小學(xué)生小小的船教案5篇

語文教育是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和人文情懷的重要途徑，通過文學(xué)作品的研究和文學(xué)史的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的感知和理解。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生小小的船教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)生小小的船教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料：

1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導(dǎo)入：

小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽嗎？

播放歌曲（小小的船）

師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

看圖：

師：小朋友們，喜歡畫面中這個(gè)可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？

課件出示生字！（個(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！

只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）

師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來開動(dòng)小火車好嗎？（開火車讀）

師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！

師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

二、初讀課文,讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,

師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X得月兒很彎，小小的很可愛！

師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”

師：從這幾句里，你讀懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！

師：畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

師：想象讓詩歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”

“像。”（課件展示）

師:你想說哪一句就說哪一句。

生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)

師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)!

齊讀！

師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧！（伴樂讀）

四、教學(xué)生字！

藍(lán)天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……

學(xué)生自己書寫！

五、結(jié)束語：

下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！

小學(xué)生小小的船教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“船，彎，坐，只，看，見，閃，星，藍(lán)”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“舟字旁與門字框”，會(huì)寫“見”。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁，會(huì)寫1個(gè)生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)，全出文中的生字

板書：小小的船

導(dǎo)入：

1、小朋友,你們看見了什么?(評(píng):小朋友們說的真好！)

2、瞧！藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，可愛的小姑娘，這是一幅多美的畫面！一位老爺爺把它寫成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節(jié)。

3、拿生字卡片，誰能把這個(gè)字讀好？（正音，請(qǐng)學(xué)生讀）船chuan，在這個(gè)生字左邊是個(gè)什么字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（這個(gè)“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧這個(gè)舟字的撇是它的纜繩，而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點(diǎn)是兩個(gè)船夫。我們一起來記記這個(gè)“船”字，連起來讀讀課題“小小的船”！

二、初讀：

過渡：這首兒歌很美，認(rèn)真聽聽吧。

聽完課文朗讀，趕緊翻到語文課本第76頁，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、讀順。

文中有一行生字特別多，句子特別長,你找出來了嗎?

就是這句“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”這句里面有哪幾個(gè)生字？（只、看、見、閃、星、藍(lán)）預(yù)設(shè)：若學(xué)生有錯(cuò)，及時(shí)正音，并教授生字

過渡：都找出來了，那誰會(huì)讀了，來讀一讀？小朋友們一起讀一讀。小朋友們都會(huì)讀了，那誰有好辦法記住這些字呢？預(yù)設(shè)：（只、藍(lán)、見、閃、星、看）

A、eg：口加兩筆記住了“只”，給它組詞，引出多音字“只”，zhī、zhǐ

B、“藍(lán)”上面一個(gè)草字頭，兩豎加“笑”的竹字頭的一半，下面一個(gè)扁扁的“皿”字底。

C、這個(gè)閃字它有一個(gè)什么偏旁？“門字框”（時(shí)間允許介紹下“框”：外面圍成一圈的我們一般叫它框）

D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）

5、小朋友們，這個(gè)難句子里的生字我們都記住了，那我們來完整地讀一讀這個(gè)句子吧。“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

注意：星星第二個(gè)字讀輕聲

整體感知+第一、二句品讀：

過渡：小朋友們，我們把難句子學(xué)完了，我們?cè)賮碜x一次課文，看看你還會(huì)讀哪句話？

1、“彎彎的月兒小小的船”

注意：a、兒：輕聲b、的：輕聲c、“彎”前鼻音，下面一個(gè)弓

請(qǐng)小朋友來讀一讀第一句，齊讀，彎彎的月兒像什么？（小小的船）

師：原來彎彎的月兒小小的船，就是說彎彎的月兒像小船!

2、“小小的船兒兩頭尖”，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們?cè)趫D中指一指！

3、誰能幫老師把這兩個(gè)句子完整地讀一讀?齊讀1、2句。

4、（預(yù)設(shè)）“我在小小的船里坐”藏了一個(gè)生字“坐”

5、這兩個(gè)句子，老師要把它改一改。自己讀讀，老師請(qǐng)同學(xué)讀？你們聽聽，有沒有不一樣？哪個(gè)句子美，說說理由。

比較讀：?彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

師小結(jié)：原來用兩個(gè)一樣的字組成的疊詞，讀起來更可愛、有趣啊！

那第3句中也有這樣的疊詞，誰能讀好它，請(qǐng)生讀、齊讀。

請(qǐng)生讀中引出生字“坐”，原來這里也藏了一個(gè)生字寶寶“坐”啊，誰有好辦法記住它？（或師：兩個(gè)人背靠背坐在土堆上）

真不錯(cuò)，那我們一起把整首兒歌美美地讀一讀吧！

7、文中有疊詞的句子我們都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來完整的讀一讀整首兒歌吧！

四、游戲檢測：（摘星星）

過渡：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家“星星”，看誰能把星星帶回家

詞語：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍(lán)天、船兒、日月、藍(lán)藍(lán)的、見面、看見、鞏固：全班再做一次摘星星的游戲。

五、過渡：小朋友們，帶“見”字的星星這么好看，不如我們一起來學(xué)寫生字“見”吧！

書寫生字：見

1、老師請(qǐng)小朋友來說說寫“見”字要注意什么？

2、師書寫示范：第一筆“|”寫的長一點(diǎn)，第三筆“/”是豎撇，要進(jìn)去一點(diǎn)，最后一筆豎彎鉤起筆在豎中線上鉤要鉤上去。自己動(dòng)筆寫寫吧，先描完，再寫2個(gè)。注意寫字姿勢：頭要正、身要直、腳要平。3、評(píng)學(xué)生寫的。

六、總結(jié)：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽這動(dòng)人的音樂來結(jié)束我們的這堂課吧！再見！

七、板書設(shè)計(jì)：

小小的船

船、彎

只、藍(lán)、坐、見、閃、星、看(生字卡片)

小學(xué)生小小的船教案篇3

一、圖片導(dǎo)入

1、出示課文插圖，上課前我們先來欣賞一張圖片，誰能把你看到的說出來。盡量說完整。

2、有一個(gè)叫葉圣陶的爺爺把這幅圖寫成了一首兒童詩，叫《小小的船》。板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文

1．這首詩寫得很美，老師忍不住很想讀一讀。請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽，特別注意不會(huì)讀的字。師范讀。

2、你們想試一試嗎？自由讀。不會(huì)讀的字可以求助同桌或者借助拼音。

3、誰想來讀給大家聽。師讀題，4位學(xué)生一人一行。糾正字音。

4、齊讀。

三、精讀課文

1、小朋友們，讀著讀著老師有個(gè)疑問，圖畫上有月亮、有星星、有女孩，可就是沒有看到課題里的小小的船，誰能為老師解答這個(gè)問題呢？

（小小的船就是月亮）

課文里把月亮叫做——月兒，你覺得這個(gè)名字聽起來怎么樣？（更美更可愛）2、這么美的名字，我們一起來寫一寫。出示月字，學(xué)習(xí)新筆畫橫折鉤。一起書空。

寫之前仔細(xì)觀察，你有什么要提醒其他小朋友的嗎？（第一筆豎撇，兩橫等距）師范寫，生寫。展示，評(píng)價(jià)，打星，修改，展示。

請(qǐng)出下一個(gè)生字寶寶，兒，一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲，在其他字后面組成詞語的時(shí)候讀輕聲。學(xué)習(xí)新筆畫豎彎鉤。生教師范寫，注意位置，豎彎鉤略高于撇。書空。生寫。

3、再讀讀課文，為什么小小的船指的就是月兒呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（形狀很像，都是彎彎的，兩頭都是尖尖的）板書：彎彎的 兩頭尖

也就是說他們長得——很像。出示加“像”，齊讀。

原來答案就在課文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我們一起讀一讀。

4、現(xiàn)在我們知道了，原來我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。

我都看見了什么呢？（閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天）

出示第二句，齊讀。

四、拓展練習(xí)

1、有沒有眼睛亮的小朋友發(fā)現(xiàn)，這首詩里有很多——一樣的字重疊在一起。老師把它們?nèi)サ袅耍覀儽纫槐饶姆N更好。請(qǐng)男孩子讀一讀去掉的。女孩子讀完整的。

你覺得哪種更好，為什么？

（原來的更好，更有韻律感，程度更深，更可愛更美）

2、像這樣兩個(gè)一樣的字重疊在一起叫做疊詞。板書：疊詞 老師不會(huì)寫疊字，有什么方法？用拼音。出示，齊讀全部疊詞。

3、誰也能像這樣用疊詞來說一說呢？

看來疊詞難不倒你們，現(xiàn)在老師加大難度，看誰能挑戰(zhàn)。

我在夜晚看見閃閃的星星。

我在學(xué)校看見（ ）的（ ）

我在（ ）看見（ ）的（ ）。

4、想象一下，我們就是這個(gè)坐在月亮上的小女孩，心情怎么樣？

那就讓我們帶著這種美美的心情試著背一背，不會(huì)的可以借助黑板上的提示。配樂朗讀。

5、布置作業(yè)

課文里還藏著很多生字寶寶呢，我們下節(jié)課再來挑戰(zhàn)。

今天的抄寫本1月和兒帶拼音抄，組詞兩個(gè)，寫在書上。背誦課文。

小學(xué)生小小的船教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練，突出低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語言積累和運(yùn)用，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

2、設(shè)計(jì)理念：

（1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫字，提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。

（2）實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語言感受力、理解力。

3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運(yùn)用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、展開聯(lián)想的同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、生情分析：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀察字形自主識(shí)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識(shí)字，提升識(shí)字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動(dòng)情緒，將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)門字框，會(huì)正確書寫“月、兒、頭、里”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。

4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字，運(yùn)用疊詞描述生活。

教法：示范朗讀法、語境識(shí)字法、生活拓展法。

學(xué)法：同類擴(kuò)展法、對(duì)比觀察法、想象促讀法。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、直入課題，學(xué)習(xí)“船”：

1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）

2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學(xué)生說說不同船的名稱）

3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。

4、后來，舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？（拓展識(shí)字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字）

5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺）

二、自讀兒歌，積累短語，識(shí)字寫字：

1、自己朗讀兒歌，如果有不認(rèn)識(shí)的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。

2、指名朗讀，正音。

3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。

4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）

5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？

6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）

7、積累短語：

（1）課文讀得這么好，生字也都認(rèn)識(shí)了吧！我來考考大家！

（出示疊詞短語）誰會(huì)讀？（指名快讀認(rèn)讀）

從這幾個(gè)短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài)。）

你能記住他們嗎？我考考你！（出示填空練習(xí)，前后分別考核，鞏固文中短語。）

（2）課文中的短語記得真清楚啊！誰能用上這幾個(gè)詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？

以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá)；

同桌兩個(gè)人練習(xí)，“閃閃的（ ）藍(lán)藍(lán)的（ ）”，看誰說得又對(duì)有多。

（3）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創(chuàng)作哪！（出示圖畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？

（學(xué)生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達(dá)。）

8、識(shí)字寫字：

（1）我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識(shí)字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）

結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”，認(rèn)識(shí)門字框，積累認(rèn)讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字。

（2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)€捉迷藏，你能找到他們嗎？

（出示兒歌，更換語境檢測識(shí)字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨(dú)木船。

我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉(xiāng)。）

（3）大家認(rèn)字都這么厲害，寫字一定也很棒！

出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）

我們學(xué)過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）

掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。）

觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢茫瑢W(xué)生描述，教師范寫；學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，展示點(diǎn)評(píng)。

三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：

今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家！（出示填空式背誦）

四、布置作業(yè)：

1、背誦兒歌。

2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。

3、完成生字書寫。

小學(xué)生小小的船教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。

2. 能結(jié)合語境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí) “門字框”和“橫折鉤”。

3. 能仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文

難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語。

板塊一：導(dǎo)入新課

1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）

一起讀（船標(biāo)紅）

2.小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？

觀察：小小的船是什么樣子的呢？

3.出示課題：小小的船（讀課題）

板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩歌的韻律美

（一）正確朗讀課文

1.教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？

葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？

小結(jié)：原來，彎彎的月兒就像小小的船。

2.這首詩你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來。

表揚(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。

（二）流利朗讀課文

1.但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）

2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說。

小結(jié)：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。

3. 讀好帶“的”的短語。

（1）出示帶音節(jié)“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？

小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。

（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀

4.通讀全詩。

（三）初步感受詩歌的韻律美。

1.“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）

那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡單些。你們覺得呢？

2.出示原詩與改后的詩，對(duì)比讀

課件：

彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，

小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。

我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，

只看見閃的星星藍(lán)的天。 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

3.你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？

小結(jié)：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。

（四）積累帶“的”的疊詞

1.你還能說彎彎的什么，小小的什么……？

2.出示一幅圖，看圖說疊詞。

板塊三 學(xué)習(xí)字詞。

（一）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”

1.讀好這些詞語，相信你們一定會(huì)把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。

2.真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì)讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語境猜字音）

自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。

3.指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀

4.猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字

猜謎記字

“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩

“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭

土中出太陽——里

生日——星

做動(dòng)作記字。

手目——看 人門——閃（認(rèn)識(shí)“門字框”）

5.把這些生字組合成詞語，讀一讀

在船里 兩頭 看見 閃閃的星星

（二）寫字，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”

1.出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞

2.學(xué)習(xí)“橫折鉤”

3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。

4.教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。

5.展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自我修改。