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《能干的裝修工》大班教案

作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《能干的裝修工》大班教案，歡迎閱讀與收藏。

【活動目標】

1、通過裝修工鋪地板情境，探索運用不同組合形式的方塊進行圖形填補。

2、嘗試多角度思考問題，發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補方式并進行記錄。

3、能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

【活動準備】

三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。

【活動過程】

一、學習根據(jù)地板裝修圖選擇單張地磚圖進行填補匹配。

1、以“裝修游樂場地面”情境導入，引起幼兒活動興趣。

師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂場鋪地磚，我們一起來看看有幾種地磚。

2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導幼兒觀察、比較外形特征。

師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？

師小結：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。

3、出示裝修圖（1），引導幼兒根據(jù)圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號進行拼合。

師：我們來看一看第一張裝修圖，陰影部分是小兔子已經(jīng)鋪過的，空白部分是還沒有鋪的，哪個小朋友愿意來幫幫小兔子把地磚鋪滿，請你來試一試？

師：你想選幾號地磚？為什么？你來試一試合適嗎？

（個別幼兒上前操作，集體感知、驗證。）

二、自主操作、探究，嘗試運用兩張“地磚圖”進行組合拼合。

1、出示裝修圖（2），引導幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請你們用自己的方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。

2、幼兒自主操作、探究：運用兩張“地磚圖”、個別幼兒上前展示操作結果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務。

師：誰愿意上前展示一下你的操作結果，鋪滿了嗎？（驗證操作結果）和他的結果一樣的請舉手，誰的方法和他不一樣？

3、教師利用操作卡驗證操作結果。

師小結：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。

三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補方式并記錄。

1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導幼兒觀察討論。

教師介紹游戲任務、規(guī)則和記錄方法。引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種組合方法。

師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車）怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來試一試。

操作要求：每找到一種鋪法，請用水彩筆畫出對應地磚的`序號；接著繼續(xù)探索下一種鋪法，看誰找到的方法又多又快又正確。

2、幼兒操作，教師指導。

3、展示交流：個別幼兒介紹方法并集體驗證。

師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）

師小結：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。

四、現(xiàn)場分組比賽“鋪地板”。

1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規(guī)則。

師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還給大家?guī)砹艘粡埓髾C器人圖，讓你們和同伴們一起來鋪一鋪試一試。

2、幼兒分組進行比賽，以鋪滿地板且用時最短一組為勝。

師：看哪一組最快鋪滿。

活動反思

該活動取材于組合形式游戲，組合內容的本身其實并沒有多大難度，鑒于大班幼兒的發(fā)展要求，這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因為很少接觸這一內容、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點目標沒有有效、全面地突破。