第一篇：感受 感言 感悟

感受 感言 感悟

【教材的地位和作用】《祝福青春》是人教版七年級上冊思想品德課第二單元《認識新自我》中第四課《歡快的青春節拍》的第三框內容。本框內容包括“青春的幸福”和“寄語青春”兩部分，在前面已經對青春的內涵全面把握的前提下，通過比較的方式引導學生深入思考、體驗青春的幸福和美好，激發學生珍惜青春、熱愛青春之情，是對整課的升華。

【學情分析】現在的初中生盡管在物質生活上十分富足，但往往因為年齡和學業的壓力對自己所擁有的幸福沒有深刻的認識，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，有必要科學引導學生體味和感受青春的幸福，樹立積極樂觀的心態擁抱青春、積極有為，為自己一生的發展夯實基礎。

【教學目標】根據新課程的理念，引領學生過積極健康的生活，突出對學生情感、態度與價值觀方面的培養。

情感、態度與價值觀目標：體驗自己擁有的青春幸福，熱愛和珍惜青春，樹立正確的人生態度，保持積極向上的心態，迎接青春的到來。

能力目標：增強自我調適、自我控制的能力，學會理智地調控自己的情緒，思考自己所擁有的幸福。

知識目標：理解青春有苦也有樂，樹立“青春當有為”的思想。

【教學重難點】教學重點：讓學生感知青春的絢麗，使學生從內心深處認識到青春可以而且應該“有為”。

教學難點：激發學生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學生初步具有樂觀豁達、主動爭取的良好心理品質。

【教學方法】教法：問題教學法、情境創設法、活動探究法。學法：情感體驗法、自主探究法、討論交流法。

【教學過程】環節一：創設情境，導入新課

教師：出示一組本校學生參加校運會、合唱比賽和遠足的照片，并配以背景音樂《小小少年》突出展示學生的青春活力。

學生：觀看照片，體味青春的魅力、青春的歡樂、青春的激情。

設計意圖：選取學生身邊的素材能夠吸引學生的注意力、提高學生的學習興趣，同時為下一環節埋下伏筆。

環節二：合作學習，互動交流

活動1：青春感受之煩惱篇

教師提問：同學們身上有青春的激情和魅力，是否也有歌曲中小小少年的煩惱呢？接下來我就做你們的大朋友，聽你們傾訴心中的煩惱。

學生活動：談自己的煩惱體驗。他們可能會回答到學習壓力、青春期身體發育、父母管束太多等方面的煩惱。

根據學生回答，教師引導學生認識到：在青春期，我們會有很多苦惱，但這是一種甜蜜的煩惱，是人生的重要體驗。

設計意圖：拉近師生之間的距離，營造寬松的課堂氣氛，讓學生辯證地認識青春的煩惱，先抑后揚，為下文青春幸福奠定基礎。

活動2：青春感悟之幸福篇

設問：啟發學生進一步探究：如果你因為爸媽關心而煩惱，因為自己外形不完美而苦惱，那么跟接下來的這兩位主人公相比，你是不是幸福很多呢？

同時教師出示劉偉、孟佩杰的名言，播放相關視頻，學生觀看視頻后思考回答：

（1）孟佩杰、劉偉的青春幸福體現在哪里？

（2）與他們相比你覺得你的青春幸福體現在哪里？

引導學生認識到青春的幸福是在比較中產生的，青春的幸福是……

設計意圖：以播放視頻的方式調動學生參與課堂教學的熱情，通過觸動心靈的人物故事和問題設置，使學生在對比中認識到青春有煩惱，但更多的是幸福，進而體味自己所擁有的幸福，在榜樣力量的感染下進一步體會青春的幸福要靠自己去創造。

活動3：青春感言之祝福篇

教師活動：展示課件青春樹，要求學生根據自己的需要摘取青春樹上描繪青春的詞語，寫一句青春祝福語送給自己或同學，并邀請部分同學分享青春祝福。

學生活動：寫青春祝福語，分享青春祝福，并說出為什么會選擇這些詞語。

教師總結引導、升華主題――青春是夢想、是激情、是創造，激發學生熱愛青春、珍惜青春，用青春寫明天。

設計意圖：通過此活動使學生明白他們撰寫的青春寄語也許還不太成熟，卻是他們可貴的人生感悟。為學生提供一個充分思索人生、展現自我的機會。

環節三：課堂小結，布置作業

以《放飛青春的心愿》為主題寫一篇演講稿。

設計意圖：通過課后活動鞏固教學效果，進一步激發學生珍惜、熱愛青春的情感；采用要點式板書，比較直觀、系統，方便學生理解。

【總體設計思路】

通過比較的方式讓學生體驗青春的幸福，再通過活動祝福青春，引導學生全面把握青春的內涵，深入思考青春的意義和價值，既立足于現在，又著眼于學生的長遠發展，這也是對珍惜初中生活、做生活主人教育主題的貫徹。

第二篇：社工感悟感言

社工感悟感言

時光荏苒，白駒過隙，不知不覺中，我在禁毒社工的道路上已經走到了現在。

細數這幾個月的心得體會，既有初入職的興奮和激動，也有因服務對象的肯定而欣慰，同時也有因不能幫助他人的無助感、對自我的質疑及前行道路的迷茫……然而幸運的是，這一路有領導的指導、鼓勵以及家人朋友和同工的支持，使我明白，社工前行的路上有很多同行者。

社工，是服務對象的同行者，與服務對象一起并肩

而行;在服務對象有需要的時候陪伴他們;

我們要主動去尋找問題，而不是等問題來找;

凡事多行一步，在能力范圍以外，也會嘗試找其他人或其他辦法去幫助服務對象;

多從服務對象的角度和需要出發，能設身處地理解服務對象的需要，明白了解和認同服務對象的感受;

懂得挖掘和發揮服務對象的廠區和強項，懂得給予服務對象機會去嘗試;

有良好的溝通能力，聆聽多于說話;

不要急于提供意見，先多積極聆聽服務對象的故事;

能夠貼近服務對象，與他們同聲同氣;

能夠融入服務對象的文化和興趣。

以上這些是社工的角色，需具備的知識和技巧。

從新團隊同工的見面，建立關系、與街道用人單位的溝通，走訪社區，開展社區活動和站崗值班等等，我們就一步一個腳印走過來了。

我相信在社工的道路上，有很多同行者，用生命感動生命，用生命影響生命。

用心做好每一件事，關心服務對象的真正需要，多表達同理心，真心去幫助服務對象，投入工作要用心，跟進工作要有責任心!

第三篇：教師感言感悟（范文模版）

教師感言感悟

1、成功的運用嘗試教學法，需要教師從教材中挖掘出合適學生嘗試，又能較好的促進教學目標實現的內容來。

曼邁小學陳香云

2、人要加強學習，不斷為自己充電，要樹立終身學習的理念，只有不斷充實知識才會有創新的“能源”。

曼邁小學顧樹祥

3、教師只有積極開發課程資源，創造性地理解與使用教材，才能激發學生興趣和鼓勵學生樹立自信心。

曼邁小學玉罕

4、只有師生善于轉變教學視角，轉變其中的內在關系，就很容易進行課程資源內容的開發。課程資源的內容必須適應社會生活和學生實際的需要。曼邁小學陳劍英

5、老師對于孩子不要過于強求，要順其自然，更不要拔苗助長，要尊重兒童的發展規律。孩子就像一棵樹苗，只要你精心的照顧它、呵護它，他們一定會健康茁壯成長。

曼邁小學玉喃開

6、我們不僅要當好學生的知心朋友，還要當好他們的心理醫生。

曼邁小學玉兒

7、對任何學生永遠不能說放棄，要用動態的眼光看每一位學生。

曼邁小學玉兒

8、數學來源于生活，數學中應探究生活中的素材，創設生活化的情境，讓學生體會到數學在生活中無處不在。

曼邁小學巖養

9、充分利用信息技術，有力于教師教學設計和教學資源的開發，活躍課堂教學，提高教學效率。

曼邁小學刀張英

10、新課程教材改革使我看到了教學發展的曙光。

中心小學馬紅梅

11、教師和學生之間互相交流和合作是師生互教互學互相提升的重要途徑之一，同時也是在進行著課程資源的開發。

中心小學高紅梅

12、在我們的生活中，眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽到的和伸手摸到的皆是教材，就看我們怎么來使用這些教材了。

中心小學王葵

13、只有個性化的教師才能培養出與眾不同，有獨到思維的學生，先讓自己成為勇于創新、探索的引路者吧！

中心小學王葵

14、唯有修養自己的品德，才能享受到真正的成功與恒久的快樂。

中心小學刀桂芝

15、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發展每一個學生。

中心小學高菊芬

16、大自然是孩子們最好的老師，讓孩子們用心靈去感恩自然，發現人世間的真善美。

中心小學王軍

17、班主任在，學生能做好，是個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是個優秀的班主任；班主任在，學生仍做不好，則是個失敗的班主任。

中心小學張紅艷

18、校本教研是提升教師綜合素質的搖籃；校本教研是實現教師專業素質發展的有效方式。反思自我教學是促進自我專業發展的一條有效途徑。中心小學呂江麗

19、一個孩子越早學習溝通的方法，越早掌握溝通的技巧，越早形成積極溝通的態度，他將越早獲得快樂生活的鑰匙。

中心小學王梅

20、教材、教師、學生只有融為一體，才能發揮教材的功能。

中心小學周澤衛

21、透徹的熟知教學內容，了解學生，博采眾師之教學謀略，厚積而薄發，是制定有效教學策略的根基。

中心小學郭二

22、在課堂教學中，教師要善待學生的“錯誤”，因為，有時錯誤認識里總是隱含著一種超常的獨特的生成性資源。

中心小學王春梅

23、教學質量的不斷提高，責任在我。

中心小學郭斌

24、老師對學生的不信任、不理解、不重視就是表現為：取代學生自己能動腦、動手解決的問題。

中心小學巖溫沙

25、面對新教材時，我們有許多困惑，只能邊摸索邊前進。教材是工具，新課改理念是理論，理論必須結合實踐，實踐必須依靠工具。新教材將會給教師帶來些設么？關鍵在于教師怎樣“用教材”。

中心小學玉光叫

26、平息孩子間的“爭端”是每個教師的家常便飯，教師常在有意無意之間充當法官的角色，主觀判定孩子們的對與錯，如果判定有失公允，孩子們就會表現出委屈不服、甚至反抗。可見，我們應該多站在孩子的立場去考慮問題，只有這樣才能促進孩子們的健康成長。

中心小學宋昌玲

27、我覺得方言和普通話都應該教，倆個都學并不矛盾，普通話是為了將來的學習打基礎，方言能給孩子灌輸鄉土意識，也有益于增加親情和鄉情。中心小學茶麗

28、栽下一棵樹，世上就多了一株綠茵，轉化了一后進生，就是把社會向前推進一小步。

中心小學巖宰龍

29、知識是無止境的，教師知識的更新，是給學生注入新的血液讓小生命健康的成長。

三校李云壽

30、失足可以很快彌補，失信卻可能永遠無法補救。

三校王保林

31、要使孩子遵守紀律，自己先要遵守紀律，要使孩子努力學習，自己先要努力工作，要使孩子成為棟梁之材，自己先要成為有用之材。

三校李發英

32、教師的工作是用語言在播種，用筆在耕耘，用汗水在澆灌，用心血在滋潤。他們在種什么呢？ 他們在種花——祖國希望之花。

納板小學李家玲

33、真正的快樂是與同事和學生談心，這種交流所得的結果是其他職業的人所沒有擁有的。

納板小學玉應香

34、我們要不斷地用知識武裝自己，才能適應時代的要求。

納板小學王學宏

35、人的潛力無窮無盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮的觀念。

小曼咪段林暉

36、溝通情感，創設氛圍，精心組織，創設情境，加強指導，掌握方法。小曼咪玉忠

37、學困生本就是使每一位教師最頭痛的事，如果放棄就使其成為廢人，作為教師應當更關愛他們，使他們健康快樂的成長。

阿克南奔李浩洋 38別小看老師的影響力，哪怕只是一句話，一個眼神，或者一個肢體動作，對成長中的孩子來說，常常是終身難忘的。

阿克南奔玉香

39、與人玫瑰，手有余香。我們的芬芳來自學生，和他們在書山盤階而上，領略風光無限，與他們在學海自由遨游、展望如詩未來。二十多年來，我一直想感謝我的學生，是他們讓我品嘗了從教的苦辣酸辛，是他們讓我感受到生涯的原汁原味，我的生活因他們而精彩！

曼沙小學刀瓊芬

40、“處處留心皆學問”，生活是我們的老師，我們要做生活的有心人，善于從日常生活中學習和領悟，這樣我們就會處處有收獲，常常有提高。曼沙小學曾玉春

41、愛心是打開學困生心靈的鑰匙。

曼請小學王安秀

42、反思才會明理，反思才明智，多一點冷靜少一點急躁，多一點實在，少一點花招，多一點主見，少一點盲從。

曼清小學肖德元

第四篇：大學畢業感言感悟

1.college is the best time of your life.when else are your parents going to spend several thousand dollars a year just for you to go to a strange town and get drunk every night?

大學是你一生中最美好的時光。什么時候你的父母還會一年花幾千塊供你去一個陌生的地方天天晚上喝醉。

1.of course there's a lot of knowledge in universities: the freshmen bring a little in;the seniors don't take much away, so knowledge sort of accumulates。

大學當然是個有很多知識的地方：大一的帶進來一些，大四的帶不走多少，知識便積累起來了。

3.a professor is one who talks in someone else's sleep。

教授就是別人都睡了他還在講話的人。

4.as long as there are tests, there will be prayer in schools。

只要有考試，學校里就會有禱告者。

5.the things taught in colleges are not an education, but the means to an education。

大學里學得不是知識，而是學習知識的方法。

6.never get married in college：it’s hard to get a start if a prospective employer finds you’ve already made one mistake。

千萬不要在大學結婚：一旦你未來的雇主發現你已經犯下一個錯誤，你就很難起步了。

7.education is not preparation for life, education is life itself。

學習不是為生活做準備，學習就是生活的全部。

第五篇：感悟式畢業感言

1.很榮幸與你同窗共讀四載，使我結識了你這位瀟灑的“才子”，我欣賞你的氣質，敬佩你的為人，想必你今后一定會成為我的摯友。??

2.三年，在人生的旅程中不過是短短的一段，然而和你同桌三載，卻使我終生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心里天幕上的一顆明星。??

4.與你相識，我感到無比幸運，而能與你相知，我倍感生命的充實，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測的日子，愿你多保重。??

5.三年來，每當我在學習上有了疑惑時，生活中遇到挫折時，總是你的聲音在耳畔響起，疑惑迎刃而解，挫折變成為動力，促使我不斷向前。請接受我的一片敬意。別了!我的朋友!??

6.你生就的一種嫻雅的氣質和誘人的魅力，使得你在認識你的人們的心里永久存在。你像那山間的百合，獨自榮枯，無以為憾。盛開時不矜夸，衰謝時不悔恨。清雅留芳，歸入永恒的春天。??

7.同你心胸相比，一座高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一塊碎玉，一彎新月只是一個耳墜，萬樹鮮花只是一朵蓓蕾。你的心胸無比寬廣……??

8.你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，一切因我們而光輝。??

9.我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專注認真的神態，那悠然自信的動作，仿佛整個大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。朋友，我禁不住想起了當年你在學業上的專注、認真、自信……??