初中音樂課說課稿5篇

說課稿是教師備課的重要組成部分，它能夠幫助教師準(zhǔn)確傳達教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。下面是小編為大家整理的初中音樂課說課稿，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

初中音樂課說課稿 【篇1】

一、說教材

1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個課時，我上的是第一課時，本課時的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（二）（三）。

《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

綜合訓(xùn)練

（一）是認(rèn)識鈴鼓并掌握其演奏方法；

（二）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

（三）讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（１）、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

（２）、認(rèn)識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)重點：

（１）、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

（２）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

4、教學(xué)難點：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

二、說教法

教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、自然、愉快的心境。基于以上原因，我設(shè)計如下教法：

1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

如在教學(xué)節(jié)奏時，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說話，學(xué)生便在玩中學(xué)會了本歌的節(jié)奏。

2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過開火車的游戲，使學(xué)生在活動中感受到了音樂的快樂。

3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運用了“音樂感知實踐教學(xué)法”和“音樂情感實踐教學(xué)法”。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后，我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

4、運用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。

5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時，通過直觀教具小兔子的說話，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。

初中音樂課說課稿 【篇2】

使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級中學(xué)音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個方面闡述說課的內(nèi)容。

一、說教材

(一)本課教學(xué)內(nèi)容

欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲，學(xué)唱愛情主題《化蝶》。

(二)本課地位和作用

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點，得到國際公認(rèn)。

(三)教材重點、難點

理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點;使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點。

二、說學(xué)法、教法

根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生特點，這節(jié)課主要運用以下學(xué)法：

1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。

2、理解樂器運用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。

3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對不同主題中能正確區(qū)分判斷。

4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。

教法與設(shè)想：

運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。

三、說教學(xué)過程

本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)

1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁祝》小提琴協(xié)奏曲

2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

3、進行音樂作品完整欣賞

4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達的思想感情：

描述梁、祝二人真摯愛情，對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。

5、課堂作業(yè)

(1)分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。

(2)視唱愛情主題。

附板書設(shè)計：

梁山伯與祝英臺

(1)曲作者：何占豪陳鋼

(2)創(chuàng)作時間：1959年

(3)題材：民間傳說

(4)素材：吸取越劇中曲調(diào)

(5)體裁：奏鳴曲

(6)名詞解釋

曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。

初中音樂課說課稿 【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。

2、知識技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

3、過程方法目標(biāo)：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：探索學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體驗思念故鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點音符的時值。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)。）

課前播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》

二、導(dǎo)入新課：

1、初聽《第九自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題

談話：我們一起來聽音樂吧！

談話：我們初次感受了這段音樂，感受到它的力度？速度？節(jié)奏？旋律？

討論：音樂有什么特點？(從音樂要色上分析)音色呢？

2、簡介英國管

3、再次聆聽

討論：我們感受到怎樣的情緒呢？為什么會有這樣的情緒呢？作曲家在抒發(fā)著自己怎樣地情感呢？

三、簡介作曲家及樂曲背景

師：作曲家是誰？為什么會有則樣的情緒呢？

1、德沃夏克

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進入拉格附音樂學(xué)校學(xué)習(xí)的機會。1890年，他受聘于布拉格音樂學(xué)院教授音樂理論，1892年應(yīng)聘赴美國任紐約國家音樂學(xué)院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

2、樂曲背景介紹

四、歌曲教學(xué)

1、出示課題《念故鄉(xiāng)》

師：他的美國學(xué)生給這段迷人的旋律加上了歌詞。

2、聆聽歌曲《念故鄉(xiāng)》

請學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺?/p>

3、學(xué)唱歌曲

①用“l(fā)a”哼唱旋律，感受音樂特點。

②分析附點節(jié)奏

<1>x.__.__|x.__.__–|

③唱旋律

④填詞唱

⑤力度記號的處理注意速度，力度和情感。

五、拓展空間創(chuàng)編歌詞

要求用“思鄉(xiāng)”這個主題，要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學(xué)們，再過幾年你們也會背起行囊，離開自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會忘記這片鄉(xiāng)土。

最后，老師朗誦一首詩和大家分享《鄉(xiāng)愁》。

初中音樂課說課稿 【篇4】

一、說教材

《陽光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂七年級上冊第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子，速度為小快板，通過聆聽音樂作品，掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一，并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態(tài)度，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

二、說學(xué)情

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《陽光路上》，感受歌曲中表達出生活的美好，激發(fā)對生活的喜愛之情。

過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、合作的方式，提升音樂的表現(xiàn)力。

知識與技能：掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點是掌握二聲部的演唱技巧。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考祖國媽媽即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后，我會給予鼓勵性評價并總結(jié)后順勢導(dǎo)入新課。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學(xué)生可能會遇到反復(fù)記號以及二聲部。其中，反復(fù)記號對于這個階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進行簡單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對于他們來說把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會選擇講授法等的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

在拓展提升環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國相關(guān)的歌曲，請同學(xué)們通過小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏，隨后學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合。

這樣設(shè)計，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

初中音樂課說課稿 【篇5】

一、【教材分析】

《草原牧歌》是人音版七年級上冊第三單元，本單元以蒙古族音樂作為教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中弘揚民族音樂教育理念，讓學(xué)生在傳承音樂文化過程中增強中華民族音樂文化意識。在教材中起到承上啟下的作用。

《銀杯》屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲酒歌。曲調(diào)短小、節(jié)奏整齊。由兩個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，音樂歡快、熱情。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、過程與方法：通過聆聽、模唱學(xué)唱《銀杯》，指導(dǎo)學(xué)生運用律動和固定節(jié)奏性伴奏等多種手段體驗多聲部音樂形式，并能夠多種形式演唱歌曲。

2、知識與技能：通過學(xué)唱《銀杯》和對比欣賞《牧歌》，了解長調(diào)、短調(diào)的音樂特點，并學(xué)會分辨長調(diào)與短調(diào)；了解民歌，知道一段體結(jié)構(gòu)，會劃分樂句。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過演唱歌曲《銀杯》體會歌曲的意境，了解蒙古族的音樂文化及獨特的藝術(shù)特點。

三、【教學(xué)重點、難點】

重點：學(xué)唱歌曲，了解民歌一段體，區(qū)分長調(diào)與短調(diào)。

難點：準(zhǔn)確地演唱歌曲中的裝飾音和大跳并能用固定節(jié)奏型為《銀杯》伴奏，體驗多聲部音樂形式；

四、【學(xué)情分析及教法和學(xué)法】

本節(jié)課的教學(xué)對象是剛剛從小學(xué)升入初中的七年級新生，根據(jù)他們活潑好動、模仿能力強的特點，我采用奧爾夫教學(xué)法、克洛茲教學(xué)法和柯達依教學(xué)法三大系中的聲勢律動、體態(tài)律動和柯爾文手勢進行教學(xué)，讓學(xué)生在聆聽、律動、表現(xiàn)中感受音樂的快樂。

五、【教學(xué)策略】

本節(jié)課我以銀杯為主線、牧歌為隱線，讓學(xué)生了解長調(diào)、短調(diào)，在對比中了解音樂。從橫向、縱向、縱深三個方面進行教學(xué)。橫向是歌曲的結(jié)構(gòu)脈絡(luò);縱向是歌曲的速度、力度、情緒等音樂要素；縱深是歌曲的相關(guān)文化背景。

六、【教學(xué)流程】

（一）、激情導(dǎo)入迅速地拉近了與學(xué)生的距離，課堂氣氛活潑。

1、（播放《吉祥三寶》）提問學(xué)生：吉祥三寶是哪個民族的歌曲？老師與學(xué)生一起做互動游戲。（學(xué)生拍切分節(jié)奏ｘｘ·，教師舞蹈動作）。

[設(shè)計意圖]看似簡單的律動設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生對聽覺、視覺、動覺的體驗，為下面學(xué)習(xí)歌曲中的切分音和固定節(jié)奏型伴奏做準(zhǔn)備。

2、互動游戲

1、互動（一）

剛才我們體會了蒙古人民的熱情，下面我們就到大草原蒙古包里，去感受一下那里熱情的氣氛吧！（板書：《草原牧歌》）

在這里主人會用銀杯為你捧上一杯香甜奶灑，請你先聞一聞，再由衷地贊嘆一下“啊！”讓學(xué)生跟我一起做。

··4/4·6---｜7---｜i---｜

·······啊······啊······啊

（目的是找到假聲的歌唱位置，用真假聲演唱歌唱）。

2、互動（二）

4/4·2121·-｜2121·-｜2121·-｜2121·-｜

··賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽

律動··舉杯··········敬酒········飲酒·······舉杯

接下來就讓我們一起舉杯、敬酒、飲酒、舉杯，演唱賽勒日賽，

賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞，表達了蒙古人民非常高興的情緒。

起到了渲染情緒、推動情緒的作用。用切分節(jié)奏2121·-做伴唱，為下面學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》做準(zhǔn)備。

接著播放音樂《銀杯》伴奏，學(xué)生邊長唱邊做動作。

[設(shè)計意圖]在有趣的互動中，學(xué)生聆聽旋律，就是本節(jié)課的新課《銀杯》

在剛才學(xué)生興趣正濃厚時，導(dǎo)入今天的歌曲《銀杯》。

（二）、感知體驗

1聽錄音

讓學(xué)生知道這是一首短調(diào)歌曲，節(jié)奏短小、情緒歡快

通過聆聽《銀杯》錄音，思考：

1、它描述了一個怎樣的場景·

2、音樂的情緒是怎樣的？

3、歌曲分成幾個樂句？

情緒是：熱情的、

它描述了一個怎樣的場景·

一首流傳在鄂爾多斯草原上的宴歌

每當(dāng)節(jié)日聚會、招待賓客的時候，主人便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重、尊老愛幼、提倡團結(jié)的格言警句。

2、教師范唱

分析兩句“賽勒日外咚賽”在情緒上有怎樣的變化？

賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞，表達了蒙古人民非常高興的情緒。

起到了渲染情緒、推動情緒的作用。

3、體態(tài)律動

學(xué)唱歌詞，情緒處理

a引導(dǎo)學(xué)生用描述故事開頭的感覺唱好第一句；

師：第一句我們演唱的感覺就像講故事的開頭描述語言一樣，相對來講比較平靜，但是要能吸引人。請同學(xué)們帶著這樣的感覺再來唱唱。

b通過律動“舉杯”—“接杯”—“喝酒”的動作來學(xué)唱歌曲第2、3、4句歌詞。

師：用“開心”的感覺唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞；

師:蒙古族主人在敬酒的時候，要把杯子舉過頭頂，因此我們一起邊唱邊把杯子舉過頭頂。

c用“興奮”的感覺唱好第三句歌詞；

師：唱“朋友們”這句時，客人要接過杯子放在胸前；唱“歡聚一堂，敬請干一杯”時，要求學(xué)生向旁邊的朋友們相互碰杯并把酒喝完。用喝完把杯子翻轉(zhuǎn)過來的動作解決下滑音的演唱。

d用“祝福朋友越來越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。

3、體態(tài)律動

為了讓學(xué)生感受到蒙古族歡快、熱情、豪爽的情緒，體會歌曲的意境

讓學(xué)生邊聽音樂邊做動作。

（同學(xué)相互間倒酒、敬酒、一杯見底、一干而凈）

（三）、自主探究

1、用歌唱的位置按節(jié)奏朗讀歌詞，感受蒙語的發(fā)音，同時解決節(jié)奏問題

2、分析情緒的變化

A：第一句我們演唱的感覺就像講故事，娓娓道來，相對來講比較平靜，

·B:用“開心”的感覺唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞；

c第三句用“興奮”的感覺唱；朋友飲酒一杯見底、一干而凈的好爽

朋友們，聚一堂，敬請干一杯

d祝福朋友越來越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。

演唱歌曲

（1）教唱曲譜

教師演唱曲譜，學(xué)生跟唱，并運用科爾文手勢，解決歌曲中的大跳。

②從聲音情緒上解決大跳音程的演唱。

······（師引導(dǎo)學(xué)生用“情緒熱情地、高漲地、高興地”的感覺演唱大跳音準(zhǔn)）

（2）跟鋼琴反復(fù)學(xué)唱歌曲·

從小聲的跟唱、模唱到大聲演唱

（3）請同學(xué)們找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)特別的熱情豪爽？因為有了裝飾音，旋律更加優(yōu)美、富有韻味。

如：前倚音：美酒，更能體現(xiàn)蒙古人民的熱情，下滑音：一杯，感覺方法看到了蒙古人民喝酒時一飲而盡、一杯見底的豪放。

解決了歌曲中的難點裝飾音，讓學(xué)生在模唱中體會到蒙古族音樂的特點、

韻味，就可以自信、大膽、有感情地演唱歌曲了。

4、多聲部伴奏

為了學(xué)生能夠運用多種形式表現(xiàn)歌曲，結(jié)合課前互動，我加入了簡單地多聲部的的伴奏。根據(jù)新課標(biāo)重視并著力加強合唱教學(xué)要求，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力。

伴唱：·0000|0000|0000|0000|賽勒日賽-|賽勒日賽-|

聲勢：崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩

律動：舉杯····敬酒···飲酒····舉杯

···拍腿交叉|拍手捻指|

措施：1、學(xué)生演唱歌曲，唱到“賽勒日外咚賽”時，加入固定節(jié)奏性伴奏，還可以逐步加上聲勢。方法有：先是老師為學(xué)生伴奏師生合作、逐步過渡到小組合作、生生合作，使學(xué)生感受到合作的快樂。

【設(shè)計意圖】作為一名音樂教師，我以音樂為載體，加入了簡單地多聲部的的伴奏使學(xué)生從聽覺、視覺、動覺進行感知，演繹歌曲，體會歌曲的意境，做到有感情地演唱歌曲，從而豐富了學(xué)生的體驗，。這就是我的課堂極簡中的豐富。

（四）、展示合作·多種形式的演唱

有了前幾個環(huán)節(jié)豐富的鋪墊，加上學(xué)生從始至終都在參與體驗，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表現(xiàn)能力。通過小組合作展示：運用多種演唱方式來表現(xiàn)歌曲的方法來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

預(yù)設(shè)效果：學(xué)生可能會運用領(lǐng)唱、齊唱、對唱，再加入固定節(jié)奏型伴唱和打擊身體、拍手、律動等多種形式表現(xiàn)歌曲。

【設(shè)計意圖】

通過小組合作展示，使學(xué)生體會情緒由薄到厚的音響效果。可能會把歌曲演繹的豐富而有靈動。

（五）、拓展延伸

1、對比欣賞長調(diào)歌曲《牧歌》

分析兩首音樂的異同

相同點：蒙古族民歌，一段體結(jié)構(gòu)，由兩個樂句組成的

不同點：

節(jié)奏、速度、情緒

·2、長調(diào)與短調(diào)

觀看《快樂大本營》中蒙古族長調(diào)與短調(diào)視頻，討論總結(jié)出長調(diào)與短調(diào)的特點：

長調(diào)：節(jié)奏自由·旋律優(yōu)美·····抒情·悠久綿長

短調(diào)：節(jié)奏整齊·旋律起伏較大·熱情的·緊湊熱烈

【設(shè)計意圖】

通過對比、視頻，讓學(xué)生總結(jié)出長調(diào)、短調(diào)的特點，體驗到音樂的相關(guān)文化，開啟“多維度”思考和體驗的音樂思維能力。

（六）、檢測評價

1、聽辨長調(diào)、短調(diào)

聆聽《遼闊的草原》、視唱《嘎達梅林》，寫出他們分別屬于長調(diào)還是短調(diào)；

2、課后延伸·教材p31課后作業(yè)

用彩筆在《嘎達梅林》的樂譜上標(biāo)出樂句，說說這是由幾個樂句構(gòu)成的一段體。

3、總結(jié)：民歌

民歌是勞動人民在生活、勞動中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。民歌具有流傳性。

在《銀杯》音樂中結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)！