大班教案

由 愛庫百科 分享時(shí)間：2023-08-05 06:10:03 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

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【精選】大班教案集合七篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案篇1

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒感覺噪音和樂音的差別，知道噪音的傷害。

2、造就幼兒的聽覺感覺本領(lǐng)和比力本領(lǐng)。

3、引發(fā)幼兒締造平靜情況的欲望，造就開端的環(huán)保意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

差別噪音和樂音，知道噪音的傷害。

難點(diǎn)：造就幼兒的聽覺感覺本領(lǐng)和比力本領(lǐng)

情況創(chuàng)設(shè)：錄有樂音和噪音的磁帶、襲擊樂器、圖片

運(yùn)動(dòng)流程：（感覺樂音和噪音）→（差別樂音和噪音）→（敲敲打打）

→（締造平靜的情況）→（延長(zhǎng)）

運(yùn)動(dòng)歷程：一、感覺樂音和噪音，引起愛好。

1、幼兒從表面走進(jìn)課堂，課堂里播放美好的音樂。西席和幼兒一路隨著

音樂做行動(dòng)。

2、音樂停。提問：直接問進(jìn)來的時(shí)間聽到什么？為什么聽了之后你們會(huì)笑瞇瞇的`？（幼兒答復(fù)：好聽。）美好的音樂讓我們感覺舒適，想不想再聽一聽？

3、繼承播放音樂。忽然音樂停，灌音機(jī)里發(fā)出刺耳的拖沓桌子的聲音。

提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋恚?/p>

你們以為哪一種聲音好聽，為什么？

4、小結(jié)：本來有的聲音讓人聽了以為舒適，也有的聲音讓人聽了很難熬。

二、幼兒園教育隨筆差別噪音和樂音

1、先生這里另有很多差別的聲音，請(qǐng)你聽一聽，辨一辨哪些聲音是噪音？哪些聲音是樂音？可以用行動(dòng)來表現(xiàn)。

2、聽到了哪些聲音？

3、喜好那些聲音，不喜好哪些聲音？為什么？

4、小結(jié)：我發(fā)明小朋友聽到動(dòng)人、動(dòng)聽的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，并做出美好的行動(dòng)，這些聲音稱為樂音，另有一些欠好聽的聲音小朋友聽到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音稱為噪音，而不是樂音。

三、敲敲打打，感覺聲音給我們的差別感覺。

1、先生這里有很多襲擊樂器，你們以為襲擊樂器會(huì)發(fā)出樂音照舊噪音？

2、請(qǐng)幼兒本身試一試，并把襲擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，是樂音照舊噪音？你們快來聽一聽，適才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音？

3、奈何才氣讓襲擊樂器發(fā)出樂音？（幼兒一路吹奏《小雞小鴨》）

聽后提問：如今你們以為是樂音照舊噪音？為什么？

4、小結(jié)：本來同樣是襲擊樂器，各人亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，各人一路吹奏

就會(huì)發(fā)出樂音。

四、締造平靜的情況：

1、在生存中你聽到過哪些噪音和樂音？

2、噪音這么刺耳，我們都不喜好噪音，如今請(qǐng)幼兒去找一找，哪些處所特殊須要平靜？

3、你們找到了什么處所須要特殊平靜，為什么？

4、要是有些人在病院、睡房里高聲發(fā)言，發(fā)出噪音，那么你該怎么樣？

五、幼兒手工制作延長(zhǎng)

幼兒一路制造靜音標(biāo)記。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo) 1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器為樂曲伴奏。 2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案

3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條

活動(dòng)過程

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國(guó)》二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。

1、剛才，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂好嗎？

2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的.1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。

3、幼兒隨樂練習(xí)改變的動(dòng)作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作。“我來指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

三、幼兒討論配器方案

教師：你們覺得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂器呢？

四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。

1、幼兒看指揮做樂器的模仿動(dòng)作。

“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。

“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”

3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。

“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂器演奏” 。

大班教案篇3

活動(dòng)名稱：

搖籃

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖：四幅。

2、布娃娃。

3、音樂：搖籃曲。

4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動(dòng)作。

二、初步感知詩歌

過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

①、教師配樂朗讀。（配樂）

②、教師結(jié)合圖片再次朗讀

師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們?cè)賮砺犅犜姼枥锏降子心男u籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

三、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容

①、提問：為什么說藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）

小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

②、提問：大海這個(gè)搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）

浪花是怎么搖的？

③、提問：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）

④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

活動(dòng)分析：

在詩歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的次數(shù)略有欠缺，沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的"創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在上這節(jié)課時(shí)，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。

大班教案篇4

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，

2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三.活動(dòng)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二段音樂怎么樣?

2.創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器?

(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。

(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

四.活動(dòng)反思：

本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的.回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

大班教案篇5

教育目標(biāo)：

1、自己動(dòng)手制作有線電話機(jī)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、自己解決問題的能力。

2、通過比較，大致能分清聲音在三種導(dǎo)體中的傳播情況。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自己動(dòng)手、自己解決問題的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師做好的成品一個(gè)。已在底面穿好孔的旺旺牛奶罐子每人一個(gè)（半成品）、塑料繩、毛線和鐵絲兩人一條，教師用的鉗子，幼兒記錄用的紙筆。

活動(dòng)過程：

一、引入主題，在談話的過程中引起幼兒對(duì)自制簡(jiǎn)易電話機(jī)的興趣。

1、你知道兩個(gè)人是怎樣打電話的嗎？

2、你想不想自己擁有一部電話機(jī)呢？

二、制作電話機(jī)（全班幼兒分成三組，一組用塑料繩做，一組用毛線做，一組用鐵絲做。）

1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)罐子，兩人一根繩子，請(qǐng)幼兒自己結(jié)對(duì)。

2、教師示范制作過程：將塑料繩的一端從罐子后面的孔里鉆進(jìn)去，想辦法打一個(gè)比孔大的結(jié)，將兩個(gè)罐子系在繩子的`兩端。（對(duì)用鐵絲制作的那組幼兒教師需要特別的幫助，幫助幼兒將結(jié)打好）

三、請(qǐng)幼兒辨別聲音并記錄。

1、兩名幼兒合作完成后，將電話線拉直，一名幼兒講話一名幼兒聽，說完后可以說說你聽到了什么。

2、再請(qǐng)幼兒合作嘗試聽聽毛線和鐵絲作電話線的聲音效果，請(qǐng)幼兒分辨聽到的聲音的大小效果，再記錄在表格里。

3、幼兒總結(jié)三種不同電話線的電話機(jī)聲音的大小。

4、教師小結(jié)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

反思：

1、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入較多，雖然在活動(dòng)的過程中會(huì)出現(xiàn)一些困難，部分幼兒?jiǎn)适?duì)活動(dòng)再繼續(xù)的信心，但幼兒互相幫助和教師給予幫助克服困難，完成探索活動(dòng)，保持對(duì)活動(dòng)的極大興趣。

2、讓幼兒大膽地開展活動(dòng)：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望哪個(gè)自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”心理學(xué)研究表明：兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式。孩子與科學(xué)接觸的過程應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。因此，科學(xué)活動(dòng)的最好方法就是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)去探索，體驗(yàn)未曾經(jīng)歷的獨(dú)特經(jīng)歷。這一點(diǎn)在本次活動(dòng)體現(xiàn)是非常明顯的，就是人人都是一個(gè)科學(xué)家。

3、教師適當(dāng)提供幫助：活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)幼兒的自主性，但不是聽之任之，對(duì)于幼兒而言，他們?cè)谶M(jìn)行了科學(xué)探究是會(huì)有難度，教師給予適時(shí)的、必要的、有效的指導(dǎo)，就顯得尤為重要了。在孩子們研究探索的過程中，我非常關(guān)注他們的研究過程和方法，關(guān)注他們的體驗(yàn)與感受。

4、一位科學(xué)家曾經(jīng)說過：“學(xué)校教給學(xué)生什么最有價(jià)值？那就是學(xué)生離開學(xué)校許多年之后，還留在學(xué)生大腦中的那一部分東西。”我相信孩子的探究能力、對(duì)事物的好奇心是不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失。

大班教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

在進(jìn)行“汽車與環(huán)保”這個(gè)活動(dòng)中，有的孩子好奇地問：“汽車的輪胎壞了，他們都放在哪里去了？”當(dāng)時(shí)，誰也沒有一個(gè)確定正確的答案。于是，順著孩子的問題我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓孩子們通過自己去探索、尋求正確答案；同時(shí)，也進(jìn)一步發(fā)展孩子們的發(fā)散思考的習(xí)慣、能力；嘗試各種探究方法；增強(qiáng)探索科學(xué)的興趣、環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒觀察探索的興趣、愿望，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過觀察了解廢輪胎的危害、回收與再利用。

三、適用對(duì)象

大班幼兒，

四、適用地點(diǎn)

班級(jí)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

五、活動(dòng)資源準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有一定的關(guān)于垃圾回收和環(huán)保的知識(shí)，有一定的利用廢品制作的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

影碟機(jī)、請(qǐng)家長(zhǎng)錄制一盤錄像帶、

廢舊輪胎干、小錘子、放大鏡、鉗子、繩子、各種布、針、線、彩紙、膠水、膠帶、水彩、各種盒子等廢舊材料。教師和幼兒共同收集有關(guān)廢舊輪胎回收利用的資料。

六、活動(dòng)過程實(shí)錄：

1、引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

師：冬冬的爸爸給冬冬提了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭瑔幔?/p>

幼兒觀看錄像：“冬冬，你看爸爸在哪里？這是一個(gè)廢品收購站，大家用舊、用壞的輪胎都在這兒，這么多的輪胎占空間，又污染環(huán)境，你知道該怎么處理這些廢舊輪胎嗎？”

（幫助同伴解決問題，孩子們很有成就感，因此孩子們很感興趣，冬冬的爸爸是一位汽車方面的工程師，由他提出問題孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了）

2、讓幼兒通過各種感官感知輪胎，引導(dǎo)幼兒討論。

（1）幼兒自由的感知輪胎。

師：看冬冬的爸爸特意給小朋友準(zhǔn)備了幾個(gè)輪胎，你們快了看看。

請(qǐng)幼兒自由觀察輪胎，請(qǐng)幼兒拍一拍，滾一滾，允許幼兒用自己喜歡的方法觀察如：可準(zhǔn)備些放大鏡，讓幼兒用放大鏡觀察，尋找放氣口，用鼻子聞?shì)喬サ奈兜赖取?/p>

2）引導(dǎo)幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（輪胎的橡膠和厚、很硬。輪胎里有汽體，有放氣孔，但很結(jié)實(shí)，輪胎又很難聞的味。輪胎氣漏了以后，滾起來很費(fèi)勁，三個(gè)內(nèi)胎、有的被修補(bǔ)等）。

（反思：孩子們經(jīng)過的“有趣輪子”的活動(dòng)，對(duì)輪胎有了一定的了解，因此很輕松的說出有關(guān)輪子的特征，但孩子們還是從細(xì)微的地方觀察到廢舊輪胎與新輪胎的差異）

3、幼兒間的經(jīng)驗(yàn)交流，了解有關(guān)廢舊輪胎的回收利用。

師：小朋友都看了廢舊輪胎，那你們知道廢舊輪胎都那去了呢？

幼兒自由討論。

4、觀看錄像，幼兒了解現(xiàn)在的輪胎回收利用情況，引導(dǎo)幼兒討論未來的輪胎。

（1）師：你們回答的和冬冬爸爸的.答案一樣嗎？我們來看看。

（2）引導(dǎo)幼兒討論自己想設(shè)計(jì)的輪胎。

師：你們長(zhǎng)大想設(shè)計(jì)什么樣的輪子？

5、利用廢舊輪胎制作。

師：我這有這么多的廢舊輪胎和有很多的材料，你們現(xiàn)在能用它做什么呢？

七、活動(dòng)延伸：

創(chuàng)編輪胎的游戲。

九、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議：

隨著我國(guó)汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車的污染也越來越得到人們的重視，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，是科學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，《廢舊輪胎哪里去了》這一活動(dòng)不但讓幼兒感知、理解廢舊輪胎的危害和回收利用知識(shí)，同時(shí)更重要的是在活動(dòng)中孩子們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保和對(duì)廢舊物品在利用的意識(shí)。在活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了情景，讓孩子們通過自己的討論、探索、經(jīng)驗(yàn)交流得到答案、解決問題，孩子們自始自終都是活動(dòng)的主人，教師只是引導(dǎo)者；即使看錄像，孩子們也是在比較答案，而不是在“學(xué)習(xí)”。因此活動(dòng)氣氛很熱烈，孩子們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。有條件把廢舊輪胎的利用過程做成幻燈片就更有利于幼兒的理解和學(xué)習(xí)。

大班教案篇7

設(shè)計(jì)說明：

陶藝教育動(dòng)手動(dòng)腦，寓教于樂，內(nèi)涵豐富，陶藝教學(xué)（稱為玩泥）作為我園園本課程的重要的組成部分，可以帶動(dòng)和促進(jìn)五幼園本課程的開發(fā)與實(shí)施。《綱要》曾指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。”因此，在開展陶藝教學(xué)活動(dòng)中，我采用了陶藝教學(xué)和語言學(xué)科整和的方式展開活動(dòng)，使幼兒在陶藝活動(dòng)中不僅掌握陶藝制作的技巧，還提高了語言表達(dá)能力和發(fā)散的思維能力。

結(jié)合大班幼兒抽象邏輯思維的特點(diǎn)，對(duì)探索生活中的事物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見的螃蟹殼，在陶藝教學(xué)中運(yùn)用“情景——?jiǎng)?chuàng)作”法，讓幼兒根據(jù)自己的所見所想大膽地表達(dá)想法，創(chuàng)造出具自己獨(dú)特視角的陶藝作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。

通過泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。

在分組合作中體驗(yàn)玩泥巴的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螃蟹殼若干，泥巴人手一份。

節(jié)奏柔和的音樂。

活動(dòng)建議：

自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過著自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對(duì)著海灘滿腦子充滿了夢(mèng)想。他在海邊快樂地玩著還唱起了歌呢。忽然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時(shí)候小海螺說：“你唱的.歌真好聽,我愿意幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)夢(mèng)想。”貝貝想了想說：“我的第一個(gè)夢(mèng)想是想讓自己穿上漂亮的衣服。我的第二個(gè)夢(mèng)想是想讓自己跑的更快。第三個(gè)，第三個(gè)……

故事引導(dǎo)激發(fā)興趣。

·師：瞧，我給你們帶來了什么呀？

它長(zhǎng)的什么樣子？

·教師講述故事《螃蟹的夢(mèng)想》

交流討論。

·螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰？

·有誰知道螃蟹貝貝有哪些夢(mèng)想？

幼兒討論理解故事。

·問題：怎樣實(shí)現(xiàn)貝貝的夢(mèng)想？

·貝貝的第一個(gè)夢(mèng)想是想穿上五顏六色的衣服，誰愿意說一說你想讓她穿上什么顏色的衣服？

·貝貝的第二個(gè)夢(mèng)想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？

·貝貝的第三個(gè)夢(mèng)想他想不出來了，請(qǐng)你們幫他想想吧！