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【精選】大班語言教案3篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案3篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。

2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

課件、背景音樂

活動過程：

一、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對你的愛，說的多好啊！）

爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。

師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個地方，你也覺得很高興對吧！

小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福啊！

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

生：可憐

師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？

幼兒：長長的頭，耳朵又大又長

鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的

尾巴長長的

師：他的身體長的什么樣子呢？

師：這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"

師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢？

幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）

幼兒：給他買衣服穿。

師：把他打扮的漂漂亮亮的。

師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。

幼兒：帶小哆哆出去玩

師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興！

幼兒：生病的時候照顧他

師：生病的時候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細(xì)看一看，你看到了什么？

師：請你說

幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。

師：你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。

幼兒：做手指游戲。

師：寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。

師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么啊！

幼兒：握握手。

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！

再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！

聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）

師：媽媽唱的好聽嗎？

幼兒：好聽

師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：播放搖藍(lán)曲

小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。

小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？

幼兒：幸福

師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請你來說說

幼兒：很威猛師：還有誰來說一說

幼兒：長的像獅子王一樣。

幼兒：長出了長長的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。好的，輕輕的坐下來。

幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會不會吃了狗媽媽嗎？

師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

活動反思：

一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么？在你的印象中獅子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的獅子是兇猛的，而這個故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事？這時孩子們有了主動學(xué)習(xí)的欲望，也對故事充滿了興趣。

二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。

帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識字，但是孩子們對圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。

接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進(jìn)行猜測與表演，來體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。

當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的.盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。

三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。

大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。

四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。

續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動？為什么？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時不怎么愛舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個就請她回答，她說她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說，小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時候，哆哆與媽媽重逢的情境……

有了這么多的感動，我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方？對待他們的愛，你應(yīng)該怎么匯報？對待朋友又應(yīng)該怎么樣呢？

最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當(dāng)你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多！

大班語言教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。

3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動準(zhǔn)備： 電腦課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、提問：你們接過電話嗎?接過誰的電話?

2、小結(jié)：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。

二、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?

2、幼兒聽錄音。

3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做?

4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。

5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的?

6、幼兒猜測，教師小結(jié)。

7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢?

8、幼兒回答，教師小結(jié)。

9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。

10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。

12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人?

13、幼兒回答，教師小結(jié)。

14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話?

15、幼兒猜測，教師小結(jié)。

16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣?

三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。

四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物

1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?

2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚?

附：故事《重要電話》

外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。

卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個重要電話來!非常重要!”

媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。

一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽筒。

天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細(xì)聽聽，又有不像了。

正在緊張的當(dāng)口，卡秋莎聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

可沒多久，地板上響了一下，她打了個寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去。”

她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走。”

她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。

天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎?”

“沒有，我在等重要電話。”

“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你是個勇敢的小姑娘。”

從此，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。

《重要電話》活動反思：

《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計這個活動的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學(xué)做一些力所能及的事情。

整個活動上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足。

優(yōu)點(diǎn)：

1、講故事時，語調(diào)、語氣、神態(tài)運(yùn)用比較到位，能夠吸引幼兒。

2、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整。

缺點(diǎn)：

1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因?yàn)檫@節(jié)課安排在第二個活動的.原因(前一個是計算)幼兒有點(diǎn)疲倦，注意力不集中。

2、幼兒回答問題時，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點(diǎn)內(nèi)容，平時加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。

教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)!

小百科：歷史上對電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。

大班語言教案 篇3

活動目標(biāo)： 1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

2、了解某些動物睡覺的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動詞：躺、鉆、睜、站、停。

3、理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

活動準(zhǔn)備： 1．課件散文詩《睡覺》。

2．夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

活動過程： 1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”

2．聽配樂散文詩。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺？

(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請你仔細(xì)地聽一聽，里面有誰在睡覺？他們是怎么睡覺的？

3．再聽配樂詩，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。

師：你聽到誰睡著了？

(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)（待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。）師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”

（1）師：小花貓是怎樣睡覺的"？

(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的？

(小朋友也是躺在床上睡覺的。)（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞：躺，并讓幼兒學(xué)說整個句子）

（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？

(小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)（學(xué)習(xí)動詞：鉆，學(xué)說整個句子）

（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？

(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了？

(小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因?yàn)樾〗痿~沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。)師：師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。

（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？

(小紅鳥站在地上睡了)（學(xué)習(xí)動詞：站，并學(xué)說整個句子）

（5）師：小黃鸝是怎么睡的？

(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學(xué)小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”

（6）師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？

(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？

(不是。)師：那么在水了的是什么？

(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

（7）師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？

(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？你最喜歡散文詩里的哪一句？

4．再聽配樂散文詩。

師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？

(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機(jī)一起來念好嗎？

小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來念？

(輕輕的。)

5．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。

師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢？

(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

6．結(jié)束部分。

師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。