學(xué)校副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料

按照市教工委有關(guān)通知要求，我在深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，xx精神和規(guī)定篇目的基礎(chǔ)上，開展談心談話，廣泛征求意見建議，并認(rèn)真對(duì)照“六個(gè)帶頭”要求，緊密結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，深入查擺存在問題，深刻剖析產(chǎn)生問題原因，明確整改方向和整改措施。下面，我作個(gè)人對(duì)照檢查。

一、存在的主要問題

（一）帶頭深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”方面。一是政治素養(yǎng)不夠強(qiáng)。雖然堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位，自覺增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。但是還存在從理論維度，歷史維度和現(xiàn)實(shí)維度把握和領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立“的決定性意義不到位的問題，政治判斷力有所減弱，忙于具體事務(wù)工作，面對(duì)學(xué)校突發(fā)事件，習(xí)慣于用常規(guī)工作方法進(jìn)行處理，未做到政治上分析問題，看待問題，對(duì)工作的前瞻性，預(yù)見性和主動(dòng)性變?nèi)酢６钦握疚徊粔蚋摺Ｓ袝r(shí)缺乏政治視野和全局眼光，思想觀念和思維層次高度還不夠。例如，對(duì)自身分管的學(xué)校業(yè)務(wù)工作缺少系統(tǒng)性，前瞻性研究思考，對(duì)生源。

（二）帶頭用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂方面。一是學(xué)習(xí)抓得不緊。沒有做到學(xué)習(xí)與工作“兩手抓”，對(duì)理論進(jìn)行系統(tǒng)研究和深刻領(lǐng)會(huì)，致使理論水平不高。一年來(lái)沒有深入系統(tǒng)地讀幾本黨的理論知識(shí)方面的書籍，在解決具體問題時(shí)不能很好地結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際。二是學(xué)習(xí)抓得不深。除了平時(shí)參加學(xué)校組織的集體學(xué)習(xí)外，很少自覺主動(dòng)抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，通讀文章、看報(bào)紙和電視新聞多，認(rèn)真坐下來(lái)研究原著少。三是指導(dǎo)實(shí)踐不夠。滿足于學(xué)習(xí)了、理解了，但在系統(tǒng)把握學(xué)、拓展延伸學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)上下功夫還不夠，導(dǎo)致自己面對(duì)“雙減”政策方法不多。對(duì)學(xué)校作為意識(shí)形態(tài)主陣地的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致在德育教育和鑄牢民族共同體意識(shí)上離上級(jí)主管教育部門要求還有差距。

（三）帶頭堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)方面。一是黨員意識(shí)有所弱化。習(xí)慣用行政職務(wù)部署工作，不善于用組織力量推動(dòng)工作，比如在生源提升、教學(xué)質(zhì)量把控上，不能發(fā)揮組織功能。二是組織功能發(fā)揮不夠。作為學(xué)校黨支部副書記，對(duì)組織生活制度落實(shí)、加強(qiáng)支部建設(shè)、提升組織力等方面，習(xí)慣依賴具體黨務(wù)工作者，沒有充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。三是民主集中制落實(shí)有所不足。堅(jiān)持黨內(nèi)同志關(guān)系還不夠，遇到急難險(xiǎn)重問題，習(xí)慣以行政手段解決問題，在聽取同志意見建議，形成建設(shè)合力上有待提升。

（四）帶頭堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定方面。一是教育樹人的思想樹得還不牢。對(duì)做好人民教育，提升人民素質(zhì)的責(zé)任心和使命感還不夠，在提升生源質(zhì)量和數(shù)量這個(gè)制約學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的核心問題上存在等靠思想，缺乏靠前一步、主動(dòng)作為的魄力。二是辦好人民教育的信心還不夠。主要表現(xiàn)在面對(duì)“雙減”政策時(shí)，自己預(yù)判性不夠，沒有充電認(rèn)識(shí)到教育的核心是樹人、育人，一味考慮上級(jí)要求，忽視教育主體感受。三是提升教育質(zhì)量方法不多。受疫情影響，今年全年基本是采用線上教育手段進(jìn)行。導(dǎo)致一些傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法不適用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效評(píng)價(jià)。

（五）帶頭發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，防范化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)方面。一是標(biāo)準(zhǔn)有所弱化。完成教學(xué)指標(biāo)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)有所降低，在抓工作推進(jìn)落實(shí)上還存在一手軟、一手硬的現(xiàn)象。在具體工作中，還存在認(rèn)為安排了即是落實(shí)了，追求形式、忽略實(shí)效，缺乏一竿子到底精神。二是創(chuàng)新動(dòng)力不足。有安于現(xiàn)狀、求穩(wěn)、怕出問題的思想，在一定程度上缺乏闖勁、精神狀態(tài)有所懈怠。對(duì)得心應(yīng)手的業(yè)務(wù)抓得多一些、實(shí)一些，對(duì)難度大、見效慢的工作抓得虛一些、少一些，一些新想法只停留在心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。三是主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。習(xí)慣慣性思維，缺乏破局能力。在抓好常態(tài)化疫情防控工作中，離事事帶頭、以上率下要求還有一定差距。沒有深層次地認(rèn)識(shí)到學(xué)校是教書育人的主陣地，是新時(shí)代黨的治疆方略踐行者、傳播者，平時(shí)注重教育質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)，忽視對(duì)教職員工的意識(shí)形態(tài)教育，導(dǎo)致少數(shù)人員喜歡講牢騷話、傳播小道消息和負(fù)面新聞。

（六）帶頭落實(shí)全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任方面。一是存在好人主義。干部監(jiān)督管理不嚴(yán)格，好人主義思想較濃，對(duì)一些苗頭性問題警鐘敲得多，會(huì)上講得硬，實(shí)際執(zhí)行軟，工作安排的多，抓日常監(jiān)管相對(duì)不夠，制度的執(zhí)行力和約束力沒有充分發(fā)揮，對(duì)干部廉潔從政的日常行為規(guī)范情況的監(jiān)管還不夠到位。二是底線思維樹得不牢。存在“說得多、做得少”的現(xiàn)象，廉政教育抓得不緊，多以開會(huì)、談話的方式進(jìn)行教育，方式單一、氛圍不濃，懲治和預(yù)防體系建設(shè)及發(fā)揮作用不理想。三是一崗雙責(zé)任落實(shí)還不夠。總認(rèn)為問題沒發(fā)生在我單位就不管不間，存在事不關(guān)己高高掛起等心理。

對(duì)上年度民主生活會(huì)上查擺的問題，自己能夠認(rèn)真抓好整改并建立長(zhǎng)效機(jī)制。本人不存在信仰宗教、購(gòu)買股票、基金等情況；不存在利用名貴特產(chǎn)等資源謀取私利、名利輸送等情況；無(wú)受到組織談話、函詢、誡勉及受處分情況。

二、主要原因分析

（一）理論學(xué)習(xí)不深。在學(xué)懂、弄通、做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上不扎實(shí)、不深入，主動(dòng)性、規(guī)劃性、系統(tǒng)性不足，存在頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象，客觀上以工作忙、壓力大、事務(wù)性工作多為借口，把學(xué)習(xí)當(dāng)成“軟指標(biāo)”，沒有處理好工學(xué)矛盾。對(duì)上級(jí)的重要會(huì)議、重要文件學(xué)習(xí)存在實(shí)用主義傾向，與教育系統(tǒng)聯(lián)系緊密的內(nèi)容學(xué)得相對(duì)多一些，別的方面的學(xué)習(xí)研究相對(duì)滯后，立足實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用政策的能力需要著力提升。

（二）黨性修養(yǎng)不夠。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，沒有很好地預(yù)先預(yù)判，忙于事務(wù)性工作而放松主觀世界改造的現(xiàn)象，對(duì)嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活強(qiáng)調(diào)安排的多，但身體力行的少，在虛心聽取和接受同志們和基層群眾的批評(píng)建議方面流于形式，導(dǎo)致對(duì)一些社會(huì)不良風(fēng)氣、錯(cuò)誤言論甚至損害黨的形象的言行批評(píng)抵制不力。

（三）爭(zhēng)先意識(shí)不足。對(duì)照崗位職責(zé)要求，能夠帶領(lǐng)和協(xié)調(diào)好各部門工作，扎實(shí)有力地推進(jìn)教育任務(wù)落實(shí)。但隨著參加工作時(shí)間增加，工作環(huán)境變化，勇于擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的勁頭和積極性有所減弱，再上新臺(tái)階的精氣神不足，缺乏像焦裕祿同志那樣牢記使命攻堅(jiān)克難和敬業(yè)精神。

三、下步整改措施

一是強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”。做有信仰、勤檢討的表率，自覺把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和xx作為首要政治任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)感悟，保證每天自學(xué)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上下功夫，使其成為自己從政履職的干事指南。

二是敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)。做負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺剩淖儭暗葧?huì)議部署、等上級(jí)安排、等下級(jí)催問”的被動(dòng)應(yīng)對(duì)狀態(tài)，克服“重計(jì)劃安排、輕跟蹤問效”的漂浮作風(fēng)，既抓具體，又具體抓，以最大的努力把每件事抓緊抓好；經(jīng)常深入校園一線，了解真實(shí)情況，解決實(shí)際問題，推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)工作有序開展。

三是踐行服務(wù)宗旨。做干實(shí)事、有作為的表率，把教職員工和家長(zhǎng)學(xué)生的所思所想、所急所盼作為干事情、做工作的首要問題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)解決問題，為學(xué)校提供良好的教學(xué)環(huán)境

四是堅(jiān)持嚴(yán)于律己。做守規(guī)矩、明紀(jì)律的表率，堅(jiān)守理想信念，凈化“生活圈”“交際圈”“朋友圈”，從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)為教職員工作出表率。