兩幅畫分別是怎樣來表現(xiàn) 主題的？

教師歸納，補充

（三）欣賞作品

1、出示作品《牛耕》

思考：這幅作品反映的是什么時代的勞動？給你留下怎樣的影響？ 學生回答，老師歸納：

2、下面我們再來看看這幅作品，出示作品《搗練圖》

老師講解《搗練圖》全圖

《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲制品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組秒下兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把連拉直，另一婦女再用熨斗熨平，在她對面有一女孩拉著正在被熨平的白練。另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一個小

女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。

3、出示作品《搗練圖》與《牛耕》作比較

學生討論：1、這兩幅作品中的人物是否屬于同一階層？從哪些地方可以看出？

2、這兩幅作品所用的手法是否相同？從哪些地方可以看出？ 教師歸納，并補充磚畫的作用

《牛耕》：這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的好。再如，畫扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。

《搗練圖》：既符合生活的真實，有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化?！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細而又勁健，設色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平。

墓磚畫：就是在墓碑前用顏料在磚頭上面畫畫，再經(jīng)過燒制后，它就不容易褪色了，它的作用是用來陪葬的。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行，流行在墓碑前畫一些勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面，墓主是為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役。

四、復習鞏固

通過以上作品的欣賞和分析，我們都知道這些作品都反映了一個主題—勞動。那老師要問一下同學們，為什么歷代藝術家都選擇“勞動”作為自己的創(chuàng)作素材呢？

學生回答，教師歸納

出示作品《鋼水 汗水》和照片，最后請同學們想一想：藝術作品中的勞動與現(xiàn)實生活中的勞動有什么不同？

五、課后小結(jié)

今天我們通過對作品的欣賞，分析，對比，你覺得這堂課給你最大的感受是什么？

勞動是人類生活的主旋律，是人類創(chuàng)造力的源泉。美術作品是在現(xiàn)實基礎上加以提煉，加入畫家的主觀情感表現(xiàn)而成。那現(xiàn)實生活中，我們又應該怎么做呢？所以，同學們讓我們熱愛生活，熱愛勞動，認真觀察，勤于表現(xiàn)，用我們的雙手描繪美好的生活。